實(shí)用的大班教案(精華10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)構(gòu)思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的`氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有夢(mèng)想是很重要的。夢(mèng)想可以支持我們，使我們有所改變，以達(dá)成偉大的目標(biāo)�！毒V要》中指出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》，是中國(guó)第一套兒童美德教育圖畫(huà)書(shū)。繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配,講述了小綿羊一直夢(mèng)想飛上天空，最后，在動(dòng)物朋友們互相幫助下，它終于夢(mèng)想成真�；顒�(dòng)中我將借助動(dòng)態(tài)多媒體課件供幼兒欣賞故事，在聽(tīng)——想——說(shuō)的過(guò)程中感受互相幫助實(shí)現(xiàn)彼此夢(mèng)想的美好情感以及體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣；整個(gè)活動(dòng)意在提高大班孩子的綜合能力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，豐富幼兒的大膽想象力及講述能力，充分體現(xiàn)了《綱要》中所說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。
活動(dòng)目的:
1、欣賞并理解故事內(nèi)容,感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的愉悅心情。
2、能大膽想象并在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《飛上天空的綿羊》書(shū)一本,課件,白紙上畫(huà)有草地及天空中的白云若干張，綿羊和五只動(dòng)物的卡片每組一份，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示書(shū)、介紹書(shū)、引起幼兒興趣
1、小朋友,你們看,這本書(shū)的題目是什么?
2、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
3、那讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、播放課件，分段欣賞故事
1、故事講至“祝你好運(yùn)！”后提問(wèn):
�。�1）綿羊想干什么？
�。�2）它能飛上天嗎?（不能）為什么？
2、講至“對(duì)了,我們可以互相幫助，說(shuō)不定,我們的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!”后提問(wèn):
�。�1）剛才你看到了哪些動(dòng)物?
（2）這些動(dòng)物們的夢(mèng)想分別是什么?
�。�3）綿羊的夢(mèng)想是什么?
�。�4）五個(gè)動(dòng)物都想幫助綿羊它們?cè)趺凑f(shuō)？
�。�5）你猜猜五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空？
三、嘗試創(chuàng)編
1、教師提出要求：
下面，請(qǐng)你們四位小朋友一組一起幫助動(dòng)物們想出讓綿羊飛上天的辦法，但是必須是五位動(dòng)物一起合作.想好后,把你們的辦法在圖上表示出來(lái)。
2、小組合作創(chuàng)編
3、代表交流
4、教師小結(jié)：
剛才每組的小朋友都互相合作，幫助動(dòng)物們想出了這么多的辦法，你們太能干了。下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事當(dāng)中的動(dòng)物們又是怎樣互相幫助的？
四、欣賞故事結(jié)尾
1、綿羊的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、五位動(dòng)物想出了什么辦法？
3、其他動(dòng)物們的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):只要互相幫助，共同努力，大家的'夢(mèng)想都有可能實(shí)現(xiàn)！
五、說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想
小朋友,你們有沒(méi)有夢(mèng)想��？你的夢(mèng)想是什么？
謝老師也有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望你們的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)！
課后反思：
故事《飛上天空的綿羊》來(lái)自于圖畫(huà)書(shū)，本活動(dòng)我將圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)刪減，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)給孩子，讓孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言、積極思考、團(tuán)結(jié)合作，從而解決問(wèn)題、提高能力。以下是我的幾點(diǎn)反思：一、關(guān)鍵中斷法的采用。活動(dòng)中我借助動(dòng)態(tài)的故事引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，在幼兒觀看的過(guò)程中，我不是讓他們完整地欣賞完整個(gè)故事，而借助多媒體分段欣賞，這樣每段故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是新鮮的。在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中采用了“關(guān)鍵中斷法”，第一段：讓幼兒了解綿羊的夢(mèng)想及猜想綿羊能否飛上天，幼兒在充滿疑問(wèn)和好奇的情況下我引領(lǐng)他們進(jìn)入第二段。第二段：綿羊遇到了五位各自有自己夢(mèng)想的動(dòng)物，它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天，這里，我沒(méi)有馬上揭曉答案，而是尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們想象故事的結(jié)尾。最后再呈現(xiàn)故事中讓人意想不到的方法，讓幼兒帶著問(wèn)題思考、聯(lián)想、想象，由故事內(nèi)擴(kuò)散到故事外，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、挑戰(zhàn)性的提問(wèn)設(shè)計(jì)。孩子是在問(wèn)題中長(zhǎng)大的，而問(wèn)題只有在大膽地說(shuō)出來(lái)以后，才有可能得到解決。根據(jù)《飛上天空的綿羊》的故事內(nèi)容及作者的創(chuàng)意，在活動(dòng)過(guò)程中我多次運(yùn)用挑戰(zhàn)性設(shè)問(wèn)：如[①“你們看到這個(gè)題目“飛上天空的綿羊”，有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎？”（把問(wèn)題拋給幼兒，及時(shí)給幼兒提問(wèn)的空間，給予一個(gè)敢于質(zhì)疑的環(huán)境，讓孩子大膽地說(shuō)出心中的問(wèn)題。）當(dāng)幼兒?jiǎn)柍觯骸把驔](méi)有翅膀，怎么會(huì)飛呢？”我及時(shí)將個(gè)體的問(wèn)題成為全體的問(wèn)題，接著我把問(wèn)題拋給大家：“對(duì)呀，羊怎么會(huì)飛上天空呢？真奇怪！你們有這個(gè)疑問(wèn)嗎？”這讓孩子感覺(jué)“別人提出的問(wèn)題，也有我的份”使孩子切實(shí)地感受到談話的樂(lè)趣。②綿羊能飛上天空嗎？為什么？（讓幼兒在自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行大膽的猜測(cè)）③五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空？（圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象，從幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)脑黾与y度是激發(fā)興趣的動(dòng)力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，夠得著”。三、“合作”的巧妙安排�！献鳌械摹献鳌�，即五位幼兒的合作和五位動(dòng)物的合作。將故事與生活結(jié)合在一起，從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功后的愉悅之情，也感受到了五位動(dòng)物幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的美好情感。
但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，離我預(yù)設(shè)的結(jié)果還有一段距離，分析其原因：
一、活動(dòng)中我沒(méi)能在充分了解幼兒的實(shí)際情況與語(yǔ)言發(fā)展能力的基礎(chǔ)上靈活地調(diào)整活動(dòng)，而是根據(jù)事先的設(shè)想（教案）展開(kāi)，課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。二、活動(dòng)中在與孩子拋接球的過(guò)程中，我的回應(yīng)還不是很有效、很到位，這還需要在今后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷完善，不斷改進(jìn)。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們?cè)诮涣髯约旱膲?mèng)想以及怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時(shí)間簡(jiǎn)縮些，將這部分時(shí)間放在后面加以提升會(huì)更好，最后幼兒講出動(dòng)物們是用什么辦法幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，教師如果馬上小結(jié)：“對(duì)呀，動(dòng)物們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，盡管前面抓了好幾次白云都不成功，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈，最后通過(guò)他們的努力，終于找到一朵合適的白云飛上天空�！蓖怀鲆粋�(gè)‘堅(jiān)持不懈’活動(dòng)會(huì)更有價(jià)值。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的`紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車(chē)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
在我們的生活周?chē)魳?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂(lè)，使我們的生活更美好，音樂(lè)，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實(shí)施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂(lè)，也許老師們和我有同感：主題活動(dòng)下的音樂(lè)內(nèi)容少了，主題活動(dòng)下的音樂(lè)活動(dòng)不知如何去把握了?在實(shí)踐中，我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場(chǎng)里》的主題，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是孩子們的興趣點(diǎn)，如何將動(dòng)物與我們的音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動(dòng)中的難點(diǎn)。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡(jiǎn)單，又不失生動(dòng)，給大家一種小巧玲瓏的感覺(jué)。通過(guò)適當(dāng)?shù)母木�，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語(yǔ)言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰(zhàn)，在此次活動(dòng)中通過(guò)邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容，并邀請(qǐng)同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
由此，給我的感受和體會(huì)是：
1、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn)，并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的.積累中開(kāi)展起來(lái)才會(huì)更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，教師對(duì)音樂(lè)本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動(dòng)、形象的，直接的經(jīng)驗(yàn)方式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地出現(xiàn)，自然而然，孩子的動(dòng)作和表情豐富了，音樂(lè)的節(jié)奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通過(guò)感覺(jué)或感受來(lái)學(xué)習(xí)的，孩子是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，只有把我的教育動(dòng)機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會(huì)有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、音樂(lè)磁帶《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：律動(dòng)《母鴨帶小鴨》
1、師：小鴨子們!(幼兒答應(yīng))，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶著幼兒一起做律動(dòng)《母鴨帶小鴨》
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊(cè)诟墒裁?
二、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
師：瞧!有兩只小鴨子，正在說(shuō)悄悄話呢!在說(shuō)什么呢?讓我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物也正在說(shuō)悄悄話呢?他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)猜一猜吧!
(播放多媒體課件)
3、它們是誰(shuí)呀?在說(shuō)什么悄悄話?(幼兒自由講述，結(jié)合動(dòng)物習(xí)性等)
4、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏(幼兒范講，教師用語(yǔ)言節(jié)奏規(guī)范)
例----幼兒說(shuō)：小羊在吃青草;師：對(duì)呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏
6、還有哪些小動(dòng)物在說(shuō)什么悄悄話?我們也來(lái)把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編
8、跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲
9、師：剛才小動(dòng)物說(shuō)了那么多的悄悄話，現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友，把小動(dòng)物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結(jié)束：歌曲《朋友再見(jiàn)》
小動(dòng)物們玩了一天了，也累了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!!!
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)一夜的不安心情。
2．了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"意愿版、畫(huà)好一張自我的頭像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面，知道小老鼠的將一個(gè)人睡覺(jué)。
1．觀察"美麗的夜晚"圖片。
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候了呀？你是怎么知道的？
師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛(ài)的小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)了。
2．出示小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)的畫(huà)面。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么小老鼠要一個(gè)人睡覺(jué)呢？
師：就像我們小朋友說(shuō)的，小老鼠長(zhǎng)大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會(huì)睡得更舒服。可是，今晚小老鼠會(huì)睡得怎樣呢？
二、分段觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)時(shí)害怕的心理。
1．播放小老鼠一個(gè)人睡覺(jué)的畫(huà)面及故事第一小節(jié)錄音。
提問(wèn)：我們來(lái)仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎？你從小老鼠的表情上看出了什么？（害怕）小老鼠為什么會(huì)害怕，睡不著呢？
師：究竟怎么了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2．播放各種奇怪的聲音。
�。�1）提問(wèn)：小老鼠為什么睡不著呢？
它剛才聽(tīng)到了什么？
它心情怎樣？
�。�2）再次播放奇怪的聲音（風(fēng)聲、雨聲），幼兒判斷。
師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽(tīng)聽(tīng)到底是什么發(fā)出的聲音？
師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。
師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。
師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽(tīng)到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽(tīng)著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽(tīng)到了其他的聲音。
�。�3）播放（腳步聲聲），幼兒判斷。
師：小老鼠從床上爬起來(lái)，往床底下看看，心怦怦地跳著，想"這是什么聲音，這是什么聲音呀？"誰(shuí)來(lái)告訴小老鼠？
幼：這是腳步聲！……師：這腳步聲是從什么地方傳來(lái)的呢？會(huì)是誰(shuí)呢？
師：哦！原來(lái)在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的.等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽(tīng)到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說(shuō)話聲音響也能聽(tīng)到，所以我們?cè)谝股钊遂o的時(shí)候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺(jué)得這樣做可行嗎？
師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽(tīng)到了一個(gè)聲音。
�。�3）播放（打呼嚕聲），幼兒判斷。
師：剛才小老鼠還聽(tīng)到一個(gè)什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？
幼：打呼嚕聲音。
師：在夜深人靜的時(shí)候，原來(lái)小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來(lái)翻去怎么也睡不著，誰(shuí)來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)句話，讓他能安心地睡覺(jué)。
師：原來(lái)小老鼠聽(tīng)到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。
三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。
1.討論：在我們晚上睡覺(jué)的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？
師：那該怎么做呢（關(guān)緊水龍頭）……
2．櫥柜里的物品掉落圖片。
提問(wèn)：我們來(lái)看看小老鼠的櫥柜吧，這個(gè)會(huì)有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢？（東西要掉下來(lái)）怎樣讓這些東西不影響小老鼠？（放好）師：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時(shí)候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會(huì)掉下來(lái)，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會(huì)影響到其他的人休息。
師：小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺(jué)了�？墒撬�是翻來(lái)翻去睡不找著。
四、討論睡不著的好方法。
1．小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎？
幼：看看書(shū)、心里數(shù)數(shù)。
2．師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們?cè)谒X(jué)前洗個(gè)熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢！
五、"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)。
1．談話"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺(jué)害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺(jué)的嗎？"幼：
2．鼓勵(lì)獨(dú)自睡覺(jué)：出示"我能獨(dú)自睡覺(jué)啦"調(diào)查表，了解其意思。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，你能看懂什么？
幼：兩張床放在一個(gè)房間、大人講故事陪一會(huì)兒再睡、單獨(dú)一個(gè)人睡覺(jué)2．幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺(jué)，怎樣睡，把自己畫(huà)好的頭像貼在下面。
大班教案 篇6
教學(xué)目的與要求：
1.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示圖片，以談話的方式引出課題。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
二、基本部分
1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師提問(wèn)：
(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?
(2)歌曲是幾拍的?
2.教師清唱歌曲一遍。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
師：歌曲里的小朋友會(huì)做什么你們知道嗎?
幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。
師：你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?
師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題)
幼：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃(按著節(jié)奏讀出歌詞)
3.復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.演唱并表演歌曲。
(1)一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的`提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。
(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽?zhuān)蛯W(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng))
5、創(chuàng)編歌詞。
(1)教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?
師：請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。(用節(jié)奏接龍的方法)
幼：自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。
(2)請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。
(3)選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的)來(lái)集體演唱、表演。(不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演)。
6.拓展
除了幫助媽媽?zhuān)覀冞�可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
三、結(jié)束部分
1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。
這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，對(duì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象感興趣。
2、樂(lè)意探索各種錯(cuò)覺(jué)材料，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制心理學(xué)錯(cuò)覺(jué)圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯(cuò)覺(jué)材料若干
活動(dòng)過(guò)程
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
1. 老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入夢(mèng)鄉(xiāng)。（眼睛）
2. 眼睛又黑又亮，能幫我們看東西。你們的眼睛看到過(guò)哪些東西？（大樹(shù)…）
3. 總結(jié)：眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西，但是眼睛看到的東西一定對(duì)嗎？
二、 出示圖片，感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
1. 出示橫線圖（菲克錯(cuò)覺(jué)）
我?guī)?lái)一張圖，請(qǐng)你們看看圖上兩根橫線是一樣長(zhǎng)還是一根長(zhǎng)一根短？（一樣長(zhǎng)/一根長(zhǎng)一根短）哪根長(zhǎng)哪根短？（上面的長(zhǎng)下面的短）
大家都認(rèn)為是上面的橫線長(zhǎng)，下面的橫線短，我們的眼睛有沒(méi)有說(shuō)真話呢？（小朋友們有了兩種看法，到底哪種對(duì)呢？）我們來(lái)驗(yàn)證一下，我把下面這一根拿下來(lái)，可以用什么辦法比較他們的長(zhǎng)短，（放在一起）怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
為什么剛才我們感覺(jué)這兩根橫線不一樣長(zhǎng)呢？（…）
總結(jié)：因?yàn)檫@兩根橫線放的位置不一樣，它們垂直放在一起，所以感覺(jué)不一樣長(zhǎng)，這是眼睛在看東西時(shí)的錯(cuò)覺(jué)。
2. 出示花朵圖（艾賓浩斯錯(cuò)覺(jué)）
看看這張圖上的兩朵花，它們的花心一樣大還是一個(gè)大一個(gè)小？（一樣大/一個(gè)大一個(gè)�。┠膫�(gè)大哪個(gè)�。浚S的大，綠的�。�
小朋友們都覺(jué)得黃的大綠的�。ㄐ∨笥褌冇辛藘煞N看法）我們用同樣的方法比一下，怎么樣？（一樣大）我們的眼睛又出錯(cuò)了呢，為什么剛才我們感覺(jué)它們不一樣大呢？（…）
總結(jié)：花瓣不一樣大，所以感覺(jué)花心不一樣大，其實(shí)花心是一樣大的，只是眼睛在看東西時(shí)的什么（錯(cuò)覺(jué)）。
3、出示箭頭圖（萊爾錯(cuò)覺(jué)）
這幅圖上的兩組箭頭中間的橫線一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)/不一樣長(zhǎng)）哪根長(zhǎng)哪根短？（上面長(zhǎng)下面短）到底兩根橫線一不一樣長(zhǎng)呢，我們來(lái)比一下，（一樣長(zhǎng)）今天大家的眼睛怎么回事呢，為什么剛才大家感覺(jué)它們不一樣長(zhǎng)呢？
總結(jié)：因?yàn)榧^的方向不一樣，所以感覺(jué)不一樣長(zhǎng)，其實(shí)兩根橫線是一樣長(zhǎng)的，只是眼睛看東西時(shí)的錯(cuò)覺(jué)。
三、 實(shí)驗(yàn)，感知生活中的錯(cuò)覺(jué)
1. 眼睛是我們看東西的好幫手，但是有時(shí)候它們也會(huì)調(diào)皮，就像剛才，變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
2. 看看桌上有什么？從左到右說(shuō)（筷子、勺子、杯子、水）這兩根筷子一樣嗎？（一樣）看看我沒(méi)有在上面加任何東西（幼兒摸摸）。再來(lái)看看這兩個(gè)勺子一樣嗎?(一樣)先把一個(gè)勺子和筷子分別放到杯子里。
3. 這可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒進(jìn)這個(gè)杯子里會(huì)有什么奇跡發(fā)生呢？變變變變變！（筷子變彎變粗了）這杯水真的有魔法哎！
4. 要是把這杯有魔法的水在倒進(jìn)這杯水里，會(huì)不會(huì)還有神奇的`事情發(fā)生呢？試一下，變變變變變�。ㄗ兇笞兌塘耍�
5. 這杯水真的挺厲害的，但是勺子和筷子真的變了嗎？你們喊“一二三”我拎出來(lái)看看，（沒(méi)有變）和原來(lái)一模一樣的比一比（沒(méi)有變）。為什么剛才感覺(jué)勺子和筷子好像變了一樣？
6. 總結(jié)：我們感覺(jué)勺子和筷子好像變了，其實(shí)是折射現(xiàn)象，是杯子和水給眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)。
四、 自由探索錯(cuò)覺(jué)材料
1.老師這里還有很多可以變魔術(shù)的材料，有什么呢？（陀螺、紙片…）玩之前老師有個(gè)小小的要求：玩的時(shí)候注意你們發(fā)現(xiàn)了什么？?
拿上你們的魔法道具，開(kāi)始你們的魔法吧！
2.請(qǐng)你們把玩具放到腳前面，告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么？（轉(zhuǎn)的快小鳥(niǎo)飛進(jìn)了鳥(niǎo)籠、黃紅陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)候變成了橙色的…）
3.總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，這些東西本身有沒(méi)有變？（沒(méi)有）對(duì)，剛才的這些現(xiàn)象只是眼睛造成的（錯(cuò)覺(jué)）。
五、圖片欣賞 老師這里還有很多神奇的圖片，我們一起來(lái)看看。
這幅圖里你看到了哪些人？（老爺爺、老奶奶、臉上兩個(gè)、耳朵上一個(gè)）
這張圖里你看到了什么？（海、樓）感覺(jué)房子好像在哪里（海上）其實(shí)房子并沒(méi)有在海上，只是眼睛再看東西時(shí)的錯(cuò)覺(jué)。
這張圖里你看到了什么？（花瓶、兩個(gè)小人）
總結(jié)：生活中還有很多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起去仔細(xì)觀察吧，記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦！
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”三維組成。原教材中活動(dòng)目標(biāo)的定位僅是“對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有興趣，有觀察和探究的習(xí)慣”——態(tài)度、情感目標(biāo)，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)定位較淺。通過(guò)修改活動(dòng)方案，從活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備到整個(gè)過(guò)程，操作性更強(qiáng)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯；溫度計(jì)；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
�。ㄋ疁貢�(huì)下降，熱水會(huì)變冷）
2、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。
�。�1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷？
“請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里。”
�。�2）幼兒分組討論并設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。
�。�3）小組交流。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求。
�。�1）“現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
�。�2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
�。�3）實(shí)驗(yàn)步驟：
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。
�。�4）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論。
�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的'熱水就下降速度快呢？”
（我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái)）
5、教師小結(jié)：
生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。（針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑）
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜（西紅柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、八棱瓜、茄子和胡蘿卜）進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。
2、訓(xùn)練幼兒基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。
3、豐富幼兒的情感世界，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)造想象能力。
4、豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幼兒掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：切刀35把，拼盤(pán)35只，丁板35塊，廚師帽35頂，小圍兜35條，蔬菜（西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、八棱瓜、胡蘿卜及蓮藕）若干。
教具：魔術(shù)盒1只，切刀1把、丁板1板，廚師帽1個(gè)及圍兜1條；謎語(yǔ)山洞1個(gè)；大籃子6只；教學(xué)錄相帶及錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)入教室坐成半圓狀，教師以玩魔術(shù)的形式進(jìn)入課題，引出蔬菜。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。（西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→ 八棱瓜→蓮藕）
�、� 師：看！變出了什么？（西紅柿）它是什么顏色 的？（紅色）什么形狀的（圓形）？看起來(lái)像什么（蘋(píng)果）？它可以怎樣吃（生吃和熟吃）？吃起來(lái)味道怎么樣（又酸又甜，營(yíng)養(yǎng)好）！
�、� 師：還變出了什么（苦瓜）？它是什么顏色的（綠 色）！我們把苦瓜切開(kāi)，這一顆一顆的是苦瓜的.什么（籽）？它不能吃，但可以做種子，苦瓜煮熟后吃味道怎么樣（苦）？
�、� 師：這是什么（黃瓜）？它的形狀怎么樣（又細(xì)又 長(zhǎng)）？黃瓜的皮上有什么（刺）？像一個(gè)一個(gè)的小疙瘩，摸起來(lái)有點(diǎn)刺手。
�、� 師：還變出了紫色的什么（茄子）？小白兔最?lèi)?ài)吃 什么？（胡蘿卜）？還有八棱瓜，我們把八棱瓜切成一塊塊的，小朋友看看像什么（齒輪）？還有一節(jié)一節(jié)的什么（蓮藕）？我們把蓮藕切開(kāi)，看看有什么（小洞、絲）？
�、� 提問(wèn)：這些菜有一個(gè)共同的名字叫什么？思想品德 教育：多吃蔬菜身體好。
�、� 過(guò)渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請(qǐng)小朋友瞧 一 一瞧。
3、幼兒看錄相，認(rèn)識(shí)蔬菜拼盤(pán)，了解其做法。
�。�1）講清看錄相的要求。
�。�2）豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)→將各種不同的蔬菜切好，在盤(pán)子里擺成漂亮的圖案。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤(pán)的，著重講做拼盤(pán)的兩大要素：圖案和顏色搭配。
�。�4）激起幼兒動(dòng)手欲望。
4、以坐火車(chē)鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師，通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。
大班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)辯論，培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高兒童完整講述，培養(yǎng)兒童思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)兒童大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)兒童的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
兒童已了解辯論的知識(shí)，并組織兒童看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤�、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋(píng)果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、兒童討論后，教師。
師：原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向兒童介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織兒童自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹一一辯論的要求，要求兒童學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡腵句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，兒童進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹駁論的要求，要求一方兒童用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，兒童進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和。
6、教師。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過(guò)不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織兒童進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
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