小班教案集錦【9篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算,因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還!钡汝P(guān)鍵詞,讓幼兒正確列出加減法算式,體驗(yàn)成功感,從而激發(fā)幼兒對計(jì)算的興趣!睹墒蠑(shù)學(xué)·第5冊》
設(shè)計(jì)意圖
幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的,而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計(jì)算能力,我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2.在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。
3.初步建立合作與競爭的意識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:碉堡兩個(gè)(上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干),小紅旗兩面,課件。
2.學(xué)具:算式卡若干,各種顏色花算式卡片若干,小魚若干(有算式題),小貓頭飾若干,紙盒,乒乓球10個(gè),小玩具若干(上面貼有算式題),自制錢幣(背后有數(shù)字),筆若干,《操作冊》第5冊第41-42頁。
3.親子作業(yè)卡。人手一份。
四、活動(dòng)過程
1.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候。
走線,線上游戲:碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。(教師說的.球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合起來必須是10)如,教師說:“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球?”幼兒答:“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球!币来螌10以內(nèi)的分解組成全部回答完。
2.集體活動(dòng)
。1)課件練習(xí):請幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。
。2)游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球,請幼兒伸手抓乒乓球,數(shù)一數(shù)抓起來了幾個(gè)乒乓球,紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來,并說出答案。
。3)游戲“小貓捉魚”。請每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚簍,然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題,答案算對了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時(shí)間內(nèi)誰算得又對又多,誰就獲勝。
。4)游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊(duì),教師發(fā)出口令后,兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處,算出“碉堡”上的一道算式題,答案算得正確的才能將算式題取下來,再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行,哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完,插上小紅旗,哪隊(duì)就獲得勝利。
3.分組活動(dòng)
第一組:完成《操作冊》P41的操作。
第二組:玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花(聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了,讓有過來才。幼兒算對了就把花送個(gè)幼兒。
第三組:玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組,一人扮演售貨員,其他組員將小玩具上的算式題答案算出來,如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣,就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。
4.師作一個(gè)小結(jié)。
5.交流小結(jié),收拾學(xué)具
收拾物品,并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。
五、活動(dòng)延伸
1.園內(nèi)延伸
。1)完成《操作冊》第5冊第42頁的活動(dòng)。
。2)在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌,讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。
數(shù)學(xué).家庭延伸
。1)完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動(dòng)。
。2)家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說:“爸爸打倒了幾個(gè)球,寶寶打倒了幾個(gè)球,一共打倒了幾個(gè)球?”
。3) 請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說:“媽媽今天買了10個(gè)桔子,寶寶吃掉了3個(gè),還剩幾個(gè)桔子呢?”
數(shù)學(xué).家庭延伸
。1)完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動(dòng)。
(2)家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說:“爸爸打倒了幾個(gè)球,寶寶打倒了幾個(gè)球,一共打倒了幾個(gè)球?”
。3) 請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說:“媽媽今天買了10個(gè)桔子,寶寶吃掉了3個(gè),還剩幾個(gè)桔子呢?”
數(shù)學(xué).家庭延伸
。1)完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動(dòng)。
(2)家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說:“爸爸打倒了幾個(gè)球,寶寶打倒了幾個(gè)球,一共打倒了幾個(gè)球?”
。3) 請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說:“媽媽今天買了10個(gè)桔子,寶寶吃掉了3個(gè),還剩幾個(gè)桔子呢?”
小班教案 篇2
教學(xué)理念:
《會(huì)跳舞的小腳》融科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,讓幼兒通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的小腳,并喜歡自己的小腳。通過和小腳做游戲,讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗(yàn),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。正如《綱要》所述:既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對自己的身體充滿了好奇,也越來越感興趣。他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以,本設(shè)計(jì)試圖在引導(dǎo)孩子對自己小腳感興趣的同時(shí),使孩子在活動(dòng)中探索小腳的奧秘,讓幼兒通過看看、說說、聞聞、動(dòng)動(dòng)等有趣的活動(dòng)獲得真切具體的體驗(yàn)和感受,從而了解自己、喜歡自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。
2、知道腳會(huì)隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歡快的音樂;
2、新生寶寶腳;
3、有地毯的地面或地墊若干。
活動(dòng)流程:
跟音樂活動(dòng)小腳---數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比自己的小腳---認(rèn)識(shí)、展示小腳的本領(lǐng)。
活動(dòng)過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂活動(dòng)小腳。
師:今天我們和小腳一起玩好嗎?(播放音樂)跟老師一起做:小腳小腳走走,我的小腳走起來;小腳小腳走走,我的小腳踮起來;小腳小腳走走,我的小腳蹦起來;小腳小腳走走,我的小腳跑起來……和小腳一起跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種活動(dòng)形式了解自己的小腳。
師:我們讓小腳丫出來玩玩吧!教師念兒歌,請幼兒脫掉鞋子跟襪子。教師引出活動(dòng):“真舒服,老師請小朋友和自己的小腳玩玩吧!”附:(兒歌)《脫襪子》:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭)。彎彎小身子(對折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
(1)數(shù)數(shù)腳趾。
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
說一說:小腳真可愛,1,2,3,4,5,五個(gè)腳趾頭。
。2)撓撓小腳。
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,說說有什么感覺。
說一說:小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,好癢。
。3)聞一聞氣味
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:請小朋友聞一聞自己的小腳有什么味道呢?為什么會(huì)有味呢?
腳有味有許多原因,有什么方法,讓腳干干凈凈,舒舒服服?
小結(jié)幼兒回答:有臭臭的味道;不洗腳就會(huì)有味道,不會(huì)講衛(wèi)生,教師教育幼兒要勤洗腳,講好腳部衛(wèi)生,這樣就不會(huì)有異味的產(chǎn)生,小朋友的小腳就會(huì)干干凈凈,舒舒服服,對自己的.身體也有很大的好處。
。4)比比腳大小。
和老師、同伴比比。
看寶寶腳印,請小朋友猜猜是誰的腳印?你長大了以后,小腳會(huì)有什么變化?會(huì)長大嗎?
小結(jié):老師的腳剛出生時(shí)就這么小,后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會(huì)長大。長大了就會(huì)像爸爸、媽媽的腳一樣大了。
3、認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛自己的小腳。
(1)說說小腳的本領(lǐng)。(走、跑、跳、踢等。)
(2)聽音樂,歡快蹦蹦跳,展示小腳的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸:
小腳累了,想回家休息了,我們趕快找到自己的鞋寶寶和襪寶寶。教師邊念兒歌,便幫幼兒穿襪子。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的`想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)
3、第3、4頁?纯矗旅嬲l也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,請你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請個(gè)別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后,誰來了?海獅問:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié):一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?
教學(xué)反思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對比(一大一。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動(dòng)中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動(dòng)過程
1、出示兩個(gè)角色,引起興趣,想象推測故事內(nèi)容。
今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?
。ㄗ栽u:出示兩個(gè)角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)
活動(dòng)記錄:孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測時(shí),大部分幼兒都說到大獅子會(huì)吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測小老鼠會(huì)幫助大獅子,而且理由也很充足。
2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音)
在講故事中可以插問并請幼兒討論:小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們怎么會(huì)成為好朋友的?
。ㄗ栽u:初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)
活動(dòng)記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。
3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話)
大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)
最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?
。ㄗ栽u:進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)
活動(dòng)記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時(shí),孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。
現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的,可以提出來。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時(shí),大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?
小結(jié):大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng),小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng),有時(shí)候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?
。ㄗ栽u:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)
活動(dòng)記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對話)。
設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友,它們在一起會(huì)干什么?
。ㄗ栽u:這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí),是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對話。由于活動(dòng)快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)
活動(dòng)記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時(shí),語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧!碑(dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,給他們一個(gè)想象的空間。
附:大獅子和小老鼠
有一天,森林里要開一個(gè)音樂會(huì),小動(dòng)物們都想來參加,過一個(gè)快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會(huì)幫助你的!薄肮,你這么小,我這么大,我怎么會(huì)要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你。”小老鼠跳到大網(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞,大獅子得救了。“謝謝你,小老鼠!贝螵{子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧!
從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的'模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動(dòng)畫,這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動(dòng)畫內(nèi)容的理解,再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動(dòng)過程
1、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……
3、提問
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,聽風(fēng)鈴聲音。)
——夏天的幸福那?(能采果子,當(dāng)零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺。)
4、說說自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)
——寶寶每天在家有全家人來愛你們,還可以上學(xué),在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會(huì)給我們買好吃的,是不是我們也是幸福的。
活動(dòng)反思
《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的',發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
小班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝水和肥皂若干。
各種小杯等容器每人一份,粗細(xì)不一的吸管若干。
在幼兒洗手環(huán)節(jié)中,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
愿意自己嘗試用肥皂水吹泡泡,感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。
在吹泡泡活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,增添樂趣。
活動(dòng)過程
一、出示肥皂和水的杯子,引起幼兒的興趣。
師:今天,老師給你們帶來了一件禮物,請你猜猜看是什么?(讓幼兒自由猜后教師出示裝有肥皂和水的杯子)
二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。
1、師:你知道這兩杯是什么水嗎?它們有什么不同呢?
提供小棒、勺等材料,引導(dǎo)幼兒用(看、聞)等感官,并通過攪拌的方式進(jìn)行探索。
2、請幼兒說說這兩杯是什么水?并介紹自己區(qū)分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結(jié)論。
三、介紹吹泡泡材料,幼兒嘗試吹泡泡。
師:肥皂水可以用來吹泡泡,老師知道你們最喜歡吹泡泡了,今天就請你們來吹泡泡,好嗎?
1、介紹材料:要吹出泡泡,需要什么?(肥皂水,吸管)
2、幼兒嘗試吹泡泡。
。1)、請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。
。2)、請能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。
(3)、教師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法:用吸管蘸一點(diǎn)肥皂水,吹的.時(shí)候要輕輕的吹。
(4)、幼兒再次嘗試吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。
1、請幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。(讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):輕輕的吹時(shí)可以吹出大泡泡,用力的吹只能吹出小泡泡。
2、請幼兒用吸管在肥皂水里用力吹氣,觀察泡泡是怎樣變化的?(讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn))
五、到戶外吹泡泡。
帶領(lǐng)幼兒到戶外陽光下吹泡泡,讓孩子觀察泡泡是什么樣子的。
活動(dòng)延伸
在家找一找還有哪些東西可以制作泡泡水,和爸爸媽媽一同試一試,并作記錄。
小班教案 篇7
【活動(dòng)目的】
1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。
2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫"等字的音,并理解這些詞語表達(dá)的意思。
3、感受做做、說說活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、學(xué)習(xí)包《語言。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊《語言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》?/p>
【活動(dòng)過程】
一、與幼兒逐幅觀察圖片,說說大熊貓?jiān)诟墒裁,引?dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫"等動(dòng)詞,并注意發(fā)準(zhǔn)字音。
二、讓幼兒一邊模仿圖片上的`動(dòng)作,一邊說說大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>
三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作,說說自己在干什么(如:我在跳舞。我在唱歌)。
四、觀看他人表演,說說表演者在干什么。
【活動(dòng)延伸】
1、以抽卡片的形式請幼兒表演動(dòng)作,說說他們在干什么。
2、結(jié)合圖片排序活動(dòng),講講小動(dòng)物先干什么,后干什么。
3、請家長注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒跑和跳的能力。
2、發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力。
3、培養(yǎng)競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干,音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一、小朋友現(xiàn)在來聽一首兒歌:"小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。"小朋友們來學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的'樣子好嗎?
師:這些小動(dòng)物都覺的自己跑的快,所以他們決定組織一場比賽,看看誰跑得快。;本文下面我們一起去觀看他們的比賽。
二、開始游戲:
幼兒分成人數(shù)相等的4組,各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當(dāng)裁判。
裁判大喊:預(yù)備,跑各組的第一個(gè)幼兒開始跑,這個(gè)幼兒跑回來下一個(gè)幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。
一輪完成后,可以交換較色再比。
三、結(jié)束部分孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)大蒜的形狀、構(gòu)造。
2.用“按”的方法種大蒜。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蒜若干,廢舊杯子、小杯子若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)大蒜
出示大蒜,認(rèn)識(shí)大蒜的外形。
你認(rèn)識(shí)它嗎?
大蒜是扁扁的球形的,中間有一個(gè)尖尖的小柱子,摸起來還有一個(gè)一個(gè)的小槽,這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。
大蒜頭把“衣服”脫掉,它會(huì)變成什么樣?
二、認(rèn)識(shí)蒜瓣
1.分解大蒜頭成為蒜瓣。
大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶,我們把小寶寶請出來。
用形象的語言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。(弟兄五六個(gè),圍著圓柱坐,大家一分手,衣服都扯破。)
2.認(rèn)識(shí)把蒜瓣剝皮。
蒜寶寶也有“衣服”,我們給蒜寶寶脫“衣服”。
邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。
3.觀察蒜瓣。
近距離觀察、觸摸。
三、操作
用“按”的方法種大蒜。
小朋友們知道嗎?大蒜寶寶也是有小寶寶的,但是它必須到一個(gè)新家里才能生出來,我們來送它到新家好嗎?
1.示范把蒜瓣按到土里種大蒜。
大蒜寶寶的小腳朝下,尖尖的頭朝上,小手按一下,按到土里去。
2.用“按”的方法種大蒜。
幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。
給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯,并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜,最后給大蒜澆一點(diǎn)水。
四、交流
讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣,可以摸一摸、聞一聞,互相觀察自己種的大蒜,提高幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)。
用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。
五、擴(kuò)展
回家和爸爸媽媽一起種大蒜。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)過程中,從認(rèn)識(shí)大蒜頭、認(rèn)識(shí)蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的.方法種大蒜,始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動(dòng),進(jìn)行探究與操作,并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動(dòng),因此,引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜,進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長了幼兒的種植能力,提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),讓幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與活動(dòng),在自己種大蒜的真實(shí)體驗(yàn)中,提高了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。
不足之處:
對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,對于有困難的幼兒沒有給予及時(shí)的幫助等
小百科:大蒜呈扁球形或短圓錐形,外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮,剝?nèi)[葉,內(nèi)有6~10個(gè)蒜瓣,輪生于花莖的周圍,莖基部盤狀,生有多數(shù)須根。
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