科學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-12 11:38:09 教案我要投稿

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【合集】科學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【合集】科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓幼兒知道小動(dòng)物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫(yī)生，大樹是小鳥的家

　　目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　2．引導(dǎo)幼兒用圓形制作小鳥。

　　準(zhǔn)備：

　　1．在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

　　2．彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

　　過程：

　　1．出示小鳥圖片，進(jìn)行有關(guān)愛護(hù)鳥類的談話。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)用圓形紙一次對(duì)折折出小鳥的'身體、兩次對(duì)折折出小鳥的頭、三次對(duì)折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

　　3．幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。請(qǐng)景表演：誰打了小鳥提問：打小鳥的人對(duì)不對(duì)，為什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該愛護(hù)它，不能傷害它，有了小鳥和其他動(dòng)物，大自然才能和諧相處，生活才能生機(jī)勃勃。萬物才有生氣。

　　環(huán)保實(shí)驗(yàn)課愛護(hù)小鳥（評(píng)析）本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備很充足，環(huán)境布置很美，對(duì)教育效果產(chǎn)生作用，有自己特點(diǎn)的創(chuàng)意。通過引導(dǎo)幼兒談愛護(hù)小鳥的話題，再指導(dǎo)幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當(dāng)把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產(chǎn)生對(duì)打鳥人的行為的憤怒和要保護(hù)小鳥的愿望，從而產(chǎn)生了好好的積極作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了有保護(hù)鳥類和怎樣了保護(hù)犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認(rèn)識(shí)蠶豆顏色、外形、觸感和味道；

　　2. 在剝蠶豆的過程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；

　　3. 體驗(yàn)剝蠶豆的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一個(gè)托盤；人手一只小碗；

　　2.煮好的蠶豆；

　　3.小毛巾一筐；

　　4. 餐盤每組一只；笑臉盤每組一個(gè)；

　　5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示蠶豆，引發(fā)興趣；

　　師：你們看這是什么？

　　師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請(qǐng)一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）

　　2. 引導(dǎo)猜測(cè)，想象里面藏著什么；

　　師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測(cè)想象）

　　3.認(rèn)識(shí)操作材料；

　　師：究竟里面藏著什么呢？等會(huì)兒，韓老師請(qǐng)你們來剝一剝。剝開來，就知道了。

　　師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個(gè)）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。

　　4. 指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；

　　師：剝出來，是什么？什么顏色？

　　分組指導(dǎo)剝蠶豆的`方法。（鼓勵(lì)寶寶自己剝）

　　5. 引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進(jìn)行比較

　　師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。

　　6. 引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；

　　師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？

　　師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請(qǐng)你們嘗一嘗。

　�。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進(jìn)小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！

　　師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。

科學(xué)教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法

　　能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

　　能按照自己的設(shè)想去制作。

　　能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。

　　能說得出自己應(yīng)用的主要原理。

　　科學(xué)知識(shí)

　　知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

　　知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。

　　了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。

　　有精益求精的'行為傾向。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

　　學(xué)習(xí)過程二次備課

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

　　2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？

　　二、探索和調(diào)查

　　1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

　　2、閱讀書上73頁的資料。

　　3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn)）

　　4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？

　　5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)？

　　6、學(xué)生動(dòng)手制作。

　　7、小車進(jìn)行比賽。

　　8、交流有關(guān)小船的資料。

　　9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）

　　10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？

　　11、討論交流。

　　12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？

　　三、回顧和解釋

　　1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

　　2、其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。

　　3、你在平時(shí)做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？

科學(xué)教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。

　　能夠在解釋過程中比較變量。

　　能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

　　科學(xué)知識(shí)

　　知道什么是拓展和拓展的意義。

　　感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　學(xué)習(xí)過程二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進(jìn)行解釋，如：地球上的隕石坑等）

　　二、探索和調(diào)查

　　1、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的.知識(shí)和本領(lǐng)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，對(duì)問題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　2、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋書上的現(xiàn)象。

　　瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢？

　　3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動(dòng)記錄上。

　　4、先小組交流、然后全班交流。

　　5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。

　　6、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

　�。�1）兩人小組完成尺挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)

　　（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)

　�。�3）每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)

　　（4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)

　　每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　7、像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能也是一種拓展。

　　三、回顧和解釋

　　你還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識(shí)去解釋呢？

　　當(dāng)堂檢測(cè)

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入新課：地球上有許多地理現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，探究這些地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律使我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的目的。本節(jié)課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。

　　講授新課：

　　一、用地球儀演示，并通過學(xué)生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線的判讀

　　師：大家看這個(gè)地球儀，當(dāng)這束光照在地球儀上時(shí)，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時(shí)地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象，再撥動(dòng)地球儀，地球儀上的`各點(diǎn)就出現(xiàn)了晝夜交替。

　　提問：那么，地球上為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢？

　　回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當(dāng)太陽從一側(cè)照射到地球上時(shí)，就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。

　　師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的晝夜現(xiàn)象定格下來，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個(gè)分界線�，F(xiàn)在，大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來。

　　師：此時(shí)，我們看到A點(diǎn)出現(xiàn)在晝夜半球的分界線上，它此時(shí)正看到日出，隨著地球自轉(zhuǎn)一周，A點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)一次晝夜的交替。那么，在下一時(shí)刻，A？(白天)。那么B點(diǎn)呢？（和A一樣）。AB所在的這條線上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天，它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)過地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。

　　二、晨昏線特點(diǎn)

　　三、晨昏線的判讀

　　活動(dòng)：自己動(dòng)手畫二分日時(shí)的太陽光照?qǐng)D（側(cè)視圖和俯視圖）

　　課堂小結(jié)：主要學(xué)習(xí)了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線的判讀，大家要學(xué)會(huì)畫圖。

　　教后反思：

　　1、導(dǎo)入不夠清晰，要有突破點(diǎn)，可以讓學(xué)生說說晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽等。

　　2、條理不清，知識(shí)間的聯(lián)系不緊密，每個(gè)因素和晝夜現(xiàn)象的關(guān)系不清晰�？梢詫�(duì)每一因素進(jìn)行逐次假設(shè)，如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，也不公轉(zhuǎn)，再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn)；最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。

　　3、演示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生動(dòng)起來。

　　4、重點(diǎn)不突出，在小節(jié)中要有體現(xiàn)

　　5、內(nèi)容可以少點(diǎn)，但要思路清晰。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度

　　使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用，培養(yǎng)同學(xué)一分為二看待問題的態(tài)度，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。

　　2、行為與習(xí)慣

　　讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì)發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來的.負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

　　3、知識(shí)與技能

　　從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)觀察問題的能力，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)資料收集、整理、分析的能力，通過爭(zhēng)辯賽等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　4、過程與方法

　　同學(xué)通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過爭(zhēng)辯賽、故事會(huì)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會(huì)危害人類，我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。

　　課時(shí)布置：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)同學(xué)觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對(duì)這些科技產(chǎn)品作大致了解。

　　2、請(qǐng)同學(xué)訪問家長(zhǎng)或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。

　　3、收集一些科學(xué)家生長(zhǎng)經(jīng)歷的小故事。

　　導(dǎo)入

　　播放錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載入飛船勝利的局面。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號(hào)的發(fā)射勝利使我們每一個(gè)中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績(jī)呢？這要?dú)w功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺艿娇茖W(xué)技術(shù)帶來的好處。

　　教學(xué)互動(dòng)一（衣）

　　1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說說衣服與科技的關(guān)系。

　　2、再請(qǐng)班級(jí)同學(xué)根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。

　　3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。

　　4、請(qǐng)同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。

　　教學(xué)互動(dòng)二（食）

　　1、教師請(qǐng)同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜，再請(qǐng)同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。

　　2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

　　3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。

　　教學(xué)互動(dòng)三（住、行）

　　1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學(xué)說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

　　2、讓同學(xué)根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。