哪吒鬧海教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的哪吒鬧海教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

哪吒鬧海教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

　　2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過(guò)哪些？

　　2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）

　　3、這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書(shū)課題

　　4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？

　　學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。

　　二、展示交流。

　　1、檢查自讀狀況。

　�。�1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等

　�。�2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。

　�。�3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。

　　三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。

　　1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的

　　2、結(jié)果如何？

　　3、哪吒為什么要鬧海？

　　4、小組合作交流。

　　四、讀中感悟，學(xué)議釋疑.

　　匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

　　相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描述.

　　例讀好龍王父子的壞;

　　東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

　　五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

　　1、小結(jié)本課所學(xué)資料，并進(jìn)行互評(píng)

　　2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。

　　六、作業(yè)。

　　1.讀課文

　　2.讀抄詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。

　　2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文資料。

　　二、細(xì)讀課文，合作探究

　　默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？

　　講述故事：

　　誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的'情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：

　　準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

　　我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？

　　鬧的結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

　　三、品讀感悟。

　　齊讀最后一小節(jié)

　　小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

　　最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

　　預(yù)備齊DD（讀第一個(gè)課題）齊讀課題

　　想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題

　　讓我們?yōu)槟倪傅恼�義，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題

　　四、拓展延伸

　　1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)：

　　如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么

　�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�2）指名暢所欲言。

　　（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

　�。�4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿意，再修改一下。

　　五、作業(yè)。

　　1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。

　　3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23哪吒鬧海

　　正直：擺、掀、嚇

　　機(jī)靈：閃、、扔、打死 勇敢：扔、噴、裹、打死 （正義戰(zhàn)勝邪惡）

哪吒鬧海教案2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、他山之石，能夠攻玉

　　上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲�頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原先是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

　　二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

　　1．這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？自己練一練，此刻誰(shuí)第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　課件出示：搖晃原形氣沖沖胡作非為

　　隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪

　　2．

　　過(guò)渡：哪吒鬧海到底是怎樣鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動(dòng)。

　　三、輔之課件，品讀課文

　　☆問(wèn)題1：哪吒為什么要鬧海呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)：

　　1．輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)書(shū)上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識(shí)龍王。

　　2．哦，大家都對(duì)龍王沒(méi)有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞能夠看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書(shū)：稱(chēng)霸一方

　　興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會(huì)欺負(fù)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎樣欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話潛力。

　　3．課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣貌中感悟它的霸道。

　　4．課件出示：

　　東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以___________________。

　　（透過(guò)這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的資料聯(lián)系起來(lái)，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）

　　5．說(shuō)話訓(xùn)練。

　　因?yàn)開(kāi)________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說(shuō)話，真正為學(xué)生所掌握。）

　　☆問(wèn)題2：哪吒怎樣鬧海的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)：

　　1．一鬧東海水晶宮

　�。�1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎樣做呢？哪吒他懷著一種怎樣的情緒來(lái)到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。

　�。�2）看，哪吒來(lái)了。課件出示巨幅哪吒畫(huà)像（沒(méi)有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過(guò)錯(cuò)。

　　（3）哪吒就是這樣來(lái)的嗎？（教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈，字幕出示：混天綾、乾坤圈）引起學(xué)生對(duì)哪吒兩件法寶的關(guān)注，因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。

　　（4）誰(shuí)了解小哪吒的這兩件法寶，請(qǐng)幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。

　　將近3分鐘的說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。

　�。�5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說(shuō)話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對(duì)這兩件法寶的印象。

　�。�5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎樣用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。

　�。�6）播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫(huà)片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。

　�。�7）課件出示：

　　他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

　　重點(diǎn)讀這句（透過(guò)多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)中或自己想象加一些動(dòng)作讀�。�。

　　其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）

　　（8）誰(shuí)對(duì)夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的.認(rèn)識(shí)更加全面。

　　2．二鬧東海殺夜叉

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

　�。�1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。

　　課件出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

　　指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。），師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

　�。�2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰(shuí)會(huì)贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。

　�。�3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺(jué)得哪吒怎樣樣？從那些詞能夠看出哪吒很靈活？（板書(shū)：一閃隨即扔）

　　緊扣重點(diǎn)字詞，體會(huì)哪吒的靈活勇敢。

　�。�4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，把書(shū)本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，這才是最終目的。

　　3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：

　�。�1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王明白了，他會(huì)怎樣反應(yīng)呢？

　　課件出示“嗷嗷直叫”，同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動(dòng)畫(huà)效果，指導(dǎo)讀：嗷嗷直叫。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫�。�

　　多人讀，透過(guò)課件的特殊動(dòng)畫(huà)效果和對(duì)學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。

　�。�2）你覺(jué)得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人？哦，原先三太子這么兇狠啊，你從那些詞能夠看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書(shū)：跳出

　　氣沖沖）

　　課件出示：

　　三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。

　　指名讀（邊讀邊想，并且做一些動(dòng)作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“？”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語(yǔ)言評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）

　�。�3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩

　�。ó�(huà)出描述哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描述哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。（板書(shū)：縱身抖出）

　�。�4）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會(huì)哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）

　�。�5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫(huà)片段。讀完了書(shū)再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生的對(duì)故事的情節(jié)更加清晰。

　�。�6）課件出示：

　　三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　　指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒

　　“讀的最有感情獎(jiǎng)”，說(shuō)說(shuō)你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評(píng)基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主�。�。

　　☆問(wèn)題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：

　　教者引讀：從此，東海龍王_________________________。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，明事理

　　寫(xiě)一寫(xiě)：

　　如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么？

　　（1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�2）指名暢所欲言。

　�。�3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析，頒“寫(xiě)得最好獎(jiǎng)”。

　�。�4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿意，再修改一下。

　　五、小結(jié)

　　小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹(shù)立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！

　　六、課外拓展，布置作業(yè)

　　1．課外補(bǔ)充：

　　課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始！

　　2．實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。

　　2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。

　　七、結(jié)課：

　　在《哪吒?jìng)髌妗菲�尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。

哪吒鬧海教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

　　4.憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇斗邪惡的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把故事講清楚，講生動(dòng)。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、揭題、解題

　　1.這天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事。

　　2.板書(shū)課題：哪吒鬧海

　　3.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞。

　　（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）理解下面詞語(yǔ)的意思（隨課文理解詞語(yǔ)）

　　搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪

　　隨即火焰水晶宮胡作非為

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)

　�。�2）了解詞語(yǔ)掌握狀況

　�。�3）指名分自然段讀課文，糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，了解每一自然段的意思。

　　3.齊讀課文。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1.學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

　　2.討論交流書(shū)寫(xiě)方法。

　　3.重點(diǎn)范寫(xiě)“晃、叉、即”。

　　4.學(xué)生描紅、寫(xiě)字。

　　5.評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字狀況。

　　四、作業(yè)。

　　1.讀課文。

　　2.讀抄詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、揭題并質(zhì)疑

　　1.這天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！�，你們喜歡哪吒嗎？

　　2.有誰(shuí)愿意和老師一齊把“哪吒鬧�！边@四個(gè)字寫(xiě)在黑板上？

　　板書(shū)：哪吒鬧海

　　老師故意將“鬧”字寫(xiě)得很大，課題寫(xiě)完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？

　　哪吒為什么要大鬧東海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果如何？我們一齊來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。把書(shū)翻到這一課，捧好你的書(shū)本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。（提醒美美地欣賞自己的朗讀）

　　生讀課文

　　二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

　�。ㄒ唬�為什么“鬧”？

　　1.哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

　　2.真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱(chēng)霸一方”另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。

　　3.你是如何理解“稱(chēng)霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？

　　4.是啊，龍王父子十分霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱(chēng)霸一方”。

　　5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？

　　6.正是由于龍王經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”，所以我們說(shuō)龍王父子“稱(chēng)霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。

　　7.想想海邊的人們以什么為生？

　　8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎？

　　9.捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？

　　10.但是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？

　　11.哪吒決心——（和學(xué)生一齊說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）

　　12.有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？

　　13.你們看，哪吒來(lái)鬧海了�。ǖ谝粋�(gè)課題中的“鬧”字劃圈）

　�。ǘ�）一鬧

　　1.哪吒是空手來(lái)的嗎？

　　2.哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶，這就是——（一齊說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖

　　3.哪吒一開(kāi)始是怎樣鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　4.你覺(jué)得混天綾的法力怎樣樣？

　　5.為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

　　6.從你的回答中，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”

　　7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？

　　8.你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

　　9.“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

　　10.你猜住在水晶宮里的'龍王會(huì)看到些什么？

　　11.他還聽(tīng)到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）

　　12.看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎樣樣？

　�。ㄈ�）二鬧

　　1.你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手

　　2.你從書(shū)上哪里看出來(lái)的？（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

　　3.應(yīng)對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是——稱(chēng)霸一方。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）

　　4.結(jié)果如何？（被哪吒打死）

　　5.是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中能夠讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。

　　6.“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？

　　7.能否給“隨即”換個(gè)近義詞？

　　8.“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　9.哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？

　　10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？

　　11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死？

　　12.正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力。

　�。ㄋ模┤�鬧

　　1.夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫(xiě)大）

　　2.龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。

　　3.讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎樣嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）

　　4.龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？

　　5.這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣貌來(lái)。

　　6.說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎樣接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

　　7.裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　8.誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：

　　9.準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

　　（五）鬧的結(jié)果

　　1.經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？

　　2.齊讀最后一小節(jié)

　　3.小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

　　4.最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

　　6.想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題

　　7.讓我們?yōu)槟倪傅恼�義，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題

　　三、總結(jié)。

　　這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。

　　2.課后搜集哪吒的故事，辦班級(jí)故事會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如："跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過(guò)"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等，強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句。聯(lián)系課文資料，我設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣貌？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？三太子氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這時(shí)，哪吒又會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語(yǔ)言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮。

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