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教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-06 09:13:07 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案10篇(集合)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案10篇(集合)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.懂得什么樣的人才能算是知音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得什么樣的人才能算是知音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 古箏曲《高山流水》、《知音》

  教學(xué)流程:

  一、設(shè)疑 板書“知音”

  1.同學(xué)們,走進(jìn)課文之前,讓我們閉上眼睛進(jìn)入音樂(lè)殿堂,仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)自高山流水的天籟之音。

  請(qǐng)同學(xué)們談一談你從樂(lè)曲中聽(tīng)懂了什么?

  我們從曲子中沒(méi)有聽(tīng)懂什么,可是有一個(gè)人卻能聽(tīng)懂。今天就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋《知音》,感受這優(yōu)美旋律背后的動(dòng)人故事。

  2.板書課題《知音》學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀 感知“知音”

  1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)71頁(yè),在我們讀課文之前,請(qǐng)同學(xué)們朗讀閱讀提示,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。1)怎樣的人才能算是知音呢?

  (2)你有知音嗎?

  了解了學(xué)習(xí)任務(wù),就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2.指名讀文,檢查學(xué)生是否把句子讀通順了,并及時(shí)糾正字音。

  3.同學(xué)們,課文我們讀了兩遍了,相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友,誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀。(大屏出示生字)

  4 . 我們已經(jīng)與生字成為了朋友,相信這次你再讀課文,一定會(huì)通順、流利、有感情的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事?( )是( )的知音,

  你對(duì)俞伯牙和鐘子期有什么了解?

  俞伯牙:晉國(guó)的上大夫,是著名的琴師。

  鐘子期:是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。

  三、再讀 領(lǐng)悟“知音

  1.他們是怎樣成為知音的?學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問(wèn)題答案,

  2.學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語(yǔ)句。

  3.根據(jù)句子學(xué)生展開(kāi)想像,教師適時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。

  (①真好!雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣、谡婷腊!寬廣浩蕩,好像看見(jiàn)滾滾的流水,無(wú)邊的大海一般!

  既然又好又美,就請(qǐng)你美美地讀出來(lái)吧!

  師:正是由于鐘子期聽(tīng)懂了俞伯牙的琴聲,所以俞伯牙高興地說(shuō):(“知音,你真是我的知音。”)

  師:俞伯牙終于找到了讓他等三十多年,也尋覓了三十多年的人,此時(shí)俞伯牙激動(dòng)地說(shuō):“知音,你真是我的知音!保

  師:俞伯牙十分興奮地說(shuō):(“知音,你真是我的知音!保

  師:看著這個(gè)不起眼的樵夫,俞伯牙百感交集地說(shuō):“知音,你真是我的知音!保

  4.其實(shí),同學(xué)們想一想,聽(tīng)俞伯牙彈琴的人還少嗎?為什么他見(jiàn)到鐘子期會(huì)這樣激動(dòng)?

  師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,尋找俞伯牙遇到鐘子期無(wú)比激動(dòng)的原因。用筆圈畫出問(wèn)題的答案。

  生匯報(bào)

  蘊(yùn)藏在琴聲中的心情被誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?(鐘子期)

  師:是。$娮悠诓粌H能聽(tīng)懂俞伯牙的琴聲,更能聽(tīng)出他琴聲中所表達(dá)的思想感情。同學(xué)們?cè)囅胍幌拢绻岵赖那俾暿前竦,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(悲傷難過(guò)憂傷)

  師:如果俞伯牙的琴聲是歡快的的,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(開(kāi)心、高興、興奮、快樂(lè))

  師:鐘子期是最了解俞伯牙的人,他才是俞伯牙的(知音)。

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)一說(shuō)什么樣的人能被稱為知音呢?

  (喻意:懂得你的心意,最了解你的朋友、知己就是你的知音。)

  師:剛才我們說(shuō)的不僅是這個(gè)詞的由來(lái),也是這個(gè)詞的表達(dá)的意義。在鐘子期之前,俞伯牙有沒(méi)有遇到能聽(tīng)懂琴聲心意的人呢?你從哪里看出來(lái)的?

  師:一個(gè)“從來(lái)沒(méi)有”讓我們感受到了一代琴仙的孤獨(dú)寂寞。

  根據(jù)資料記載:37歲時(shí)俞伯牙遇到鐘子期,試想一想,當(dāng)他遇到既能聽(tīng)懂琴聲,又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么樣的?

  四、升華 體會(huì)“知音”

  1.來(lái)之不易才更顯珍貴,所以俞伯牙無(wú)比激動(dòng)地說(shuō):(“知音!你真是我的知音!”)正所謂“相識(shí)滿天下,知音能幾人”,雖然伯牙當(dāng)時(shí)已是一位朝廷官員,而子期只是一個(gè)砍柴的樵夫,但是憑著對(duì)音樂(lè)的心有靈犀,憑著志趣的情投意合,他們結(jié)為了知已并結(jié)拜為兄弟。當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的噩耗時(shí),他是怎么做的,又是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段,圈畫相關(guān)的語(yǔ)句。

  2.你感受到俞伯牙的`悲痛了嗎?從哪兒感受到的?讀一讀。

  這種場(chǎng)面讓我們也忍不住要落淚了,同學(xué)們,除了悲痛,我們從俞伯牙摔琴的動(dòng)作、和他再也不彈琴的語(yǔ)言中還能感受到什么?

 。ń^望)

  師:再也找不到這樣的知音了,這是何等的絕望呀!讓我們一起讀一讀“出示課件”正是這樣才留下了 “千金易得,知音難求”的千古的慨嘆。

  師:同學(xué)們,你有知音嗎?

  孔子說(shuō):“益者三友:友直、友諒、友多聞!弊屛覀兌嗯c正直、誠(chéng)實(shí)、博學(xué)的人交朋友吧!最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。

  五、拓展 珍惜“知音”

  1.出示拓展短文《李白與杜甫的友情》,生自由閱讀回答課后問(wèn)題。

  關(guān)于知音的故事太多太多,唐代詩(shī)人李白與杜甫的友情,可能是中國(guó)文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友情》讀后把文章補(bǔ)充完整。

  2.出示《如夢(mèng)令》學(xué)生讀后談感受。

  同學(xué)們說(shuō)得可真好。老師送給同學(xué)們一小令。(大屏出示)

  3 . 推薦“八拜之交”的故事。

  古代有“八拜之交”。 一般人都認(rèn)為八拜之交是行八次下拜之禮,但其實(shí)這八拜,拜的是八份感天動(dòng)地的友情典故。(大屏出示)

  在這些典故中,有我們敬重的十七位古人,更有舍得我們?nèi)ド钏嫉那檎x與諾言;最重要的是它讓我們懂得了該如何對(duì)待自己親密的朋友。請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真閱讀,有時(shí)間的時(shí)候我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>

語(yǔ)文教案 篇2

  1、觀潮

  教學(xué)要求:

  1.知識(shí)與技能

  (1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ),以及由生字組成的新詞。

  (2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  (3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  (4)理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  2.過(guò)程與方法

  (1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

  (2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

  (3)通過(guò)邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

  (4)通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)大自然之壯美。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。

  3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  四、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象?哪部分寫潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  五、朗讀課文

  1、輪讀

  2、自由練讀

  3、同桌互讀

  六、小結(jié)

  1.初讀課文,說(shuō)說(shuō)本課主要在寫什么?

  2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。

  七、布置作業(yè)

  A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。

  B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。

  C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、溫故知新,導(dǎo)入新課

  1.作者一開(kāi)篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?

  2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

  二、講讀課文。

  (一)讀第一段。

  1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的?

 。ǘ┲v讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人海”說(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?

 。ㄈ┲v讀第三、四段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

 。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)師生評(píng)議,加深理解。

 。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解

  詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的'白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?

 。5)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┲v讀第五段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

 。1)讀了之后,你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語(yǔ)里?

 。2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

 。3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

  3、交流討論。

  三、總結(jié)全文

  1、概括全文中心思想。

  2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  四、布置作業(yè)

  A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。

  B類:完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。

  C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  聲形

  潮來(lái)前

  悶雷滾動(dòng)一條白線

  觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面

  山崩地裂白色城墻

  潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

  恢復(fù)平靜水漲船高

  盛贊錢塘潮

  2.藏布大峽谷

  教學(xué)要求:

  1.知識(shí)與技能

 。1)認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

 。2)理解重點(diǎn)句子意思。

 。3)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

 。4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.過(guò)程與方法

 。1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

 。2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

 。3)通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

 。4)能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,感受祖國(guó)山河的壯麗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

  2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;理解文章內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

  師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查生字.詞。

  3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

  4.讀書百遍,其意自見(jiàn)。再次讀課文,出示閱讀提綱:

  ①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?

 、趯(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),并做標(biāo)注。

  5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

  三、交流匯報(bào)

  1.交流自讀疑難

  師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?

  2、生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。

  四、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。

  2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。

  教師出示自學(xué)提綱:

  1)讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。

  2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。

  3)讀一讀,把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

  3.學(xué)生分組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥:

  第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢,默讀,誰(shuí)能在不看書的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)?第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn):長(zhǎng)、深、窄。

  它全長(zhǎng)496、3千米,最深處達(dá)5328米,寬度僅21米

  從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

  除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

  第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”?可不可以換成“非!保繛槭裁?

  五、總結(jié)全文

  1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2.教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  六、作業(yè)布置:

  A類:抄寫生字詞,并為文章寫一個(gè)提綱。

  B類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽(tīng)。

  C類:抄寫生字詞,并熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  位置——強(qiáng)烈反差

  形狀——鬼斧神工

  雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

  景觀——景色奇異

  展望——世界關(guān)注

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)13個(gè)、句子2句。

  2、能真確、流利地朗讀全文,背誦課文3—5小節(jié)。

  3、能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。

  4、使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶、體會(huì)到愛(ài)的力量是偉大的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:上個(gè)月,小朋友們都捐來(lái)了校服,你們知道這些校服都是捐給誰(shuí)的嗎?

  1、討論。

  2、人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好。(齊讀)

  3、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。

  出示課題:39、一群光頭男孩

  二:范讀課文

  1、聽(tīng)課文:思考:怎樣出現(xiàn)一群光頭男孩的?

  邊聽(tīng)邊標(biāo)號(hào)。

  三:交流,學(xué)1-2節(jié)。

  1、找出生字:印、州、鎮(zhèn)、菜、瘤、治、療

  a.開(kāi)火車讀

  b.記住字形

  c.“萊-菜”區(qū)別字形。

  d.抽讀

  2、讀好這兩節(jié)、

  四:大家看到布萊恩這樣,又是怎樣做的?學(xué)3-5節(jié)。

  1、學(xué)生字:剃、唯、透、擁

  a.小小組自學(xué)。

  b.交流自學(xué)情況

  2、一個(gè)同學(xué)又怎樣做的.?讀好男孩的話。

  a.指名讀。

  b.后再讀。

  3、讀好最后兩節(jié)。

  a.男、女比賽讀

  b.小組讀。

  c.齊讀

  4、這個(gè)班級(jí)中的一個(gè)同學(xué),你還會(huì)用什么方法獻(xiàn)愛(ài)心?

  五:查字典比賽。

  印療

  完成課后表格:

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得象聲詞是表示聲音的,寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

  2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞說(shuō)出來(lái)。

  3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫,用上幾個(gè)象聲詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、懂得象聲詞是表示聲音的,寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

  2、如何在一件事或一個(gè)場(chǎng)景中正確使用象聲詞

  教學(xué)難點(diǎn)

  能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫,用上幾個(gè)象聲詞。

  教學(xué)流程

  一、認(rèn)識(shí)象聲詞,感受象聲詞

  1、師:同學(xué)們,還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的《魯班和櫓板》這篇課文嗎?課文中有這樣一句話:

  這時(shí),一群鴨子“嘎嘎”叫著,“撲通撲通”跳下水。

 、冽R讀句子,提問(wèn):這句話中有兩個(gè)表示聲音的詞,誰(shuí)來(lái)讀?這些表示聲音的詞語(yǔ)叫什么?(板書:象聲詞)

 、诔鍪镜诙湓挘哼@時(shí),一群鴨子叫著,跳下水。

  師:請(qǐng)大家自己讀一讀第二句話,這兩句話你喜歡哪一句,為什么?

 、坌〗Y(jié):看來(lái),在句子中準(zhǔn)確地使用象聲詞,我們讀了會(huì)有如聞其聲、身臨其境的感覺(jué)。(板書:如聞其聲)

  2、在句子中用上象聲詞要注意什么呢?(加上引號(hào))由于象聲詞是表示聲音的,所以一般都要加上引號(hào)。(板書:“”)

  3、你們還知道哪些象聲詞?

  4、你們積累的象聲詞真豐富!能在說(shuō)一句話的時(shí)候,恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,活用象聲詞

  1、師:說(shuō)得真好,原來(lái),在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~,就能讓人有如聞其聲的感覺(jué)。如果在說(shuō)話和寫作文時(shí)也能做到這一點(diǎn),文章就會(huì)變得更生動(dòng)、更有趣了。有一位同學(xué)寫了這么一個(gè)片段,你們自己輕聲地讀一讀:這段話主要講了什么?

  教室里安靜極了,只聽(tīng)見(jiàn)一片寫字聲,像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰(shuí)一不小心把書碰到了地上,大家都抬起了頭。一陣風(fēng)吹過(guò),然后門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

  2、師:這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)!剛才我們說(shuō)了,在說(shuō)話和寫作文時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉(gè)象聲詞,會(huì)讓人有如聞其聲的感覺(jué)。那么,在這段話中,是否也能用上幾個(gè)象聲詞,用在哪兒好呢?(指名說(shuō))

  校正:教室里安靜極了,只聽(tīng)見(jiàn)一片“刷刷”的寫字聲,像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰(shuí)一不小心把書碰到了地上,“啪”地一聲響,大家都抬起了頭。一陣風(fēng)“呼!”地吹過(guò),然后“咣當(dāng)”一下,門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

  3、出示文字:

  “小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜!昂⒆觽兣軄(lái)了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。

  讀了這句話,你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  4、走出家門,來(lái)到大自然中,你聽(tīng),你看:

 。ㄇ镲L(fēng)“呼呼”地吹著,金黃的樹(shù)葉“嘩嘩”地向我們招手,像是在和我們告別……)

  你又看到了什么?又聽(tīng)到了什么?

  5、師小結(jié):在寫作文時(shí),如果能把看到的、想到的、聽(tīng)到的.都寫下來(lái),那么,你的文章就會(huì)更加真實(shí)、生動(dòng)。

  三、明確要求,指導(dǎo)選材

  1、師:你們說(shuō)的真好!如果把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),那就是一篇好作文了。想不想試試?今天,我們就來(lái)寫這樣的一篇作文。

  請(qǐng)大家翻開(kāi)課文第79頁(yè),自己讀讀習(xí)作4的第二自然段,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?

  2、請(qǐng)大家一起讀第二自然段,提問(wèn):這次習(xí)作提出了哪些要求?(指名回答)板書:一件事,一個(gè)場(chǎng)景用上象聲詞

  3、師:課文中有四幅圖,為我們提供了寫作素材。仔細(xì)觀察,根據(jù)插圖的內(nèi)容,你會(huì)想象到什么事情或場(chǎng)景?

  4、師:好,現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)?

  5、指名說(shuō)。

  四、自由習(xí)作,品味賞讀

  1、師:你們真是生活中的有心人,有這么多事情和場(chǎng)景要說(shuō),想不想寫下來(lái)?現(xiàn)在,請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫下來(lái),恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉(gè)象聲詞。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我想提一個(gè)小建議,開(kāi)頭、結(jié)尾先不要寫,抓住重點(diǎn)部分,寫一個(gè)片斷。

  2、學(xué)生寫片斷,教師巡視指導(dǎo)。(注意提醒書寫姿勢(shì))

  3、師:同學(xué)們,停一停,你們真了不起,短短的十分鐘時(shí)間,都寫了不少了,而且還很精彩,想欣賞欣賞嗎?(指名交流)大家要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。要知道,欣賞別人作文的過(guò)程,也是一個(gè)自我提高的過(guò)程。待會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么評(píng)的。

  五、小結(jié)延伸,布置作業(yè)

  1、課堂小結(jié):

  我們?cè)谑褂孟舐曉~描寫一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候,只要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合理、有序,就會(huì)使我們的文章變得

  有聲有色。

  2、文章寫好不能交給老師,自己應(yīng)成為自己作品的第一個(gè)讀者。要反復(fù)地讀,反復(fù)地想,反復(fù)地改。俗話說(shuō):文章是改出來(lái)的。好文章是改出來(lái)的,不是寫出來(lái)的,你們的文章就這樣不斷地讀,不斷的思,不斷的改,一定會(huì)有更大的進(jìn)步!

  3、布置作業(yè):

 、俳o你的作文加上開(kāi)頭和結(jié)尾,認(rèn)真修改。

 、诎炎魑淖x給爸爸媽媽或同學(xué)聽(tīng),根據(jù)他們的意見(jiàn),再改一改。

語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倌苷_讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)鞏固

 、俾(tīng)寫詞語(yǔ)。

  聽(tīng)寫后,同座互相批改。

 、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

  朗讀體驗(yàn)

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來(lái)。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

 、鄢瓕懽约合矚g的語(yǔ)句。

  擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

  布置作業(yè)

  有興趣的,可完成選做題。

  板書:

  19、趙州橋

  悠久 1300年

  雄偉 長(zhǎng)、寬 世界文明

  堅(jiān)固 沒(méi)有橋墩

  美觀鮮活 圖案精美

  20 一幅名揚(yáng)中外的畫 11周2節(jié)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

  2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、緊扣課題、談話引入

 、偻瑢W(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的`詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

  教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

  ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

  二、自主閱讀,理解內(nèi)容

 、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

 、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

  三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

 、佟拔襾(lái)告訴你!”

  學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

  (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

  ②“我要請(qǐng)教你!”

  還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

  四、再讀課文,加深理解

 、俳處焼l(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

 、趯W(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

 、壅故九_(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

  五、課外作業(yè)

  把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  板書:

  20*一幅名揚(yáng)中外的畫

  八百多年 人物 街市

  (完整保存) 五百多個(gè) 熱鬧

  語(yǔ)文園地五 11周3節(jié)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)

  2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

  3、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、討論交流

 、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

 、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

  二、觀摩評(píng)選

 、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。

 、谛〗M之間互相觀摩。

 、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

  三、集體評(píng)議

 、俑鹘M同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開(kāi)展得好?好在哪里?

  ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

  第二課時(shí) 11周4節(jié)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

  2、通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  ①回憶舊知,明其特點(diǎn)。

  出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。)

 、诔鍪驹~語(yǔ)

  遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

  舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

  異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③

  a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

  ③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

  a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

  b.學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

  二、讀讀背背

 、儆^察與認(rèn)讀。

  a.學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

  b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

 、诹私馐ぁ

  a.讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

  b.交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。

  c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

  d.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。

 、圩x讀與背背。

  a.學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

  b.學(xué)生試背十二生肖。

  三、總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

語(yǔ)文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步嘗試握筆,為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣作準(zhǔn)備,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  2、能朗讀句子,學(xué)會(huì)生字“唱、歌、游、戲”,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”,學(xué)習(xí)筆畫“提”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲揭題。

  1、游戲1,猜猜“我是誰(shuí)”:出示一只手,讓學(xué)生依次說(shuō)出每個(gè)手指的名稱。

  2、大家都知道五個(gè)手指的名字了,那讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲:我們都是好朋友。

  3、邊念兒歌邊做游戲2。

  兒歌:我們都是好朋友

  拇指食指頭碰頭,

  拇指中指頭碰頭,

  拇指無(wú)名指頭碰頭,

  拇指小指頭碰頭,

  我們都是好朋友。

  4、課堂中我們一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒做游戲,又能學(xué)到很多本領(lǐng),真是快樂(lè)極了。

  板書課題。

  二、識(shí)字讀句。

  1、出示句子。

  (1)跟讀句子。

  (2)自由練讀句子。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字。

  (2)出示生字:“唱、歌、游,戲”,要求學(xué)生指書讀句,圈生字:這段話中藏著幾個(gè)字寶寶,他們叫什么名字?你們能把它們找出來(lái)嗎?

  (3)認(rèn)讀生字,正音:讓我們和這些字寶寶打個(gè)招呼吧!唱歌的`“歌”就是兒歌的“歌”,你還知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、隊(duì)歌等)

  (4)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“唱歌”。你最喜歡唱什么歌?唱兩句聽(tīng)聽(tīng)?

  (5)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“游戲”。

 、倌阕钕矚g做什么游戲?②你還記得剛上課時(shí)我們做的游戲嗎?(指名交流)

  ③復(fù)習(xí)游戲:我們都是好朋友。④改編游戲:我們都是好朋友。

  請(qǐng)同桌兩人做五指輪頂游戲邊做邊念兒歌:

  拇指拇指頭碰頭,食指食指頭碰頭,

  中指中指頭碰頭,無(wú)名指無(wú)名指頭碰頭,

  小指小指頭碰頭,我們都是好朋友。

  3、朗讀句子。

  (1)認(rèn)真地跟著錄音或者師朗讀句子。

  (2)多種方法練讀:

 、僦钢鴷x;②自己練讀;③指名讀;④小老師領(lǐng)讀;

  ⑤男女生或小組賽讀;⑥做動(dòng)作表演讀。⑦齊讀。

  4、學(xué)習(xí)筆畫“提”。

  (1)師念兒歌:語(yǔ)文課,真快樂(lè),筆畫寶寶來(lái)碰頭,

  你瞧我,我學(xué)你,你追我趕爭(zhēng)上游。

  學(xué)生跟讀兒歌。

  (2)復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫:“橫、豎、點(diǎn)、撇、捺”。

  (3)學(xué)習(xí)新筆畫:“提”。

 、賻煼秾懀虎跁眨簭南峦蠈憘(gè)“提”;③指名書空;④齊書空。

  三、學(xué)習(xí)握筆。

  1、今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng),那就是握筆。師演示握筆操。

  握筆操

  拇指食指捏筆桿,中指靠筆桿,

  無(wú)名指、小指靠中指,一拳一尺一寸做到位。

  2、學(xué)生跟著做,師巡視。

  四、鞏固延伸。

  1、給字寶寶點(diǎn)名。(抽讀生字卡片)

  2、給字寶寶找朋友。

  這幾個(gè)字寶寶中,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,可以組成詞語(yǔ)?(認(rèn)讀“唱歌、游戲”)

  3、回家和爸爸媽媽一起做游戲:我們都是好朋友。

語(yǔ)文教案 篇7

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第四單元:《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,理解積累詞語(yǔ)。

  2、了解古詩(shī)的意思。

  3、能正確把兩句話合并成一句話。

  4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點(diǎn)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),運(yùn)用多音字。

  2、朗讀背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)正確合并句子。

  四、復(fù)習(xí)方法

  1、學(xué)生自由讀課文,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。

  2、小組合作討論全班交流合并句子。

  3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。

  4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、讀拼音寫詞語(yǔ)

  cuìliǔzēngtānmímànānxián

  ()()()()

  ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

 。ǎǎǎǎ

  二、比一比再組詞

  尤()漫()該()揮()

  龍()慢()刻()渾()

  輝()嶺()資()鋪()

  暉()鄰()姿()捕()

  三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

  變()無(wú)()()息()變()連忘()

  一()千()千()百()雙()戲()

  四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

  1、兩岸猿聲啼不住,。

  2、,一行白鷺上青天。

  3、廬山的云霧的特點(diǎn)是和。

  五、合并句子

  1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。

  。

  2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚(yú)在河里游來(lái)游去。

  。

  六、擴(kuò)寫句子

  1、的山路伸向遠(yuǎn)方。

  2、的窗臺(tái)上擺放著的鮮花。

  七、縮寫句子

  1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的昆蟲(chóng)。。

  2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。。

  八、修改病句

  1、我們要愛(ài)護(hù)寶貴的'時(shí)間。

  2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國(guó)家。

  九、仿寫句子

  例:草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;,寶石藍(lán)的鈴鐺(dānɡ)花,

  散(sàn)發(fā)著陣陣清香。

  花園里百花盛開(kāi),爭(zhēng)奇斗妍。

  十、發(fā)揮你的智慧,筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、教材分析:

  這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫,然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫景類文章.寫作訓(xùn)練的典范。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí),我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問(wèn)題解決。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、小組合作,制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  發(fā)展性目標(biāo):在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。

  2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的'作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。

 。ǘ、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

  多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái),我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。

  1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

  2、師生交流,品讀。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

 。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

  在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫什么?

  1、我的感受。

 。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。

  2、還可以加入一些音樂(lè)。

  3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

  交流反饋。

  (四)、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

  我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

語(yǔ)文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

  2、復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

  4、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、閱讀課文,理清文中云和天氣的關(guān)系。

  2、打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

  2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排。

  3課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在上課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:在日常生活中,我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況?(看天氣預(yù)報(bào))看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦啊?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

  這里的“看”是什么意思?(觀察) “識(shí)”呢?(識(shí)別)連起來(lái)就是說(shuō)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)。

  這篇文章的體裁是什么?(說(shuō)明文)那這是一篇什么說(shuō)明文。浚ㄊ吕碚f(shuō)明文)那在上這篇課文之前,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下說(shuō)明文的一些知識(shí)。

  1、說(shuō)明文:客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

  2、說(shuō)明文的分類:

 、?gòu)膶?duì)象上:事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。

 、趶恼Z(yǔ)言上:生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。

  3、說(shuō)明文的三大要素:

 、僬f(shuō)明對(duì)象:介紹事物、闡明事理。

  ②說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

 、壅f(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

 。ㄈ┱w感知:

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

 。1)注音:

  燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí)

  月暈(yùn) 崩塌(bēng tā)

 。2)釋義:

 、俜鍘n:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。

 、谝祸g:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

  ③預(yù)兆:事情顯露出來(lái)的跡象。

  ④輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

 、輳浡海焿m、霧氣、水等)充滿、布滿。

  ⑥征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

 、弑浪罕懒讯顾

  2、聽(tīng)課文朗讀錄音,并思考:

  ①那句話能概括云和天氣的關(guān)系?

  云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

  ②本文介紹了幾種云?幾種云上的光彩?

  晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云;陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種:暈、華、虹、霞。

 、郾疚牟捎玫氖鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?(總分總)(板書)

  3、劃分段落,概括段意。

  第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

  第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的'光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

  第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

  4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

  邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

  5、作業(yè):生字詞抄三遍

  第二課時(shí)

  1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

  3、閱讀第1段,回答下面各題。

 。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

  (2)如何分層?

  第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

 。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)!?

  “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

  “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)!毕嗾諔(yīng)。

  4、分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

  晴天云彩簡(jiǎn)表

  名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

 。1)卷云:絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗

 。2)卷積云:卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。很高 很薄 無(wú)雨、雪

  (3)積云:像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

 。4)高積云:像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴

  雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

  名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆

  (1)卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰

  (2)高層云 卷層云越來(lái)越低,越來(lái)越厚,像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

 。3)雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿

 。4)積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹

  云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

  光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

 。1)暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)

 。2)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨

 。3)虹 雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

 。4)霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里

  5、再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

 。1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?

  說(shuō)明方法是分類別。

 。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?

  說(shuō)明方法是打比方。

  6、本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

  運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

  (l)有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……

 。2)云就像是天氣的“招牌”。

 。3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

 。4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

 。6)隔著云看太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

  分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

  第三課時(shí)

  1、讀第六自然段,回答問(wèn)題。

  問(wèn)題:在這一段中,除了說(shuō)明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外,還用了另外一種生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語(yǔ)言?請(qǐng)舉例說(shuō)明!捎弥V語(yǔ)。

  恰當(dāng)使用諺語(yǔ)也是文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用:生動(dòng)形象,把道理說(shuō)得更通俗易懂,增加了說(shuō)服力。

  2、用屏幕展示:你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  同學(xué)們充分發(fā)言后,再用屏幕展示一些諺語(yǔ)當(dāng)作日常積累所用。如下所示:

 。1)天上鉤鉤云,地下雨淋淋。

 。2)太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面。

  (3)天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻。

 。4)黃云上下翻,將要下冰蛋。

 。5)山戴帽,大雨到。

  (6)久晴大霧陰,久陰大霧晴。

 。7)天上灰布懸,雨絲定連綿。

 。8)逆風(fēng)行云,天要變。

  總結(jié):

  本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清楚,開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,這一部分采用分類別的說(shuō)明方法,依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。

  然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾,說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象,還借助于詞語(yǔ)的錘煉,表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性,寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中,這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀例話,明確積累語(yǔ)言的意義。

  2、聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí),了解積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí),了解積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)要點(diǎn)

  教師

  學(xué)生

  媒體

  一、談話導(dǎo)入

  我們平時(shí)看書、看報(bào),常常能讀到一些好詞佳句或精彩的片段。有的同學(xué)很注意積累,能夠?qū)⒆x到的好詞佳句或精彩的片段隨時(shí)摘抄下來(lái),有的同學(xué)平時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成積累的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的方法很多,摘抄只是其中的一種,那么怎樣積累語(yǔ)言呢?

  二、自學(xué)例話

  1、自由讀例話,聯(lián)系本組學(xué)過(guò)的課文,想想例話主要講什么?

  2、小組討論、交流。

  這則例話先寫了積累語(yǔ)言的意義,然后寫怎樣積累語(yǔ)言。不管是說(shuō)話還是寫文章,都必須有豐富的'語(yǔ)言積累。有了豐富的語(yǔ)言積累才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想感情。這是積累語(yǔ)言的意義。

  一般的方法有:在閱讀中學(xué)回品味鑒賞,知道哪些語(yǔ)言用得好,好在哪里;在日常生活中做積累語(yǔ)言的有心人:多讀多背、多摘抄。重在堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣。

  1、自由讀文,思考。

  2、小組討論。

  三、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)

  通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  要做一個(gè)善于積累語(yǔ)言的有心人,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  作業(yè):準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,學(xué)習(xí)摘抄好詞佳句或精彩的片段。

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