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《奧林匹克精神》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《奧林匹克精神》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《奧林匹克精神》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值
2、通過“傾聽”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“善于傾聽”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息
2、學(xué)生演講活動的參與，并對其演講實(shí)踐進(jìn)行有針對性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運(yùn)畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實(shí)都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的創(chuàng)始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學(xué)會傾聽
演講要應(yīng)該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學(xué)對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。
作答題目：
第1—2段，①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動史上，這一年有什么重大事件？②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？
學(xué)生回答。基于初聽，再加上聽不得法，往往要點(diǎn)難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強(qiáng)化提升：靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽這兩段，明確作答。
問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點(diǎn)，加深印象，顧拜旦先生用了一個(gè)怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？
�。ㄒ粋�(gè)嶄新的重要角色）
三、整體把握
“一個(gè)嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的。競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個(gè)角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學(xué)誦讀課文的3—5段落，再次檢驗(yàn)“學(xué)會傾聽”。
通過體育競賽來教育青年大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性
學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時(shí)要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。
你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語氣來表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽記錄。
結(jié)合ppt，再現(xiàn)奧運(yùn)會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，為后面的演講實(shí)踐做情感體驗(yàn)輔助。
教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動健將，更是一個(gè)思想家，不過是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個(gè)行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點(diǎn)安放在了體育身上。“奧林匹克之父”之稱號，他當(dāng)之無愧。
四、體驗(yàn)演講
顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個(gè)角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚(yáng)美好傳播陽光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的`演講還要注意什么？
執(zhí)著、自信——演講者的精神境界與自我狀態(tài)
站姿、目光、手勢——重視體態(tài)語言
演講就是得體地運(yùn)用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅
同學(xué)們再次練習(xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強(qiáng)演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們設(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗(yàn)演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的語言藝術(shù)。學(xué)生在演講時(shí)要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強(qiáng)，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動的前景令人憧憬，令人向往。
五、結(jié)束
演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時(shí)空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。
六、作業(yè)
奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。在新世紀(jì)來臨的時(shí)候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)。”“三更”中請擇其一寫一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。
《奧林匹克精神》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文的思路，理解文章中關(guān)于奧林匹克精神的含義。
2.了解奧運(yùn)會，了解北京奧運(yùn)會，用奧林匹克精神來激發(fā)自己學(xué)習(xí)、生活的激情。
3.用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。
4.熟悉演講稿的寫作體例，能夠用較具文采的文筆寫作規(guī)范的演講稿。
5.通過活動體驗(yàn)，激發(fā)體育熱情。
● 重點(diǎn)、難點(diǎn)
作為奧林匹克運(yùn)動的重要文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過文本理解現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動創(chuàng)始人對奧林匹克精神的內(nèi)涵定義是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)在于深刻理解奧林匹克精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講，學(xué)會寫演講稿。
● 設(shè)計(jì)思想
本專題主要學(xué)習(xí)方式是活動體驗(yàn)。通過朗讀、演講、提問、答辯、聆聽、記錄、觀看、采訪等活動，鍛煉語言表達(dá)能力，體驗(yàn)語言的重要，體會語言的魅力�！秺W林匹克精神》這篇文章的教學(xué)擬通過朗讀和傾聽，體驗(yàn)該篇演說詞的文采、激情和思想。擔(dān)任朗讀任務(wù)的學(xué)生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。擔(dān)任傾聽任務(wù)的同學(xué)看著“活動體驗(yàn)”第2題的表格，邊傾聽、邊記錄。對朗讀和傾聽的質(zhì)量要設(shè)計(jì)活動來檢查和評價(jià)，真正把朗讀和傾聽能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
教學(xué)方法：以創(chuàng)設(shè)情境為主，組織模擬演講活動。通過朗讀和傾聽，體驗(yàn)該篇演說詞的文采、激情和思想。
課前要求：學(xué)生收集作者、時(shí)代背景相關(guān)的材料，熟讀全文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
● 教學(xué)資源
1.資料輯錄。
顧拜旦于1863年1月1日出生在一個(gè)法國貴族家庭，享有男爵爵位。他的貴族家庭希望他進(jìn)入軍界、外交界或政界，但他具有的反對因循守舊的性格，立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯(lián)系在一起” .
他的功績在于首先把競技運(yùn)動列入學(xué)校體育課程，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷。
《奧林匹克精神》練習(xí)題
1.給下列加點(diǎn)字注音。
闡述( ) 崩潰( ) 絢麗( ) 慷慨( )
拙劣( ) 砥礪( ) 箴言( ) 角色( )
2.根據(jù)注音寫出漢字。
A. (chóng)尚 鬼 (suì) B. (yíng)繞 (yíng)光屏 墳 (yíng)
C.嚴(yán) (lì) (lì)在目 D.嚴(yán) (jùn) (jùn)工 (jùn)秀
E.慷 (kai)大 (gai) F. (téng)寫 聲 (yù)
3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.縹緲 各抒己見 艱苦卓絕 輻員廣闊
B.布署 拙劣膚淺 含苞欲放 不屈不撓
C.慷慨 朝氣蓬勃 獨(dú)樹一幟 浩如煙海
D.淵源 專心至志 相輔相成 截然不同
4.下列句子中應(yīng)填的'詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
(1)這次慶祝儀式是在極為祥和和歡樂的 中舉行的。
(2)奧林匹克精神 為青年所崇尚。
(3)在過去幾千年里，正是這一迷人的 使世界凝聚在一起。
A.氣氛 逐漸 幻想
B.氛圍 逐步 夢想
C.氛圍 逐步 幻想
D.氣氛 逐漸 夢想
《奧林匹克精神》檢測練習(xí)
1.(2017?六合高一期末)依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
�、倮^自貿(mào)區(qū)等重大政策決策之后，又一大調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長、促發(fā)展的良方——《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃》的推出已是________。
②連日來，兩個(gè)跳舞團(tuán)體卻因場地問題屢屢發(fā)生糾紛，________，派出所和公園管理處多次介入調(diào)解，可雙方仍未能達(dá)成一致。
�、鄞彘L頒獎：“第一名，箭王。”陸毅對答：“我最賤。”村長要“箭王”發(fā)表獲獎感言，陸毅對答：“人至賤則________�！�
A.箭在弦上 箭無虛發(fā) 劍拔弩張
B.箭無虛發(fā) 劍拔弩張 箭在弦上
C.劍拔弩張 箭在弦上 箭無虛發(fā)
D.箭在弦上 劍拔弩張 箭無虛發(fā)
解析：箭在弦上：即“箭在弦上，不能不發(fā)”。比喻為形勢所迫，不得不采取某種行動。劍拔弩張：比喻形勢緊張，一觸即發(fā)。箭無虛發(fā)：箭射得準(zhǔn)，每發(fā)必中。形容箭術(shù)高明。
答案：D
2.(2017?南京高一期末)下面文句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
�、龠^去80年，物理學(xué)家一直未找到馬約拉納費(fèi)米子存在的證據(jù)。
②基本粒子分為費(fèi)米子和玻色子，都有反粒子。
�、鄣匀唤缰锌赡艽嬖谝环N反粒子就是自身的馬約拉納費(fèi)米子。
�、苤袊茖W(xué)家率先觀測到了在拓?fù)涑瑢?dǎo)體渦旋中存在馬約拉納費(fèi)米子的重要證據(jù)。
�、葙M(fèi)米子和它的反粒子“脾氣”完全相反，無法同時(shí)出現(xiàn)。
�、捱@個(gè)發(fā)現(xiàn)或?qū)⑹谷祟愡M(jìn)入拓?fù)淞孔佑?jì)算的時(shí)代。
《奧林匹克精神》教案3
體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。2012年倫敦奧運(yùn)會開幕，我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏，為國爭光。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過體育、音樂、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)；師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識，以及全世界人民對奧林匹克運(yùn)動的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運(yùn)會會歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動。
3、讓學(xué)生唱會歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
教學(xué)過程：
學(xué)生在運(yùn)動員進(jìn)行曲中進(jìn)場。
(一)競猜游戲：大聲說出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會上中國運(yùn)動員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國運(yùn)動員們在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的精彩瞬間：
(引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動員圖片，同時(shí)配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。)
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那 。
(二)超級模仿：
師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)。
學(xué)生自由練習(xí)并請幾位學(xué)生上臺模仿。
(三)感受奧運(yùn)
2001年7月13日北京時(shí)間22：00，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：BEIJING! 中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報(bào)告，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。中國人民將記住這一時(shí)刻！奧林匹克將記住這一時(shí)刻！ 讓我們再次矚目具有時(shí)代性意義的畫面。 (播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。)
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激動不已�?/p>
(四)、歌唱奧運(yùn)
師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京�！氨本┭埬�，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運(yùn)會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧！
1、教師范唱第一段
請同學(xué)們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子？
2、學(xué)唱歌曲
�、賹W(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn)。
�、邳c(diǎn)擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱， 根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗(yàn)奧運(yùn)
3、(播放背景音樂《奧林匹克號角》)，教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂？
師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運(yùn)會上奏響的管弦樂曲。《奧林匹克號角》
問：你聽了有什么感受？
學(xué)生回答問題，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。
5、一起回顧中國運(yùn)動員們在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的精彩瞬間，請學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的'視頻配上合適的音樂。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲，并進(jìn)行比較和評價(jià))
(七)、課堂小結(jié)：
奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們在奧運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的激情。課的一開始就用競猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上，運(yùn)用模仿央視解說員的游戲進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與的熱情和愛國激情。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎，再一次調(diào)動了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時(shí)，我播放了我國代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分，我又通過圖片展示奧運(yùn)冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會頒獎的現(xiàn)場。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動起來了，思維被調(diào)動起來了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂，這樣一來既調(diào)動了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們充分發(fā)揮自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情、我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)、如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì)，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過長，使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
《奧林匹克精神》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。
2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。
教學(xué)重點(diǎn)感受本文演講詞的獨(dú)特之處，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進(jìn)行演講實(shí)踐
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進(jìn)行演講實(shí)踐
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個(gè)夢想”為題。為2008北京奧運(yùn)寫200字左右演講詞。
學(xué)習(xí)演講的一些要求。
二、視頻演講，導(dǎo)入本課
播放奧運(yùn)宣傳片的精彩畫面。（視頻）
設(shè)計(jì)意圖：采用情境創(chuàng)設(shè)法，使導(dǎo)入更具直觀性，達(dá)到凝神、起興、點(diǎn)題的目的。
活動體驗(yàn)：請兩位同學(xué)配合視頻演講。
三、牛刀小試，規(guī)范認(rèn)識
針對兩位同學(xué)的演講，發(fā)表指正意見。
明確演講稿的格式，進(jìn)一步對演講的技巧作指導(dǎo)說明。
格式：標(biāo)題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結(jié)語。
特征：針對性，鼓動性，有聲性。
演講就是得體地運(yùn)用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強(qiáng)感染力的作用。
四、感知經(jīng)典，梳理文本
設(shè)計(jì)意圖：
1、體驗(yàn)經(jīng)典的演說詞，讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。
2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領(lǐng)會。不求全責(zé)備，關(guān)鍵是能有憑有據(jù)。
活動體驗(yàn)：推選四位同學(xué)，分別以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀有關(guān)段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強(qiáng)說服力的，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
提示：可結(jié)合演講詞中的關(guān)鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）
預(yù)設(shè)：
1、顧拜旦對弘揚(yáng)奧林匹克精神的背景、目前任務(wù)有相當(dāng)深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；
2、他對奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨(dú)到深刻的見解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語言加以詳細(xì)闡述。“當(dāng)這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時(shí)，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的.黎明是暴風(fēng)雨過后的那種黎明”“待到日近中天時(shí)，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。
3、人稱，我，我們，你們，面對面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真誠的語氣，紳士的風(fēng)度，對奧林匹克的熱情。
6、抑揚(yáng)頓挫的語氣、充滿激情的語調(diào)、和肢體語言。
7、獨(dú)特的奧運(yùn)情結(jié)，樂觀的展望。
8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。
�。ù它c(diǎn)如學(xué)生答不能注意到，將以補(bǔ)充的形式出現(xiàn)）
五、突破重、難點(diǎn)
《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運(yùn)動恢復(fù)25周年紀(jì)念會上的演說。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現(xiàn)代奧運(yùn)精神的展望，是一篇旨在表達(dá)見解的演講。
文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。
提示：
1、如果只有少數(shù)人關(guān)心它的話，我們的事業(yè)將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。
2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)利，甚至也不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。
預(yù)設(shè)：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。
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