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《愛惜生活用品》 小學(xué)教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《愛惜生活用品》 小學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案1
認(rèn)知：
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
3．知道應(yīng)當(dāng)。
情感：
1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2．愿意。
行為：
1．，小心使用，盡力愛護(hù)。
2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要。
教育過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）
師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1．師說：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學(xué)猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。
同學(xué)猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。
同學(xué)猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？
5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品
二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該）
想一想：
1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？
隨著同學(xué)說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的'關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？
板書：愛惜
過渡語(yǔ)：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來(lái)看看她是怎樣的吧！
三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣。）
1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）
�。�1）小組交流：語(yǔ)文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書會(huì)對(duì)小蘭說是什么？
�。�2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)把書拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書愛護(hù)得最好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說說他平時(shí)是怎么做的。
2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）
�。�1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？
�。�2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）
�。�1）同桌互相說說：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？
（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過大，用勁兒要?jiǎng)�，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。
4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。
�。�2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？
�。�3）小結(jié)：我們，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
�。�4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？
5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你希望小主人怎么對(duì)待你。
小結(jié)：就要做到不損壞、不浪費(fèi)。
6．請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣的？還有哪些地方需要改進(jìn)？
全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。
四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
�。�1）．老師講書是怎么來(lái)的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）
�。�1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？
（2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？
2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要，做到不損壞、不浪費(fèi)。
板書設(shè)計(jì)：
七、
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
探究活動(dòng)
1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品……”進(jìn)行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰(shuí)包得又好又快。
（2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。
[智育目標(biāo)]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的愛惜之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛惜生活用品。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)圖片
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
【導(dǎo)入新課】
老師：我給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個(gè)謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲贰Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)了解一下生活用品。
【講授新課】
一、了解生活用品（板書）
�。ㄒ唬┥钣闷返挠猛荆ò鍟�
老師：大家請(qǐng)打開課本的十四頁(yè)，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來(lái)看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學(xué)們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來(lái)的嗎？
�。ǘ┥钣闷返挠蓙�(lái)（板書）
老師：大家打開課本第十五頁(yè)，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點(diǎn)點(diǎn)的制作出來(lái)的；毛衣是媽媽一針一針織出來(lái)的。它們都來(lái)之不易啊！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)制造出來(lái)的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來(lái)的，不管哪種方式，它們都來(lái)之不易，我們應(yīng)該愛惜它們。（過渡）
二、愛惜生活用品（板書）
�。ㄒ唬┎焕速M(fèi)、不亂扔、不損壞生活用品（板書）
老師：大家打開課本第十六頁(yè)，認(rèn)真看一看，圖中小朋友的.做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：在圖中，一個(gè)小朋友對(duì)自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費(fèi)；一個(gè)小朋友在桌子上亂畫，這是對(duì)桌子的故意損壞；還有一個(gè)小朋友只想著看自己喜歡的動(dòng)畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個(gè)小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，大家說是嗎？
老師：那大家平時(shí)是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
�。ǘ┪锲窋[放整齊有序（板書）
老師：下面大家打開課本第十七頁(yè)，認(rèn)真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應(yīng)該做到，不浪費(fèi)；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個(gè)愛惜生活用品得好孩子。
老師：最后，我們大家一齊來(lái)看課本第十八頁(yè)，大家認(rèn)真觀察該頁(yè)的四幅插圖，大家說他們的做法好嗎？
老師：這幾個(gè)同學(xué)的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
最后，老師帶領(lǐng)大家一齊讀該頁(yè)的兒歌。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案3
第七課愛惜學(xué)習(xí)用品
認(rèn)知：
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。
情感：
1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。
行為：
1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。
2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。
教育過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）
師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1．師說：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學(xué)猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。
同學(xué)猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。
同學(xué)猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？
5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品
二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）
想一想：
1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？
隨著同學(xué)說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？
板書：愛惜
過渡語(yǔ)：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來(lái)看看她是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的吧！
三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）
1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）
�。�1）小組交流：語(yǔ)文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書會(huì)對(duì)小蘭說是什么？
（2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)把書拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書愛護(hù)得最好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說說他平時(shí)是怎么做的。
2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）
（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？
�。�2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）
（1）同桌互相說說：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？
（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過大，用勁兒要?jiǎng)颍縻U筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。
4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）
（1）請(qǐng)同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的`話。
�。�2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？
�。�3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
�。�4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？
5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你希望小主人怎么對(duì)待你。
小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。
6．請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？
全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。
四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
（1）．老師講書是怎么來(lái)的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
�。�3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）
�。�1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？
�。�2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？
2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。
板書設(shè)計(jì)：
七、
愛惜學(xué)習(xí)用品
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
探究活動(dòng)
1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品……”進(jìn)行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰(shuí)包得又好又快。
�。�2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。
情感：
1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。
行為：
1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。
2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。
一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。
一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。
二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦�，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的.一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。
教法建議：
1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。
2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。
3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
3．知道應(yīng)當(dāng)。
情感：
1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2．愿意。
行為：
1．，小心使用，盡力愛護(hù)。
2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。
一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦�，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。
教法建議：
1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的'解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。
2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。
3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案6
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解美好生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活才是光榮的。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1．師：每個(gè)人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）
板書：
2．學(xué)生小組討論后回答。
板書：
3．電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市
師：在美麗、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。
圖片二：美麗的鄉(xiāng)村
師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)民的生活帶來(lái)了巨大的變化，很多家庭都擁有自己的小樓。
圖片三：美好的家庭
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
4．師：這美好的生活從哪里來(lái)呢？
板書：哪里來(lái)
5．學(xué)生發(fā)言。（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解談，教師不要強(qiáng)求一致，此環(huán)節(jié)的目的是了解學(xué)生的原認(rèn)知）
6．師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。
二、明理
1．演示課件一
內(nèi)容：課文第二段。
提問：
�。�1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？
（2）為什么叫它破集爛鎮(zhèn)？
�。ㄈ彼俜�、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）
�。�3）光靠國(guó)家救濟(jì)能不能過上美好的生活？為什么？
2．繼續(xù)演示課件一
內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。
提問：
�。�1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？
（2）竇店村的變化，說明了一個(gè)什么道理？
板書：
小結(jié)：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來(lái)的苦難，他們奮發(fā)圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理
1．師：課前同學(xué)們搜集了靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例，我們一起來(lái)交流一下。
2．小組交流。
3．小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展示自己制作的小報(bào)等。）
4．提問：
聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。
5．演示課件二
內(nèi)容：欄目說一說中牛頓的話
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6．小結(jié)：
勞動(dòng)不僅可以使自己獲得知識(shí)、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的生活同樣需要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。
7．議一議（教材P17欄目三議一議）
�。�1）學(xué)生自己閱讀議一議中的內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生討論后發(fā)表意見。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)坑害別人致富的行為的`厭惡之情。）
三、全課總結(jié)
勞動(dòng)是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，用自己的勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生，過上美好的生活。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．課前讓學(xué)生通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。
2．教師組織學(xué)生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。
活動(dòng)過程：
�。�1）教師先與準(zhǔn)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。
�。�2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。
�。�3）參觀后，組織一次學(xué)生參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或承擔(dān)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)建議
教材分析：
本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求第二條“以實(shí)例說明美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥�！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。
本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。
本課共設(shè)四個(gè)欄目
1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把學(xué)生引入美好生活的情景。使學(xué)生把理想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。
2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的.道理。第二題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓學(xué)生理解美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理，并且把美好生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于學(xué)生對(duì)美好生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，意在讓學(xué)生進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。
教法建議：
1．在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在接受教育。
2．“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓學(xué)生在課前進(jìn)行。學(xué)生在搜集誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更強(qiáng)烈的觸動(dòng)。課上再讓學(xué)生交流體會(huì)，能把教育引向深入。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。
2．知道應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風(fēng)。
情感：
1．對(duì)浪費(fèi)和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意。
3．以為榮。
行為：
1．對(duì)生活用品愛惜，小心使用。
2．對(duì)生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費(fèi)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德十分必要。為此在小學(xué)思想品德課中，從一、二年級(jí)起就很重視勤勞節(jié)儉的教育，設(shè)置了愛惜學(xué)習(xí)用品、愛惜糧食、節(jié)約水電等課，本課是其中之一。
當(dāng)前的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學(xué)生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂仍亂丟、浪費(fèi)、有意無(wú)意地?fù)p壞，在他們看來(lái)這些東西來(lái)得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長(zhǎng)買新的。這些事情看來(lái)不大，但發(fā)展下去會(huì)使學(xué)生滋長(zhǎng)大手大腳、揮霍浪費(fèi)的壞作風(fēng)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)很不利。因此有必要進(jìn)行的教育，使他們知道從小要養(yǎng)成的好習(xí)慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風(fēng)。
對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行的教育，應(yīng)該抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一是使學(xué)生知道生活用品是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，是家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢買來(lái)的，來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。二是使學(xué)生明確的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)做到。
教法建議：
1．教師課前應(yīng)做一些調(diào)查，了解學(xué)生在自己的事情自己做方面的情況，包括學(xué)生的.實(shí)際表現(xiàn)，家長(zhǎng)的態(tài)度以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，以便教學(xué)有的放矢，對(duì)做得好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，還可以讓他們?cè)谡n堂上做小表演，說說自己的想法。
2．在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生提一些具體的行為要求，還可組織穿衣、系鞋帶、整理書包等比賽，從而鞏固和強(qiáng)化所學(xué)道德規(guī)范，培養(yǎng)生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第十課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。
2．知道應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風(fēng)。
情感：
1．對(duì)浪費(fèi)和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意。
3．以為榮。
行為：
1．對(duì)生活用品愛惜，小心使用。
2．對(duì)生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費(fèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么要以及怎樣。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要。
教育過程：
一、說一說
說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣愛惜的？
師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。
板書：
過渡導(dǎo)語(yǔ)：
那我們?cè)鯓訍巯н@些生活用品呢？
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生懂得的好處。）
出示課件：（周總理小時(shí)候的故事）
學(xué)生看書。
�。保瑢W(xué)四人一組互相說說。
周總理小時(shí)候是怎樣愛惜衣服的？
�。玻〗Y(jié)：
周總理小時(shí)候愛惜衣服主要表現(xiàn)在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來(lái)疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。
�。常阑ハ嗾f說：
自己是這樣做的嗎？
以后打算怎樣愛惜衣服？
三、看一看：（使學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活用品，知道它們的用途。）
1．說說你還知道哪些生活用品？
看書（“看一看”中圖）
2．同學(xué)四人一組互相說說。
這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會(huì)怎樣？
3．小結(jié)：
人們生活離不開生活用品，缺少生活用品會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多不便。
四、評(píng)一評(píng)
出投影片（“評(píng)一評(píng)”中的圖1）
�。保〗M交流：
這位同學(xué)哪些地方做得不好？
請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？
出投影片（“評(píng)一評(píng)”中圖2）
2．小組交流：這兩位同學(xué)哪做得不好？這樣做有什么害處？
3．小結(jié)：
對(duì)生活用品要小心使用，愛護(hù)，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費(fèi)”、“損壞”。
五、幫一幫
師：要過春節(jié)了，外婆用她省下來(lái)的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易，希望她愛惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧！
�。保磿ā皫鸵粠汀敝袌D）
說說小新是怎么做的？小新哪做得不好，請(qǐng)你給她提出意見？如果是你，你會(huì)怎么做？
２．小結(jié)：
生活用品是工人們辛辛苦苦做出來(lái)的，來(lái)之不易，是家長(zhǎng)用錢買來(lái)的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時(shí)間長(zhǎng)些。
過渡導(dǎo)語(yǔ)：有一首兒歌就是這樣說的。
六、兒歌總結(jié)
�。保x兒歌
生活用品真不少，人人生活離不了。
生產(chǎn)出來(lái)不容易，小心使用要愛惜。
不損壞，不亂扔，節(jié)儉習(xí)慣要養(yǎng)成。
２．總結(jié)：
生活用品來(lái)之不易，我們要愛惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個(gè)的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案9
教學(xué)目的：通過練習(xí)及應(yīng)用，鞏固所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位及其簡(jiǎn)單的換算，加深學(xué)生對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)。
一、整理和復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？請(qǐng)分別用手勢(shì)表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。想象一下1千米大約有多長(zhǎng)？說出相鄰長(zhǎng)度單位的進(jìn)率。
2、我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？說出相鄰單位的進(jìn)率。
3、1噸=（）千克1千米=（）米
7000米=（）千米3000千克=（）噸
9噸=（）千克5千米=（）米
4、寫在黑板上指名寫出，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�1）按從大到小的'順序排序下面各數(shù)
6厘米6分米6千米6米6毫米
�。�2）按從小到大的順序排列下面各數(shù)。
2千克2500克1噸1500千克1500克
二、鞏固應(yīng)用
出示情境圖“生活中的數(shù)”。“我們學(xué)過的這些長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位在生活中隨處可見，誰(shuí)能說一說測(cè)量在生活中的運(yùn)用？”鼓勵(lì)學(xué)生不僅說書上的例子，還可舉出生活中一些其它的例子。
三、練習(xí)
1、練習(xí)三第3題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，找到不同的裝車方案。
2、作業(yè)：練習(xí)三第4題，課后同學(xué)互相交流。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?
2、師總結(jié)。
美好生活哪里來(lái) 小學(xué)教案范例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)建議
教材分析：
本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求第二條“以實(shí)例說明美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥�！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。
本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。
本課共設(shè)四個(gè)欄目
1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把學(xué)生引入美好生活的情景。使學(xué)生把理想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。
2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理。第二題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓學(xué)生理解美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理，并且把美好生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于學(xué)生對(duì)美好生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，意在讓學(xué)生進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。
教法建議：
1．在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在接受教育。
2．“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓學(xué)生在課前進(jìn)行。學(xué)生在搜集誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更強(qiáng)烈的觸動(dòng)。課上再讓學(xué)生交流體會(huì)，能把教育引向深入。
《愛惜生活用品》 小學(xué)教案10
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解美好生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活才是光榮的。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1．師：每個(gè)人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）
板書：
2．學(xué)生小組討論后回答。
板書：
3．電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市
師：在美麗、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。
圖片二：美麗的鄉(xiāng)村
師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)民的生活帶來(lái)了巨大的變化，很多家庭都擁有自己的小樓。
圖片三：美好的家庭
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
4．師：這美好的生活從哪里來(lái)呢？
板書：哪里來(lái)
5．學(xué)生發(fā)言。（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解談，教師不要強(qiáng)求一致，此環(huán)節(jié)的目的是了解學(xué)生的原認(rèn)知）
6．師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。
二、明理
1．演示課件一
內(nèi)容：課文第二段。
提問：
�。�1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？
�。�2）為什么叫它"破集爛鎮(zhèn)"？
�。ㄈ彼俜�、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）
�。�3）光靠國(guó)家救濟(jì)能不能過上美好的生活？為什么？
2．繼續(xù)演示課件一
內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。
提問：
�。�1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？
（2）竇店村的變化，說明了一個(gè)什么道理？
板書：
小結(jié)：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來(lái)的苦難，他們奮發(fā)圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理
1．師：課前同學(xué)們搜集了靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例，我們一起來(lái)交流一下。
2．小組交流。
3．小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展示自己制作的小報(bào)等。）
4．提問：
聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。
5．演示課件二
內(nèi)容：欄目"說一說"中牛頓的話
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6．小結(jié)：
勞動(dòng)不僅可以使自己獲得知識(shí)、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的'生活同樣需要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。
7．議一議（教材P17欄目三"議一議"）
�。�1）學(xué)生自己閱讀"議一議"中的內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生討論后發(fā)表意見。
（3）請(qǐng)學(xué)生列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）
三、全課總結(jié)
勞動(dòng)是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，用自己的勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生，過上美好的生活。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．課前讓學(xué)生通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。
2．教師組織學(xué)生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。
活動(dòng)過程：
�。�1）教師先與準(zhǔn)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。
（2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。
�。�3）參觀后，組織一次學(xué)生參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或承擔(dān)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。
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