人教版七年級(jí)美術(shù)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的人教版七年級(jí)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版七年級(jí)美術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。

　　2.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫(huà)棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.展示、交流，激發(fā)興趣。

　　（1）出示我國(guó)彩陶上的繪畫(huà)杰作或法國(guó)史前繪畫(huà)的拉斯科洞穴壁畫(huà)的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　�。�2）啟發(fā)談話：我們小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

　�。�1）出示各種形式的手工造型作品。 結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。

　�。�2）展示繪畫(huà)造型作品。 結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫(huà)造型作品， 如紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、線描畫(huà)和貼紙畫(huà)等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫(huà)制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

　　（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3.了解油畫(huà)棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

　�。�1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫(huà)棒、彩色水筆的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生看看，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種作品的不同感受。

　�。�2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫(huà)棒、彩色水筆嘗試畫(huà)出不同的'點(diǎn)、線、面。

　�。�3）可出示米羅繪畫(huà)作品，如《太陽(yáng)與鳥(niǎo)》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫(huà)成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

　　4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫(huà)棒的用法，畫(huà)一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫(huà)作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫(huà)取個(gè)題目。

　　5.展示、評(píng)價(jià)、交流。

　�。�1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫(huà)作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

　　（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫(huà)棒。

　　6.總結(jié)、拓展。

　　（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

　　（2）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

人教版七年級(jí)美術(shù)教案2

　　教學(xué)要求

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識(shí)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。

　　4、活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)我們的校園，熱愛(ài)我們的`校園。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

　�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來(lái)玩“參觀校園”的活動(dòng)。

　�。�2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊(duì)部。

　　第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂(lè)教室、微機(jī)房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語(yǔ)音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室、食堂。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行階段

　�。�3）教師交代一下注意事項(xiàng)。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助、注意保持安靜、聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室等。

　　（4）各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。

　　學(xué)生抽簽

　　分配活動(dòng)路線

　　小組討論

　　全班匯報(bào)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　展示成果

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

人教版七年級(jí)美術(shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《獨(dú)特的裝扮》年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）

　　1、導(dǎo)入

　　看視頻《變臉》。展示四川戲劇中變臉的情節(jié)導(dǎo)入課題直觀感受，激發(fā)興趣。

　　2、觀察了解

　　1、展示面具圖片，學(xué)生欣賞。

　　【思考討論】

　　有什么感受？你還見(jiàn)過(guò)那些面具？這些面具都有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)：特定形象面具、劇情要求面具、娛樂(lè)活動(dòng)面具。

　　2、面具知識(shí)簡(jiǎn)介（起源演變等）

　　教師：面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具起源與遠(yuǎn)古時(shí)代的原始部落里。

　　實(shí)物展示：攤舞面具。

　　【思考討論】

　　你看到這些面具有什么感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？從哪里可以看得出來(lái)？原始人為什么要帶這么恐怖的面具？

　　教師總結(jié)：儺舞，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”。廣泛流傳于各地的一種具有驅(qū)鬼逐疫、祭祀功能的民間舞蹈，舞者佩戴形象猙獰的面具，裝扮成傳說(shuō)中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，邊舞邊“儺、儺……”地呼喊，奔向各個(gè)角落，跳躍舞打，搜尋不祥之物，以驅(qū)除疫鬼，祈求一年平安。

　　利用圖片和提問(wèn)，學(xué)生思考面具的相關(guān)知識(shí)，欣賞“儺舞”面具，分析其特點(diǎn)，古代面具的`共性特征。

　　3、探究分析

　　欣賞一組我國(guó)民族面具（邊欣賞教師邊作簡(jiǎn)要介紹）

　　1、對(duì)比探究三種我國(guó)民間面具。

　　◆貴州安順地戲面具。

　　地戲，俗稱“跳神”，是貴州省安順市屯堡人獨(dú)有的一種頭戴木刻假面的漢族民間戲劇，其由來(lái)與屯堡人的生存選擇有關(guān)。據(jù)《續(xù)修安順府志》記載：“當(dāng)草萊開(kāi)辟之后，人民習(xí)于安逸，積之既久，武事漸廢，太平豈能長(zhǎng)保？識(shí)者憂之，于是乃有跳神戲之舉。借以演習(xí)武事，不使生疏，含有寓兵于農(nóng)之深意�！�

　　xxxx年5月20日，安順地戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　◆彝族變?nèi)藨蛎婢?/p>

　　陜西社火芯子、高蹺、竹馬、旱船、獅子、龍燈等通稱靠扮演、造型、技巧取勝民間藝術(shù)形式讓演員扮演成歷史人物和現(xiàn)代人物，形成故事組合，通過(guò)各種高難度動(dòng)作和嚴(yán)密構(gòu)思顯現(xiàn)出奇藝術(shù)感染力，特別這種藝術(shù)和陜西秦腔緊密地結(jié)合起來(lái)，源于古老黃土地文化，更具有獨(dú)特魅力。

　　◆藏戲面具

　　藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動(dòng)物。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國(guó)王，淺紅色代表大臣，黃色象征活佛，藍(lán)色代表正義、勇敢，為勇士相，而半黑半白象征兩面派等。

　　【思考討論】

　　以上面具有哪些共同的特征？

　　教師：在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化；造型裝飾一般采用夸張變形的手法；色彩飽和、對(duì)比強(qiáng)烈。

　　2、探討面具制作的方法

　　教師：設(shè)計(jì)過(guò)程大致可分為構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作等幾個(gè)步驟；展示面具制作的步驟；學(xué)生收集各種素材及材料，為下節(jié)課面具制作做準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面，對(duì)比探究我國(guó)三種地方面具的特征、背景，使學(xué)生了解民俗，感受傳統(tǒng)面具的魅力所在。

　　4、拓展提高

　　展示國(guó)外各種不同面具及民俗

　　【思考討論】

　　非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征。

　　教師總結(jié)：面具作為一種古老的文化，曾長(zhǎng)期存在與世界各國(guó)各族的社會(huì)生活中，并形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，折射著各民族的歷史文化特色開(kāi)闊學(xué)生視野，了解其他國(guó)家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型。

　　5、設(shè)計(jì)制作（第二課時(shí)）

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　小組合作，根據(jù)藝術(shù)節(jié)演出活動(dòng)的需要，設(shè)計(jì)一件有特色的面具，選擇適當(dāng)材料制作完成，注意面具與表演的功能匹配。

　　教師：展示面具制作的方法、步驟，交代注意事項(xiàng)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與展示，運(yùn)用不同材料和方法，根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)制作面具，小組合作完成。

　　6、展評(píng)表演

　　播放音樂(lè)，學(xué)生佩戴自己制作的面具進(jìn)行集體表演。各小組選代表進(jìn)行化裝舞會(huì)的單獨(dú)表演學(xué)、玩結(jié)合，感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

人教版七年級(jí)美術(shù)教案4

　　教材分析

　　本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。

　　本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。

　　教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生收集各類民俗活動(dòng)中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。

　　2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

　　3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。

　　2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)述。

　　3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。

　　4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的`設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。

　　5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老藝術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。

　　學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤(pán)等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第1課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。

　　二、面具知識(shí)的介紹

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。

　　(1)古代面具的由來(lái)、意義和功能。

　　(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。

　　(4)現(xiàn)代面具的功能。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面?

　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等�，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。

　　三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法

　　按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。

　　四、學(xué)生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

　　學(xué)生思考：

　　1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫(xiě)實(shí)或抽象)

　　2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)

　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

　　要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。

　　五、教學(xué)反思

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。

　　第2課時(shí)

　　1、才藝展示。

　　分別以小組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。

　　2、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對(duì)每組節(jié)目給予評(píng)價(jià)。

　　3、交流體會(huì)

　　將全班同學(xué)的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)(從面具及表演兩方面)提問(wèn)：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?

　　學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。

人教版七年級(jí)美術(shù)教案5