小學(xué)語文教案集錦[6篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀4個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn):
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn):
想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。
教具準(zhǔn)備:
課時安排:
一課時
板書設(shè)計:
誰該得第一
。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)):
。ㄗ髌访Q):
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
。▽W(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
。ǘ┏鍪驹~語,指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒
(三)把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。。
(一)默讀課文
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2、把畫出的`句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
。ǘ┱归_評價,形成科學(xué)的評價觀
1、聽了他們的介紹,你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?
。▽W(xué)生獨(dú)立思考后,在全班展開討論)
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
。ɑ蛞圆煌瑯(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu),或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進(jìn)行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧。ò鍟髌访Q,依評選結(jié)果對號入座)
三、拓展:
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
教學(xué)反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、頭飾
教學(xué)思路
1、主體參與合作互動設(shè)想:
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜!
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的`生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。
2、開火車?yán)首x課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
5、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段,讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、 、鼓勵學(xué)生用“把”字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語。
6、說話比賽:用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六~九自然段
1、讀課文思考:小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、 思維訓(xùn)練:你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練,深化主題
1、填空練習(xí):“只有愛勞動,才__________!薄啊爸挥袗蹖W(xué)習(xí),才_________!
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識生字4個。
2、 積累一些形容大雨等自然現(xiàn)象的詞語。
3、 有感情地朗讀課文,體會故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情。
4、 題回“每個人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”的人文思想。
教學(xué)重點(diǎn):
通過排演課本劇練習(xí)復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生想象故事中的情景,感受那一份深深的、濃濃的'真情,體會小薩拉的優(yōu)質(zhì)言行所表現(xiàn)的善良品質(zhì)和進(jìn)取精神。
教學(xué)過程:
一、 引入
1、師:小朋友,在你們家中誰是最弱小的?
2、出示課題 12、媽媽,我不是最弱小的
3、讀題質(zhì)疑
可能出現(xiàn)這幾個問題:1)這句話是誰說的?2)為什么說“我不是最弱小的”3)在課文中到底誰是最弱小的?
二、 自學(xué)
1、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué),要求:1)自學(xué)生字2)讀通課文3)解決問題
2、交流反饋
1) 出示詞語,學(xué)生互教互學(xué)音形義。
2) 根據(jù)喜好分小節(jié)讀課文,相互評議。
三、 新授
1、指名交流解答問題,指導(dǎo)朗讀。
1)回答“這句話是誰說的”
出示:現(xiàn)在……薩拉問道。
指導(dǎo)朗讀
2)回答“誰是最弱小的”
出示:滂沱大雨……毫無自衛(wèi)能力。
指導(dǎo)朗讀
3)回答“為什么說我不是最弱小的”
聯(lián)系風(fēng)雨來時一家人的表現(xiàn),體會一家人互相關(guān)懷、互相愛護(hù)、和睦美滿的真摯感情。
出示:薩拉朝薔薇花叢走去……蓋在……
指導(dǎo)朗讀
2、師小結(jié):對啊!我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)更弱小的人。
3、齊讀課文
四、 表演
1、語言直播廳:找找好朋友,準(zhǔn)備表演課本劇。
2、小組表演,師生評議。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的意思。
3、體會祁黃羊的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影
一、復(fù)舊引新
討論:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
二、精讀訓(xùn)練
1.細(xì)讀課文,領(lǐng)會思想內(nèi)容。
。1)默讀第一段,講解時代背景。
、倮斫庠~語。幾個大國:如秦國(今陜西中部,甘肅東部)、
晉國、魯國(今山東)等。
征伐:討伐挑起戰(zhàn)爭,攻打別國。
、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?
。ㄆ铧S羊辭職)
。2)各自輕聲讀第二、三段。
、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆樱f:“外舉不避仇,內(nèi)舉
不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”
a.提問:“外舉不避仇”是什么意思?
。ㄍ扑]外邊的人不避開仇敵)
從課文中,我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)
b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?
。ㄍ扑]家里的人不避開親屬)
這又指的是怎么一回事?(指名口述)
c.什么叫“出以公心”?
。◤膰业摹⒐姷睦婵紤])
、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a.朗讀課文,記住有關(guān)內(nèi)容。
b.分配角色:祁黃羊、晉悼公、使者。
c.充實(shí)下述內(nèi)容:悼公立即派使者去召解孤。沒想到解
“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的.人。
d.當(dāng)眾表演(兩組),表演后評議。
、悄阌X得祁黃羊是個怎樣的人?
。ǔ鲆怨、正直無私)
畫出有關(guān)語句,討論所畫內(nèi)容,指名朗讀有關(guān)語句,要求有感情。
2、指導(dǎo)復(fù)述。
、呕貞浾n文各段大意。
⑵祁黃羊兩次薦賢,要說得詳細(xì)。
、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。
、戎该(dāng)眾復(fù)述、評議。
三、課后作業(yè)
1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。
2、搜集“出以公心”的故事,舉行一次故事會。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會其中的道理。
2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認(rèn)識其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn):體會、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)具: 大黑板 多媒體課件
預(yù)習(xí)要求:查字典閱讀課文,初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀,個人質(zhì)疑。
、 可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
、 個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說問題,教師歸納問題。
詞義:盤纏 硬要 問題:“南轅北轍”講了一個什么故事?
《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的'?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?
3、組織閱讀課文。
、 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導(dǎo)
二、討論解疑
1、 隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)
2、 通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)
3、 學(xué)習(xí)小組組織討論。
、 組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。
、 針對問題討論,組長歸納小組意見。
、 選代表作答。(可以把這個機(jī)會讓給膽小的同學(xué),讓他體會到成功的喜悅)
三、小組匯報、講讀課文
1、 組員匯報形式(自由選): 讀文作答 口頭說答 自由表演
2、 評點(diǎn)講析
⑴ 動畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對課文的了解。)
⑵ 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。
A角色 :坐車人 B角色:朋友
⑶ 結(jié)合課件動畫、生活實(shí)際,認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
課件片段說明(動畫展示) 北▲
結(jié)果:離楚國越來越遠(yuǎn)
南 ▼ (楚國)
3、 引申闡發(fā)道理
、 總結(jié)故事內(nèi)容 ,復(fù)述故事。
、 講說道理,理解"南轅北轍"詞義。
本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。
、 結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。
四、興趣表演、加深理解
1、 自由閱讀,指名復(fù)述。
2、 小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。
、俜謸(dān)角色 ②人物語言、動作、表情
3、 總結(jié)小評,啟發(fā)教育
做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、根據(jù)自己學(xué)文體會,寫讀后感。
搜集古代寓言故事:以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教材分析:
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
本文是一個小故事,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的`錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文,也是教做人。教學(xué)時應(yīng)該緊緊的抓住這個線索,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生要做一個誠實(shí)、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
三、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
四、教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文
五、教學(xué)過程:
(一)談話揭示課題
1、小朋友,你了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰來談一談。
如:字寫的好看;唱歌好聽;表演能力強(qiáng)——(請3名學(xué)生匯報)
導(dǎo):原來我們班小朋友有那么多的優(yōu)點(diǎn),老師真為你們感到驕傲。
板:我為你驕傲 (“驕傲”兩個字寫在田字格中,引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順)
2、書寫“驕傲”。(范寫)
生在田字格中寫一遍“驕傲”,師巡視。
個別反饋指導(dǎo),自評,生在田字格中再寫一遍“驕傲”
3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?
(二)初讀課文
1、請大家?guī)е约旱膯栴},用自己最喜歡的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)
2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)
(三)識記生字
1、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。
3、生匯報識字方法,重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最巧妙,最方便。(師鼓勵生用多種方法識字
4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)
(1)博文攢了很多玻璃球,放在箱子里。
(2)熙振故意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。
(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉,不然,就得挨一頓打。
5、小組合作過生字橋。(示課件)
(四)學(xué)習(xí)課文(1---2段)
1、開心一讀之后,我們來看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)
(1)個別口答
(2)你從哪些詞句感受到我們的高興,用自己喜歡的符號做出來。
(3)個別口答
導(dǎo):讓我們把這一份快樂分享。(讀)
導(dǎo):正所謂樂極生悲,只聽——(示課件)原來是:導(dǎo)讀
導(dǎo):如果是你會怎么做?(2名口答)
導(dǎo):“我”怎么做?(讀)
那是因?yàn)槲?----害怕(讀)
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