(精品)科學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動由來
一天午睡時,齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛,覺得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的思雅說:"有時我脫衣時也會感到痛,晚上還能看見一點點的亮光呢!"這時好多幼兒都說:"我也有過,我也有過。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分好奇。于是,我就設計了"靜電哪里來"這一活動,孩子們非常感興趣,探索欲望強烈。
活動目標
。1)、感知物體摩擦后產(chǎn)生的`靜電現(xiàn)象。
。2)、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
。3)、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
物質(zhì)準備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
重難點分析
重點:感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點:能夠大膽猜想和認真驗證。
活動過程
(一)魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術,幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)
4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
(四)嘗試操作
1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。
。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦會產(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
科學教案 篇2
活動目標:
1、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。
3、初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關系。
4、能運用一 一對應的方法進行鋪路。
活動準備:
物質(zhì)準備:ppt,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準備:對各種常見圖形有初步的認識。
活動過程:
一、導入
由小鴨子的新房子,鞏固已學的`正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
。1)先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去,然后檢查是否填平,要大小正好。
。2)指導幼兒操作,用圖形一一對應地填好。
。3)還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
。4)喊小鴨子回家引出鋪路任務。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強調(diào)在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點評、展示。
三、活動結(jié)束
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
活動延伸:
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
科學教案 篇3
活動目標、認知目標:
認識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習性。
技能目標:
培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
情感目標:
培養(yǎng)幼兒愛護小蝸牛的情感。
活動重點培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感活動難點培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動準備前經(jīng)驗準備:觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準備:在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)
活動過程導入:
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。
基本環(huán)節(jié):
1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導幼兒繼續(xù)觀察,分時段進行觀察,充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想!
結(jié)束:教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的'周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
科學教案 篇4
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
活動準備:
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程:
一、游戲"尋寶"導入活動。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西。坑祝阂驗樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點。坑祝核麄兌际氰F做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來!誰來試試?啊!原來真的可以。
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?
活動反思:
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的',在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時,老師應引導幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。
本次活動中,每個幼兒都把自己當作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現(xiàn)相互交流,無法實現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向,實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
科學教案 篇5
主題名稱 試試看,真好玩
活動名稱 會唱歌的罐罐
教學內(nèi)容及學情分析 《會唱歌的罐罐》是《山東省幼兒園課程指導教師用書》小班下冊的一節(jié)以科學探索為主的整合活動。旨在通過活動讓幼兒感受不同物品裝在罐罐里發(fā)出的不同聲音,并借助制作響罐來鍛煉幼兒的精細動作,讓幼兒身心和諧發(fā)展。
游戲是小班幼兒的主要學習形式,本次活動通過創(chuàng)設擬人化的學習情景,激發(fā)幼兒的學習興趣及主動幫助別人的情感,調(diào)動其參與積極性,從而讓幼兒在做做,玩玩中完成教學目標。
活動
目標 1、 激發(fā)幼兒對罐罐的探索興趣,體驗玩罐罐的樂趣
2、 引導幼兒探索罐罐發(fā)出聲音的多種方法,探究不同物品裝在罐罐里的聲音不同
3、 鼓勵幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏的晃動響罐,感受用響罐為歌曲伴奏的快樂
重點難點
重點是體驗玩罐罐的樂趣
難點是能夠通過聲音辨別罐罐內(nèi)的物品
活動準備 露露罐每人一個 各類物體如豆子 花生 石子 沙子等若干,分類放好歌曲《搖搖響》
活動過程
一、 活動導入:
1、出示罐罐,問:這是什么?罐罐要舉行唱歌比賽,可是它們都發(fā)不出聲音了誰能幫他們想想辦法?
2、幼兒自由探索罐罐唱歌的辦法(探索罐罐發(fā)出聲音的方法)。
3、分享:你是怎樣讓罐罐唱歌的?
二、 嘗試制作響罐
1、 認識各類物品
“老師這里有很多的物品,也想幫罐罐唱歌呢,我們看看都有什么呢?”
2、 制作響罐
“你們覺得它們能幫罐罐唱歌嗎?怎樣幫?”請個別幼兒嘗試制作后。
3、讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料,制作響罐,教師及時指導
4、分享:幼兒和伙伴分享自己的響罐內(nèi)裝有什么物品,并請伙伴聽一聽此物品制作的響罐發(fā)出的聲音。
5、有選擇的進行集體分享,教師有目的的請幼兒辨別不同物品在響罐內(nèi)發(fā)出的'聲音。
三、 用響罐為音樂伴奏
1、 幼兒用響罐為音樂伴奏:
“現(xiàn)在讓我們一起讓響罐唱歌吧”教師播放音樂《搖搖響》,幼兒自由伴奏
2、 引導幼兒有節(jié)奏的進行伴奏:
“這次請小朋友在聽到歌曲里唱到“搖搖響”時,才能讓你的響罐唱歌”幼兒隨音樂有節(jié)奏的進行伴奏
四、 活動延伸:在用響罐為音樂伴奏中結(jié)束本次活動,鼓勵幼兒回家后看看還有什么東西可以拿來制作響罐,并嘗試為更多樂曲、兒歌或同要等伴奏
活動
反思 本次活動結(jié)合小班幼兒年齡特點,讓幼兒在玩玩,做做,聽聽中完成目標,通過環(huán)節(jié)設定,引導幼兒主動產(chǎn)生探索罐罐發(fā)聲的方法并激發(fā)其制作響罐的欲望,通過最后的為音樂伴奏環(huán)節(jié),既了解到了響罐的某一玩法,又體驗到了制作響罐成功后的樂趣,讓每個孩子真正在快樂中成長。
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