小學語文教案精選(7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
【教材分析】
《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學生“你最喜歡哪些課文”,許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的:
。、首先,它給我們的印象是篇幅簡短,內(nèi)容充實:
全文僅500字,是高年級教材中的短篇。別看文章短,內(nèi)容卻很充實,中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個片斷,讀了使人有身臨其境的感受。
。病⒃趦(nèi)容好的基礎(chǔ)上,本篇中心表達得鮮明有力:
“桂林山水甲天下”,這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地,中外知名。讀了這篇課文,“江山如此多驕”的自豪感,深入心底。
。场⒄Z言流暢、生動,這是本課又一特點:
四個段落,十幾個句子,說句句精彩,都不過分。學生讀這篇,不用督促,課上課下書聲瑯瑯,人人可以背誦。
總之,這是一篇提高學生讀寫能力難得的范文。
【教學要求】
怎樣教一篇課文,一方面要從教材本身出發(fā),另一方面要考慮到本班學生的實際情況。教這個班,我是從一年級一直跟上來的。學生對我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動筆的練習,學生都接觸過。這是確定要求、安排教學過程的前提:
1、通過本課的學習,使學生了解中華江山的秀麗,使他們更加熱愛偉大的祖國。
。、學習“翡 (fěi)翠”、“嶙 (lín)峋 (xún)”等生字新詞;復習修辭方法;讀背全文。
。、結(jié)合片斷學習,指導學生仿寫“漓江的水”這樣的.片斷。
。、3兩項要求,各有側(cè)重。第2項,詞語的掌握,修辭方法的復習,課文的讀背,都是語言訓練的基本功,教學時一定要搞扎實。第3項,指導學生寫片斷,難度較大,教學過程應(yīng)安排得細一些。
【教學過程】
講授本課,用三課時完成。
第一課時
。薄⒂捎谌钠婚L,第一課時除學習生字新詞、初讀課文外,要拿出10分鐘時間練習朗讀和背誦。是的,許多該講的東西還沒講,就采取先背下來再說的辦法吧。
。、作業(yè)內(nèi)容,安排三項:
書寫詞語;讀背課文;思考問題“你喜歡這課嗎?說一說!
第二課時
一、檢查復習
1、齊背一遍課文。
。、聽寫重要詞語,指定二人(優(yōu)等生、后進生各一名)到黑板前寫。其他同學同時在本上練習:
觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴散
攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍
倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波
危峰兀立 怪石嶙峋
那名優(yōu)等生都寫對了,另一人“巒”字不會寫,“覽”字寫得不規(guī)范。全班同學同桌互相校對一下。
教師提問:
“誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字?”幾個人舉了手。請一人說說應(yīng)該重視詞語的書寫。
二、分析結(jié)構(gòu),歸納段意
“同學們,本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段,條理十分清楚!
。、先默讀,再議論。
。病⒔又,自己在本上擬提綱。
3、最后,集中討論、歸納。
⑴ 開頭:
我們來到了山水甲天下的桂林。
⑵ 中間部分:
、 漓江的水,靜、清、綠。
② 桂林的山,奇、秀、險。
⑶ 結(jié)尾:
船行江上,如在畫中游。
對照提綱,齊讀一遍課文。
三、欣賞精彩片斷
“本課中間部分寫‘山’、‘水’那兩個片斷,相當精彩吧?兩個片斷的結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時間關(guān)系,課內(nèi)只重點分析、欣賞前一個吧!
先指名(二人)背誦這個片斷:
漓江的水,我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。
欣賞的重點:
。、內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整:
這是個獨立性很強的片斷,生動地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看,三個句子各有不同的作用:
第一句是“高高抬起”,說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里,沒具體寫出。
第二句是具體描寫,從“靜”、“清”、“綠”三個方面,生動地表達了漓江風光。
第三句是動態(tài)觀察,小船推波前行,才更能感受到漓江的美。
。、三個特點,排比得當:
這個片斷寫得這么好,與第二句三個特點的排比大有關(guān)系。描寫一個事物,抓住它的三個特點寫,既全面又具體。這里寫漓江的美,連用“真靜”、“真清”、“真綠”并列表達,收到很好效果。三個特點抓得這么準,作者是動了腦筋的。
。、語句生動,瑯瑯上口:
學生那么喜愛本課,與語言好這一條大有關(guān)系!袄旖乃边@個片斷,三個句子各有特色,句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運用,產(chǎn)生了相當好的語言效果,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
四、課內(nèi)練習
。薄⒄浘渥,注意寫法:
人們都說:“桂林山水甲天下。”
。ㄟ@是引用的寫法。)
。、擬出本課提綱。
。、抄寫片斷“漓江的水”。
五、布置作業(yè)
。、讀、背全文,組長檢查匯報。
。、默寫“漓江的水”,說說它的結(jié)構(gòu)特點。
小學語文教案 篇2
一、教材分析
本組課文有4篇課文,它們都有著鮮明的人物形象,人物的不同的命運,其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話,講述了一個賣火柴的的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。
二、教學目標
1.會寫7個生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。
3.了解作者實虛結(jié)合的表達方式,體會這樣表達的效果。
4.激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。
三、教學重、難點
1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。
2.從最后三個自然段的`含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
四、課時安排
2課時
五、說教法、學法
嘗試讓學生先自學后教的理念,并運用“問題引導,當堂訓練”的方法,抓住主線——“小女孩的命運”,讓學生提出問題,并在讀中悟出道理,學會運用各種方法(如:抓住關(guān)鍵詞句理解句子,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,學習虛實結(jié)合的寫法等),讓學生閱讀文本后敢于表達自己的見解,并能縱橫聯(lián)系學語文,做到讀、寫結(jié)合。
六、說設(shè)計理念
培養(yǎng)學生自學能力,讓學生會提問,并用“問題引導,當堂訓練”的方法,讓學生“以讀為本”,說、議結(jié)合,悟出文章所蘊含的思想感情,并采用單元整合,體會表達方法。
七、教學流程:
第二課時
一、復習舊知,感受女孩的悲慘命運
二、圍繞中心,提出疑問
1.在別人幸福地歡度新年的時候,女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最
后兩部分,提出問題。
2.出示:誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起
走向新年的幸福中去。
學生可能質(zhì)疑:多么美麗的東西指什么東西?為什么會看到?怎樣看到的?兩個“幸福”是什么含義,小女孩真的得到幸福了嗎?
三、感情朗讀,體會“幸福”
1.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西,使她感到幸福,請同學快速瀏覽課文的第二部分,畫出來。
2.學生匯報,教師板書:大火爐烤鵝圣誕樹奶奶
2.觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片,找生朗讀,感受女孩虛幻的幸福。
課件出示:小女孩特別(),渴望(),就幻想到()
4.選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分,練習朗讀,把它的美麗與美好讀出來
四、感情朗讀,體會現(xiàn)實
1.火柴再溫暖,再明亮,帶來的幻覺再幸福,總是要消失的。讀下面的句子,說說你讀懂了什么。
出示句子:哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細長的紅光。
2.交流:現(xiàn)實的殘酷,女孩命運的悲慘。
3.比較句子:
(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰
來了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦著了一根火柴。(4)她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。
。ㄖ攸c比較第一次和第五次的擦燃火柴時小女孩的心理歷程)
體會:女孩由開始的不敢到敢,從抽出一根到后來的抽出一把,表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好,只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以,“她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了!痹谒劳鲋校诹硪粋世界中,女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。
五、回顧全文,總結(jié)寫法與讀法
1.在同學們深情的朗讀中,我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴。小女孩那含淚的微笑,悲慘的幸福,難道僅僅是天冷造成的嗎?回顧一下,我們是如何走進這個童話世界
(有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境,都是品味讀書的好方法。)
2.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆樱浚▽Ρ鹊膶懛,使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照,讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情;詳細的刻畫,女孩的外貌、衣著和動作,深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象,種種的“美好”,實際是那樣平常與普
通,對女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結(jié)局。)
4.配樂有感情地朗讀最后兩段。
5.對比《凡卡》一課,說說和此文的異同。
六、拓展延伸,學習寫作
1.讀完這個感人的童話,我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問,這是為什么》。再把你想說的話寫下來;蛘呖蓱z的
凡卡也行。
2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。
安徒生是世界著名的丹麥童話作家,一生為孩子們撰寫了168篇童話,他的作品超越了時間和空間的限制,100多年過去了,仍在世界各國流行!秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘
《皇帝的新裝》《人魚公主》等,你讀過了嗎?
小學語文教案 篇3
第一場雪
【學習目標】
1、知識目標:學會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、能力目標:領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標:體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
【教學重難點】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。
【教具準備】電腦課件
【教學過程】
一、激情導入:
生說出風霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導入新課。
二、自學預習,感知本課學習任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙?。
2這場雪有什么特點?
四、深入學習課文,體會作者如何抓特點表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準備。
4、學生匯報。
5、學生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗敃r的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。
小學語文教案 篇4
學習目標
1.回顧本單元所學內(nèi)容,交流感情。
2.積累讀書方法。
課時布置
1課時
教學過程
一、交流平臺
。ㄒ唬┙涣鲗φn文內(nèi)容的感受
1.導入:同學們,最近幾天,俺們學習了幾篇寫俺們同齡人生活的課文,俺們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在俺們的身邊,讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?
2.同學小組交流。
3.全班交流。
。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示
1.導語:作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動俺們呢?
2.同學發(fā)言。
3.歸納:
。1)作者把看到的、想到的如實地寫下來,不說假話,比方,《祖父的園子》里,把“俺”的頑皮,干的傻事都一一寫下來,這樣讓人覺得真實可信,讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實生活,所以才打動了俺們,感染了俺們。
。2)作者觀察細致,把細節(jié)描寫得很生動,比方《童年·冬陽·駱駝隊》中對“俺”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細致,所以更能表示童年的`天真無邪。
。ㄈ┙涣髯x書方法
1.導語:那么,俺們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?
2.同學發(fā)言。
3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗作者的思想感情;再次,在讀的時候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫的場景,想象假如是自身將會怎么做?把自身融入故事情境中,或者聯(lián)系自身的生活實際,把自身的真實感受讀出來。
二、日積月累
1.借助手頭學習資料,提早預習,理解句子大意及出處。
2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學合作研討。
3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自俺力求進步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個沒有遠大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時候,后悔也無濟于事。第四句:時間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了,但要掌握一門學問卻是很難的,所以請珍惜時間,不要浪費光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長的,俺將不時地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達千里遠的地方;不匯集涓細的水流,就無法形成江河大海。
5.說說從這些句子中受到怎樣的啟示,準備把哪些話語送給誰,為什么。
6.練習背誦。指名背誦,要求讀出感情。
7.交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。
8.齊讀日積月累中的語句,并默記心頭。
三、課外書屋
1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?
2.同學互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)同學的閱讀興趣。
3.師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供同學閱讀時參考。
4.教師小結(jié),結(jié)束本課時教學。
小學語文教案 篇5
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解含義深刻的句子,與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時間無時不在,要珍惜時間”的道理。
【教學重難點】
有感情朗讀課文,背誦課文,理解含義深刻的句子。
【教具準備】
幻燈、錄音機、vcd。
【設(shè)計理念】
語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學生通過讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章的理解,感悟文中所包含的意蘊。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,引發(fā)興趣
(師生問好后,沉默一分鐘)問:剛才,我們大概沉默了多少時間?
(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了,它輕輕地來,又悄悄地去,就在我們不經(jīng)意間,它無影無蹤地消失了。
我們來算算,自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算,你們大概走過了人生的幾分之幾?
聽了這幾個數(shù)字,你們有什么感受?
用這些問題,調(diào)動學生的生活感受和學生對時間的認識,激發(fā)學生的`好奇心,導入新課,新奇有趣。
二、配樂朗讀,整體感知
教師配樂有感情地朗讀課文,讓學生初步感受朱自清語言的優(yōu)美。
此環(huán)節(jié)設(shè)計,能讓學生進入情境,受到感染,陶冶情操。
三、自由朗讀,領(lǐng)悟情感
請同學們以自己喜歡的方式讀課文,注意把句子讀通順,同時還要思考;讀了這篇課文,你有什么感受?
讓學生自由朗讀,感悟文本,把學習的主動權(quán)交給學生。
四、交流展示,研讀感悟
學生自己說出讀后感受,找出有關(guān)句子,教師指導朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學生聯(lián)系自己的實際說一說,并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。
讓學生暢談感受,感悟?qū)懽魇址,引導學生仿寫,有利于培養(yǎng)學生的表達能力,提高寫作能力,并能從閱讀的內(nèi)容想開去,活躍思維,激活創(chuàng)造力。
五、質(zhì)疑問難,合作探究
讓學生提出自己不懂的問題,小組合作討論后,讓學生自己解答。
讓學生學會質(zhì)疑,在質(zhì)疑中學會通過合作的方式自主探究,培養(yǎng)學生正確的讀書方法。
六、總結(jié)全文,交流資料
通過學習《匆匆》這篇課文,我們感受到了語言的優(yōu)美,領(lǐng)悟了作者巧妙的寫作手法,更讓我們知道了時間來去匆匆,我們要珍惜時間。
下面請同學們把自己搜集到關(guān)于珍惜時間的名言、警句拿出來,讀給大家聽。
讓學生交流自己搜集到的資料,一是讓學生對時間有比較清楚的認識,加深對文章的理解;二是讓學生積累語言,拓寬語文學習領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。
七、布置作業(yè),課外延伸
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,認真去讀。
3、搜集有關(guān)朱自清的資料,寫出《我所了解的朱自清》。
作業(yè)布置有層次,可以讓學生根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或兩項。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、通過本次看圖寫話訓練,使學生認識下雨這種自然現(xiàn)象變化的過程,提高學生的看圖寫話能力。
2、結(jié)合本課訓練,鼓勵學生仔細觀察,激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點:
引導學生仔細觀察,有順序、有條理,完整地說清圖意。
教學難點:
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡單地寫出自己的感受。
教學準備:圖片
教學時間:1課時
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放《快樂的下雨天》音樂
師:你們聽得認真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來學習能說會寫《下雨了》。(板書課題)
生:齊讀課題。
二、閱讀提示,明確要求
師:請同學們打開書第56頁,先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時候遇到不認識的字一定不要忘了請拼音寶寶幫忙。』蛘咄瑢W之間互相幫忙解決困難。
生:自由讀提示語。
師:現(xiàn)在你明白了本次寫話的要求是什么?
師:你們真會學習。能夠準確地找出了這次寫話的所有要求,相信你在寫的時候一定會認真看圖,把下雨的情景觀察的細致入微。
三、引導觀察,弄清圖意
師:引導學生看書中的四幅插圖,想想每幅圖畫的各是什么時候的景象。
師:有序的觀察可以促進大腦的思維,有利于抓住景物的特點。出示四幅圖,引導學生交流,通過交流相機結(jié)合圖畫板書(雨前、雨中、雨后)。
師:這么好的圖畫,要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的字讀起來也很有趣那該多好啊!試試看,能不能給每一幅圖配一句話?指名說。
四、小組合作,嘗試練說
師:引導小組間相互交流,提出說的要求。這么多的小朋友都要說,這樣吧,老師給每個同學都創(chuàng)造一個機會,咱們來個小組合作每個人都先說給小組里的同學聽一聽。
老師提出幾點要求:一是按順序每幅圖說一句話;二是說的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見到的`現(xiàn)象適當?shù)丶由舷胂瘛C總同學說完都要互相評議一下,最后各組要推舉一位說得好的代表向全班匯報。
生:四人小組討論。
師:桌間巡視指導,注意發(fā)現(xiàn)典型。
五、匯報評議,補充完善
師:指名小組代表匯報,邊匯報邊按要求評議(順序、完整、通順、想像),其他同學認真聽別人的發(fā)言,學習別人的長處,完善自己的寫話內(nèi)容。
師:根據(jù)學生的敘述相機板書。
六、提供好詞
1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫雨天的詞語,可以運用到你的寫話中。(學生齊讀)
2、學生交流描寫下雨的好詞佳句。
六、自主寫話,個別指導
師:提出寫話要求。先寫題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫話。自己怎樣說的就怎樣寫,要學習使用標點符號。
生:自主寫話,教師桌間巡視,對學困生重點指導。
七、欣賞激勵,引導延伸
師:指名讀寫的話,再次進行評議。讓學生發(fā)現(xiàn)自己的進步,享受獲得成功的快樂。
八、全課小結(jié),朗讀感悟
小朋友們,今天,我們通過能說會寫《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過程,還學會了怎樣根據(jù)插圖寫話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽一聽,他們也一定會像你們一樣高興的!你們愿意回家后讀給爸爸媽媽聽嗎?
板書設(shè)計:
能說會寫 下雨了
雨前:天昏地暗 狂風大起 烏云翻滾------
雨中:電閃雷鳴 風雨交加 行人急走------
雨后:彩虹高掛 太陽出來 空氣清新------
小學語文教案 篇7
本學期總第11—12課時本單元第1—3課時授課日
期:9。19—9。21授課人:田輝
課題:gkh課型:新授第一課時
一、設(shè)計理念
《gkh》拼音教學在設(shè)計上運用了多種教學原則,以學生為本,創(chuàng)設(shè)學習?生氣?,增強基礎(chǔ)?底氣?,培養(yǎng)語文?靈氣?。
1.童話中漫游,情境中體驗,心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣。
2.快樂中學習,活動中表演,歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開,在活動中感受學習的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
一、教學目標
l。學會gkh三個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2。讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學重點
gkh的發(fā)音、兩拼音的拼音方法。三、教學難點兩拼音的拼音方法。四、教學準備
課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學過程(一)復習
1。認讀聲母bpmfdtnl。
2。練習四聲,重點練習單韻母e。
3。練習bpmfdtnl與單韻母相拼的音節(jié)。
(二)講授新課
1。教學聲母?g?。
、賳枺簣D上畫的是什么?
(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)
②g是舌根音。發(fā)音部位和方法是:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。
、踘像什么?
(像鴿子叼著的柳枝。像g。)q下加彎ggg。
、躦的筆順:cg兩筆寫成。寫在中格和下格。⑤學生在本子上書寫。
2。教學聲母?k?。
、賳枺簣D上畫的是什么?
。▓D上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)
、趉,的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似,舌根高抬頂住軟腭,憋住氣流,但在放松舌根的時候要送氣。
設(shè)計意圖:由于g、k的發(fā)音相似,學生不容易區(qū)別,所以在此,細致的講解他們發(fā)音時的.不同,并加強練習和形象化講解,使得學生能夠區(qū)分開他們。
、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸,形狀像k。
、茼樋诹铮候蝌匠圆輐kk。
筆順:k兩筆寫成,寫在上格和中格。注意?<?是一筆寫成。
、輰W生書寫。
3。教學聲母?h?
、賳枺簣D上畫的是什么?
。▓D上畫的是一個小弟弟坐在椅子上喝水。)
、谏喔咛,接近軟腭,留一道縫,讓氣流從當中擠出來,是摩擦的聲音。
、踙的形狀像小弟弟坐的椅子:一張椅子hhh。④筆順:h兩筆寫成,寫在上中格。
。ㄈ⿲W習gkh與單韻母相拼。
1。出示音節(jié),學生試讀。
2。教師范讀,生跟讀。
3。用各種方式練讀。
(四)、作業(yè)設(shè)計
1。反復練習gkh的發(fā)音及與單韻母相拼。
2。gkh各寫一行。
六、板書設(shè)計
ggagegu
kkakeku
hhahehu
第二課時
一、教學目標
1。初步掌握三拼連讀的拼音方法。
2。認識五個生字,會讀兒歌。二、教學重點
gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。三、教學難點三拼音的拼音方法。四、教學準備課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學過程
(一)復習
1。認讀聲母gkh,背順口溜。
2。聽寫gkh。
3。復習兩拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、(練讀四聲。)ha、he、hu。
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