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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-10 09:11:09 教案 我要投稿

科學(xué)教案范例(8篇)

  作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案范例(8篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒身邊的事物比較快和慢,并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

  3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車(chē)等。

  2、音樂(lè)磁帶(快和慢兩段音樂(lè))、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),讓孩子直接感受到快和慢。

  1、我們一起聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

  2、“聽(tīng)完了這段音樂(lè),你有什么發(fā)現(xiàn)?”

  3、“原來(lái)音樂(lè)有的快有的慢,那我們就聽(tīng)著有快有慢的音樂(lè)中讓身體動(dòng)起來(lái)吧!”

  (二)、感知周?chē)挛锟旌吐年P(guān)系。

  1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的'區(qū)域中玩一玩,并且比一比誰(shuí)快,誰(shuí)慢?

  2、集合:“剛才你們都玩了什么?你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰(shuí)快誰(shuí)慢一點(diǎn)呢?”

  3、你們想過(guò)這是為什么呢?這樣吧 你們?cè)偃ネ嬉淮伟桑?/p>

  4、集合:“你們這次誰(shuí)快誰(shuí)慢呢?為什么?”

 。ㄈ、拓展幼兒的思維,發(fā)展發(fā)散性思維。

  1、快的東西是不是一直都是快的,而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

  2、怎樣才能把快的東西變成慢的,而把慢的東西變成快的呢?

  3、小結(jié):小朋友說(shuō)的很好想的辦法也很多,快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的,而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的,就像有的小朋友吃飯很慢,但是只要你愿意改變,努力一點(diǎn)就可以變得快起來(lái)。

 。ㄋ模、小朋友,其實(shí)時(shí)間過(guò)得很快,那我們?cè)趺礃硬拍茉谶@么快的時(shí)間里做什么?能不能浪費(fèi)時(shí)間呢?

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

  2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

  3.感受生命的寶貴,學(xué)會(huì)感恩。

  4.初步了解恐龍的小常識(shí)。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)一:科學(xué)《探秘恐龍世界》

  分享、交流

 。1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的'恐龍。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

  欣賞、感受

 。1)觀看恐龍化石。

 。2)恐龍由哪幾部分組成?

  演示、討論

 。1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。

 。2)利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

  (3)小結(jié)

  肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。

  草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。

  雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。

  猜想、探究

 。1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?

 。2)科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。(看視頻)

  A、小行星撞地球假說(shuō)

  B、火山爆發(fā)假說(shuō)

  C、氣候變化假說(shuō)

  D、海洋變遷假說(shuō)

  小結(jié):恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。

  操作、游戲

  分組活動(dòng):

 。1)白色恐龍石膏像涂色

 。2)恐龍化石挖掘考古

 。3)恐龍模型分類(lèi)

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話簿的作用。

  2.了解電話簿的基本樣式,能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作好朋友電話簿。

  3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師制作一份電話簿。

  2.白紙、水彩筆人手一份,幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友聯(lián)系的多種方式?梢栽O(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:

  和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時(shí)候要撥什么?電話號(hào)碼有什么作用?

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的電話簿,了解電話號(hào)碼的多樣性。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn),如:電話號(hào)碼由數(shù)字0~9組成,固定電話、手機(jī)的號(hào)碼位數(shù)不同,撥打外地電話需要加上區(qū)號(hào)等。

  3.討論總結(jié)電話簿的作用,了解保存電話號(hào)碼的方法。

  引導(dǎo)幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿,人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。

  討論后總結(jié):電話簿能夠幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便查找,F(xiàn)在手機(jī)的功能越來(lái)越多,人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機(jī)的電話簿上。

  4.請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁(yè)上設(shè)計(jì)、制作自己的電話簿。

  請(qǐng)幼兒相互討論:我們?cè)鯓又谱髯约旱腵電話簿?

  可以提示幼兒:小朋友不會(huì)寫(xiě)字,但可以用繪畫(huà)、做標(biāo)志等方式記錄好朋友的姓名,用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼,然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。

  5.制作完成后,請(qǐng)幼兒相互交流,說(shuō)說(shuō)朋友的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)延伸:

  1.提醒幼兒回家后,可以根據(jù)電話簿上的號(hào)碼,嘗試給同伴打電話。

  2.建議幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話簿。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。ㄒ唬├蠋煄в變鹤鍪种覆儆螒,集中幼兒的注意力。

 。ǘ┬∨笥褌,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧!

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

  (一)游戲

  1:摸一摸"魔術(shù)箱"

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  1、教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  2、教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3、總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

 。ǘ┯螒2:魔法棒變、變、變

  1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà),F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  2、教師用魔法棒依次"變"出另外的'兩幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

 。ㄈ┯螒3:給小動(dòng)物找家

  魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

  本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫(huà)的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫(huà)工具畫(huà)出兩幅由各種形狀組成的畫(huà)。畫(huà)是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫(huà)里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高;顒(dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

  通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

  2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類(lèi)根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

  嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征

  1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

  師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺(jué)得可能是什么東西?

  幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……

  2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。

  師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)了沒(méi)有?主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦,原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根!你們看看樹(shù)根是怎么樣的?

  幼:我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……

  3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?

  教師小結(jié):原來(lái)植物都有根,都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛(ài)住在泥土里。

  二、 幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

  1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

  師:(出示種在沙盤(pán)中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

  2、 介紹三種根的外部特征,與周?chē)∨笥驯容^不同之處。

  師:(請(qǐng)一名幼兒上前)請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

  幼:我找到的植物是蔥,它的`根長(zhǎng)在泥土里,拔出來(lái)時(shí)都是泥,后來(lái)我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

  幼兒搶著說(shuō):我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?

  師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長(zhǎng)得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?

  幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

  幼B:紅薯的根有一長(zhǎng)串,一塊一塊的。

  幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

  師:我們把這些根叫塊根。

  (3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

  塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質(zhì)直根的來(lái)源不同,是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個(gè)塊根。 3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。

  三、 給植物的根找家?guī)?/strong>

  寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

  四、 了解根的功能用途

  1、 出示圖片,幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

  2、 介紹根和人類(lèi)的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類(lèi)的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?梢宰鲋兴,可以制作根制工藝品。

  五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

  2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片若干、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⒓ぐl(fā)幼兒興趣,談話猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

  老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜,看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)了:

  小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?"(冬天,天氣寒冷)"看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

  2、引發(fā)課題"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?

 、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。

  師:剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片,我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

 、朴變嚎磮D片:

  提問(wèn)討論:A:圖片上有哪些小動(dòng)物;B:這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

  教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:

  ①、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了。

  ②、換上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;

 、邸①A食過(guò)冬的'有螞蟻、松鼠、蜜蜂等,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬。

  ④、大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬,因?yàn)槎斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

  C:"你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

  3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)觀看動(dòng)物過(guò)冬課件,提問(wèn):

  冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

  換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

  貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

  南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些?

  4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式"動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?"(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)"假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?"(凍死、餓死)動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

科學(xué)教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析:

  《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元〈溶解〉的第一課,主要通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生辨別常見(jiàn)的幾種物質(zhì)是否溶解在水中,認(rèn)識(shí)溶解的幾個(gè)特點(diǎn),形成關(guān)于“溶解”的描述性概念

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,知道什么是“溶解”,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  2、在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。(生活中常見(jiàn)的)

  2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。(燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái))

  3.探究用的表格,1張。

  教學(xué)流程:

  (一)故事引入,質(zhì)疑激趣

  1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事,激起學(xué)生的興趣。

  2、學(xué)生談?wù)剬?duì)溶解的認(rèn)識(shí)。

  (二)演示實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)操作

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子,了解這幾種儀器的作用。

  2、師演示實(shí)驗(yàn)

  第一步:在燒杯內(nèi)裝一定量的水;

  第二步:把鹽加入水中;

  第三步:用玻璃棒輕輕攪拌;

  第四步:做好實(shí)驗(yàn)記錄,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

  (三)親自實(shí)驗(yàn),了解“溶解”

  1、小組分工合作

  將全班同學(xué)分成8組,每組4人,根據(jù)各自的'特長(zhǎng),組內(nèi)分好工。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。

  3、小組討論匯報(bào)

  各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

  (四)分離實(shí)驗(yàn),解釋“溶解”

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用。

  2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟

  第一步:折濾紙:先把濾紙對(duì)折,再對(duì)折,然后把濾紙打開(kāi),一面三層,一面一層,跟漏斗一樣的形狀;

  第二步:放濾紅:把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),濾紙要比漏斗低一些,用一點(diǎn)水把濾紙濕潤(rùn),使濾紙與漏斗緊貼。

  第三步:放漏斗在鐵架臺(tái)鐵圈下放好一個(gè)量杯,再把漏斗放入鐵架臺(tái)鐵圈內(nèi),漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

  第四步;引流,把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上,使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗,不能漫過(guò)濾紙。

  3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)記錄,教師巡視指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  哪些物質(zhì)和水混合后能用過(guò)濾的方法分離。

  (五)總結(jié)實(shí)驗(yàn),拓展延伸

  1、解釋溶解

  觀察實(shí)驗(yàn)表格,了解溶解的特點(diǎn),知道溶解是指:物質(zhì)放入水中后,變成肉眼看不見(jiàn)微粒,均勻地分布在水中,并且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

  2、布置課外作業(yè),

  學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來(lái)。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)背景:

  江南四月,草長(zhǎng)鶯飛,農(nóng)村遍地草色青青,一片生機(jī)盎然,最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開(kāi)春天的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物,就連樸實(shí)無(wú)華的小草也吸引著幼兒,我園地處農(nóng)村,平時(shí)幼兒尖刀的小草種類(lèi)較多,能用方言說(shuō)出小草的名稱(chēng),農(nóng)村遍地是小草,大自然為幼兒提供了豐富、開(kāi)放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所,讓孩子們走進(jìn)田野,到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征,讓他們?cè)谕嬷邢、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求,又能激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  a) 運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

  b) 感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  c) 學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解小草的特征。

  (1)前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

 。2)幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

  幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>

  幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。

  幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

  幼D:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

  評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

  (3)找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

 。4)讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?

  有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

 。5)引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

  2、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。

 。1)請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的.食物。

 。2)觀察草坪幾周?chē)囊安,想一想,人們(yōu)槭裁聪矚g種草坪?

  幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

  幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

  評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

  (3)讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸是哪些昆蟲(chóng)的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

 。4)向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

  評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。

  3、了解小草的害處。

  師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?

  幼兒A:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。

  幼兒B:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。

  小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。

  4、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

 。1)將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

 。2)用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  (3)用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

  評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  課后反思:

  1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

  2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。

  3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

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