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教案

科學(xué)教案

時間:2023-10-03 08:20:18 教案 我要投稿

科學(xué)教案常用[7篇]

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案常用[7篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。

  2、觀察和比較鴨子和鵝的異同,從而正確認識鴨子和鵝。

  3、對家禽類動物有興趣,有探索的欲望。

  活動重點:

  通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。

  活動難點:

  觀察和比較鴨子和鵝的異同,從而正確認識鴨子和鵝。

  活動準備:

  幼兒用書

  活動過程:

  1、通過猜謎活動,引出主題。。

  教師念謎語,幼兒猜謎底,引起幼兒的好奇心和興趣。

  2、教師分別出示鴨子和鵝,引導(dǎo)幼兒觀察,了解它們的'主要特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察鴨子,說說:

  鴨子是什么樣子的?

  鴨子頭上有什么?鴨子叫起來是什么樣子的?

  鴨子身上有什么?下面有什么?鴨子的腳是什么樣子的?

  鴨子走起路來是怎樣的?請幼兒學(xué)一學(xué)。

  (2)教師小結(jié)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

  3、引導(dǎo)幼兒采用對比的方法,比較鴨子與鵝的異同,進一步認識其特征。

  啟發(fā)幼兒注意觀察鴨子與鵝的外形,說說:鴨子與鵝哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,進一步了解其特征。

 。1)看圖說說:鴨媽媽身邊的小動物是誰?你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的?

  (2)啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動物和腳印,用連線的方式幫動物找到腳印好嗎?

科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、通過活動,對色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、通過實驗,知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

  3、 能用簡單的表格記錄顏色的變化。

  活動準備:

  紅、黃、藍色卡,水粉顏料紅黃藍,繪畫紙,記錄紙,彩色筆。

  活動過程:

  一、猜猜會有什么變化。

  1、出示三種色板。 教師:"你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

  2、說一說它們是什么顏色。

  3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化?

  二、操作活動:顏色對對碰。

  1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

  2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。

  3、幼兒操作,請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、小結(jié):原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

  5、現(xiàn)在請小朋友用其他的.顏色放在一起試一試,看看會發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。

  6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

  反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

  7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?

  聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?

  那他們想要的顏色有這里有嗎?

  沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

  2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng),知道它是人類的好朋友。

  2.知道貓頭鷹是益鳥,我們應(yīng)該保護它。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  貓頭鷹捉田鼠的圖片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  師:快看看,今天誰來啦?(出示貓頭鷹圖片)

  二、展開活動

  1.討論、說議

  師:⑴貓頭鷹長得是什么樣子的呢?誰知道它有哪些本領(lǐng)?

 。ㄑ劬艽、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點胖)

 。ㄍ砩蠒驹跇渖纤X/還會捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地)

 、扑窃鯓釉谄岷诘囊雇聿蹲教锸蟮腵呢?

  (眼睛很亮的,看有沒有田鼠出來偷東西,然后很快的飛過去,用爪子/嘴巴捉田鼠)

 、悄阆矚g貓頭鷹嗎?說說你的理由!

 。ㄗ層變捍竽懙卣f自己的理由)

  2.交流

  師:貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎樣保護它呢?

  3.游戲

  貓頭鷹捉田鼠

 。ㄒ(guī)則:師扮貓頭鷹,幼扮田鼠,師喊:天黑咯,貓頭鷹要出動啦。

  三、結(jié)束活動。

  活動反思:

  貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感,晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛模樣一直吸引著小朋友的眼球,特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉,特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說將來有機會一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個活動,一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

  二、活動目標:

  1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好的分離方法,并學(xué)會用標記記錄。

  2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。

  3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

  三、活動準備:

  1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

  2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

  3、視頻儀、記錄表、記號筆。

  四、活動過程:

  一、以談話活動引起幼兒的興趣。

  1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。

  2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

 。ㄗ栽u:此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

  通過探索,能根據(jù)混合物的.特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法,并學(xué)會用標記記錄。能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

  二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

  1、老師介紹幾種特殊的工具。

  2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。

  3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。

 。ㄗ栽u:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。

  2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。

  3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。

  4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。

  5、老師小結(jié)。

  (自評:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)

  四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

  五、活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。 通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法,并學(xué)會用標記記錄。能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

  六、活動評析:

  該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習的習慣與能力。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  讓小朋友在活動小認識摩擦力.初步了解摩擦力對人類的影響:

  重點:

  培養(yǎng)小朋友對摩擦力的興趣,發(fā)展動手能力。

  難點:

  操作技能的掌握。

  活動準備:

  汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

  活動過程:

  1.通過活動讓小朋友感知摩擦力的存在。

  (1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

  (2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

  2.通過實驗了解摩擦力大小的因素:

  三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑,其中兩個斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手

  帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上

  的汽車走的最慢,因為毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因為表面光滑,摩=擦力小)

  3.動腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”

  (1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。

  (2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來解決問題?)

  (3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗活動,從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):

  (4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的`鞋子,加大摩擦力)

  (5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、

  煤灰和黃沙,加大摩擦力)

  活動延伸:

  把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動:

  評量:

  下面的問題是問增大還是減小摩擦力:為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?

  活動結(jié)束:

  有些科學(xué)概念在活動中的出現(xiàn),不是讓小朋友掌握,而是便于老師理解指導(dǎo),因小朋友思維的具體形象性,應(yīng)在實驗活動和游戲活動小滲透科學(xué)知識,目的在于激發(fā)小朋友的興趣,懂得粗淺的道理。

科學(xué)教案 篇6

  活動設(shè)計背景

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

  我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖耍覀冊O(shè)計了這個活動,將科學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。

  活動目標:

  1、感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3、體驗迷宮游戲的樂趣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準備:

  1、自制迷宮圖3副。

  2、幼兒操作材料若干。

  活動過程:

  一、談話引題:

  1、小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

  2、迷宮圖上會有哪些標志呢?

  二、分析迷宮圖:

 。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。

  1、從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

  2、誰愿意上來走一走?

 。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1、從這張迷宮圖上你看到了?"知道了什么?

  2、這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密,都有什么?

  3、誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

 。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習擺迷宮陣。

  1、走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

  2、今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

  3、師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭第二步:鱷魚第三步……三、幼兒操作1、幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2、教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3、幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

  四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的迷宮陣進行設(shè)當點評。

  五、延伸活動:

  出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

  教學(xué)反思

  迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的'情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習特點,巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;顒右婚_始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認識迷宮的進口和出口,學(xué)習走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強,學(xué)習也更加投入。

  2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

  3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

  4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習慣,將終身受益。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標: 1、了解電池的作用和正負極。

  2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣。

  活動準備: 1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

  2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

  活動過程: (教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)

  一、導(dǎo)入活動

  師:小朋友們都從家里帶來了電動玩具,今天我們就一起來玩一玩,老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。

  二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負極

  師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰來說說玩玩具時發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:玩具壞了;不會動;沒電了。

  師:有的小朋友說玩具沒電了,是真的沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范,拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個小燈泡。試驗電池是否有電)電池都亮了,說明電池是有電的,那為什么玩具不會動呢?

  幼:提出猜測

  師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來看看這個電池,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:電池兩端有+、—符號。

  師:今天老師要告訴大家一個小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個符號,突出一個小頭的有+表示的是正極,來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極,跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻,上面放了電池安裝的一個過程,我們一起來看一下。(要強調(diào)安裝電池時,彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進)

  三、,幼兒自己動手安裝電池

  師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動了。

  師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時,要將負極那頭對準彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。

  四、擴展有關(guān)電池的知識

  師:其實除了我們今天用到的`這種電池,科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當?shù)闹v2個電池的作用,一般用在哪里)

  活動延伸:

  師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

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