科學教案集合[10篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　活動背景：

　　我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探索。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2、學習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。

　　活動過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的.？”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長。”

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�

　　教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”

　　小結：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力�！�

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”

　　“如果這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來討論。”

　　活動反思：

　　幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

科學教案 篇2

　　目標

　　1、初步認識保護環(huán)境的重要性，學習垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、愿意當環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、ppt課件（兩個畫面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔）。

　　2、ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱）

　　3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，

　　4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

　　活動重難點

　　1、難點：知道保護環(huán)境的重要性。

　　2、重點：能夠?qū)�垃圾進行簡單的分類。

　　活動過程

　　1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。

　　第一幅圖：垃圾成堆的情景。

　　第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　�。�1）提問：這兩幅畫中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺？

　　（2）提問：你喜歡哪幅圖的環(huán)境？怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗？

　�。�激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）

　　2、嘗試給垃圾分類

　�。�1） 引導幼兒初步了解垃圾的'種類。

　　教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾；像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

　�。�2） 分類投放垃圾。

　　提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎？

　　教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。（分組進行）

　　3、驗證分享操作結果。

　　4、總結歸納垃圾分類。

　　反思：

　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

　　在整個活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養(yǎng)，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。

　　2． 鞏固做紙工的各種制作符號。

　　3． 培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作。

　　教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。

　　教學準備：

　　1． 教師準備：做好的成品。

　　2． 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

　　教學過程：

　　復習舊知，激趣導入。

　　提問：今天，我們就來自己制作多面體?

　　制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證

　　學學做做：

　　1． 學生制作有變化的多面體

　　拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

　　指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的`。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。

　　2.教師巡視，幫助有困難的小組。

　　3.學習 組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創(chuàng)新三方面對作品進行全面的。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

　　活動準備：

　　1、收集吹泡泡玩具。

　　2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

　　活動過程：

　　一、泡泡水的秘密。

　　1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。

　　老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)

　　可是泡泡水沒了，怎么辦？今天我們自己來配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)

　　2、我為大家準備了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎？我們來試一試？

　　二、探索、嘗試。

　　1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1) 幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2) 邊配制邊試驗能否吹出泡泡。

　　2、交流討論

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請個別幼兒上來示范，介紹其成功的方法。

　　3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。

　　三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關系。

　　1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1) 試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

　　教師觀察指導，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的'方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？說說你們是怎么配制的？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)

　　五、活動延伸：

　　小朋友今天很能干 ，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的.信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習用天平稱測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關。

　　活動準備：分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學用書《輕與重》。

　　活動重點：學習分辨物體重量的輕與重。難點：幼兒動手操作測量物體的輕與重。

　　活動過程：

　　1、積累有關物體輕重的`感性經(jīng)驗：請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出來。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕？

　　2、介紹測量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測量物體的輕重，介紹天平的用法，準星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重？請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質(zhì)地有關：出示大小不同的兩個盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個輕哪個重，然后用天平驗證。請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。延伸活動：幼兒進行操作活動：比比誰重誰輕。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

　　3、對科學活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢？ 為什么有的不會跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的`秘密。

　　4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱�當小烏龜�(shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺�著動了，看起來就好象烏龜�?跳舞'了。"

　　（二）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒�在哪里動�?

　　2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统�那個方向。

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調(diào)整，體驗探索的樂趣。

科學教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；

　　2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；

　　3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

　　二、活動重難點

　　知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

　　三、活動準備

　　1、物質(zhì)準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子

　　2、經(jīng)驗準備幼兒有被風吹的經(jīng)歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。

　　四、理論依據(jù)

　　幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的'學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗。

　　興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內(nèi)容，使教育目標和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

　　從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。

　　五、活動過程

　　1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

　　2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。

　　教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：

　　（1）空氣是能夠流動的；

　�。�2）空氣的流動便成了風。

　　3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

　　六、活動延伸

　　在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。

科學教案 篇9

　　設計思路：

　　有一天，班里一個小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關心的問這問那，突然有一個小朋友說：“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環(huán)境中常見的事物，了解和保護自身的器官，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學就在身邊或在身上。于是，針對幼兒的興趣點，我設計了《有趣的腳丫》活動，讓幼兒在游戲活動中實踐，運用各種感官，多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。

　　活動目標：

　　一、在活動中感知自己小腳的特征及功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　二、知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。并有機滲透保護小腳丫的教育。

　　活動準備：

　　一、知識準備：

　　熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。

　　二、創(chuàng)設小腳感知環(huán)境：

　　鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個。

　　材料準備：

　　大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個；；錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、以“猜謎式”引入：

　　師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”

　　謎語：十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。

　　“請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”，那是什么？（引導幼兒說出是“腳”。）

　　“小朋友猜對了，我們和小腳丫一起做游戲吧�！�

　　二、感知小腳的特征：

　　1、朗讀兒歌，脫下襪子，觀察腳丫。

　　“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢�。�

　　“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請出來吧！”

　　兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

　　“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多？”

　　2、幼兒自由探索、比較，交流。

　�。�1）提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的？”（教師引導幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）

　�。�2）“一只腳有幾個腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導幼兒說出：一只腳有五個腳趾頭，一雙腳有十個腳趾頭。）

　�。�3）“腳趾頭都一樣長嗎？

　　三、探索腳丫的感知覺和用途。

　　1、探索小腳的用處：

　　自由討論：“小腳有什么本領？會做什么？”（會站、走、跑、跳、踢……）鼓勵幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作，感受小腳的能干。

　　2、探索腳丫的感知覺：

　�、� 引發(fā)探索：“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢？我們一起來體驗一下！”

　�、� 介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等�！�

　�、� 小腳丫旅行：鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。

　�、� 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”鼓勵幼兒說完整句。

　　3、教師小結：

　　“小腳本領真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護自己的小腳丫。”

　　四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。

　　1、鼓勵幼兒作畫。

　　“小朋友的小腳丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。

　　2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

　　教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

　　3、感知腳丫不同大小。

　　① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，并尋找秘密：“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣？”（每個人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）

　　②了解腳會隨著人體的長大而長大。

　　A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

　　B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的`，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護自己的小腳丫。

　�、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個活動我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”

　　五、有機滲透保護小腳的教育。

　　1、組織幼兒討論：

　　小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平時要怎樣來保護我們的小腳呢？（啟發(fā)幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……）。

　　2、清潔腳丫，穿上鞋襪。

　　引導幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準小鼻子，伸長小脖子。

　　活動延伸：

　　師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。

　　活動點評：

　　《有趣的腳丫》這一活動，屬于人體和健康內(nèi)容，如今人們已把探索人體的奧秘納入科學教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認識客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動，能針對幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，運用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗。

　　1、活動選材好。選擇學習內(nèi)容能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象，并整合于語言、藝術領域，以增強活動的趣味性和藝術性。

　　2、重視教學環(huán)境的創(chuàng)設。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中，教師能創(chuàng)設自由、平等、寬松的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與，看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征；體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作；感知腳丫在旅行時走過的感知帶，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，并與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動，從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色�；顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡�，引導者，啟發(fā)者的角色，關注幼兒主體發(fā)展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

　　4、能結合教育內(nèi)容有機滲透衛(wèi)生及安全教育，增強了幼兒自我保護的意識。

科學教案 篇10

　　【教學目標】：

　　科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

　　過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

　　情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。

　　【教學重點】：

　　綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期。

　　【教學難點】：

　　整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，

　　【教學準備】：

　　（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。

　　【教學過程】：

　　一、談話引入

　　1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

　　2、生：贊成。

　　二、我們收獲了種子

　　1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

　　2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

　　3、師：引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

　　三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

　　1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

　　2、師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。

　　3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。

　　4、師：引領學生掌握鳳仙花的'主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

　　5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

　　6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

　　7、師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

　　【板書設計】：

　　7.我們的大豐收

　　植物都有自己的生命周期

　　綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期

　　植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

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