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教案

小班教案

時(shí)間:2024-01-29 08:31:19 教案 我要投稿

小班教案7篇[熱門]

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小班教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班教案7篇[熱門]

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛(ài),給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了科學(xué)活動(dòng)《棒棒糖樂(lè)園》。孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受棒棒糖的特征及其種類的多樣性。

  2.體驗(yàn)棒棒糖樂(lè)園的快樂(lè)生活,愿意在活動(dòng)中表達(dá)自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制圖片(展現(xiàn)棒棒糖樂(lè)園生活的畫面)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受棒棒糖樂(lè)園的快樂(lè)生活。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  愿意表達(dá)自己的想法,嘗試初步的判斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.各種各樣的棒棒糖

  教師:你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它長(zhǎng)什么樣?

  你們都吃過(guò)什么形狀的棒棒糖?

  教師:棒棒糖有很多種類,而且長(zhǎng)得都不一樣,有的是圓圓的,有的是五角星的,還有的是 米奇頭像的`,這些棒棒糖吃起來(lái)的味道也有很多種。

  2.棒棒糖樂(lè)園

  這么多不一樣的棒棒糖都住在一個(gè)叫棒棒糖樂(lè)園的地方。他們?cè)谀抢锷畹姆浅i_心,我們一起去看看吧,那里都有什么好玩的東西?

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上發(fā)生了什么事情

  教師小結(jié):棒棒糖樂(lè)園真是一個(gè)快樂(lè)的世界,他們?cè)跇?lè)園里踢足球、玩摩天輪、滑滑梯,就好像我們小朋友在幼兒園里一樣快樂(lè)地生活著。

  3. 他們能進(jìn)棒棒糖樂(lè)園嗎

  教師:很多糖果兄弟聽說(shuō)了棒棒糖樂(lè)園,他們也想進(jìn)入棒棒糖樂(lè)園了,我們來(lái)看看,都有哪些兄弟呢?(巧克力、棉花糖、口香糖)

  教師:小朋友,你們說(shuō),這些糖果兄弟能進(jìn)棒棒糖樂(lè)園嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn),教師要持鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度

  教師小結(jié):

  你們的想法都很好,有的小朋友說(shuō)不能進(jìn)去,因?yàn)樗麄儧](méi)有和棒棒糖一樣長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的身體,你們觀察的真仔細(xì)。有的說(shuō)能進(jìn)去,因?yàn)橛泻猛娴臇|西要和好朋友分享,你們說(shuō)的也很有道理,F(xiàn)在,讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下樂(lè)園里的快樂(lè)生活吧,我們一起去玩一玩我們幼兒園里面也有的滑滑梯吧。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角投放各種各樣的糖果,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)糖果的外形和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的主題貼近幼兒的實(shí)際生活,因此,一開始的提問(wèn)就得到了幼兒的積極響應(yīng)。在活動(dòng)的中間部分。我以故事的形式想幼兒展示一個(gè)快樂(lè)的棒棒糖樂(lè)園,幼兒也較投入,被里面各種好玩的事情吸引了。但是在講述故事時(shí),我的語(yǔ)言表達(dá)欠精煉,顯得有些繁瑣,導(dǎo)致部分幼兒開始轉(zhuǎn)移注意力了。在最后的一環(huán)節(jié),讓幼兒判斷時(shí),只有個(gè)別大膽和能力較好的幼兒能積極參與到其中來(lái),這可能和幼兒平時(shí)接觸類似的問(wèn)題較少有關(guān),因此以后要多提供給幼兒相關(guān)的練習(xí),促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和判斷力。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。

  2、引導(dǎo)幼兒有過(guò)馬路走斑馬線的意識(shí),做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、講述故事“有一群快樂(lè)的…………主動(dòng)放慢了速度”。

  1)今天有小動(dòng)物到我們班級(jí)來(lái),他們要給我們說(shuō)個(gè)好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

  2)小動(dòng)物們是怎么過(guò)馬路的'?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過(guò)馬路)

  3)可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過(guò)馬路,他多累啊,你們有沒(méi)有好辦法?(幼兒想辦法)

  4)你們想了很多好辦法,小動(dòng)物們也想到好辦法了,讓我們來(lái)聽聽他們的辦法。

  2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了”。

  小猴子想了個(gè)什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。

  2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

  3)現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線,他們是怎么過(guò)馬路的?(看看旁邊有沒(méi)有車,再走斑馬線)

  3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過(guò)馬路再也不怕了。

  二、討論:斑馬線的作用

  1、你們有沒(méi)有看到過(guò)斑馬線?

  2、哪些地方有斑馬線?

  3、你過(guò)馬路的時(shí)候是走哪里的?(斑馬線)

  4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

  5、小結(jié):過(guò)馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的,來(lái)來(lái)往往的車輛看見(jiàn)我們從斑馬線上過(guò)馬路,都自覺(jué)地放慢了速度,這樣我們可以放心地過(guò)馬路了。

  三、游戲:過(guò)馬路。

  游戲規(guī)則:要遵守交通規(guī)則,注意信號(hào)燈,過(guò)馬路要走斑馬線。

  附故事:

  馬路上的斑馬線

  有一群快樂(lè)的小伙伴,每天早上他們都要穿過(guò)小路,去幼兒園。后來(lái),汽車、摩托車多了起來(lái),小路不夠?qū)捔恕4蠹乙黄饎?dòng)手,修了一條寬寬的馬路。早上,小伙伴們走到寬寬的馬路邊,看著來(lái)來(lái)往往的車輛,嚇得不敢過(guò)馬路。這時(shí),一匹斑馬出來(lái)晨跑,路過(guò)這兒,說(shuō):“我來(lái)幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪,來(lái)來(lái)往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子看見(jiàn)了這一切。晚上,聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法,他用白漆在動(dòng)物過(guò)馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

  第二天,來(lái)來(lái)往往的車輛看見(jiàn)小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過(guò)馬路,都自覺(jué)地放慢了速度。這下好了,大家要過(guò)馬路時(shí)先看清來(lái)往車輛,再通過(guò)斑馬線,就一點(diǎn)兒也不害怕了。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)我通過(guò)講故事《馬路上的斑馬線》并讓幼兒回答問(wèn)題,使幼兒認(rèn)識(shí)了斑馬線,明白了斑馬線對(duì)行人安全的重要,讓幼兒知道過(guò)馬路要走斑馬線。通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)烈的吸引了孩子的注意,收到了很好的功效。

  曾經(jīng)有個(gè)教育專家說(shuō):愛(ài)玩是孩子的天性。我覺(jué)得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng),來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在玩開車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng),可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn),讓幼兒對(duì)繪畫更加感興趣。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒們知道了不能一個(gè)人過(guò)馬路,要和大人手拉手過(guò)馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個(gè)重要、常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí),一些幼兒上課時(shí),在教師的提示下,都想起在生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò),活動(dòng)后,幼兒們也更加注意觀察,并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺(jué)地提醒家長(zhǎng)要從斑馬線上走,在馬路上的時(shí)候拉著家長(zhǎng)的手。在活動(dòng)過(guò)程中,一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過(guò)馬路的知識(shí),這些幼兒非常樂(lè)意向其他同學(xué)介紹,其他幼兒們也很樂(lè)于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長(zhǎng)在生活中,更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安,強(qiáng)化幼兒的意識(shí)。

小班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  (二)情感目標(biāo)

  知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

  1、蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

 。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的'同伴將這件事拍了下來(lái),現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。

  2、出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3、出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁矗拷處煟哼@三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

  4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說(shuō)服力,就給予肯定。

  5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

  師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒(méi)有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?

  活動(dòng)結(jié)束:引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn)。

小班教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué),早上都來(lái)得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺(jué),烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

  2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

  3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

  2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

  3、輕音樂(lè):雨的印記三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入。

  教師:寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

  教師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

  (二)、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

  教師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師:你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師:老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

  教師:5只小豬還在睡覺(jué),我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。

 。ú僮鲌D片:烏鴉從樹上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,篤篤篤)教師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的'屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)教師:我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒教師:小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)教師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):起床啦,起床啦,太陽(yáng)曬到屁股啦。)教師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。

 。ú僮鲌D片)教師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)教師:小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

 。ㄈ⒔處熗暾v述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

  教師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來(lái)聽一遍吧。

  (四)、故事表演《起床啦》。

  教師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

  1、個(gè)別表演。

  教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

  2、集體表演。

  教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過(guò)清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演,既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

  但是,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

小班教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受糖果的多樣性,感受糖紙的色彩美。

  2、嘗試包紙和擰紙,充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。

  2、玩具小熊。布置環(huán)境:"小熊糖果屋"一個(gè)。

  3、泡沫塊,橡皮泥丸。

  4、幸福拍手歌。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室,教師出示玩具小熊,以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒包糖果,幫助他人的愿望。

  師:"今天,小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙,小熊的糖果店今天缺貨了,想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊,好嗎?"2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙,觀察糖紙的色彩、形狀、花紋,感受糖紙的色彩美。

  3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果,練習(xí)包、擰的技能。

 。1) 說(shuō)一說(shuō):糖果是怎樣包起來(lái)的?

 。2) 出示材料,先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果,探索包糖果的.方法,然后將包好的糖果放在一起,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處,并請(qǐng)幼兒做示范。

 。3) 教師結(jié)合幼兒探索情況,重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過(guò)程教師可自編兒歌:"小糖紙手心放,小糖果里面藏,上包包下包包,左擰擰右擰擰,我的糖果包包好。"(4)再次鼓勵(lì)幼兒包糖果,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。

  4、 展示幼兒包的糖果。

  讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大籃子中。)

  5、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊,注意使用禮貌用語(yǔ)。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō):"小熊,我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō):"謝謝大家。"幼兒說(shuō):"不用謝,再見(jiàn)!")四、活動(dòng)延伸:

  在手工區(qū)提供各種材料(彩泥、糖紙、皺紋紙等),激起幼兒做糖果的欲望,讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果,并練習(xí)包糖果。

小班教案 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  喜歡聽故事, 享受聽故事的樂(lè)趣。

  理解故事的主要內(nèi)容,能回 答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)長(zhǎng)方形紙巾盒(做車身)。

  四張圓形卡紙(做車輪)。

  親子故事《車開了》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第2—7頁(yè))。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  出示不同類型的汽車模型,請(qǐng)幼兒專心聽老師講話,猜猜老師正在描述的是什么交通工具。老師說(shuō):

  車身又高又大,可以坐很多乘客。(公共汽車。)

  車身特別長(zhǎng),在地底下跑。(地鐵。)

  2。 告訴幼兒今天要講的故事和車有關(guān),出示幼兒用書或電子書第2—7頁(yè),講述故事《車開了》:

  小兔子和小雞都是小青蛙的`好朋友,他們常常在一起玩。這天,小青蛙在地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子,它覺(jué)得這個(gè)盒子很像一輛大車,于是去找小兔子和小雞一起玩坐車游戲。

  小青蛙用剪刀把紙盒的一面剪開,三個(gè)好朋友爬進(jìn)“車廂”,小雞坐在前面當(dāng)司機(jī),小青蛙坐在中間,小兔子坐在后面。

  小雞說(shuō):“可是這不像車。¢_不動(dòng)的。”小兔子說(shuō):“對(duì)啊,它不像車!保ɡ蠋熛蛴變禾釂(wèn):車上缺了什么東西?)

  還是小青蛙最聰明,他發(fā)現(xiàn)這輛車沒(méi)有輪子,于是找來(lái)兩個(gè)圓形的硬紙片,貼在紙盒的一邊做輪子?墒,車還是開不動(dòng),而且還往一邊倒(老師可以邊講邊取出事先準(zhǔn)備的紙盒車)。小雞問(wèn)小青蛙:究竟要有多少個(gè)輪子才能讓這輛車開動(dòng)呢?

  小青蛙左看看,右看看,發(fā)現(xiàn)車的兩邊都要有輪子,車才能走。于是它又找來(lái)兩個(gè)輪子放到車的另一邊。這次終于成功了,車不再往一邊倒了。小雞駕著小汽車,帶著小兔子和小青蛙到處看風(fēng)景。

  3。 與幼兒討論:

  故事中有幾只小動(dòng)物?(三只。)

  它們找到了什么?(一個(gè)長(zhǎng)方形盒子。)

  它們用長(zhǎng)方形盒子玩什么游戲?(玩坐車游戲。)

  為什么車一開始開不了?(因?yàn)檐嚊](méi)有輪子。)

  數(shù)一數(shù),這輛車共有多少個(gè)輪子?(四個(gè)輪子。)

  4。 再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒回家向爸爸媽媽講述故事情節(jié)。

  5。 出示手中的紙巾盒,結(jié)合故事圖書的紙盒車,請(qǐng)幼兒回家搜集盒子,帶到幼兒園。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  喜歡聽故事。

  能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

小班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方,學(xué)說(shuō)方位詞:在、上、下、里。

  2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、拍手游戲"上上下下"。

  動(dòng)作說(shuō)明:

  第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

  第二句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

  第三句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí),雙手向兩邊攤開,表示沒(méi)有的意思。

  (附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒(méi)有了!)

  二、看圖講述

  1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):"這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"

  (2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)

  動(dòng)作說(shuō)明:

  教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。

  2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

  (1)提問(wèn):"請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述,講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的`身邊。

  (2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。

  三、小結(jié)與講評(píng)。

  活動(dòng)延伸與建議:

  帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。

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