小班教案

時間：2023-12-09 11:04:45 教案我要投稿

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小班教案【范例7篇】

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎大家分享。

小班教案【范例7篇】

小班教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)。

　　2、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容，大膽地猜測和表述。

　　3、感受小動物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　三、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，語言游戲“我說你猜”。

　　教師：我們來玩一個“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導(dǎo)）

　　教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。

　�。ǘ┮龉适轮黝}

　　1、教師出示繪本封面。引導(dǎo)幼兒觀察，猜一猜�！翱纯葱⌒芟敫墒裁�？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》�！�

　　2、老師逐頁閱讀。當(dāng)閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時，請幼兒猜測（花兒會怎么回答它？）幼兒大膽猜測。

　　3、請幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實現(xiàn)自己的愿望，都去向誰學(xué)飛的本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來時，心里是怎么想的呢？小動物看到小熊失敗，都如何鼓勵它呢？

　　4、教師小結(jié)：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時，要努力去嘗試。

　�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒大膽想象，幫助小熊實現(xiàn)自己的愿望。

　　教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

　　讓我們一起分享我們的'辦法吧！

　　活動反思

　　繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動中共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。繪本教學(xué)中的提問應(yīng)該是一種開放式的師幼互動。繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通過仔細觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達的那個故事內(nèi)容。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設(shè)計的提問一開始應(yīng)該是開放式的，不應(yīng)該有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場回答進一步有針對性地進行有效地追問。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細節(jié)，深入理解畫面所要表達的意思。最后，繪本教學(xué)模式應(yīng)該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時，恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。因此，我覺得繪本教學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會自主閱讀。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　3、通過實驗，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣。

　　問題板塊：

　　幼兒的問題：

　　1、聲音是怎么發(fā)出來的？

　　2、什么是噪音？

　　3、為什么音樂好聽？噪音不好聽？

　　老師提示幼兒的問題：

　　1、聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

　　2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音？

　　3、我們怎樣減少噪音？

　　主題壁報：

　　1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應(yīng)少聽或不聽。

　　2、請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

　　1、科學(xué)區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

　　家園合作：

　　1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

　　2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。

　　3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。

　　資源利用：

　　1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

　　2、音樂老師。

　　3、可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。

　　主要活動：

　　1、聲音在哪里

　　2、好聽的聲音和不好聽的聲音

　　3、自制響筒

　　4、聽覺游戲

　　5、猜猜我是誰

　　活動一：聲音在哪兒里

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　活動形式：集體與小組相結(jié)合

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

　　2、錄音機、空磁帶。

　　設(shè)計意圖：

　　在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

　　一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　師幼互動：

　　一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

　　幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

　　二、師：請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來的？并請幼兒表演一下。

　　幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

　　三、師：請幼兒聽錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。）請幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺？好聽嗎？為什么？

　　幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

　　教育反思：

　　這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

　　這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心，同時又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。

　　這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標(biāo)，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的.原因，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。

　　活動二：好聽的聲音和不好聽的聲音

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。

　　2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：錄音機

　　設(shè)計意圖：

　　先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

　　讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的改正。

　　讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

　　師幼互動：

　　一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？

　　幼：小朋友的歌很好聽。

　　輕輕說話好聽……

　　二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音？為什么？

　　幼：大聲說話太吵了。

　　拉椅子的聲音不好聽……

　　三、師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢？

　　教育反思：

　　通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。

　　把幼兒平時發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認(rèn)識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。

　　讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。

　　活動三：自制響筒

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。

　　2、通過實驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動形式：小組

　　活動準(zhǔn)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實驗的結(jié)果進行推斷。

　　通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。

　　引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　師幼互動：

　　一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

　　幼：幼兒分組進行探索。

　　自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？

　　幼：自己動手探索、制作。

　　三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺？

　　四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。

　　教育反思：

　　對于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去實驗，讓幼兒自己去驗證假設(shè)的對與否，提高幼兒解決問題的能力。

　　通過讓幼兒自己動手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動手的機會，這樣，才能真正的促進的幼兒發(fā)展。

　　讓幼兒繼續(xù)實驗，擴大探究的對象，引導(dǎo)幼兒將實驗延伸到家中，使得家園互動起來。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂器等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學(xué)會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，通過獎勵，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，這是一個很好的教學(xué)方法，我們在以后的活動中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂器等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學(xué)會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動五：猜猜我是誰

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

　　活動形式：小組

　　活動準(zhǔn)備：小亮片

　　設(shè)計意圖：

　　感知小朋友的聲音是不同。

　　幼兒在這樣放松的活動中，會積極的班上的幼兒互相交流，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒

　　正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。

　　師幼互動：

　　一、放錄音：請幼兒聽一聽這是誰的聲音？為什么，我們能猜出來這是誰的聲音？（小朋友說話的聲音。）

　　二、小朋友互相說一說你叫什么名字，喜歡什么?請幼兒自由的聊天？

　　三、游戲：《猜猜我是誰》

　　1、請一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。

　　2、請一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時說：“猜猜我是誰？”說完后，快速的回到自己的座位上。

　　3、請閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示：

　　這是誰的聲音？如果猜對給他貼一個小亮片。在游戲中，注意提示幼兒注意聽，游戲可以反復(fù)進行。

　　教育反思：

　　幼兒在活動中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而且積極的在參與的活動，為下一步的活動，創(chuàng)造了良好的精神環(huán)境。

　　幼兒對游戲活動很感興趣，都想到前面來猜小朋友，加深了幼兒對小朋友聲音的辨別能力，同時，也培養(yǎng)了幼兒傾聽的好習(xí)慣。

　　思維接力棒：

　　生活中，有許多好聽的聲音。小朋友，試著把你聽到過的好聽的聲音記錄下來，告訴老師和小朋友。

小班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　故事簡單有趣，適合幼兒的年齡特點。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少，因此設(shè)計了動物間的問好情境，便于加強禮貌教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時在活動中借助各種游戲，達到并促進小朋友語言能力的發(fā)展，還讓幼兒體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看，想想，猜猜動物們摘蘋果的`方法，樂意用自己的語言表達。

　　2、感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。

　　活動重點：

　　理解不同的動物吃到蘋果的本領(lǐng)。

　　活動難點：

　　感受互相幫助和與同伴分享的快樂。

　　活動過程：

　　一、猜一猜是誰師：今天崔老師給你們請來了好多朋友，想知道他們是誰嗎？一起來猜一猜，看仔細啰。

　�。ɡ蠋熌７麓笙笏﹂L鼻的動作，小猴撓腮爬樹的動作，小鳥飛的動作，請幼兒猜出動物的名字）

　　二、誰能吃到蘋果師：小動物們今天來干什么呢？我們一起來看一看。

　　1、你怎么知道它們是來吃蘋果的？

　　2、蘋果長的什么樣？

　　3、它們誰能吃到蘋果？怎樣吃到的？

　　（根據(jù)幼兒的回答用圖片幫助幼兒理解小動物怎樣用自己的本領(lǐng)吃蘋果）用動作邊模仿邊學(xué)說：大象用長鼻子卷了一個蘋果，小猴爬到樹上摘了一個蘋果，小鳥飛到樹上啄了一個蘋果4、小動物們都摘到了蘋果，非常高興，大家一起唱起了蘋果歌（幼兒集體演唱）三、想辦法幫助小老鼠師：一只小老鼠看到了剛才發(fā)生的事，它走過來輕輕的說："我也想吃蘋果！"可是大家都在吃蘋果沒有聽到它的聲音，寶寶們你們聽見小老鼠說什么了？（幼兒學(xué)說小老鼠的話）提問：誰能幫助小老鼠吃到蘋果呢？（幼兒猜想并回答）四、欣賞故事小老鼠吃到蘋果了嗎？是誰幫助了它？我們一起來聽一聽故事（聽錄音）提問：小老鼠吃了蘋果了嗎？是誰幫助它的？大象對小老鼠說什么的？（學(xué)說大象的話）怎樣幫助它的？

　　五、分享小動物們都吃到了蘋果，真開心，聽說我們也很喜歡吃蘋果，它們就用自己的本領(lǐng)把蘋果都摘下來送給我們，一起分享，小動物幫助了我們，大家一起說謝謝（品嘗水果）

小班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會滑滑梯的正確方法，增強安全自護意識。

　　2、培養(yǎng)攀爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　戶外滑梯一架;音樂《走和跑》

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地，隨音樂做熱身操。

　　2、教師和幼兒來到滑梯前，討論滑滑梯應(yīng)注意的事項。

　　滑滑梯要排好隊，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。

　　攀登和滑下時要保持適當(dāng)距離，不能背后推人、拉人。

　　手上和口袋里不可攜帶堅硬的東西。

　　3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結(jié)示范：

　　兩手扶好，從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

　　兩手輕扶兩側(cè)，雙腳自然伸直，慢慢往下滑。

　　不做倒滑、側(cè)身滑等危險的動作。

　　4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護幼兒，并注意觀看誰的動作靈活、協(xié)調(diào)。請這樣的幼兒做示范，對膽小體弱的幼兒給予及時的.鼓勵和幫助。

　　5、整理活動：

　　表揚幼兒的勇敢精神和互相友愛謙讓的良好品質(zhì)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。

小班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。

　　2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解春天的季節(jié)特征

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）背景圖、水彩筆

　　教學(xué)重點及難點：

　　教學(xué)重點：知道蚯蚓會松土

　　教學(xué)難點：學(xué)畫扭動的橫線條

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入情景：

　　·春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個花園里的一朵花也沒有開�；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？

　　·忽然，泥土下面?zhèn)鱽砹嘶ㄗ训穆曇簦哼@里的泥土實在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。

　　·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅硬的'泥土變得又松又軟。

　　二、學(xué)畫小蚯蚓

　　·用水彩筆表現(xiàn)扭動的小蚯蚓

　　·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份？

　　·小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　·用不同的顏色畫蚯蚓

　　·提醒幼兒作畫的位置。

小班教案篇6

　　活動設(shè)計

　　我準(zhǔn)備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

　　活動目標(biāo)

　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

　　2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

　　活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

　　活動準(zhǔn)備

　　百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

　　活動過程

　　一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。

　　師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢？（幼兒回答）

　　師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。

　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

　　師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。

　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

　　建議：投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標(biāo)就很容易達成。

　　活動反思

　　科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準(zhǔn)備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的'東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺�！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。

　　不足：

　　在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學(xué)活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。