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教案

大班科學教案

時間:2023-09-29 08:46:01 教案 我要投稿

大班科學教案4篇[優(yōu)]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班科學教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學教案4篇[優(yōu)]

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標,學習復合分類。

  2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

  活動準備:

  白板課件、幼兒操作材料若干。

  活動過程:

  一、故事導入,引起幼兒的興趣。

  1.故事情節(jié)引入活動。

  師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

  2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

  師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

 。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內容,現(xiàn)階段大班的幼兒應該學會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學習多種方法的數(shù)數(shù)!

  二、找出小怪物的特征,為分類做準備。

  1.找出小怪物的特征。

  師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

  2.理解標記的含義。

  師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環(huán)節(jié)中,主要引導幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記,并區(qū)分“是”與“否”的標記,為后面的多種特征的分類做好準備!

  三、引導幼兒學習復合分類

  1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

  師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們嚷著要把小熊一家關起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題!

  【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用!

  2.引導幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。

  師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)【在這里如何將問題引導特征上是關鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了!

  3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

  師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當?shù)谝粋問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標范圍,在套圈的過程中,引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等!

  4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。

  師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

  師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

  師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

  師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標的`過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎。】

  四、幼兒操作,深入復合分類的活動。

  1.介紹操作內容,提出操作要求。

  師:大王說,你們都不要走,今天是王后的生日,請你們一起來參加王后的生日派對,不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

  師:王后在這些小怪物中間,王后什么樣呢?在這上面有她的特征標記,等會要找王后的可以到這兒來,這里是找蛋糕的,這里是……每一桌上都有標記圖,大家可以根據(jù)標記來找。

  2.幼兒進行小組合作操作活動。

  師:請你找3、4個好朋友一起,凳子不搬,輕輕找一個你們喜歡的一個任務,一起完成它,并把找出的結果送到國王這里來。

  3.幼兒介紹小組操作情況,大家檢查操作結果。

  【白板的互動操作人數(shù)畢竟有限,因此,在此環(huán)節(jié)中安排了每個孩子的實物操作,讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出:要幫助幼兒回顧自己探究過程,討論自己做了什么,怎么做的,結果與計劃目標是否一致,分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么,在操作結束后,我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況,并利用白板驗證操作結果是否正確,給了孩子分享經(jīng)驗的機會。】

  五、游戲活動“蹲一蹲”

  1.介紹游戲方法。

  (1)進一步了解自己怪物朋友的特征,為游戲做準備。

  師:謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕,那我們一起來參加派對游戲吧,這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友,找到到怪物朋友后,在這兩邊的線上找個空位置站好,說一說你的小怪物長什么樣。

 。2)介紹游戲方法。

  師:現(xiàn)在我們分成兩對,比一比哪隊的反映最快,而且不出錯,我念兒歌,跟著兒歌做游戲,我們來試一次,

  2.師生游戲。

  【這是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗,利用白板播放錄音與標記,減少了老師在活動中的組織語言,讓老師可以更好地觀察孩子,以便進行指導,同時,也讓幼兒學會相互檢查和自我檢查,運用游戲的形式,也提高了孩子參與的積極性,使整個活動在愉悅的氣氛中結束!

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過分類,讓幼兒進一步掌握動物的不同特征,并理解動物的基本概念。

  2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

  2、各種動物卡片、掛飾若干;

  3、動物的家背景圖。

  活動過程:

  1、激趣導入:

  以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類:

 、賻煟盒∨笥眩绻闶切涟湍銜鯓咏o動物分類,幼兒自由討論。

 、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。

  ③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較不同動物的異同。

  3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括不同動物的不同特征,并形成概念。

  4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。

  5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與動物有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  ①師:除了這些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?

 、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽游?

  6、游戲:動物找家:

  玩法:設置游戲場景。

  第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。

  第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設難以歸類的動物,增加游戲難度,讓幼兒來進行猜測與比賽。

  7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

  8、結束活動:

  教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

  活動反思:

  在科學活動中,影響活動效果的因素有很多:材料的提供、教師的指導語、環(huán)節(jié)的設置等等,每一個環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動中,看似環(huán)節(jié)清楚,其實在實際問題中卻出現(xiàn)許多問題。

  一、材料的提供和擺放?茖W活動活動,材料的提供直接影響幼兒在活動中的發(fā)展,材料的提供要多樣、豐富,能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動中,我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的,如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等,比較適合幼兒操作,幼兒對材料充滿探究的興趣,特別是毛茛、吸管選擇的人比較多,但是由于我提供材料時,每種材料的數(shù)量不是很多,有的幼兒沒有拿到喜歡的材料,探索的興趣不是很濃。因此,在科學活動中,教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇,在活動前要預設幼兒對什么材料比較感興趣,而有針對性的多投放一些,滿足幼兒的探索需求。當然,在材料的擺放上也是有講究的,材料的擺放要便于幼兒拿取,同時要考慮到避免等待,在本次活動中,我將提供的材料擺放在前面,幼兒分組來取材料,中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象,浪費時間,其實可以把材料分組放在桌子上,幼兒可以自主的選擇材料進行探索游戲,不僅避免等待,同時也體現(xiàn)了幼兒的自主性。

  二、教師的示范引導作用。在科學活動中教師的示范起到的作用應該是激發(fā)興趣,啟發(fā)幼兒的思維方式,幫助幼兒明確操作的要求,因此教師的示范方式要具有一定的代表性,切不可隨意。在本次活動中,為了激發(fā)幼兒的.興趣,我采用了將紙團在一起變成球的方式示范變的方法,而這種方式不需要過多的技巧,對于大班幼兒顯得過于單調、簡單,對幼兒沒有一定的啟發(fā)性,意義不大,反而會框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時,大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料,變的時候種類不多,還有很多幼兒重復老師的方法,將報紙團成球或者用折的方法變。其實在示范的時候,除了可以示范一種材料的變化過程,還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變,或者同種材料數(shù)量很多的組合變化(如把多個回形針穿在一起),開啟幼兒的思維,在操作中感受變化的樂趣。

  三、活動的評價。科學活動中的評價要給予幼兒充分表達的機會。當然對于大班的幼兒來說,教師要引導幼兒用完整的話來表達自己的操作過程。在講評時,我緊扣了兩個問題進行提問:你變的是什么東西?用什么方法變的?幼兒參與比較積極,說的也比較多,但是總是老師提問一句,幼兒說一句,對于大班來說應該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達,然后幼兒會很自然地也用完整的話來說的。

大班科學教案 篇3

  活動目的:

  1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。

  2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關系。

  3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關,獲得相關經(jīng)驗。

  4.培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

  活動準備:

  紙(各種圖形或剪紙),剪刀,粉筆,一些建筑物和影子的圖片,手電筒,各種形體的模型或玩具等。

  活動過程:

  一、課前準備,

  1.早晨來園,將幼兒帶到操場,請幼兒站在陽光下,觀察自己的影子,并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記(幼兒可以互相幫忙)。

  2.觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。

  二、圖片導入,談話。

  1.展示各種事物及它們的影子的.圖片,請幼兒觀察,它們有什么特點,有什么共同點,那是什么?你在哪里見過?

  2.為什么會出現(xiàn)這種情況。(請幼兒大膽的猜測思索)

  三、仔細觀察,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

  1.拿出模型或玩具,放在陰影處,請幼兒觀察它有沒有影子?為什么?

  2.放在光線亮的地方,再次觀察。

  3.在暗處用手電照射,觀察。

 。ò淹瑯拥臇|西,放在不同的地方,它們有什么變化呢?為什么會出現(xiàn)這種情況?)

  四、猜猜看,進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

  1.出示各種圖形的紙片,用手電筒照射,請幼兒觀察投射到墻上的影子,請幼兒猜一猜它們是誰的影子?

  (思考:為什么他們的影子不一樣?我們小朋友的影子一樣嗎?)

  2.將手電筒拉近或者遠離,影子有什么變化?(思考:為什么?)

 。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn):影子與光和物體的遠近有關系。)

  五、游戲。

  1.教師與幼兒一起玩手影游戲,請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

  2.與幼兒一起剪紙,并將剪下的形狀拿到光線中,觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。

  六、課堂延伸:檢驗成果。

  1.午間,帶領幼兒到操場,找到自己標記的位置,觀察影子的變化,并用不同顏色的粉筆重新標記。

  2.下午離園,再次觀察,標記。

  七、總結

  請幼兒總結影子的秘密,第二天來園告訴老師。

大班科學教案 篇4

  時間過得好快,又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時工作很忙,天空也不作美,卻依然擋不住我們三位老師前行的腳步。

  這次支教的形式跟前面幾次有所不同,我們商量了一下,和村幼的老師合作分工,每人各上一個活動。雖然村里的條件、環(huán)境都比較艱苦,整天要跟孩子們呆在一起,一天下來會很累,沒有休息的時間,但是老師們并不抱怨,依舊抱著滿腔的熱情堅持在自己的工作崗位。

  這個星期的主題是“從頭到腳”,我的《心跳咚咚咚》是一個科學活動,幼兒對于自己的身體,一直充滿認識的興趣,而心臟作為身體內隱的一個重要器官,對于幼兒來說更是一個未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學習情景,將心臟以直觀的'方式巧妙地顯現(xiàn)出來顯得尤為重要。通過幼兒的觸摸、談話、繪畫,讓幼兒了解自己的身體。當幼兒親身感受到心臟跳動之后,幼兒也能學會用語言、肢體動作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。參照建構式課程上的活動內容,也為了更好地將活動實施,目標不變:1、讓幼兒感受心臟的跳動。2、以語言、肢體動作等方式來表征心跳和心臟部位。重新準備了課件,活動設計修改如下:

  活動過程:

  一、知道心臟的位置

  我們每個人都有心臟,你們知道心臟在哪嗎?引導幼兒猜測在這在那。(好,那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口,然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎?感覺到了什么嗎?)

  二、運動身體,感受心跳的快慢

  1、剛才有的小朋友說感覺到了心跳,有的說沒有感覺到,那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢?你有什么好辦法嗎?(引導幼兒想辦法)

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