小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-29 13:37:57 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案錦集【6篇】

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集【6篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力。

　　德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識(shí)雨前自然的.基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)分析與處理：

　　重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話(huà)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

　　關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。

　　處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

　　1、題目講什么時(shí)候的事？

　　2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

　　為什么？（討論）

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、整體感知課文內(nèi)容：

　�。�1）這篇童話(huà)里都有誰(shuí)？（用“這篇童話(huà)里有____和_______”的句式說(shuō)話(huà)。）

　�。�2）這篇童話(huà)主要講了誰(shuí)？

　�。�3）“要下雨了”這句話(huà)在課文中共出現(xiàn)了幾次？

　　都是誰(shuí)的話(huà)”找出來(lái)讀一讀。

　　2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容

　　以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析

　　3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。

　　三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、讀了這幾段，你都知道了什么？

　　2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？

　　3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

　　讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、研究性作業(yè)：

　　課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16 要下雨了

　　燕子飛得很低

　　要下雨了小魚(yú)都游出水面

　　螞蟻往高處搬家

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。

　　3.聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

　　4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。

　　知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑課題，觀(guān)看課件

　　1.故事引入，讓生思考：“爭(zhēng)論”是什么意思？看著這個(gè)題目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》）

　　2.讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論？為什么爭(zhēng)論？爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣？（師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過(guò)）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意

　　1.（大屏幕出示生字）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿(mǎn)意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休）

　�。�1）指名逐行讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字，在這些詞語(yǔ)中，哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下。

　　（3）理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休

　　2.問(wèn)：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請(qǐng)用自己的話(huà)概括一下。（提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的`第5段末尾加下引號(hào)。

　　3.思考：其他段落又寫(xiě)了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀

　　1.指名分角色朗讀第2-5段，學(xué)生評(píng)議朗讀。

　　2.聯(lián)系上下文理解：“爭(zhēng)論不休、不以為然”。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣，并分角色再次有感情地朗讀課文。

　　4.老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)（本故事重點(diǎn)是語(yǔ)言描寫(xiě)），一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫(xiě)作時(shí)也要用上這些方法。

　　四、布置課后作業(yè)

　　小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影無(wú)蹤

　　2.問(wèn)：還記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，把它們串起來(lái)，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

　　3.自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　二、小組合作，情境表演

　　1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。

　　2.思考：在表演中，你明白了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理

　　1.思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受？你想說(shuō)些什么呢？

　　2.自由讀文中同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，學(xué)生談體會(huì)。

　　3.老師提問(wèn)，學(xué)生可以自由發(fā)言：

　　（1）兄弟倆真笨，“笨”在哪兒？

　�。�2）為什么兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了？

　�。�3）書(shū)中的省略號(hào)代表什么？

　　4.換角色練說(shuō)：假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸告他倆？

　　5.再讀同學(xué)們的話(huà)，思考：從中你領(lǐng)悟到了什么？領(lǐng)會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢？

　　四、總結(jié)收獲，布置課后小練筆

　　1.學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

　　2.以仿寫(xiě)片段來(lái)練習(xí)：如《課堂上一次爭(zhēng)論》、《校園里的對(duì)話(huà)》等內(nèi)容來(lái)練習(xí)。

　　3.情景模擬表演：在實(shí)際生活中，也有人與你爭(zhēng)論嗎？講清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情的朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

　　3、簡(jiǎn)單了解山水田園詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞、句，明確內(nèi)容。

　　2、體會(huì)作者表達(dá)的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情三、教學(xué)過(guò)程：揭題解題：介紹作者及作詩(shī)背景。

　　教授新課：

　　1、朗讀古詩(shī)。

　　2、借助注解理解詞句的意思。

　　問(wèn)題一：詩(shī)中點(diǎn)題兼寫(xiě)環(huán)境的詩(shī)句是什么?有什么作用?

　　答：第一句“移舟泊煙渚”�！耙浦邸秉c(diǎn)出將星，“泊”字點(diǎn)出題面上的“宿”字，而“泊煙”二字，既寫(xiě)出了江邊煙霧茫茫的時(shí) 空環(huán)境，也體現(xiàn)了日暮無(wú)歸的莫名惆悵，又為下面描寫(xiě)羈旅客愁作了鋪墊。

　　問(wèn)題二：“新”字的涵義?

　　答：一方面說(shuō)明“日暮”引發(fā)了“新”的客愁，即無(wú)歸之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中還有許多舊憂(yōu)。

　　問(wèn)題三：賞析后兩句詩(shī)。

　　答：后兩句詩(shī)是對(duì)偶句，并列寫(xiě)景。一個(gè)是寫(xiě)遠(yuǎn)眺，一個(gè)是寫(xiě)近觀(guān) 給人既遼遠(yuǎn)又逼真之感。描寫(xiě)的是景物是精美的、萬(wàn)籟俱靜的`，隨意點(diǎn)染的景物與情淡的情思相融，渾然一體。

　　復(fù)習(xí)鞏固：

　　運(yùn)用聯(lián)想，用第一人稱(chēng)描述古詩(shī)的內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：

　　背誦課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第21課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

　　3、理解課文內(nèi)容，能回答課文兩個(gè)問(wèn)題：①小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學(xué)他說(shuō)話(huà)?②小青蛙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓幼龅模质窃鯓诱f(shuō)的?，從而能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)《回聲》這篇課文，認(rèn)識(shí)科學(xué)的有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　5、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。

　　教具準(zhǔn)備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)

　　看圖背誦第一自然段。

　　聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練(要求：聽(tīng)后自己練說(shuō)，最后把話(huà)連起來(lái)說(shuō))

　�、判∏嗤芸匆�(jiàn)周?chē)利惖木吧吲d得呱呱地叫起來(lái)。

　�、七@時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來(lái)。

　�、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W(xué)他說(shuō)話(huà)，他覺(jué)得非常奇怪就問(wèn)

　　媽媽。

　　學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第4自然段

　�、拍x，思考：小青蛙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓幼隽耍∏嗤芸吹搅耸裁船F(xiàn)

　　象?(小黑板出示)

　　要求：①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語(yǔ)(帶、跳、撿、扔)

　�、谟� ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。

　�、茩z查學(xué)生找得是否正確，重點(diǎn)理解小青蛙看到的現(xiàn)象。

　　①指名讀小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。(檢查劃讀情況)。

　�、谥笇�(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片(2)

　�、翘羁�，結(jié)合動(dòng)作理解“撿、扔”等詞。

　　青蛙媽媽(撿)起一顆石子，(扔)進(jìn)河里，河水激起一圈圈(波紋)。

　　(波紋)碰到河岸，又一圈圈地(蕩)回來(lái)。

　�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進(jìn)”“波紋”“蕩回來(lái)”，認(rèn)讀、檢

　　查讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。

　　⑸再說(shuō)說(shuō)小青蛙看到的現(xiàn)象。板書(shū)，波紋。

　�、蕦�(shí)驗(yàn)(學(xué)生試投物體進(jìn)水缸，觀(guān)察產(chǎn)生的現(xiàn)象)。

　�、擞米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。

　�、讨笇�(dǎo)讀課文，想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的.情景。

　�、托〗Y(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象。

　　過(guò)渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來(lái)跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的聲音有什么

　　聯(lián)系?

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段

　　⑴輕聲讀課文，用( )劃出媽媽講的話(huà)。

　�、浦该x媽媽說(shuō)的話(huà)，邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出媽媽說(shuō)了幾句話(huà)。

　�、切『诎宄鍪疽褬�(biāo)序號(hào)的小青蛙媽媽的話(huà)(對(duì)照檢查訂正)

　�、乳_(kāi)火車(chē)輪讀媽媽的話(huà)，要求：想想這4句話(huà)的意思。

　�、伤伎迹汉铀牟ḿy蕩出去又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的

　　聲音有什么聯(lián)系?(學(xué)生說(shuō))

　　小黑板出示：

　　①河水的波紋碰到河岸又蕩回來(lái)。

　�、诼曇舻牟ḿy碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。

　　比較兩句話(huà)的意思，重點(diǎn)比較“蕩”、“返”，點(diǎn)出那返回來(lái)的聲音也就是

　　回聲。

　　--------------------------------------------------------------------------------

　　板書(shū)：

　　--------------------------------------------------------------------------------

　�、首x媽媽的話(huà)，想：回聲是怎樣產(chǎn)生的?

　　⑺用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)回聲是怎樣產(chǎn)生的?(指名說(shuō)，同桌互相練說(shuō)，指中

　　下生說(shuō)，檢查教學(xué)效果)。

　�、绦∏嗤苈�(tīng)媽媽的話(huà)后怎樣?，結(jié)合理解“一蹦老高”。

　　⑼體會(huì)說(shuō)話(huà)：小青蛙為什么那么高興?

　�、沃笇�(dǎo)朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀，評(píng)議，

　　鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀)

　�、弦龑�(dǎo)小結(jié)：這個(gè)自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和

　　回聲產(chǎn)生的原因。

　�、姓f(shuō)話(huà)訓(xùn)練

　�、儆米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的?

　�、谀氵€知道什么地方能聽(tīng)到回聲呢?那又是怎樣產(chǎn)生的?

　　過(guò)渡：小青蛙弄清了“回聲”這個(gè)問(wèn)題之后又怎樣了?

　　3、學(xué)習(xí)第6自然段

　�、趴磮D讀課文

　　⑵回答：小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了?

　�、侵笇�(dǎo)朗讀第6自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。

　�、刃〗Y(jié)

　　總結(jié)課文，質(zhì)疑：

　　1、讀全文，想想課文主要講什么?(檢查中下生)

　　2、讀了這篇課文，你知道了什么?

　　3、質(zhì)疑

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)

　　這篇課文告訴我們“回聲”這種現(xiàn)象的知識(shí)，那平時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)或看到很多

　　你不明白的現(xiàn)象，你可以用一句話(huà)或一段話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　出示例：(第三課時(shí)時(shí)選做題4)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓

　　導(dǎo)語(yǔ) ：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。

　�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。

　�、谡簦罕� p@

　�、郾嫖龆嘁糇郑汉�

　　運(yùn)用媒體解決：

　　A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；

　　B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

　�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。

　�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

　　任憑：不論，無(wú)論。

　　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔(dān)心。

　　閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。

　　2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）初步感知課文。

　　思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

　　板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)

　　（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。

　　1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

　　4自然段：滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。

　　思考：成年的貓和滿(mǎn)月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

　　兩句話(huà)分別是：“貓的'性格實(shí)在有些古怪�！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”從兩句話(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿(mǎn)月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）

　　板書(shū)：

　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

　　3、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�2）熟讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　單元概述：

　　今天你看過(guò)藍(lán)天嗎？可曾注視過(guò)白云？又是否對(duì)著那可愛(ài)的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花，我們?cè)鵀榇硕Ｏ伦约旱哪_步、為此而激動(dòng)得心跳不已嗎？多數(shù)的時(shí)候，我們都讓他們?cè)谏磉吳那牡牧镒�，為什么呢？因�(yàn)槲覀兛梢蕴焯斓膿碛�。可是，你是否想過(guò)，在我們的周?chē)€有失去感受色彩能力的朋友（中國(guó)現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬(wàn)多人），他們是盲童，他們?cè)鯓尤ンw會(huì)陽(yáng)光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界，感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛(ài)心，我們眼睛里如花的色彩會(huì)開(kāi)放在他們心里。

　　本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個(gè)課題，通過(guò)藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童，體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。

　　課時(shí)建議：4課時(shí)

　　課題一我就是你的眼睛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)盲童的心理世界，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。

　　2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫(huà)，送給盲校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

　　3、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

　　2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一:

　　1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣鳎鶕�(jù)學(xué)生能力不同，認(rèn)識(shí)5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》，看一看畫(huà)中都描繪了什么，說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些顏色？體會(huì)用色彩表達(dá)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)二：

　　1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事，引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂(lè)曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因?yàn)樗敲ね�。他的名字叫金元輝，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

　　2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗(yàn)一下，眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運(yùn)用師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對(duì)話(huà)。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？

　　主題圍繞著讓我做你的眼睛這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生展開(kāi)討論（怎樣克服困難，看不見(jiàn)害怕嗎？體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這么多困難，他自己能克服嗎？誰(shuí)在幫助他？）關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì)，最后教師引申中國(guó)有6萬(wàn)多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導(dǎo)同學(xué)，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！保�。

　　活動(dòng)三：

　　1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)的人文精神。

　　2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀(guān)察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱(chēng)，用對(duì)稱(chēng)的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線(xiàn)（絲帶）完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里，那是善良的心靈。

　　活動(dòng)四：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫(huà)出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級(jí)之間的相互關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱，用打擊樂(lè)器伴奏。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　本課師生、學(xué)生雙邊活動(dòng)較多，建議采用隨機(jī)評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，詩(shī)歌《盲童》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：綜合課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)課：請(qǐng)聽(tīng)，老師今天為大家?guī)?lái)了一首配樂(lè)詩(shī)歌。

　　盲童

　　從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。

　　雖然我看不見(jiàn)五彩云霞，心中卻盛開(kāi)著芬芳的鮮花。

　　雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

　　燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話(huà)。

　　我不寂寞，我不憂(yōu)傷，

　　我的知音，我的朋友遍天下。

　　大家了解這類(lèi)人群?jiǎn)�？（�?qǐng)學(xué)生回答他們所了解的故事。）

　　三、新授：

　　唱一唱：

　　方法：集體齊朗讀歌詞：

　　1、朗讀歌詞：集體聽(tīng)教師有表情地朗讀歌詞。

　　2、范唱：集體聽(tīng)歌曲范唱一遍。

　　3、學(xué)生跟琴演唱

　　要求：１、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

　　２、注意演唱的.方法。

　　聽(tīng)故事：

　　1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)的人文精神。

　　說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　將自己所了解的故事講給大家聽(tīng)，你同時(shí)又是怎樣做的。

　　課堂拓展：

　　1、了解身邊盲童的故事，并設(shè)計(jì)怎樣為他或她解憂(yōu)。

　　2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>

　　3、當(dāng)一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長(zhǎng)學(xué)唱。

　　課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：繪畫(huà)課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)課：

　　今天，老師和大家一起聽(tīng)一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的�，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠周游世界各國(guó)進(jìn)行巡回演出了，你們相信嗎？

　　三、新授：

　　聽(tīng)一聽(tīng)：

　　1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事，引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂(lè)曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因?yàn)樗敲ねＫ拿纸薪鹪x，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

　　學(xué)一學(xué)：

　　1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣�，根據(jù)學(xué)生能力不同，認(rèn)識(shí)5-7種色彩。

　　畫(huà)一畫(huà)、做一做：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。

　　作品大展示：

　　將學(xué)生作品展示，給予鼓勵(lì)。

　　將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì)到制作過(guò)程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。

　　摸一摸：

　　感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

　　請(qǐng)你閉上眼睛，觸摸一下，體驗(yàn)各種材料的質(zhì)感。

　　演一演：

　　各小組可以先討論設(shè)計(jì)出主題，然后進(jìn)行表演。