科學教案(優(yōu)選)
作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
教材分析
杠桿的科學》是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》中的第二課時。本課專門引導學生認識杠桿,是認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械中的一部分。它分為兩部分:1、認識杠桿;2、研究杠桿的秘密。其中第二個活動是重點,活動選擇了杠桿尺作為研究材料,采用實驗的方法,讓學生經(jīng)歷運用杠桿尺開展實驗研究活動,通過觀察、實驗、記錄,以及對實驗數(shù)據(jù)的分析來認識杠桿省力與不省力的規(guī)律,并在探究中認識到收集數(shù)據(jù)的重要性,發(fā)展學生利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學學習要以探究為核心”的科學教育理念,教科書并沒有直接告訴學生杠桿的工作規(guī)律,而是要求學生觀察、實驗、記錄、分析等,這就為學生的合作探究活動提供了開放的探究空間,有利于學生自由地、創(chuàng)造性地展開活動,使學生的探究能力和科學素養(yǎng)得以提高。
學情分析
在生活中,學生使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的,這很大程度上來源于經(jīng)驗的積累。在學習本課前,通過前一節(jié)課《使用工具》的學習,學生在使用工具解決問題的實踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡單機械,但學生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究,學生有類似的生活經(jīng)歷,利于學生觀察并引發(fā)思考。書中示意圖對杠桿的用力點、支點、阻力點很較直觀,很清晰。兩個活動安排有梯度。一是認識杠桿,先由撬棍引入杠桿的概念,然后分析杠桿的三個重要位置,接著引導學生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時發(fā)揮作用的位置,并標出它們作為杠桿的三個點的位置,而后利用書中的圖,對于身邊的`常用工具進行觀察、分析,使學生對杠桿類工具有初步的認識能力。二是研究杠桿的秘密,在有了以上的基礎后,利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學生通過實驗,對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。
教學目標
1、從知識與技能:(1)杠桿有三個點:用力點、支點和阻力點。(2)有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費力。(3)利用杠桿解決身邊的事情。
2、過程與方法:用杠桿做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),分析認識杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并且意識到相互合作的重要性。
教學重點和難點
教學重點:分析、整理數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。
教學難點:(1)杠桿在生活中的變形應用;(2)能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,通過分析整理,發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。
科學教案 篇2
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
重點難點:
學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
教師活動:
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的`2球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法師:看,這張圖片上有幾只小貓?
幼:6只師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示(請3-4位幼兒)
二、引出新游戲出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
1、看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)
2、6的組成卡
3、看圖分類計數(shù)或用算式記錄
4、看實物用算式記錄
5、算式接龍
四、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
科學教案 篇3
第1課時 探索自然
1.引入活動:盲人火車
3.觀云
介紹:
觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢!
目標:
了解云(天氣)。
增強觀察力。
增強想象力。
學會放松。
準備:
活動之前先檢查需要“研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。
怎樣進行:
導入語:最近一次你花時間觀云是什么時候(在草地上)?
。2)如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機會,若有必要的話可以給他們提示一下。
今天有許多云嗎?
它們是什么形狀的呢?它們都是同一形狀或同一大小的嗎?
云朵使你想起了什么?一只柔軟的枕頭?棉絮?請運用自己的想象力,看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似?云朵的形狀在變化嗎?
你們會看見云在動嗎?云是通過什么而動的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當云遮擋住太陽時,會出現(xiàn)什么情況呢?
什么使云下雨呢?
你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?(如:坐飛機時飛機穿行于云層之中,或者置身于高高的山上,此時云霧升騰逐風而過。)
。3)大家都有機會發(fā)言之后,進行詢問。
4.拓展活動:我發(fā)現(xiàn)了……鳥
介紹:
這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。
目標:
了解本地區(qū)的常見鳥。
鼓勵孩子們觀鳥。
增強他們的觀察能力。
了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
做數(shù)學運算。
教他們學會安靜,而且反應敏捷(但愿如此。灰心托。
準備:
鉛筆、一塊板(黑板、白板、有麻將底的畫架)
參考書:常見鳥圖譜。如有可能,每人一份。
怎樣進行:
(1)開場白:班里誰喜歡鳥?鳥在什么地方生活?有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎?
。2)分發(fā)指導手冊并指出下列鳥:
八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿
(3)給每個學生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導說:要在5分鐘(或更長一點)的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。
讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥,若不是同一種類的鳥的話,他們便新起一行。可以請大孩子對所見到的每一種鳥做簡短的記錄(大小、顏色、標記、該鳥在干啥)。
。4)下一步,將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”(如:一片田野,附近有樹的小山),并且請每個學生自己選擇他們自己的位置,彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。
。5)強調(diào)該活動不是競爭,而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。
。6)到了限定時間之后,召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上?梢哉埓蠛⒆觽冇嬎忝糠昼娨姷降镍B的數(shù)目(鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分)。班級平均數(shù)是多少?
參考詢問要點:
對學生的.良好的觀察力進行講評。
詢問學生們他們觀察的鳥正在干什么(飛行、吃東西、覓食、打架等)。
與學生一起瀏覽常見的標本,給他們提供一些有關鳥類的信息。
后續(xù)(活動):
組織一次到自然公園游覽,以觀察當?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。
為了擴展對該活動的范圍影響,教師應讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進行觀鳥,并且比較結果。(如早上、下午和晚上)。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么?
科學教案 篇4
指導思想:
通過實驗,注重學生的探究過程,培養(yǎng)學生的科學探究精神,激發(fā)學生的探究興趣,提高學生的觀察能力、判斷能力和學習能力。
教學目標:
1、科學知識目標:
A、認識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響;
B、認知自然界中的一些自然現(xiàn)象。
C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。
2、能力培養(yǎng)目標:
A、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。
B、動手操作的能力、團隊合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神和確立科學的自然觀、人生觀和價值觀。
教學策略:
1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學習、調(diào)查研究。
2、 通過小組合作學習,發(fā)揮學生學習的自主性。
3、 利用學生已有知識在探究學習活動中,加強學生對事物或事物種類的認識了解和掌握。
4、 強調(diào)學生運用語言、文字進行表達和概述。
教學重點、難點:操作實驗的能力培養(yǎng)。
教學準備:
教師:水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。
學生:記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。
導入:
做一個小實驗:冰塊在熱水中融化。(冰塊是固體,水是液體)。引導到物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。
水在冰箱里能變成冰,冰在太陽下曬又變成水說明了什么?說明熱量對物質(zhì)有一定的影響。
那今天我們來做一做實驗,用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進入教學內(nèi)容:
1、 實驗前的提示和要求:
A、注意安全教育。
B、實驗工具的介紹,使用方法及注意事項。
C、實驗記錄卡的說明。
D、小組合作,分工:前后四人一組,組長、記錄員、操作員、輔助員。
2、 實驗開始:
各小組開始動手做實驗,分工明確。
老師-巡堂輔導;學生--做實驗、填寫實驗記錄卡;檢查學生完成情況,了解各小組在實驗過程中遇到的情況,并給時給予幫助。
3、 實驗結束后要求各小組匯報實驗結果,并分析各小組在實驗過程中做得好的`地方互相借鑒。
4、 教師總結。
實驗記錄卡
實驗內(nèi)容:
實驗工具:
要注意的事項:
組員名單:
(加熱)實驗過程(盡可能的詳細記錄)
實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象(或你觀察到的現(xiàn)象)
。玻捶昼
4-6分鐘
。叮贩昼
7分鐘以后
。ɡ鋮s)實驗過程
1-2分鐘
實驗總結 (通過實驗你知道了什么?學到什么?)
第一點
第二點
其它
你不明白的地方:
科學教案 篇5
一、引入新課
通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn):看建筑、畫建筑。
每個小組選一個建筑,用6-8分鐘簡單、概括地描繪,注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請同學閱讀教材,各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它?教師參與小組討論。
教師簡要。
二、進一步提問,深入思考:
設計者為什么要這樣做?為什么能這樣做?(科技進步,新技術、新材料。)舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結合?
教師、歸納。
三、思考與探究:
你認為我國有哪些美的建筑,談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方面?
引出北京鳥巢體育館的設計,并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的`差別。
結合例圖,引導學生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點:?重視功能,簡化裝飾;?重視空間,建筑與環(huán)境有機結合;?新材料、新技術、新結構、新工藝,科技與藝術完美結合。
四、通過層層設問,引導學生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑,就其形式和功能、價值寫一小論文。
學生回答:
質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學生討論:
與眾不同、有個性、造型很美
學生介紹悉尼歌劇院,為什么會選中這個(因為造型美),為什么會能實現(xiàn)這個(科技水平)。(簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程)
學生分小組進行閱讀、討論。
學生經(jīng)過上述賞析活動,對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認識。
科學教案 篇6
教材分析
教學過程由兩個活動組成,“欣賞建筑美”是基本活動,“調(diào)查建筑材料”是拓展活動。通過讓學生觀察,先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美,再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進一步欣賞建筑物的美,培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。
教學目標
一、科學探究目標
能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
能體會出一些有關建筑的詩歌、散文中美的意境。
三、科學知識目標
1.能用文學的語言描述某一建筑的特色。
2.能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。
四、科學、技術、社會、環(huán)境目標
能對現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評價,并說明理由。
教學重點
指導學生欣賞建筑物的美。
教學難點
指導學生欣賞建筑物的美。
教學準備
多媒體設備。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學過程中師生的具體活動
設計意圖
(一)導課
談話:你注意過建筑物的造型和裝飾嗎?留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎?讓我們一起來感受建筑物的美麗吧!
。ǘ┬抡n教學
◆活動:欣賞建筑美
1.課件出示一組美麗建筑的圖片。
提問:剛才你們看到的這組圖片美嗎?美在哪些方面?舉例說明自己的觀點。
學生交談;用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。
2.教師歸納
歸納贊美建筑物美的方面:造型、色彩、裝飾……
3.課件出示一些贊美建筑物的詩,請學生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。
。1)討論:人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美?
。2)看了這些圖片你有什么感想?能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩?
學生寫詩并朗誦。
4.教師歸納
建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的.協(xié)調(diào)一致上。
★拓展活動:調(diào)查建筑裝飾材料
1.出示各種各樣建筑物裝飾材料。
提問:這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的?
2.結合課前調(diào)查得到的一些資料,小組討論:人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的?
課后調(diào)查:我們學校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的?怎樣改進效果更好?
板書設計
第三課 美麗的建筑
建筑物美的表現(xiàn):
。1)表現(xiàn)在自身造型和色彩上。
。2)表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。
科學教案 篇7
[教學目標]
、绷私鈼钫駥幍南嚓P知識。
⒉了解二百年來,世界科學發(fā)展的歷史。
、沉私庵忻澜逃诠膭顒(chuàng)新上的異同。
[重難點]
重點:了解作者解說的事理(包括新事物新發(fā)明層出不窮原因,科和技的關系兩方面)
難點:中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同比較。
[教學課時]一課時
[教學過程]
一、導入:從簡介首位獲諾貝獎的華人科學家入手,引入本文《世紀之交的科學隨想》。
二、作者簡介
楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學,1948年芝加哥大學哲學博士學位,1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論,因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。1971年以來,他多次到中國探親、訪問、講學。分別受聘為北大、科大等八所大學的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國學者在美進行科研和學習。
三、自讀課文,整體感知,理清結構。
⒈學生快速默讀全文(師強調(diào):光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯)
⒉教師出示結構圖,學生找出文中相應段落。
四、課堂練習
、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。(第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”)
⒉第4段綜合運用了哪些說明方法?作用?
、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關系持什么看法?
。鞔_:二者誰更重要些的問題,沒有簡單答案,要因地制宜,因人制宜,因國家制宜。)
、次闹械6段作者指出,世界是由三個互相關聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的,用“→、←”表示出三者的.關系。明確這是一個良性循環(huán)。
、甸喿x課文第15段,完成下列問題。
、俳忉屧~語:按部就班:
②本段主要談什么問題?(明確:分析中美兩國的異同及適應對象)。
③中美教育哲學的共同點是什么?(都能鼓勵創(chuàng)新)
、芫瓦m應對象而言,中美教育各適合哪一部分學生?
、菥蛯W習方式而言,中美教育有何不同?
。ㄖ袊逃膶W習方式屬按部就班的訓練,美國是跳躍式學習)
五、閱讀附文,加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學習成績,你認為自己更適合哪種學習方式,應注意哪些關鍵能力的培養(yǎng)。
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