人教版二年級《統(tǒng)計》教案及反思

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級《統(tǒng)計》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：新課標人教版二年級上冊第94～98頁

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　重、難點：

　　重點：

　　1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖

　　2、能根據統(tǒng)計圖，提出問題并回答問題。

　　難點：掌握條形統(tǒng)計圖（一格代表2個單位）。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，生成問題

　　師：你們喜歡小動物嗎？都喜歡什么動物��？

　　生：喜歡。

　　生1：我喜歡小兔子。

　　生2：我喜歡小狗。

　　生3：我喜歡猴子。

　　生4：我喜歡小鳥。

　　……

　　師：出示圖片（小貓、小狗、小白兔、小烏龜）你們認識這幾種小動物嗎？在這幾種小動物里你最喜歡什么動物��？

　　生：……

　　有一家玩具公司準備生產一批動物玩具：小貓、小狗、小兔子和烏龜，為了提高銷售量，所以先調查一下小朋友喜歡哪種動物的最多。你們觀察一下他們要制作的小動物（幻燈片出示四種毛絨玩具），你最喜歡哪一種呢？

　　讓學生回答并說說為什么喜歡這種玩具。

　　師：喜歡哪種小動物的人最多？怎么知道的？看哪位同學想出的方法最多……可以獎勵表現好的同學，獎品是這幾種玩具的相片。

　�。ㄔO計意圖：通過玩具公司統(tǒng)計小朋友最喜歡的動物玩具這樣一個顯示情景生成問題，激發(fā)學生進一步探究的欲望。）

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、各小組展示并討論結果。

　　2、教師總結：同學們都是先把四種動物的名字寫下來，然后根據同學們匯報自己喜歡的動物名稱，通過畫“對號”或者“O”、寫數字等形式表示。

　　3、用自己喜歡的方法統(tǒng)計同學們喜歡的小動物的數量。

　　學生匯報，老師填表。

　　統(tǒng)計表：

　　喜歡的動物

　　人數

　　小貓

　　10

　　小狗

　　16

　　小兔

　　20

　　烏龜

　　8

　�。ㄔO計意圖：學生自己動手操作，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生初步體驗數據的收集、整理的過程，為下一步的學習打好基礎。）

　　4、學生根據統(tǒng)計表自己畫一份統(tǒng)計圖。（學生獨立探究，教師巡視、指導）

　　大多數同學在統(tǒng)計圖時都用一格代表一格單位，只有很少幾個同學用一格代表2個單位，對這種情況重點分析。

　　師生共同探究一格代表2個單位的優(yōu)點。

　　師：我們?yōu)榱水嫿y(tǒng)計表時省事，用一個格代表2個單位，這種方法在統(tǒng)計更大的數字時用到的地方更多。

　　你們看看這張統(tǒng)計表，喜歡哪種小動物的人數最多？

　　生:……

　　師：喜歡哪種小動物的人最少？

　　你還發(fā)現了什么？

　　師：學貴以致用，既然同學們都會看統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖了，希望大家能把所學到的知識都用到生活中，好不好？

　　生：好。

　　（設計意圖：讓學生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現里面的信息，從而進一步加深對統(tǒng)計圖的認識，知道統(tǒng)計圖的價值。）

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、引導學生完成例1。

　　讓學生根據統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，并做（1）、（2）、（3）小題。

　　讓學生說一說從統(tǒng)計圖中發(fā)現了什么？

　　2、練習二十二第2題，提示學生先將“正”字轉化為數字，然后再畫統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　（設計意圖：鞏固應用這個環(huán)節(jié)讓學生吧學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統(tǒng)計圖的意義，加深對統(tǒng)計圖的了解。）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　今天我們學習到什么？你都會用哪些方法？有什么收獲呢？并讓學生和一年級學的統(tǒng)計圖說說這次學的和以前有什么不同。

　　板書設計：

　　統(tǒng)計表：

　　喜歡的動物

　　人數

　　小貓

　　10

　　小狗

　　16

　　小兔

　　20

　　烏龜

　　8

　　統(tǒng)計表：

　　（略）

　　教后反思

　　在本課教學中，讓學生自己動手操作，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生初步體驗數據的收集、整理的過程，然后，讓學生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現里面的信息，從而進一步加深對統(tǒng)計圖的認識，知道統(tǒng)計圖的價值。

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