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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-22 11:47:06 教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇(精品)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案10篇(精品)

科學(xué)教案 篇1

  中班科學(xué)活動(dòng):人民幣里的小發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新年剛過(guò),幼兒身上留有一些壓歲錢(qián),他們都毫不吝嗇地買(mǎi)這買(mǎi)那,似乎那錢(qián)沒(méi)處可用啦。再說(shuō),農(nóng)村幼兒的視角比較狹窄,他們外出旅游的機(jī)會(huì)不多,對(duì)我國(guó)一些風(fēng)景名勝都不太了解,因而,我想讓幼兒從人民幣里發(fā)現(xiàn)一些秘密,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)人民幣及國(guó)家的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解第五套人民幣的不同面值,知道人民幣的一些特征。

  2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)人民幣里的秘密。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及不亂花錢(qián)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  觀察發(fā)現(xiàn)第五套人民幣里的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  第五套人民幣1元、5元、10元、20元、50元、100元若干張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在超市里買(mǎi)東西付錢(qián),引入主題。

  二、以變魔術(shù)的形式從錢(qián)包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣這一名稱(chēng)。

  三、以調(diào)換位置的.游戲形式讓幼兒給6張人民幣排排隊(duì),從大到小或從小到大。

  四、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的人民幣有什么異同點(diǎn),背面有哪些圖案?

  五、活動(dòng)延伸,假如你有10元錢(qián),你想用來(lái)干什么?回家后把你想法說(shuō)給大人聽(tīng),并讓大人陪同上街,自己購(gòu)物。

  教學(xué)反思

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一規(guī)則,我結(jié)合本班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)榛净顒?dòng),提升和發(fā)展幼兒原有對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,我特別注重師幼互補(bǔ)、幼幼互動(dòng),結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐層引入,更加認(rèn)清人民幣,挖掘其中的秘密。

  3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本達(dá)成3個(gè)目標(biāo)。但由于農(nóng)村幼兒見(jiàn)識(shí)面不廣,說(shuō)不出人民幣背后的圖案的風(fēng)景名稱(chēng),堂上氣氛不夠輕松、愉悅。

  4、假如今后再上這節(jié)課,我會(huì)把課前研究準(zhǔn)備得更充分些,作好各方面的調(diào)查,尤其要酌情考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的問(wèn)題。

  2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

  3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)水的探索欲望,在動(dòng)手中動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具,對(duì)水的流動(dòng)性有了一定的'了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、徒手練習(xí),激發(fā)興趣

  1、師以問(wèn)題引入活動(dòng),提出第一次的運(yùn)水要求:

  (1)運(yùn)水時(shí)要很小心,盡量不讓水漏出來(lái),看誰(shuí)最棒。

 。2)不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

  2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  3、教師提問(wèn):剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒(méi)有遇到什么困難?捧起來(lái)的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索5的分合,記錄它的分法。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè)《找朋友》;掛卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā),并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)量的點(diǎn)數(shù)。

  1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行,也可是5個(gè)人的'大泡泡)。

  2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。

  二、出示小貓的圖片,觀察小貓的特征,初步感知5的分合式的意義。

  三、學(xué)習(xí)5的分解組成

  1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。

 。1)出示籌碼,引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

 。2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個(gè))。

 。3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少,并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。

 。4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。

  2、幼兒操作,記錄5的分解組成。

  (1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結(jié)果。

 。2)師生相互交流記錄結(jié)果,幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

  (3)教師展示5的4種分合式。

  四、游戲“找朋友”,鞏固練習(xí)5的分解組成。

  玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè)響起,就去找自己的朋友,音樂(lè)停,手拉手站好,并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征。

  2、理解故事內(nèi)容,根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng),初步形成昆蟲(chóng)概念。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征,初步形成昆蟲(chóng)概念

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖30號(hào);《小朋友的書(shū)·動(dòng)物世界》;

  2、本活動(dòng)開(kāi)展前可與家長(zhǎng)配合,利用散步、遠(yuǎn)足等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察各種昆蟲(chóng),使幼兒積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)流程

  一、出示掛圖

  通過(guò)猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)的興趣,了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜是什么昆蟲(chóng)哦。

  1、教師讀謎面,幼兒猜謎,在幼兒猜出謎底時(shí)教師依次出示謎底昆蟲(chóng)對(duì)應(yīng)的掛圖。

  2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的`共同的外形特征

  1、觀察每種昆蟲(chóng)的外形特征。

  2、引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法,找出這些昆蟲(chóng)在外形、習(xí)性上的共同之處。

  3與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。(昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹三部分,有六條腿,頭上有觸角,身上有翅膀等)

  三、聽(tīng)故事《小螞蟻的生日會(huì)》,學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)

  1、小螞蟻要過(guò)生日了,它邀請(qǐng)了很多好朋友一起慶祝。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)小螞蟻請(qǐng)了哪些客人。

  2、說(shuō)一說(shuō)小螞蟻請(qǐng)的客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣?為什么小螞蟻要請(qǐng)蜘蛛與蜈蚣回去?

  3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會(huì)?

  4、歸納昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征。

  四、邀請(qǐng)小客人

  利用《小朋友的書(shū)·動(dòng)物世界》第7—8頁(yè)“各種各樣的昆蟲(chóng)”,對(duì)畫(huà)面中的昆蟲(chóng)圖片進(jìn)行分辨,說(shuō)出名稱(chēng),進(jìn)一步鞏固對(duì)各種昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思

  春天到了,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。在公園里,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。

  昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示掛圖,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng);顒(dòng)再次通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》歸總幼兒對(duì)于昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí);顒(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變的生動(dòng)。

  那么通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來(lái)。

  2、激發(fā)探索的欲望及對(duì)科學(xué)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將幼兒分成五組,每組的桌子上備有:小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾(數(shù)量若干);

  黑板(畫(huà)有記錄卡)、粉筆;

  人手一張記錄卡、塑料瓶子(瓶子里裝有溫水),鉛筆若干;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話(huà)的方式分享自己在家做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引出課題。

  二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的`沉浮。

  1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

  老教師出示黑板,講解記錄卡的記錄方法及操作時(shí)的要求。

  2、幼兒操作,教師觀察及個(gè)別指導(dǎo)。

  3、交流自己的操作結(jié)果。

  教師:你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的?

  三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

  1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、小結(jié)。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,積累探索的方法。

  在“轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中,我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如,第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在,引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸,因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多,在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

  目標(biāo):

  1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣,探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。

  2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。

  準(zhǔn)備:

  1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的中心處打一個(gè)小洞,剛好適合牙簽通過(guò)。

  2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞,剛好適合牙簽通過(guò)。

  3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍),棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆。

  4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

  過(guò)程:

  一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

  1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”,引出話(huà)題。

  師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個(gè)是什么字?

  師:看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

  2.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

  師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè),比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。

  3.承上啟下,引出任務(wù)。

  師:今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的,而是要我們自己做的。

  二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素

  (一)自由探索

  1.教師介紹材料,交代任務(wù)。

  師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺,比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣,想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn),紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

  3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

  師:你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?

  輔助性問(wèn)題:

  (1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的.旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

  4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。

  (二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽

  1.師:大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽,現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比,看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

  2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

  3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方,有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

  輔助性問(wèn)題:

  (1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方,離桌面近。)

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  (2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

  延伸活動(dòng):

  師:今天我們?cè)谧鐾勇、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索,相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。

  2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

  3.幼兒操作。

  (1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的'規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

  二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

  1.師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

  2.師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤(pán)里排序。

  3.師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

  1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。

  2.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。

  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

  4.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  1.師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù),引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系。

  2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處,教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹(shù)葉的標(biāo)本、各種樹(shù)木的照片、相關(guān)樹(shù)木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀看視頻,原始森林里,恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍,目的是將

  幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。

  2、運(yùn)用多種感官感知樹(shù)各種各樣,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。

  在教學(xué)中,幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話(huà)等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我讓幼兒在樹(shù)林里,通過(guò)親自看、摸,充分感知樹(shù)的各種各樣,獲取樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù),它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友!苯處、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

  3、觀看視頻,由于原始森林的破壞,大量樹(shù)木被毀壞,恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了,F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

  4、:幼兒討論:為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友,樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助,你喜歡樹(shù)嗎?為什么?

  這里,一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛(ài)護(hù)樹(shù)木,植樹(shù)造林的重要性。

  5、:結(jié)合植樹(shù)節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的`認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

  結(jié)束部分:幼兒在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹(shù)苗,讓幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

  教學(xué)反思

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng),而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

  小百科:世界上樹(shù)木年齡最長(zhǎng)者,當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的銀杏樹(shù)。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹(shù),據(jù)稱(chēng)已生長(zhǎng)達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹(shù),經(jīng)專(zhuān)家考證,樹(shù)齡達(dá)4440年,樹(shù)齡之長(zhǎng),堪稱(chēng)世界之最。樹(shù)齡達(dá)千年以上的樹(shù)木還有圓柏樹(shù)、側(cè)柏樹(shù)、紅豆杉樹(shù)、香樟樹(shù)、桑樹(shù)、龍血樹(shù)、紅杉樹(shù)、黎巴嫩雪松樹(shù)等。

科學(xué)教案 篇9

  內(nèi)容分析:

  《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時(shí)候,他們觀察和研究的對(duì)象在逐漸增多,他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去!拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀察活動(dòng)構(gòu)成。觀察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開(kāi)思考。身體內(nèi)部的觀察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在!边@句話(huà)引出;顒(dòng)中,學(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  作為四年級(jí)的學(xué)生,可能并沒(méi)有意識(shí)到,自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象,而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了,平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開(kāi)了!坝^察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu),并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。

  通過(guò)這節(jié)課的觀察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征,從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí),至于身體內(nèi)部的構(gòu)造,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造,并不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋,真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到目的。四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),但缺乏合作意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣,這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

  設(shè)計(jì)思想:

  在這一課中,要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),了解身體的結(jié)構(gòu),根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的'科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對(duì)稱(chēng)。

 。2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱(chēng),生活中將會(huì)怎樣,提高學(xué)生的想象能力。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)、有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。

 。2)、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀察,有意識(shí)地記錄觀察的結(jié)果,并能整理總結(jié)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi),保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

  (2)、對(duì)探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

  (3)、體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便,愛(ài)護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀察。

  2、觀察中要做記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入課題

  1、同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語(yǔ):有一種動(dòng)物,會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話(huà),能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看,這種動(dòng)物是什么?(人)

  2、對(duì),同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來(lái)觀察我們的身體。(板書(shū)課題:觀察我們的身體)

  〔設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕

  二、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)

  1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讓學(xué)生觀察,教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們由上而下認(rèn)真觀察這位同學(xué),說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)

  2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱(chēng)。(多媒體課件)(板書(shū):頭、頸、軀干、上肢、下肢)

  3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。(教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些部位,然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。

  4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)

  5、同學(xué)們觀察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流,左右對(duì)稱(chēng))

  〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察身體,從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過(guò)放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的!

  三、體驗(yàn)身體對(duì)稱(chēng)的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫(huà)面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡(jiǎn)單介紹)

  2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兩眢w的對(duì)稱(chēng),才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷,生活將會(huì)怎樣呢?我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)一下。

 。1)、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說(shuō)說(shuō)親身體驗(yàn)的感受。

 。2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)感受。

  3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,簡(jiǎn)單介紹。

  4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生命,關(guān)心弱者。

  〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),從中感受人體這種對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的好處,從而教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的身體,并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人!

  四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

  1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來(lái)觀察嗎?

  2、小組合作,交流討論,并隨時(shí)做好記錄(填課本第64頁(yè)的記錄本表)

  3、學(xué)生匯報(bào)交流成果:

 。1)、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內(nèi)部構(gòu)造。

 。2)、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法,教師給予表?yè)P(yáng)。

  〔設(shè)計(jì)意圖:對(duì)身體內(nèi)部的觀察,其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,而在于學(xué)生自

  己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在。〕

  五、課堂小結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)

  〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。〕

  六、探究拓展

  展示并簡(jiǎn)要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的興趣。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀察我們的身體

  頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點(diǎn):對(duì)稱(chēng))

  精巧和諧之美

  感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造(看、聽(tīng)、聞、摸 )

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)背景:

  我班的孩子十分活躍,也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話(huà)。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí),孩子們總是輕松而談,一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽(tīng),從中捕捉幼兒最近感興趣的話(huà)題,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽(tīng)見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的;周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣,旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話(huà)題,滔滔不絕,內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是蘊(yùn)涵了豐富的意義,飽含了成人對(duì)自己的期望。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

  3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

  2、漢字卡片若干:姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等

  3、紙、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。(出示貼有調(diào)查表的展示板)今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。

  1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。

  2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名?

 。ㄔu(píng)析:師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表,孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料,建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。

  1、我們先來(lái)看看姓,你姓什么?

  2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)樹(shù)冠上分別寫(xiě)下各自的姓。

  3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓,你們還知道有哪些姓呢?

  4、“姓”里面有許多小秘密,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?(幼兒互相討論)

  5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字,但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓,兩個(gè)字的叫復(fù)姓,你是單姓還是復(fù)姓?(出示字卡:?jiǎn)涡、?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)冠上)象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫,我們都稱(chēng)呼他皇甫校長(zhǎng)。

  6、你們還知道哪些復(fù)姓?

  7、介紹一些復(fù)姓:如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛,《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬,另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹(shù)冠上。

  8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的,就說(shuō)明最早的姓,是跟隨母親的姓,而我們現(xiàn)在,大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢?

  按傳統(tǒng)習(xí)慣,中國(guó)人一般姓父親姓,只有少數(shù)人姓母親的姓。

  9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,哪個(gè)姓最多?

  10、教師小結(jié):在中國(guó)單姓多,復(fù)姓很少,有句俗話(huà)說(shuō)“張王李趙遍地劉(流)”,意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓,其中姓張的最多,不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們,現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了,新的排列是李、王、張、劉、陳……。

 。ㄔu(píng)析:在這一大環(huán)節(jié)中,在老師的循循善誘下,孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。)

  三、解釋名字的意義。

  1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師,朱是我的姓,那么我的名字你們知道嗎?

  2、告訴你們,我的名字叫詠梅(“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下“詠梅”兩個(gè)字)因?yàn)槲沂嵌斐錾,出生時(shí)梅花開(kāi)得很漂亮,梅花是中國(guó)的國(guó)花,代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴,我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色,所以給我取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“詠梅”。

  3、你的名字叫什么?誰(shuí)給你取的.名字?里面有些什么意思呢?

 。1)請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹(在“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下各自的名字)

  (2)幼兒互相介紹一下。

 。ㄔu(píng)析:老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義,還增進(jìn)了師生之間的互相了解,更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié),孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望,進(jìn)一步加深了彼此的感情。)

  四、自己取個(gè)特別的名字。

  1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字,來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望,你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢?

  2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽(tīng)的特別的名字,那能不能把好聽(tīng)的名字記錄下來(lái)呢?有哪些方法可以用來(lái)記錄呢?

  3、幼兒用自己的方法記錄名字,記錄好后展示在“姓名樹(shù)”的樹(shù)冠上,并向同伴和老師介紹。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源,根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性,易于接受新知識(shí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié),用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望,并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn),他們的思路象開(kāi)了閘的水流奔涌而出,為自己取了諸如:“花仙子”、“小飛魚(yú)”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字,從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。)

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