中班教案6篇[精選]
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的中班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨媽媽的聲音,增強(qiáng)與母親交往的體驗(yàn),感受親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.理解故事內(nèi)容,感受作品中小熊和媽媽之間的情感。
3.嘗試運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演故事,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的方法來(lái)叫醒小熊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容自制PPT課件。
2.小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象圖片和頭飾。
3.故事背景圖。
4.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《熊跳舞》。
5.部分幼兒的媽媽
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.導(dǎo)入活動(dòng)(播放小熊打呼嚕的聲音)
師:噓!小朋友們聽(tīng)到什么聲音了嗎?呀!現(xiàn)在都上課了,是誰(shuí)在打呼嚕?噢,原來(lái)是小熊在打呼嚕呢!(在背景圖上貼上小熊睡覺(jué)圖片)那我們放個(gè)音樂(lè)把它吵醒吧!
2.播放《熊跳舞》音樂(lè),是帶領(lǐng)小朋友做律動(dòng)。
師:哎呀,這么大的聲音也沒(méi)把小熊吵醒,到底誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《媽媽的聲音》。
二、基本部分
1.欣賞故事第一段。
播放課件,講述故事至大象走過(guò),地都震動(dòng)了,小熊還睡著。提問(wèn):
。1)小熊睡覺(jué)時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它們發(fā)出了什么聲音?模范小動(dòng)物聲音及動(dòng)作。
。2)小熊醒了嗎?猜猜誰(shuí)能把小熊叫醒呢?
2.欣賞故事第二段,感受故事中母子間的情感。
播放課件,幼兒聽(tīng)后提問(wèn):
。1)小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?她是怎么說(shuō)的?
。2)小熊說(shuō)了什么?
(3)表演對(duì)話(huà):師扮演熊媽媽?zhuān)變喊缧⌒,用合適的聲調(diào)、動(dòng)作模仿它們之間的對(duì)話(huà)。
3.看圖完整欣賞故事。
師邊演示教具邊講述,讓幼兒完整欣賞感受故事,進(jìn)一步理清故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么熊媽媽輕輕地說(shuō):"小熊醒來(lái)吧!"小熊就醒來(lái)了!"
(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專(zhuān)總(gè)孩子對(duì)自己媽媽的.聲音都是最熟悉的)
4.角色表演。
請(qǐng)7名幼兒分別戴上頭飾扮演故事角色,表演叫醒小熊。
5.親子活動(dòng):寶貝醒來(lái)吧!
請(qǐng)媽媽們?nèi)雸?chǎng),幼兒雙手交疊放在膝蓋上,頭枕在胳膊上閉眼睡覺(jué),聽(tīng)到自己的媽媽說(shuō)"寶貝醒來(lái)吧"就伸個(gè)懶腰起來(lái)說(shuō):"噢,媽媽?zhuān)∥宜煤孟阊剑?跑過(guò)去擁抱媽媽。
三、結(jié)束部分
1.師小結(jié):每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子,世上只有媽媽好,我們是媽媽手心里的那塊寶,讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)吧!
2.播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過(guò)觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張
3、沒(méi)有畫(huà)上圖形的圖形身份證若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示成人身份證,激發(fā)幼兒興趣,了解身份證。
1、老師:小朋友,你們看,這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來(lái)一種有趣的身份證,你們看,這是誰(shuí)的身份證。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證,學(xué)習(xí)概況說(shuō)出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
老師:你們看仔細(xì)看一下這上面的標(biāo)記就能知道是誰(shuí)的身份證了,看看身份證上有些什么標(biāo)記?
。ㄓ變赫f(shuō)出學(xué)過(guò)的標(biāo)記及它所表示的含義)
2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來(lái)講述,想一想是什么的身份證,鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來(lái)這是一張圖形的身份證,提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的.標(biāo)記
老師:小朋友,這是誰(shuí)的身份證呢,我們先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形,表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。
三、小組操作活動(dòng)
1、圖形身份證。觀察幼兒用書(shū)上圖形的身份證,在空格處記錄圖形
2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列,引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況,鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)他人完整的講述,如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學(xué)習(xí)匹配音樂(lè)情緒與對(duì)比色,培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,掌握涂刷的方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種色快以及相應(yīng)的顏料若干
3、每組十種顏色色快及顏色分類(lèi)板,油畫(huà)棒人手一支,動(dòng)物小圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┬蕾p兩段音樂(lè),感受其不同的情感色調(diào)
1、教師放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒欣賞后,提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你最想做什么?
2、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作或結(jié)伴活動(dòng)等。
3、播放第二段音樂(lè),提問(wèn):這首曲子,你覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由討論)
4、師:“剛才我們聽(tīng)了兩首曲子,給你的感覺(jué)一樣嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒選色配樂(lè),認(rèn)識(shí)顏色的冷與暖
1、教師出示四種色快,讓幼兒聽(tīng)一段音樂(lè)選一中顏色討論:這段音樂(lè)像哪個(gè)顏色?為什么選這種顏色呢?
2、教師小結(jié),告訴孩子紅色與黃色屬于暖色;藍(lán)色與綠色屬于冷色。
(三)引導(dǎo)幼兒拓寬思路,鞏固對(duì)顏色冷暖的認(rèn)識(shí)
1、你覺(jué)得在我們生活當(dāng)中,還有哪些顏色是暖色的,哪些是冷色的呢?(幼兒自由討論,交流)
2、小組游戲:為顏色分類(lèi)以小組為單位,為十種顏色分類(lèi),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
3、教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)總結(jié)
。ㄋ模┟佬g(shù)游戲:為小動(dòng)物“洗照片”
1、師:“小動(dòng)物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片,但還沒(méi)有洗出來(lái),我們一起來(lái)幫忙洗照片,好嗎?”
2、教師出示相片的`“底片”,引起幼兒的興趣
教師示范“洗照片”,用刷子蘸上顏料,輕輕地在紙上來(lái)回地刷,全部刷滿(mǎn)后,相片就洗出來(lái)了。
3、輔導(dǎo)幼兒“洗照片”,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后,引導(dǎo)幼兒比較,冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
。ㄎ澹┳杂商剿,去室外尋找冷暖色
師:“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色,給人的感覺(jué)也是不同的,F(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧!
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個(gè)部位像什么。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試動(dòng)手,讓紙條變成小禮花,親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來(lái)越多”,等詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
3、在撕、剪小禮花的活動(dòng)中,要求幼兒自己做的禮花大小差不多,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和目測(cè)力。
4、讓幼兒體驗(yàn)參與游戲的.快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一把小紙條(紙條有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色),剪刀若干。
2、一個(gè)大簍子,四個(gè)小簍子(顏色也分別為紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎的形式,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、“小朋友,聽(tīng)聽(tīng)箱子里有什么聲音?猜猜是什么東西發(fā)出的聲音?”
2、出示一把小彩條,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
二、引導(dǎo)幼兒和小彩條玩變魔術(shù)游戲,激發(fā)幼兒大膽想像、講述的愿望。
1、游戲“小紙條變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊和老師一起做動(dòng)作。
小紙條,跳跳跳,跳到我的頭發(fā)上,像什么?
小紙條,跳跳跳,跳到我的屁股上,像什么?
小紙條,跳跳跳,跳到我的耳朵上,像什么?
小紙條,跳跳跳,跳到我的脖子上,像什么?
小紙條,跳跳跳,跳到我的腰上,像什么?
。ü膭(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個(gè)部位像什么)
2、請(qǐng)小朋友把小紙條跳到老師的簍子里來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試動(dòng)手把小紙條變成小禮花。
1、“小朋友過(guò)新年時(shí),在家里放禮花了嗎?”“我們把小紙條變成禮花好嗎?”“請(qǐng)你快想想有什么好辦法?”
2、幼兒相互討論、講述,教師向幼兒提出要求:每個(gè)小朋友自己變的禮花要差不多大,不能有的很大,有的很小。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。
四、實(shí)際演示,幫助幼兒親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來(lái)越多”,等詞的含義,豐富幼兒詞匯。
1、教師在一個(gè)大簍子里放入一朵一朵小禮花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里的小禮花是什么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語(yǔ)。
2、教師在大簍子里慢慢倒入一小簍子禮花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),“現(xiàn)在簍子里的小禮花怎么樣了?”引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“許多許多”
3、教師不斷地往大簍子里倒禮花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),“現(xiàn)在簍子里的小禮花怎么樣了?”引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“越來(lái)越多”
五、師生一起玩“放禮花”的游戲。
六、請(qǐng)小朋友把小禮花送回家。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小禮花顏色的不同,放入相應(yīng)顏色的簍子里。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過(guò)程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。
2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"。
3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。
游戲1:小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)(大圓盤(pán)位置),請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。
。ù嘶顒(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動(dòng)可以在課前完成,老師的指令要清晰簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)",請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙,他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店?
幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫(huà)出路線,并大聲說(shuō)自己畫(huà)的路線經(jīng)過(guò)了哪些建筑物。
教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫(huà)的路線是出門(mén)后往下走,經(jīng)過(guò)了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂(lè)園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫(huà)的路線是出門(mén)后往上走,經(jīng)過(guò)了服裝店、書(shū)店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā),往上、往下走有不同的路線。
。ù嘶顒(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫(huà)不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí),可以讓孩子從起點(diǎn)的.上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試,這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊,是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)
二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡(jiǎn)單講解玩法后,幼兒操作。
1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過(guò)4條街道,1個(gè)腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過(guò)4個(gè)腳丫,請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫(huà)出來(lái)。
2、幼兒操作。
3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過(guò)4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過(guò)4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫(huà)出來(lái)。
4、幼兒操作游戲圖,分別畫(huà)出"從家到學(xué)校"經(jīng)過(guò)4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求:每幅小圖畫(huà)一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。
。ù谁h(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間,教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)
三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。
。ù谁h(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過(guò)了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)
四、結(jié)束部分。
教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。
(此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)
延伸活動(dòng):
此活動(dòng)后,孩子們對(duì)路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫(huà)路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
中班教案 篇6
一.活動(dòng)目標(biāo)
。1)能比較物體的粗細(xì)與寬窄
(2)愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣
重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
難點(diǎn):講述比較的結(jié)果
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
三.活動(dòng)過(guò)程
。1)導(dǎo)入,孫悟空的故事,引導(dǎo)幼兒觀察 老師:小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細(xì)可以變細(xì),今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒:…………
。2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區(qū)別粗細(xì) 老師:看老師手里拿的東西,我們比較一下哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗,xx比xx細(xì))
。3)出示彩色卡紙,區(qū)別寬窄 老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬,xx比xx窄)
。4)比一比,說(shuō)一說(shuō) A.玩游戲,請(qǐng)小朋友找物體,比一比,說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的.?
B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的)
C.總結(jié):我們小朋友都很棒,都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng),知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì)、寬窄,能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)
四.活動(dòng)延伸
我們小朋友以后在游戲過(guò)程中,也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比,回到家里也可以并做好記錄
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