語文教案

時間：2023-10-14 10:54:19 教案我要投稿

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實用的語文教案優(yōu)選【6篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案優(yōu)選【6篇】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運動參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

　　2、運動技能：通過練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。

　　3、身體健康：通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點：

　　通過各種練習(xí)學(xué)會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的'靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。

　　場地器材：

　　一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。

　　教學(xué)過程：

　　對于二年級學(xué)生來說，初步學(xué)會跳短繩。這節(jié)課，我來練習(xí)單腳交換跳短繩。

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1、老師宣布活動要求，做出示范動作。

　　2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊展開，調(diào)整距離。

　　3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。

　　二、嘗試單腳交換跳繩

　　1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。

　　2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會跳的同學(xué)。

　　三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。

　　游戲：跑跳、投接力

　　1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。

　　2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。

　　小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。

　　2、初步了解散文詩的特點——把詩的精煉、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。

　　3、品味語言，理解本詩語言中的寓意。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。

　　教學(xué)重點：

　　1、課文朗讀。通過多種形式的反復(fù)誦讀，體味作者情感，理解詩歌含義。

　　2、比較南方和北方雪的異同，加深對課文的理解。

　　3、語言的品讀，了解散文詩語言的精練和具有音樂美的特點及其寓意。

　　課時安排：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、魯迅的散文詩集《野草》

　　2、有關(guān)江南和北方的雪的音像資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料。

　　2、搜集魯迅《野草》中的描寫自然景致的詩篇，感受自然描寫中寫實與象征的不同。

　　3、搜集有關(guān)散文詩的資料，初步了解散文詩。

　　4、先自主學(xué)習(xí)課文，劃出疑難字、詞、句，查字詞典掃清語音、語義障礙。再與同學(xué)合作，解決疑難。

　　教學(xué)步驟

　　一、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況匯報。

　　由各學(xué)習(xí)小組學(xué)生向全班匯報本組在課前自主合作學(xué)習(xí)過程中搜集到的資料，展示有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料，暢談對雪的感受。營造“雪”的氛圍。（這樣可以了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況，對課文的熟知程度，便于教師對課堂學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的調(diào)整。）

　　二、整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意及作者情感。

　　2.教師放課文朗誦或范讀課文。然后抽學(xué)生朗讀。

　　3.由學(xué)生比較二者的優(yōu)劣，體會散文詩的朗讀方法。

　　4.讀了這篇文章后，你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

　�。鞘枪陋毜难�，是死掉的雨，是雨的精魂。）

　　5．“孤獨的`雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？

　�。ū狈降难┑奶卣髦皇枪陋殻谶@里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強(qiáng)內(nèi)核的精魂。）（設(shè)計此問題是為了促成學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容）

　　三、問題探討

　　師生互動、生生互動了解詩歌內(nèi)容，體會散文詩的特點。分四個小組討論下列問題：

語文教案篇3

　　小學(xué)語文課本第八冊上的《我們家的貓》,是著名作家老舍先生的名作。在語言表達(dá)上有獨到的魅力。他生動細(xì)致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。如何憑借教材特點，抓住重點，找準(zhǔn)訓(xùn)練點，強(qiáng)化朗讀練習(xí)，切實加強(qiáng)語言與思維的訓(xùn)練，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。

　　一、走向教材要動情

　　語文課堂教學(xué)改革的主攻方向，說到底，在于引導(dǎo)學(xué)生主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮“愿意學(xué)”和“知道如何學(xué)”的綜合作用。那么在課伊始，就要求教師結(jié)合課文內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁，一上課，我就利用學(xué)生上網(wǎng)收集的一幅幅貓的生活圖編輯成《貓咪寫真集》，投影給學(xué)生們欣賞。屏幕上一只只活潑稚氣、天真可愛的小貓一下子吸引住了學(xué)生。他們個個瞪大了驚喜的眼睛，情不自禁地發(fā)出“呀！”“哇—”“好可愛—”“太逗了，像小孩！”等贊美聲。他們的愛貓之情油然而生。這時我順勢導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)的《我們家的貓》指的是誰家的貓？他家的貓是怎樣的呢？把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識他家的貓上。這樣引入課文，猶如一臺戲的序幕，迅速安定了學(xué)生的情緒，牢牢地吸引住他們的注意力，使他們動情地走向教材，從而為整堂課定下了基調(diào)——一種愛貓的情結(jié)，貼近了與作者的情感。

　　二、走進(jìn)教材重感悟，理解“古怪”要到位

　　在語文教學(xué)中，“學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是一種純客觀的認(rèn)識過程，而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程。”這種感悟過程必然會經(jīng)過一個由淺入深、由表及里、由具體到概括的認(rèn)識與體察過程。這就要求教學(xué)設(shè)計一定要遵循學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展軌跡。在探究大花貓的性格特點時，我在學(xué)生充分讀書的情況下，提出了“讀了，我知道了大花貓 �！薄白x了，我覺得大花貓。”這兩個富有彈性的句式要求學(xué)生回答。第一句式只是檢查學(xué)生在感性的層面上對課文內(nèi)容掌握的信息量，學(xué)生能否通過復(fù)述或轉(zhuǎn)述來反饋他們的對句子、段落的了解，難度較低。后進(jìn)生也能輕松作答：“我讀了‘我們家的貓性格實在有些古怪’這句話知道了大花貓很古怪。”；“我讀了‘說它老實吧，它有時的.確很乖’這句話，知道大花貓很老實�！薄诙䝼€句式只是衡量學(xué)生在悟性的層面上對課文內(nèi)容是否讀懂。通過學(xué)生“潛心會文”、“切己體察”等用心用情去感悟，獨立思考，然后萌生自己獨到的見解，以歸納、提煉、闡發(fā)的形式來反饋他們對課文的理解。有的學(xué)生答道：“我讀了‘它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可’，覺得大花貓等老鼠時很專心，很有耐心，非常盡職�！庇械难a(bǔ)充道：“從‘非把老鼠等出來不可’中看出大花貓決心很大，的確很盡職�！� 大家你一言我一語，各抒己見，相互啟發(fā)，并在討論中得到補(bǔ)充和校正。這樣使不同層面的學(xué)生都能根據(jù)自己的水平輕松作答，在自信中體會到參與的樂趣、成功的快樂。 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　為了使學(xué)生對大花貓獲得一個完整的印象，必須把他們通過細(xì)讀、感悟出的大花貓的點滴印象：古怪、老實、貪玩、盡職、不高時一聲也不出、高興時溫柔可親、膽子、勇猛綜合起來。我請他們把目光從課本移向卡片，讓他們仔細(xì)觀察這些特點之間的聯(lián)系按

　�。� ）（）（）

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　　這種形式擺一擺。學(xué)生恍然大悟，“古怪”一詞統(tǒng)率其余，而其余又是一一相對。從這種矛盾的性格：老實又貪玩，貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出；既膽小又勇猛中體現(xiàn)出大花貓性格實在有些古怪。這樣使學(xué)生比較透徹理解了“古怪”一詞，同時也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知先易后難，先具體后概括的特點。

　　三、捕捉聽說點，拓寬訓(xùn)練內(nèi)容

　　說，是用嘴寫作。教師善于捕捉文章的聽說點，滲透聽說訓(xùn)練，把聽說訓(xùn)練和理解內(nèi)容結(jié)合起來，深化對“古怪”的理解。

　　（一）抓課文語言素材，進(jìn)行“仿說”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老舍爺爺?shù)恼Z言表達(dá)方式：老舍爺爺是我國著名的語言大師，他用什么句式把貓的既老實又貪玩，既貪玩又盡職矛盾性格連起來的？通過男女學(xué)生分別讀相對的詞串成的句子，學(xué)生不難找到“說它……吧，的確……，可是......”這個轉(zhuǎn)折語言的表達(dá)方式。師提示：這樣連起來說才見貓古怪。然后抓住課文中語言素材進(jìn)行訓(xùn)練。

　　設(shè)計三個層次的說話訓(xùn)練。

　　1.基本題：說它老實吧，的確，可是。(第一自然段內(nèi)容)

　　說它貪玩吧，的確，可是。

　　2.提高題：說它溫柔可親吧，的確，可是。（第二自然段內(nèi)容）

　　說它吧，的確，可是。（第三自然段內(nèi)容）

　　3.發(fā)展題：仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一種具有矛盾性格的人的表現(xiàn)。

　　有的說：媽媽的性格真古怪，說她小氣吧，的確是呀，我向她討錢最多只給一元�？墒牵帜敲纯犊�，為奶奶治病，她毫不猶豫地拿出了5000元。

　　(二)抓課文插圖，進(jìn)行“補(bǔ)說”

　　本文中的第一幅圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠，而在整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。深究課文不難發(fā)現(xiàn)：在等待老鼠出洞時，大花貓就非常盡職；當(dāng)時老鼠出現(xiàn)時，大花貓一定更盡職，不抓到老鼠不罷休。編者巧妙地在文字空白處畫了這幅捉鼠圖，讓學(xué)生充分理解這是一只盡職的貓。教師就利用這幅圖引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)說：等呀、等呀，老鼠終于出現(xiàn)了……

　　(三)抓重點詞語，進(jìn)行“聯(lián)說”

　　兒童的閱讀活動，離不開其固有的生活經(jīng)驗，離不開想象與聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶貯存中能夠找到與它具有相似性的信息組塊以后，才能被理解，才能被積累運用。“屏息凝視”什么意思？學(xué)生一般根據(jù)工具書查得“抑制住呼吸，集中注意力地看”。為了使這些文字化為生動，可感的圖畫，我請同學(xué)用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形�！柏堃宦牭嚼鲜蟮捻憚樱凸鸨�，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗運用“屏息凝視”說話練習(xí)。這樣就大大提高了訓(xùn)練的高度、廣度和密度。

　　四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言

　　眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程，就是將范文的語言內(nèi)化為自己的過程。要實現(xiàn)范文語言的內(nèi)化，就得熟讀、背誦，就得積累運用。學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、感悟、有感情朗讀等，對段的內(nèi)容已了然于心，此時，就得趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生背誦。可

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。

　　3、學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、初讀課文，理解題意

　　1、板書：飛船你們了解哪些飛船呢？它有什么特點？能介紹給大家嗎？

　　2、課文中的飛船上有哪些乘客？它們是誰？讀讀課文就知道了。

　　3、補(bǔ)充課題：飛船上的特殊乘客

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)課文中生疏的詞語。

　　2、教師出示提綱：

　�。�1）先說明自己的身份，如“我是太空黃瓜的種子”。

　�。�2）說明自己在太空游歷的經(jīng)過。

　　（3）說明自己遨游太空后長成的果實與眾不同之處。

　　三、自讀感悟，理解課文

　　1、以“我是太空中的……”為題，先在小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流，選出“最佳太空種子”，要求語言準(zhǔn)確，敘述條理清楚。

　　3、思考、討論：這些太空植物的優(yōu)點從何而來？

　　4、師生共同小結(jié)

　　A、是因為受宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。

　　B、是經(jīng)過科學(xué)家對太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。

　�。�1）在討論的過程中借助工具書理解一些專業(yè)術(shù)語的'意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀……

　�。�2）這些蔬菜除了外形美觀，味道鮮美以外還有什么優(yōu)點？默讀課文，在書上找一找。

　　（3）通過課外學(xué)習(xí)查找資料，你還知道哪些太空植物有神奇的用途？

　�。�4）閱讀第六自然段，理解“其實真正的魔法師是聰明勤奮的科學(xué)家。是他們的知識和工作創(chuàng)造出了一個一個奇跡！”的含義。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個會認(rèn)詞，7個會寫詞。

　　金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性格特點的方法。

　　燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。

　　古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。

　　語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。

　　習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀教學(xué)時數(shù)3課時教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題詞語超市部分：多種形式練讀會認(rèn)詞，練寫會寫詞。金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的`成功在哪里呢？

　　二、品讀句子

　　1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。

　　（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會到了什么？

　　（3）教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

　　2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　　（2）指名說說從中體會到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。 3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。

　　（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習(xí) 1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料�，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢》。