語文教案

時(shí)間：2023-11-09 08:23:54 教案我要投稿

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語文教案[共5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案[共5篇]

語文教案篇1

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

　　2．在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；

　　3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二．課前準(zhǔn)備

　　錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

　　三．教學(xué)流程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　游戲引入：俺們來玩一玩識(shí)字游戲！

　　1．看動(dòng)作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

　　2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——�！鄯洹鄯洹！保�

　　3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。

　　（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。

　�。�2）再看一看課件范寫。

　�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。

　�。�4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。

　�。ǘ┛鞓防首x兒歌。

　　情境引入：昨天，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永�，認(rèn)知了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

　　1．正確地讀一讀。

　�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。）

　�。�2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

　�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

　　2．快樂地讀一讀。

　�。�1）讀讀第一句。

　　激趣引入：今天，老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

　　①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣�。。�

　�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）

　�、壑该x——評(píng)價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）

　�。�2）讀讀第二句。

　　過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來的！請(qǐng)你讀讀第二句。

　�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

　　②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　③再齊讀。

　�。�3）讀讀第三、四句。

　　過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物俺們是那么的喜愛，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

　�、僮杂稍囎x三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）

　�、谀信�(jìng)賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）

　�。�4）齊讀全文。

　�、倨鹆�，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂。）

　�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。

　　小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

　　（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　1．溫習(xí)兒歌中的量詞

　　（1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。

　　（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。

　　2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

　　過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往，以后帶俺去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家。

　�。�1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（）？”來說一說。）

　�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的'一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

　�。�3）反饋。（糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

　�。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。

　　1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)知和不認(rèn)知的字）。

　　2．引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認(rèn)知上面的字嗎？俺把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）

　　四．設(shè)計(jì)意圖

　　這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較，又一種充溢童趣的比較，在字里行間，俺們可以依稀看到一個(gè)小朋友在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路。

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加同學(xué)自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。

　　俺們運(yùn)河學(xué)校的同學(xué)都來自山區(qū)和農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時(shí)以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。

　　小朋友最喜歡玩，最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感動(dòng)身，通過游戲來鞏固識(shí)字，通過出示小動(dòng)物的玩具，讓他們親親抱抱，充沛激發(fā)小朋友們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華。可見，對(duì)低年級(jí)同學(xué)來說，直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介。

　　一年級(jí)的同學(xué)對(duì)老師的一切都充溢好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，俺創(chuàng)設(shè)“觀賞老師的房間”這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位同學(xué)都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。

　　俺們班的同學(xué)喜歡畫畫，因此，俺在作業(yè)中鼓勵(lì)同學(xué)在畫自身的房間時(shí)認(rèn)字寫字，積累識(shí)字量。

　�。ǘ┩貙捳Z文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。

　　語文源于生活，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自身房間的陳設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來刷牙時(shí)突然發(fā)生的。俺覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。俺熱愛生活，熱愛同學(xué)，俺愛帶著同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級(jí)的小朋友還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求，他們也會(huì)快樂地舉起小手，對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來。

　　本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)俺帶著同學(xué)走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字，于是俺創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師的房間”的識(shí)字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。俺想，通過這一設(shè)計(jì)，也會(huì)啟發(fā)同學(xué)到課外主動(dòng)識(shí)字。

　�。ㄈ┕膭�(lì)同學(xué)質(zhì)疑、自身解決困難。

　　善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。俺鼓勵(lì)同學(xué)在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求協(xié)助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，俺讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的一起點(diǎn)，想方法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。

　�。ㄋ模┏渑嫱诰颉Ⅲw現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

　　在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，俺沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課出現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，在公開課教案中，俺多次喚起同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把同學(xué)帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海上升明月的課件及圖片；生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)閱讀

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

　�。ǘ┰僮x課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序�？梢杂靡韵聠栴}檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：

　　1、課文描寫了怎樣的'一種景象？

　　2、是按怎樣的順序描寫的？

　�。ㄈ⿲W(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。

　　讀的過程中，教師提示學(xué)生用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句子。

　　二、積累內(nèi)化

　　1、抄寫描寫景色的詞語

　　2、抄寫自己喜歡的語句。

　　3、出示生字卡片、認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

　　4、練習(xí)

　　三、遷移練習(xí)：

　　觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課中的8個(gè)生字和1個(gè)多音字，學(xué)寫8個(gè)字。

　　2.初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財(cái)富”的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.自主識(shí)字，利用工具書學(xué)習(xí)多音字。

　　2.感悟課文，理解課題。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　板書課題：讀題。

　　學(xué)習(xí)生字：智、慧

　　二、初讀識(shí)字。

　　1.大家輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)記生字。

　　2.自主識(shí)字，用自己喜歡的方法記生字。

　　3.檢查識(shí)字情況，指名分段接讀課文。

　　4.再讀課文鞏固識(shí)字。識(shí)字游戲，針對(duì)難字集體想辦法，讀準(zhǔn)音，記清字形。

　　5.結(jié)合上下文理解詞語，要求讀準(zhǔn)讀通，讀一讀有這些詞的句子。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)讀會(huì)寫字。

　　2.記一記，看清字形，記住字形。

　　3.說一說。觀察會(huì)寫字，你有什么要提醒大家注意的？

　　4.寫一寫。練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5.評(píng)一評(píng)。師生共同評(píng)議。

　　四、分層作業(yè)。

　　1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，口頭組詞。寫一寫，會(huì)寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.構(gòu)建：充實(shí)我的詞語庫。

　　第二課時(shí)

　　一、引疑激趣。

　　讀題質(zhì)疑：為什么說“智慧就是財(cái)富”？

　　二、整體感知。

　　用自己喜歡的方式朗讀全文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、理解課文。

　　1.針對(duì)疑問，默讀課文。說一說：你覺得故事中的主人公是一個(gè)什么樣的人？

　　2.細(xì)讀全文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什么想法？找一找有關(guān)的.語句加以說明。結(jié)合課文說說你對(duì)“智慧就是財(cái)富”這句話的理解。

　　3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。

　　4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實(shí)例提出自己不懂或想探究的問題，一起解疑。

　　5.回到標(biāo)題深化理解。談一談“智慧就是財(cái)富”的理解。

　　四、延伸。

　　1.讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說明“智慧就是財(cái)富”。

　　2.故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　德育滲透：

　　感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境朗讀感悟

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　合作交流

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師板書“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的`，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?

　　3.今天就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問題。

　　2、學(xué)生交流。

　　(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)。)

　　3、帶著問題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫出來。

　　4、交流：

　　(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不�?

　　(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　a、有感情地朗讀句子。

　　b、用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說說瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　　2、出示非洲缺水的圖片文字資料。

　　3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

　　1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什么?

　　a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來之不易。

　　b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢，犧牲了多少玩兒的機(jī)會(huì)，付出了多少心血，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書：堅(jiān)持不懈)

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛心。(板書：?jiǎn)酒鹑藗兊膼坌?

　　(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)

　　同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄。軋�(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢到2000元，再增加到買鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。

　　4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過

　　四、感情升華，理解題目的深刻含義。

　　1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2、齊讀句子，出示：

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

　　3、假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?(謝謝你，瑞恩!)

　　瑞恩的井沒有打好之前，你喝不上干凈的水，從現(xiàn)在開始你能喝到干凈的水了，你想說什么?

　　你曾親眼看到自己的親人因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃粖Z去了寶貴的生命，你想說什么?

　　你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃粖Z去了寶貴的生命，你想說什么?

　　4、對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚碚f瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來的是什么?(板書：帶來生存的希望)

　　5、小結(jié)：

　　同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃�，給非洲人民帶來了生存的希望!

　　五、課外延伸。

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?

　　2、寄語:夢(mèng)想給人動(dòng)力!

　　夢(mèng)想喚起愛心!

　　夢(mèng)想?yún)R聚愛心!

　　夢(mèng)想給人希望!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng)造奇跡

　　攢70元錢 (給人動(dòng)力)

　　籌2000元錢 (喚起愛心)

　　買鉆井機(jī) (匯聚愛心)

　　給人希望

　　課后小結(jié)：

　　課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。