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教案

大班教案

時間:2023-11-26 12:05:47 教案 我要投稿

[集合]大班教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[集合]大班教案7篇

大班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

  2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

  教學(xué)過程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?

  二、創(chuàng)設(shè)第一個情景:四件衣服

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的`東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

  師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng)設(shè)第二個情景:五頂帽子

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng)設(shè)第三個情景:五輛車子

  1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

  2、一一驗證:其他車子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車子圈出來

  活動反思:

  1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

  2、在“住新房”的設(shè)計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3、教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

  4、在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進(jìn)房子。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.理解漫畫的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

  2.根據(jù)自己臉部特征,用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像,提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干,投影儀一臺。

  活動過程

  1.欣賞漫畫頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫特點(diǎn)

  課件顯示阿凡提。師:他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

  課件分別顯示不同表情的三毛。師:他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

  教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。

  (阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物,在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手,建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)

  2.為老師畫漫畫頭像

  誰能說說老師的頭及五官像什么?

  (根據(jù)幼兒的比喻,老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等,讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的`特點(diǎn),從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫自己的頭像

  師:知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

  引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象,做做各種表情。

  幼兒自由作畫。

  4.看漫畫電影

  把幼兒的作品一張接著一張,寫上數(shù)字,做成電影膠片。

  幼兒觀看漫畫電影。

  5.游戲:好朋友的相片是哪張

  邊念兒歌邊觀看,當(dāng)兒歌結(jié)束時,幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后,游戲繼續(xù)。

  (用觀看電影的方式猜測頭像是誰,改變了以往單一的評價,使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感,達(dá)到了教學(xué)目的。)

  延伸活動

  想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運(yùn)的機(jī)智。

  2、能大膽用語言表達(dá)故事中主要情節(jié)。

  3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演。

  活動準(zhǔn)備:

  圖畫書《我的幸運(yùn)一天》 背景音樂 幼兒學(xué)會做按摩的動作

  頭飾(狐貍與小豬的頭飾各10只)

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。

  1、師:有一只小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時,就走過去敲開了門。

  提問:這會不會是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請幼兒自由猜測。)請你猜猜這是誰的家?你們想知道這是誰的家嗎?

  2、取出圖書:

  看看圖書的封面上有誰? 他們都想什么呢?

  (帶領(lǐng)孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運(yùn)一天)

  二、教師完整的將故事講一遍。

  師:這到底是誰的幸運(yùn)一天呢?帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。

  三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分,并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

  1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。(翻開書本的第一頁)

  看!小狐貍在干嘛?

  你是從哪兒看出來的?(幼兒指出細(xì)節(jié),教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書?”)

  仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么?(將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上,引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容)

  小豬走錯了門,看見狐貍,心里怎么樣?(害怕)請你學(xué)學(xué)害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)

  2、請幼兒觀看中間部分,引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。

  提問:

  師:小豬想了幾個好辦法?請你選出你最喜歡的那一頁!并告訴大家你為什么喜歡那一頁?這一頁講的是什么內(nèi)容?

  教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。

 。1)狐貍是怎樣為小豬準(zhǔn)備洗澡水的!(引導(dǎo)幼兒是如何忙碌的做這件事情的)當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,狐貍為什么沒有吃小豬呢?小豬又想了什么辦法?

  (2)狐貍在為小豬準(zhǔn)備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?

 。3)原來小豬又想到了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的?(將狐貍昏過去的圖片多看兩次)請誰來學(xué)學(xué)狐貍昏過去的樣子?狐貍為什么會昏過去?你從哪兒看出來的?(將椅子的畫面放大。

  3、你覺得這到底是誰的幸運(yùn)一天?為什么是小豬的?(感受小豬的機(jī)智、勇敢)

  四、請幼兒表演故事

  1、這本書的是誰寫的是誰畫的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們!

  豬過來敲門!鞍畎畎!什么聲音?”狐貍打開門一看,原來是一頭豬!

  豬:!是……是……狐貍!

  狐貍:哈哈!一頭肥豬!我最愛吃香噴噴的`豬肉!我真是太幸運(yùn)了。(狐貍撲過來,一把抓住豬)

  豬:好吧!唉!聽你的安排吧!不過我有一件事要說。

  狐貍吼道:什么事?

  豬:你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉?

  狐貍自言自語道:恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味!

  豬:來吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!

  狐貍邊按摩邊自言自語道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!

  豬拍拍肩說:這邊酸呀!酸呀!

  狐貍馬上按摩肩,嘴巴繼續(xù)唱歌。

  豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。

  狐貍馬上就按摩背,豬又說:你能再用點(diǎn)力氣嗎?狐貍小姐?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,噢,可以了,可以了……現(xiàn)在,再往上面用點(diǎn)力氣……展開閱讀全文

  狐貍再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

  豬伸出手臂:來!這邊。換一只手臂:這邊

  狐貍:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!

  狐貍繼續(xù)按摩背,嘴巴不停的唱著:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!

  豬:這真是令人害怕的按摩!

  豬又指指腿說:別忘了我的腿!這只!……這只……我說這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……(狐貍跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小,越來越輕,最后一直到暈倒了。

  2、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)

  想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

  活動延伸

  請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況,我會怎么處理呢?“鼓勵孩子展開話題討論。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),,并學(xué)唱歌曲。

  2.能根據(jù)不同提示用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。

  3.感受扮演角色的快樂,體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、毛線團(tuán)、貓耳朵頭飾、角色標(biāo)識物。

  活動過程:

  一、觀察圖片,激發(fā)興趣

  1.出示貓咪圖片:我這里有許多寶貝,今天我們一起來分享一下。這里有各種各樣的貓咪,你喜歡哪一只?為什么?

  2.小結(jié):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。

  二、根據(jù)提示,練習(xí)發(fā)聲

  小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩。磕窃囋嚳茨懿荒苡秘堖涞'叫聲來問我要呢?

  1.練習(xí)氣息的長短。

  小結(jié):乖巧貓的聲音是長的,調(diào)皮貓的聲音是短的。

  2.練習(xí)高低音。

  小結(jié):小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

  三、欣賞音樂,學(xué)唱歌曲

  1.完整欣賞,初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

  提問:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為他們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽他們是怎樣介紹自己的?

  教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。

  2.分段欣賞,幼兒按照貓咪角色特點(diǎn)學(xué)唱歌曲。

  提問:他們都是怎樣的貓,你最喜歡什么貓?

  小結(jié):笑瞇瞇的是可愛貓,動個不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

  3.完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。

 。1)提示歌詞順序,按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。

 。2)提出音色挑戰(zhàn),用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

  四、角色分配,表演歌曲

 。1)用標(biāo)識分組并確定角色,分角色演唱。

  (2)看指揮,分角色輪唱。

 。3)交換座位,再次輪唱。

大班教案 篇5

  活動由來:

  《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛,在動漫中,喜羊羊是一只聰明、動腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問題。

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  2、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,及相互協(xié)作能力。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。

  2、難點(diǎn): 會看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。

  活動過程:

 。ㄒ唬、播放課件,引出故事。

  1、今天天氣很不錯,看小羊們都出來玩耍了。咦,誰在哭?

  2、討論:喜羊羊為什么哭?我們怎樣才能幫助到他?

  (二)、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。

  1、問:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問題。

 。ㄈ、打敗蕉太郎——看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。

  1、問:前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?

  2、請幼兒回答蕉太郎提出的問題,打敗蕉太郎。

 。ㄋ模⑦^河——算出算式的答案。

  1、討論:你們看,狼堡就在河對岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去?

  2、找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。

  (五)、游戲:拼圖找灰太狼。

  1、討論:總算來到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?

  2、拼圖:解救懶洋洋。

  3、小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了?,喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

 。⒒顒友由。

  在活動區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。

  活動反思:

  我查找了相關(guān)資料,關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的'物體可以分成幾個相等或不相等的部分,這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后,便開始設(shè)計教案,剛開始設(shè)計的是鞏固6以內(nèi)的加減法,但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,好像有些困難,于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。

  在整個活動過程中,以懶羊羊被灰太狼抓去,我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設(shè)的一個個陷阱,最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性,先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合,根據(jù)組合口述加法算式,然后過渡到看圖列算式,再到找出錯題并改正,到最后是對前面知識經(jīng)驗的一個提升,利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式,再連出正確的得數(shù)。在整個游戲過程中,孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注,她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊,都積極思考著,當(dāng)闖出一關(guān)時,孩子們都情不自禁的拍起手來,看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動中來。在闖關(guān)過程中,我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗內(nèi)容,讓孩子們不僅會看圖列出算式,還能說出算式中每個數(shù)字代表的意思,進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。

大班教案 篇6

  教材分析:

  《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨(dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點(diǎn),這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,更加自主的讀繪本,感受繪本的魅力。

  故事中的小老鼠,由于弱小而無知,他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是,那一夜對于小老鼠來說,就變得格外的漫長,刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音,都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音?墒,大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后,卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢?他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性,逐步變得勇敢起來、獨(dú)立起來。

  設(shè)計思路:

  本次活動中我選取前半部分內(nèi)容,采用集體電子繪本閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論,學(xué)習(xí)角色對話等理解繪本內(nèi)容,并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo),讓幼兒主動理解畫面,感悟作品的情感,體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式,從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的'自主閱讀,逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對,讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對,進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心;顒幼詈螅o孩子留下懸念和猜測想象的空間,進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話。

  2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情,理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

  活動準(zhǔn)備:

  圖書一本,課件

  活動重難點(diǎn):

  通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)意境,融入繪本

  1、音樂渲染,描述引入:夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡著了,小老鼠呢?

  2、它怎么就睡不著呢?

  二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事

  (一)風(fēng)聲

  1、(播放風(fēng)聲)這是什么聲音?

  聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了?

  2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲,會怎么說呢?

  3、大老鼠會同意嗎?為什么?

  4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢?我們來鼓勵一下小老鼠吧!

  (二)啪啪聲

  過渡句:小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲:呼啦呼啦……他還聽到——

  1、這又是什么聲音?

  2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的?

  3、小老鼠會怎么向大老鼠請求?

  4、你是大老鼠又會找什么理由?

 。ㄈ﹩鑶杪

  1、(播放嗚嗚聲,二幅連閱)聽到這個聲音小老鼠在干什么?

  2、他會和大老鼠之間怎么說呢?

  3、師幼共讀。

  小老鼠只好又回到自己的床上,它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來呀!你想對小老鼠說些什么?

 。ㄋ模┑未鹇

  1、出示圖片,小老鼠在干嘛?他可能聽到什么聲音?

  2、(播放滴答聲)聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他們之間又會怎么說呢?

  3、合作扮演角色。

  三、領(lǐng)會內(nèi)涵,克服膽怯

  1、這個晚上,小老鼠聽到了幾次聲音?

  2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么?

  四、設(shè)置懸念,激發(fā)后續(xù)閱讀

  1、介紹書名。

  2、小老鼠這一夜會睡著嗎?在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事呢?等下次我們再到這本書里找找吧。

  設(shè)計意圖

  創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  有針對性地導(dǎo)讀,為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。

  啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo),讓幼兒主動理解畫面,大膽表達(dá)對畫面的認(rèn)識和理解,感悟作品的情感,體驗閱讀的樂趣。

  連續(xù)閱讀,提升幼兒的閱讀能力。

  梳理閱讀到的故事內(nèi)容,體驗小老鼠的心理。

  留下懸念,激發(fā)后續(xù)閱讀。

  語言活動反思——怕癢的紅布頭

  “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快。”當(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

  本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班教案 篇7

  【活動目標(biāo)】:

  1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】:

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

  3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

  【活動過程】:

  一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室。

  2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

  謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

 。1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

 。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

 。3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。

  三、放歌曲《小時鐘》:

  教育幼兒珍惜時間,不能浪費(fèi)時間。

  四、認(rèn)識半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時針指到兩個數(shù)的中間,時針前面的.數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:

  上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。

  六、表演游戲:(結(jié)束)小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時間是幾點(diǎn):8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動。

  【活動反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

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