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教案

大烏龜教案

時間:2023-10-07 12:29:07 教案 我要投稿
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大烏龜教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的大烏龜教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大烏龜教案

大烏龜教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)蛙跳動作,鍛煉腿部力量。

  2、用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動重點(diǎn):

  掌握正確的蹲跳方式 。

  活動難點(diǎn):

  用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。

  活動準(zhǔn)備:

  圈圈(當(dāng)草地)若干、綠色泡沫墊、20厘米左右高的障礙物田埂、大繩子兩根、自制害蟲若干。

  活動過程:

  一、熱身運(yùn)動。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱兒歌邊做游戲兒歌《小蝌蚪變變變》:小蝌蚪,圓圓頭,排著長隊(duì)去游泳。小尾巴,搖搖搖,變成青蛙呱呱跳。真高興,我們已經(jīng)變成小青蛙了,來,到媽媽這兒來拿一個小青蛙的'標(biāo)志。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳青蛙模仿操。

  二、基本活動。

  (一) 青蛙跳草地1、現(xiàn)在小蝌蚪們都變成青蛙啦!你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

  2、青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。今天,小青蛙們就跟著媽媽一起來學(xué)青蛙跳的本領(lǐng)吧!瞧,這兒有一塊草地,我們?nèi)ヌ,一個跟著一個排好隊(duì)哦!(教師帶領(lǐng)幼兒一起跳圈)3、小青蛙們跳得真好!誰來告訴媽媽你剛剛是怎樣跳的呀!

  教師講解蛙跳的方法:蹲------跳(二)青蛙過小水溝1、學(xué)會了跳草地,我們再來學(xué)一個本領(lǐng)吧!看,那兒有一條小水溝(小水溝的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性),一邊寬一邊窄,我們該怎么過去呢?幼兒自由探索嘗試。

  2、我們是小青蛙,應(yīng)該以青蛙的方式跳過去,小青蛙是怎么跳的,該怎么跳過去?請個別兒嘗試。

  3、教師示范并講解動作要領(lǐng)。(兩腳分開,用力蹬地,用腳尖輕輕落地)寶寶們,我們一起來試試吧!

  4、教師總結(jié):小青蛙果然長大了,本領(lǐng)也越來越大了,那就讓我們?nèi)ヌ魬?zhàn)更難的本領(lǐng)吧!

  (三)青蛙過田埂

  1、看,那兒還有一個這么高的田埂,田埂怎么過去呢,哪只小青蛙先來試一試,你剛剛是怎么跳的呀?那再來看媽媽跳一跳吧!(雙腳并攏,起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡)。

  2、小青蛙們都能跳過田埂了,真厲害!那如果田埂變得更寬,你們還能過去嗎?

  3、教師:有的蟲子飛的很高,怎么樣才能跳得高把蟲子捉住呢?

  教師用系有蟲子的竹竿輔佐幼兒向上跳躍捉蟲子。

  4、教師小結(jié):小青蛙們真厲害,不僅學(xué)會了跳草地和過小河,還能跳過這么高這么寬的田埂了。真棒!跳了這么久還真累呀,我們休息一下吧!一起放松一下。(帶領(lǐng)幼兒敲敲腿,捏捏手臂)三、游戲:小青蛙捉害蟲跳了那么久,媽媽覺得肚子餓了呢,對面田里有許多害蟲,我們?nèi)プ胶οx吃吧!可是捉害蟲我們必須克服很多困難,我們必須要跳過草地,小河和田埂才能到達(dá)田里,這些本領(lǐng)我們剛剛都學(xué)會了,讓我們?nèi)フ故疽幌掳?先看媽媽來示范一遍(教師示范),你們學(xué)會了嗎?但是媽媽有兩個要求:第一, 每只小青蛙捉到一條害蟲后就從兩邊回來將害蟲放進(jìn)筐里,然后排到隊(duì)伍的后面!第二,等第一只小青蛙放下害蟲后第二只小青蛙再出發(fā),聽明白了嗎?我們排成兩排,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

  四、放松活動。

  今天小青蛙們都很能干,學(xué)會了那么多的新本領(lǐng),大家都累了吧,我們一起回池塘一邊休息一邊吃害蟲吧!

  活動反思:

  這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境進(jìn)行教學(xué),幼兒對事物充滿好奇且善于模仿,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動形式,來調(diào)動、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運(yùn)動的興趣。我先以呼啦圈作為池塘,以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運(yùn)動,幼兒興趣點(diǎn)很高,接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘,老師并總結(jié)出幾種方法如:轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳,引導(dǎo)幼兒自己嘗試,教師再請?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范,同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí),但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時的引導(dǎo),老師也沒有做示范動作,怕老師的示范動作影響幼兒的創(chuàng)新能力,這樣可能會導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動作。

大烏龜教案2

  目 標(biāo):

  1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動的快樂。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  準(zhǔn) 備:

  課件。

  關(guān)鍵點(diǎn):

  對堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

  環(huán) 節(jié):

  1、經(jīng)驗(yàn)交流,引入主題。

  (1)這是什么?(背殼)

  (2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?

  2、過渡:下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ。聽聽故事里小烏龜(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

  3、聽聽講講,理解作品。

  (1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?

  (2)小松鼠不肯睡樹洞,松鼠媽媽看見滾來的大背殼,想想她會把大背殼當(dāng)成什么?大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃?

  (3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?

  (4) 大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。

  (5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小結(jié):小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。

  5、續(xù)編結(jié)尾,激發(fā)想象。

  (1)小朋友,小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱像什么?。,(鳥窩、車子、雨傘……)

  (2)如果你是小烏龜,你有一個半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。

  (3)請個別小組代表講故事。

  附:故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,因?yàn)樗擞幸粋小背殼之外,還有一個又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經(jīng)常掉下來,一掉下來小烏龜就會感冒。

  有一天小烏龜走著走著,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來,向前滾去。小烏龜追呀追,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺,寶寶哭著不肯睡樹洞。

  松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

  松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里,一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏,驚動了松鼠媽媽。

  松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,對小烏龜說:“謝謝你的大背殼,讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說:不用謝!不用謝!

  小烏龜走著走著,遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說:爺爺病了,沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p>

  小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊;丶抑缶透忻傲。

  小烏龜正病著呢,小山羊來還大背殼了。

  這時的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,都看不出原來的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時候,把藥熬到大背殼里去了,要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然,以后小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。

  活動反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的`時候,要機(jī)智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊;顒又形姨岢隽藥讉開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

  如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

大烏龜教案3

  活動目標(biāo):

  1.在游戲情境中多通道感知和理解繪本內(nèi)容,并能發(fā)揮想象大膽講述。

  2.通過繪本學(xué)習(xí)知道人多力量大的道理,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂

  2.PPT課件

  3.場地創(chuàng)設(shè):小樹、桌子、藍(lán)色的線等

  活動過程:

  一.聽聲激趣,大膽想象講述。

  1.小朋友們看這是什么地方?

  2.讓我們來聽一聽,草地上會發(fā)生什么事呢?

  3.誰來告訴我你看到了什么?你從哪里看出是烏龜?shù)模?/p>

  小結(jié):一只烏龜在山坡上散步,一不小心從山坡上滾下來。

  4.烏龜是怎么從山坡上滾下來的?它怎么樣了呢?

  小結(jié):烏龜咕嚕咕嚕從山坡上滾下來,四腳朝天。

  5.四腳朝天是什么樣的感覺?烏龜是什么心情?

  小結(jié):烏龜四腳朝天,難過的哭了。

  二.展開情節(jié),初入情境感知。

  1.我們看看有沒有人幫幫它,誰來了呀?路過這里的小蚱蜢會說什么呢?

  2.小朋友猜猜小蚱蜢能不能把烏龜翻過身來呢?為什么?

  小結(jié):小蚱蜢力氣實(shí)在太小了,它沒有辦法把烏龜翻過來。

  3.小朋友覺得小蚱蜢會想什么好辦法?

  4.小蚱蜢是怎么喊?小朋友學(xué)一學(xué)。

  5.小朋友幫助小蚱蜢一起喊。

  小結(jié):小朋友響亮的聲音,把小動物召喚來了。

  三.掀起高潮,深入情境體驗(yàn)。

  1.聽音樂,游戲前熱身活動。

  烏龜實(shí)在太大了,我們一起運(yùn)動一下,熱熱身。

  問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  小結(jié):小朋友要齊心協(xié)力向同一個方向一起推。

  2.出示4張倒立的桌子,幼兒自由組合游戲。

  你們看這是烏龜硬硬的什么?這四條腿做烏龜?shù)氖裁矗?/p>

  第一次游戲:一個小朋友坐在桌子里面做烏龜,先請一個小朋友推。有沒有成功?為什么?

  小結(jié):一個小朋友的力氣實(shí)在太小了,需要更多的小朋友來幫忙。

  第二次游戲:四張桌子,請四個孩子做烏龜,其他小朋友做小動物,小朋友自由組合。

  你們成功了嗎?為什么?把烏龜送回家后你是什么心情?

  小結(jié):太棒了!真的是人多力量大,你們齊心協(xié)力把烏龜送回了家。

  四.經(jīng)驗(yàn)鏈接,充分提煉感悟。

  1.故事中烏龜遇到困難,小動物都來幫助他,你們的`好朋友遇到困難你們會不會幫助他們?

  2.你幫助過朋友做什么事情?你是什么心情?

  結(jié)束語:生活中我們會遇到各種各樣的困難,幫助別人是一件快樂的事。今天的故事就藏在一本叫《送大烏龜回家》的繪本里,老師希望小朋友能發(fā)現(xiàn)和閱讀更多、更有趣的繪本。

大烏龜教案4

  活動目標(biāo)

  1、嘗試聽音樂信號,在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動作,愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物間互助的真摯情感。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠),三段音樂(動物進(jìn)場、推大烏龜、齊聲呼喊),口哨。

  活動過程

  一、聽聲音,引主角

 。úシ艦觚敋L下的聲音。)仔細(xì)聽,是什么聲音?

  是說什么東西滾下來了呢?(播放課件)

  二、聽故事,齊呼救

  1、講述故事。

  小螞蚱想要幫助大烏龜,他大聲呼救?墒切∥涷频穆曇籼p了,請你們來幫助小螞蚱一起呼救,好嗎?(快來救救烏龜大叔呀!救命!救大烏龜……)

  你們都喊過了。聽聽,有小動物來了嗎?(一個都沒有。)

  這是為什么呢?(我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟,不整齊……)

  對呀,那我們重新試試,整齊、響亮的喊吧!

  (小班幼兒常以自我為中心,游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說,然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。)

  2、幼兒聽音樂信號走點(diǎn)子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊:“快來救救烏龜大叔呀!”

  這時,小班幼兒已融入情景,聲音變得整齊、響亮。

  小結(jié):你們一起整齊地喊,響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),森林里的小動物都聽到了。

  三、聽音樂,齊推拉

  1、講述故事。

  小螞蚱來幫助烏龜大叔,烏龜大叔得救了嗎?(講述故事,小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。)

  (教師突出語言講述,引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,靠一個人的力量不行,需要眾人幫助。)

  看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂,聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽辨音樂信號,聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中,幼兒能夠聽清音樂信號,并跟隨口哨聲大力推。)

  2,模擬游戲,推大烏龜。

  給與幼兒直接的游戲體驗(yàn),與同伴一起合作,獲得成功的快樂情感。

  小結(jié):三人一起用力推大烏龜,把它推到河里去。你們成功啦!

  四、聽故事,分享快樂。

  1、繼續(xù)聽故事。

  2、大烏龜送禮物給朋友。

  (在歡快的音樂中,幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里,讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅,同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。)

  活動反思

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的`小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜;接著播放課件,以分段的形式播放故事,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

大烏龜教案5

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ,想象半球形物體的多種用途。

  2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:

 。1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

 。2)ppt

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

  【活動過程】

  一、欣賞故事,引出主題。

  師:有一只小烏龜,它身上有一個大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的.故事,讓我們一起聽一聽。

  播放課件

  重點(diǎn)提問:

  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>

  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!

  二、分享交流,發(fā)揮想象。

  重點(diǎn)提問:

  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?/p>

  2、如果你有一個大背殼,你會用它做什么呢?(講出它的用途)

  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。

  三、結(jié)合生活,了解仿生。

  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧。úシ舙pt)

  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)

  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟,以后我們再去找一找,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

大烏龜教案6

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等活動流程:

  聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  活動反思:

  在送大烏龜回家的'故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

大烏龜教案7

  活動名稱:送大烏龜回家(故事)

  活動目標(biāo):通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

  1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

  2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊。

  3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?

 。ê陀變阂黄鹫艺,并出示大烏龜)

  4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

  二、故事講述,討論理解

  1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?

 。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

  3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

  三、延伸活動,內(nèi)化遷移

  1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的`?

 。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。)

  2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

大烏龜教案8

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片,故事課件

  活動過程:

  一、引入故事

  師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

  誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

  現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

  播放課件,放至烏龜翻身。

  師:大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

  怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

  你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

  那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

  二、理解故事

  1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

  師:誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

  蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

  哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

  小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

  小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

  小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

  到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

  播放故事至結(jié)束。

  師:原來小白兔想了個什么辦法呀?

  小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

  現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

  播放課件。

  2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

  為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

  原來大烏龜?shù)?家在小河里面,今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

  三、體驗(yàn)

  師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

  積木太重了,他一個搬得動么?

  我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

  小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

  附: 故事《送大烏龜回家》

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

  小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

  小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”

  大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

  大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

  大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

大烏龜教案9

  一、設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來越多,一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識了很多小動物,了解了常見小動物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動,繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物,幼兒有興趣聽故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的'快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

  二、活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說中理解故事,在情景中想辦法解決問題

  2、在故事中體驗(yàn)小動物們互相幫助的情感

  三、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  森林里有許多小動物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰?

  (二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容

  1、誰來了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識烏龜,那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀)

  2、聽故事:大烏龜在爬山坡的時候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,真可憐,會有小動物來救他么?)

  3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說的?(快來救救烏龜叔叔啊)

  4、誰去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛?為什么?/p>

  5、你有什么辦法救大烏龜嗎?

  6、小兔子也想了個方法,我們一起來看一看

  7、大烏龜?shù)镁攘藛?怎么救的?為什么?/p>

  小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢?(謝謝你們送我回家了)

  (三)完整欣賞故事,體驗(yàn)互幫互助的情感

  1、你喜歡這些小動物么?為什么?

  2、你會幫助好朋友么?說一說。

  小結(jié):我們要互相幫助,一個人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量

  附:送大烏龜回家

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不上忙。

  小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去!贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲,推呀,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

  大烏龜在河水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們送我回家!

大烏龜教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  耳朵對每個人來說都非常重要,保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動。希望通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動名稱:

  中班 健康領(lǐng)域小小耳朵本領(lǐng)大

  三、活動目標(biāo):

  1、通過聽聽、玩玩、說說,知道耳朵的用處。

  2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

  3、體會和感受耳朵的重要性。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  四、活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):懂得保護(hù)自己的耳朵

  難點(diǎn):體會和感受耳朵的.重要性

  五、活動準(zhǔn)備:

  ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個。

  六、活動過程:

  (一)猜謎語、談話導(dǎo)入

  1、師念謎語

  ——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語的謎底就在我們自己身上噢 ,猜猜看究竟是什么!獤|一片,西一片,隔座山頭不見面。

  小結(jié):原來是我們的耳朵,耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

  (二)、討論耳朵的用處

  1、聽聲音猜物品:

  (1)出示3個鐵罐,問:我?guī)砹藥讉罐子?

  (2)前幾天,我在罐子里裝了些東西,一個裝了紙片、一個裝了紅豆,一個裝了泥土,可是,現(xiàn)在我自己分不清了,你們能幫幫我嗎?

  (3)分別搖一搖,聽一聽猜測不同罐子里的東西。

  小結(jié):小朋友們真棒,幫老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?

  2、聽聲音小游戲

  (1)你們都聽到過什么聲音?

  (2)今天我這里也有幾種聲音,我們一起來猜一猜,它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

  小結(jié):我們的小耳朵本領(lǐng)真大呀!可以聽到這么多不同的聲音。

  3、游戲:“捉迷藏”

  師:小朋友們,我們接下來在玩捉迷藏的游戲好嗎?

  介紹游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒們玩游戲。

  游戲規(guī)則:選一個小朋友站在中間,用手蒙上眼睛,其他小朋友拉著小手圍繞城一個圈,隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈,音樂停止,小朋友們也得停止自己的動作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個小朋友。讓這個小朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領(lǐng)大不大啊?

  (三)、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

  師:耳朵本領(lǐng)這么大,,那我們在生活中要怎樣去保護(hù)自己的耳朵呢(請幼兒回答)

  方法: (1)防噪聲。(過年鞭炮聲)過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時,可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。

  (2)防進(jìn)水。(游泳,洗澡,洗臉)應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來。

  (3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對耳有害。

  (4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

  七、活動延伸:

  回家之后,跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用,還可以怎樣保護(hù)耳朵。

大烏龜教案11

  教材說明:

  《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動,對學(xué)生進(jìn)行知識和技能,過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)

  學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

  培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時間:

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  畫:教師畫烏龜簡筆畫。

  問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識課文

  1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準(zhǔn)字音,聽清故事內(nèi)容。

  2、落實(shí)要求:聽了故事你知道了什么?

  生:我知道了一只烏龜想飛。

  我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

  我知道了……

  師:小結(jié),自己讀書,你會知道的更多。

  3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識的字自己來解決:

 。1)借助拼音學(xué)習(xí)。

  (2)請教小老師。

 。3)向老師請教。

 。4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請小朋友認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

  2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

  生:我生病了要打針,我就很傷心,我完不成作業(yè)我就很傷心。

  媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

  6、多媒體出示生字:前去走問方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的'烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個很美的地方。

  鞏固識字。

  四、布置作業(yè):自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

  第二課時

  一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——

  生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。

  傷心得流下了淚。

  傷心得哭了。

  師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

  1、合作學(xué)習(xí):說一說小鳥想出的辦法。

  演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、讀一讀:請同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

  3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時表揚(yáng)鼓勵。)

  4、想一想:這時候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心。

  5、體會:你什么時候最開心?

  生:我過生日的時候最開心!

  我們過新年的時候最開心!

  老師表揚(yáng)我的時候我最開心!

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

  ①烏龜從天上掉下來了,它會想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

  ②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開飛機(jī)飛到天上去。

 、劬渥泳毩(xí):——從——。

  7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?

  烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

  8、請小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時

  學(xué)習(xí)寫字(略)

  板書設(shè)計(jì):想飛的烏龜

  不會飛傷心

  飛起來高興

  看美景開心

  掉下來?

  附:設(shè)計(jì)說明:

  抓住情感變化指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練

  《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確,課文又太長,結(jié)構(gòu)也比較松散,所以,學(xué)生接受起來有困難。但我又覺得,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學(xué)生的想像,為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)時,我先讓學(xué)生充分地讀,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心,到飛起來的高興,以至到飛上天的開心,讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò),去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問題:老師,烏龜?shù)粝氯チ耍▲B怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜纾购⒆觽冋嬲M(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪?傊灾、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗(yàn)是對孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法,這個教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的。

大烏龜教案12

  一、活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題,并學(xué)說故事中的.詞語:四腳朝天。

  2.聽懂音樂信號,并根據(jù)信號做出相應(yīng)動作。

  3.感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.PPT課件

  2.場地創(chuàng)設(shè):桌子、黃線、小樹標(biāo)記

  三、活動過程

  一、聽聲音引趣

  1.聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  看一看,到底是什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子:四腳朝天

 。1)烏龜大叔怎么了?

 。2)他的動作是?什么叫“四腳朝天”?誰來模仿一下。

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  四、聽故事呼救

  1.小蚱蜢在喊什么呀?

  2.聽信號,一起呼救。

  游戲:教師播放音樂,幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時,幼兒找到一棵小樹站站好,大聲呼喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  3.如何幫助大烏龜回家

  方法一:大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來,再讓它慢慢爬回河里去。

  方法二:先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,他就能回家了。

  五、入情景救助

  1.完整聽一遍音樂,

  問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2.個別游戲

  要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  六、享助人之樂

  繼續(xù)故事

  結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

大烏龜教案13

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

  2、音樂

  3、PPT課件

  4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等

  活動流程:

  聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

  活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  教學(xué)反思:

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的'理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

大烏龜教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

  2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《送大烏龜回家》

  活動過程:

  一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

  師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

  二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

  1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

  2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:

  1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡。?/p>

  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的`主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

大烏龜教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游铮彩切∨笥咽窒矚g的小動物,于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句子表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、PPT出示圖片,這是誰?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

  小結(jié):今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察PPT課件,理解故事

  1、分段講故事:大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?

  2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的.?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?/p>

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?

  完整欣賞故事

  教學(xué)反思:

  通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的;顒右龑(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

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