大班語言教案范例(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計意圖:
原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題,但基于活動中故事過于簡單,我把活動修改設(shè)計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生,而是充滿好奇;顒又型ㄟ^兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗主動表達自己的想法,使幼兒原有的認識得到進一步的升華。
活動目標:
1。能說出白天和黑夜的特點,理解這是大自然的規(guī)律。
2。學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動重點:
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動難點:
嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯,大膽說出自己的想法。
活動準備:
1。物質(zhì)準備:課件《白天和黑夜》,太陽、月亮的頭飾,小手掌若干
2。場地布置:辯論賽場景
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)
——是誰在爭吵讓我們看看。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾)
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?
——你覺得說喜歡黑夜的.是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?
——小朋友說得真不錯,讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)
。ㄍ米诱f:“因為天一黑就什么也看不見,只好去睡覺了”)
。ㄘ堫^鷹說:“因為黑夜好出來玩,抓老鼠,如果白天太長,黑夜就短了,就會吃不飽的”)
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理,他們找到了誰來評理呢?
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)
——出示圖片1(貓),小朋友請仔細觀察圖片,貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說?
——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說?
——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說?
——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
。ㄟ@個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)
——小朋友通過剛剛的游戲,我們知道有些動物支持兔子,喜歡白天,有些動物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點,分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。
教學反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
大班語言教案 篇2
活動名稱:我快樂
活動目標:1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的'小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、學習兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦,認真學習體操,激發(fā)對體操活動的興趣。
【活動準備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習體操的情況。
師:小朋友,你們練過體操嗎?你學過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜,引導幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學一學動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學習作好鋪墊。
3、學習兒歌,發(fā)準字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問:你喜歡哪一個動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。
4、引導幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論:
(1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時練習情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。
附兒歌:體操活動真有趣
體操活動真有趣,大家快來學一學。
下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。
不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。
【活動反思】
在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌,把語言領(lǐng)域的目標與體操活動真正融合在一起。活動中,老師能充分發(fā)揮幼兒的'主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學習的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容,體驗到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營養(yǎng),不能挑食。
活動準備 大書、音樂。
活動過程
一、出示大叔,引起閱讀興趣
1、“這是什么?這本大書的名字是什么呢?“
2、“聽完這本書的名字之后,你覺得這個多多怎么樣呢?讓我們一一看吧!”
二、觀察大書,嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看,書上有誰?他們在干什么呢?”“小姑娘聽了又會怎么說呢?”
2、“瞧!這天媽媽又說了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?”
3、“這白百的又是什么呢?媽媽會怎么說呢?小朋友猜一猜,小姑娘又會怎么說呢?”
4、“小朋友想一想,要是什么都給多多吃會發(fā)生什么事情呢?”
“要是多多長大一點的話,可以做一些什么事情呢?”
5、“要是多多多吃一點,長大一點還是有很多好處的'。不過,要是多多一直不停地吃下去,也許也會有很多的麻煩事情哦!小朋友想一想,會有些什么麻煩呢?”
6、“小朋友說的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說的吧!”
7、“想來想去,還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢?”
8、師生一起完整地閱讀大書
三、情感教育,結(jié)束活動
1、“這個故事的名字叫什么?你們喜歡故事中的小姑娘嗎?為什么?”
2、教師:各種菜肴都有營養(yǎng),小朋友可不能挑食。什么都要吃,這樣才能吸收到全面的營養(yǎng),還要注意鍛煉,讓自己的身體變得越來越棒,慢慢長大,長高。
活動評析 教學目標的確定、教學內(nèi)容的導出、教學情境的設(shè)計從孩子的實際和心理特點出發(fā),場地設(shè)計合理,語言生動、親切,孩子成為了課堂的主人,教師由一個者、指揮者變成了教與學的合作者、引導者、促進者,成為了孩子的好朋友;顒又欣蠋熥尯⒆訌淖陨沓霭l(fā),講述自己平時的吃飯表現(xiàn),孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理,樂于接受。
大班語言教案 篇5
活動目的:
1、享受聽故事的樂趣。
2、認識自己的成長過程。
3、能創(chuàng)編動作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
活動過程:
1、出示嬰兒和成人的衣服,請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。
2、出示《變變變長大了》,講述故事《衣服變小了》。
故事:衣服變小了?
今天放學時,欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請美兒參加她的生日會,美兒十分高興;氐郊,她親手做了一份禮物,準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍色的衣服,但當她拿起衣服一看,便說:“太小了!泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來,對美兒說:“美兒,媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片,一邊說:“媽媽,原來我真的長大了!
3、故事完成后,提問幼兒故事的情節(jié):
為什么美兒的衣服變得不合身了?
美兒最后有沒有新衣服參加生日會?
你會怎樣處理不合身的衣服?
4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5、請幼兒創(chuàng)編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當幼兒用魔棒指某幼兒時,該幼兒便要做“長大了”的動作。
6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內(nèi)容,例如拍攝地點、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。
總結(jié)分享:請幼兒說一件證明自己長大了的事情。
活動建議:
1、結(jié)合本活動的進行,教師可在日常生活中通過多種形式的'活動,進一步增強幼兒長大了的自豪感,如可結(jié)合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。
2、可通過開展親子活動,制作動植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。
3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū),引導幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動、植物的成長變化。
活動反思:
第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心,有主動探究知識的愿望,有積極的學習態(tài)度,這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的,為此出示一張學生小時候的照片,請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰,激發(fā)起學生的極大興趣,再以該生長大后的一張照片為對比,積極引導學生感受身體上的長大,引出課題:我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情,進而引導學生說說自己會做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵,讓學生感受成長中的樂事、趣事,從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵,拓展學生發(fā)展的空間。在教學中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動,讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領(lǐng)巾,使他們積極投入到學習活動中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認識,讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大,讓學生體會該如何做和好孩子,此刻我設(shè)計了合理利用20元錢,通過判斷20元錢的支配方案,讓學生知道學會合理消費也是長大的體現(xiàn),使學生對未來充滿美好的愿望,寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。
在教學過程中,我力求聯(lián)系學生的生活實際,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的情感體驗,改進教學活動,使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話,努力做到將自己融入孩子們當中,注重以動情的言語將學生的心拉近,讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護。
課上下來了,經(jīng)專家和各位老師的指點,我才意識到,原來自己對教材的解讀還遠遠不夠,每一塊內(nèi)容的教學該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中,沒有考慮到學生的心理,隨機讓學生上臺系紅領(lǐng)巾,如果此刻有學生不會系,而被同學嘲笑,對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切,對孩子的評價語言還欠個性,不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動過程:
1、教師提問:"在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的`?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。
大班語言教案 篇7
一、活動目標:
1、通過辯論,培養(yǎng)兒童良好的聽說習慣,提高兒童完整講述,培養(yǎng)兒童思維的敏捷性。
2、鼓勵兒童大膽地在眾人面前表達個人見解,培養(yǎng)兒童的自信心。
3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。
二、活動準備:
1、知識準備:
兒童已了解辯論的知識,并組織兒童看淺顯易懂的'辯論賽。
2、物質(zhì)準備
字卡:我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
三、活動過程:
1、師生談話,導入活動。
生:我認為人生活在海洋里好!
生:我認為人生活在陸地上好!
師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。
2、兒童討論后,教師。
師:原來小朋友當中也有兩種不同的看法,那今天我們就進行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向兒童介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織兒童自由選擇自己的立場,正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹一一辯論的要求,要求兒童學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,兒童進行辯論,在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹駁論的要求,要求一方兒童用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁,兒童進行對應駁論,教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和。
6、教師。
我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學習,學會愛護環(huán)境,等我們長大了做科學家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊,下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則,組織兒童進行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請出頒獎嘉賓進行頒獎,整個活動結(jié)束。
大班語言教案 篇8
·教學目的:
1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的`興趣。
·教學準備:
1、人手一套圖片
2、對繞口令有初步的了解.
·教學過程:
一、排圖講述
教師指:今天老師帶來許多圖片,哪幅圖片是第一張,哪幅圖片是第二、三張?一起來排一排。
二、圖文閱讀:
教師指:排好了嗎?我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令:
教師指:兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃,繞來繞去象繞口令,干脆我們來編個繞口令好嗎?
四、比賽繞口令:
教師指:你會說繞口令了嗎?來比一比,看誰說得好說得快。
五、親子活動:還有哪些繞口令
請在座的爸爸媽媽也來比一比,說說更多的繞口令。
大班語言教案 篇9
設(shè)計背景
一年有很多的節(jié)日,在節(jié)日里送去自己的祝福,已經(jīng)成為當今社會的一個時尚。隨著新年的腳步,送祝福的人是越來越多,我決定利用祝福的主題,設(shè)計一個語言主題活動。
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。
為了讓幼兒貼近社會,我把身邊發(fā)生的事情孩子關(guān)注的事情記錄了下來,通過觀察、思考、最后設(shè)計了這節(jié)主題活動。
活動目標
1、感受新年的'氣氛,體驗冬天的快樂。
2、會正確使用祝福語,會說祝福語。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重點難點
重點:能用正確的表達出自己的思想感情。
難點:學會正確使用祝福語。
活動準備
1、春節(jié)歌曲2、自制雪球3、紅色彩紙4、膠棒5、彩繩。
活動過程
一、 音樂游戲:
雪中樂(在音樂的伴奏下,幼兒與教師共同游戲)。
二、 說春節(jié):
1、 師:哇!過年了,真是太開心了,小朋友們過年時你們都做 了哪些開心的事呀。ù┬乱路⒊燥溩、滑雪、引出拜年送祝福)
2、 幼兒自由說在新年里的趣事。
3、 教師小結(jié)
三、 說祝福:
1、 師:在新年里送祝福是一件非常時尚的事情了,你們都聽過什么樣的祝福呢?(教師選幾個新年祝福引導幼兒發(fā)言)
2、 幼兒自由說。
3、 送祝福:請幼兒用自己的語言送祝福。
四、 發(fā)散思維:
1、 祝福的種類:師:“說到送祝福,我還真知道不少,像生日的時候可以送祝福,有人生病了可以送祝福,祝福他身體早日康復,你們還知道哪些祝福呢”。
2、 幼兒想象自由說。
五、 手工制作:
1、 出示制作好的鞭炮。
2、 幼兒學習制作鞭炮。
3、 幼兒制作鞭炮。
活動結(jié)束:幼兒帶著自己做好的鞭炮與教師在快樂的音樂中歡快的結(jié)束。
大班語言教案 篇10
【活動目標】
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
【活動準備】
1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡認的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
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