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蘋果里的星星的教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的蘋果里的星星的教案，歡迎大家分享。
蘋果里的星星的教案1
教學(xué)要求
1。自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語。
2。朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。讀懂寫父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1。學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1。板書課題，質(zhì)疑課題：
蘋果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2。蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1。通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2。學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3。邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：
1。父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。
2。兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！
3。是的`，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是錯(cuò)切蘋果。這真的是錯(cuò)切蘋果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1。書寫生字新詞。
2。朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星
不經(jīng)意的
蘋果里的星星
新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示
就是創(chuàng)新
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。
讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。
讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1。指名讀生字詞語。
2。默寫詞語。
3。朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1。分角色朗讀課文。
2。生活中你有不墨守成規(guī)的做法嗎？說給大家聽聽。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15）
1。
發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。
�、盼业目p衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。
�、仆该魃畋锫溥M(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么��？
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1。填上合適的詞。
一（）小刀一（）星星一（）創(chuàng)造
一（）事情一（）新聞一（）油畫
2。
想一想，答一答。
你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？
__________________________________________
__________________________________________
3。
在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
______________________________________________________________________________________
教后感
蘋果里的星星的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、找出文中的反義詞。
3、理解文中含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的`生字、新詞。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
揭題，導(dǎo)入新課
激趣，設(shè)置懸念
初讀課文，理清思路
學(xué)習(xí)生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結(jié)
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對(duì)呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會(huì)有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先......接著......然后......最后......說說復(fù)述課文。
出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的反義詞。
豎——模糊——
對(duì)——公開——
假——細(xì)致——
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語來代替嗎？
你能用“顯示”說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質(zhì)疑課題。
學(xué)生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星）
自由朗讀課文。
復(fù)述課文。
讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發(fā)言。
顯示——表現(xiàn)、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。
3、理解課文重點(diǎn)句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
講讀2——4自然段
講讀5——6自然段。
總結(jié)全文
聽寫生字、新詞。
你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？
理解詞語“墨守成規(guī)”，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的“錯(cuò)”字為什么要加個(gè)引號(hào)？
爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話）
小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲——改變了墨守成規(guī)的自己。
你讀懂了什么？
為什么說“錯(cuò)”切蘋果就是創(chuàng)造力？
生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
聽寫。
說說切蘋果的收獲。
邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。
反饋學(xué)習(xí)疑難問題。
利用工具書查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。
這里的引號(hào)是說法不同，不是切錯(cuò)的。
每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
齊讀最后一句話。
創(chuàng)造力就是“錯(cuò)”切蘋果。
自由討論、發(fā)言。
板書：
7、蘋果里的星星
不同角度收獲
蘋果——星星意想不到
認(rèn)識(shí)事物發(fā)現(xiàn)
蘋果里的星星的教案3
教學(xué)要求
1、自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語。
2、朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2、讀懂寫父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2、讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1、板書課題，質(zhì)疑課題：
蘋果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2、蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1、通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2、學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3、邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：
1、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的.不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。
2、兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！
3、是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是錯(cuò)切蘋果。這真的是錯(cuò)切蘋果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1、書寫生字新詞。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星
不經(jīng)意的
蘋果里的星星
新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示
就是創(chuàng)新
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2、讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1、指名讀生字詞語。
2、默寫詞語。
3、朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1、分角色朗讀課文。
2、生活中你有不墨守成規(guī)的做法嗎？說給大家聽聽。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15）
1、發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2、教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。
�、盼业目p衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。
⑵透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么��？
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1、填上合適的詞。
一（）小刀一（）星星一（）創(chuàng)造
一（）事情一（）新聞一（）油畫
2、想一想，答一答。
你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？
__________________________________________
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3、在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
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蘋果里的星星的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、找出文中的反義詞。
3、理解文中含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
揭題，導(dǎo)入新課
激趣，設(shè)置懸念
初讀課文，理清思路
學(xué)習(xí)生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結(jié)
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對(duì)呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會(huì)有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復(fù)述課文。
出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的反義詞。
豎模糊
對(duì)公開
假細(xì)致
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道顯示是什么意思嗎？能找個(gè)詞語來代替嗎？
你能用顯示說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的`星呢？
質(zhì)疑課題。
學(xué)生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星）
自由朗讀課文。
復(fù)述課文。
讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發(fā)言。
顯示表現(xiàn)、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)課文26自然段。
3、理解課文重點(diǎn)句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
講讀24自然段
講讀56自然段。
總結(jié)全文
聽寫生字、新詞。
你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？
理解詞語墨守成規(guī)，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的錯(cuò)字為什么要加個(gè)引號(hào)？
爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話）
小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲改變了墨守成規(guī)的自己。
你讀懂了什么？
為什么說錯(cuò)切蘋果就是創(chuàng)造力？
生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
聽寫。
說說切蘋果的收獲。
邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。
反饋學(xué)習(xí)疑難問題。
利用工具書查找墨守成規(guī)，近義詞是規(guī)規(guī)矩矩。
這里的引號(hào)是說法不同，不是切錯(cuò)的。
每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
齊讀最后一句話。
創(chuàng)造力就是錯(cuò)切蘋果。
自由討論、發(fā)言。
板書：
7、蘋果里的星星
不同角度收獲
蘋果星星意想不到
認(rèn)識(shí)事物發(fā)現(xiàn)
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