古詩《登飛來峰》教案

時間：2024-02-27 07:29:28 教案我要投稿

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古詩《登飛來峰》教案

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編為大家整理的古詩《登飛來峰》教案，希望對大家有所幫助。

古詩《登飛來峰》教案

古詩《登飛來峰》教案1

　　教學(xué)目的要求：

　�。�1）進一步了解作者王安石；

　�。�2）背誦、默寫全詩；

　　（3）利用想象和聯(lián)想閱讀詩歌、理解詩意；

　�。�4）了解哲理詩的特點。

　　重、難點：

　　（1）重點：背誦、默寫全詩；利用想象和聯(lián)想閱讀詩歌、詩意理解。

　�。�2）難點：最后兩句蘊含的哲理、哲理詩的特點。

　　課型:

　　講授

　　教學(xué)主要步驟及內(nèi)容：

　　導(dǎo)入

　　猜一猜，他是誰？（教師逐次口述下列內(nèi)容）

　�、偎僦猎紫�，且多次任相，多次罷相；

　�、谒乾F(xiàn)在的江西臨川人；

　�、鬯麍猿肿兎�，雖然最后以失敗告終，但卻被列寧譽為“中國11世紀的政改家”。

　�、芩€是著名的思想家、文學(xué)家；

　�、菟恰疤扑伟舜蠹摇敝�；

　�、蕖按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！笔俏覀儗W(xué)過的他的名句。

　�、咚纸楦�，晚號半山，被封荊國公，世稱王荊公，卒謚文，亦稱王文公；

　　⑧前不久我們才學(xué)過他的《傷仲永》。

　　【此環(huán)節(jié)由教師依次逐條口述內(nèi)容，或者用課件逐條展示，直到學(xué)生猜出人物，然后直接引出本課主題，板書課文題目：登飛來峰】

　　融入文本一：題解

　　（教師簡介如下內(nèi)容）

　　浙江紹興城外有一座塔山，此山又稱寶林山。山上有一座應(yīng)天塔。傳說寶林山是從瑯琊東武海中飛來的，因此又得飛來山之名。越王勾踐曾在山上筑游臺以觀天象。塔山始建于晉末，高30余米，分七層，塔山因此而得名。公元1050年，王安石登上此山，觸景有感，寫下《登飛來峰》一詩。

　　融入文本二：朗讀

　�。ㄒ唬┙處煱鍟�。請同學(xué)們琢磨琢磨每句詩，想一想該怎么朗讀，試著劃分一下朗讀的節(jié)奏。

　�。ǘ毓�

　　1、格律詩常見的是哪兩大類？一般多為幾言？

　�。ü诺涓衤稍姺致稍姾徒^句兩大類；一般多為五言和七言）

　　2、詩歌（格律詩）節(jié)奏的劃分

　　七言：

　　（1）基本：“二五”式和“四三”式

　�。�2）細分：①二二三②二三二③二二二一④二二一二

　　五言：①二三②二一二③二二一

　　【一般情況是綜合“音節(jié)”和“意義”兩個方面，常以“二”起頭，且上、下句節(jié)拍勻稱】

　�。ㄈ⿲W(xué)生讀寫

　　齊讀——自由朗讀——試背——在筆記本上默寫

　　（確實默寫不下來的同學(xué)，可以抄寫）

　　融入文本三：全詩簡析

　�。ㄒ唬佗诰洌�

　　導(dǎo)問：

　　1、按課本注釋折算，“千尋”等于多少“尺”？

　　這應(yīng)當(dāng)看著是什么手法的運用？

　　作者的目的何在？

　　【“千尋”，夸張手法，極言塔高�！�

　　2、第②句還在寫“塔高”沒有？

　　這應(yīng)當(dāng)看著是什么寫法？

　　【“見日升”，側(cè)面襯寫古塔高聳，直入云霄，這還是寫塔高�！�

　　（二）③④句

　　導(dǎo)問：

　　1、這兩句和前兩句在內(nèi)容上有何不同？

　�。ㄇ皟删渎涔P于“景”，后兩句著筆于“情”，亦可說“理”）

　　2、③、④句之間是何關(guān)系？

　　（因果關(guān)系，〈相機釋“緣”之義〉）

　　3、你從這兩句詩中明白了一個什么道理？

　�。ㄕ莆樟苏_的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象所迷惑——教師可以先舉出生活中蘊含此理的例子，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生得出這一結(jié)論）

　　融入文本四：閉目構(gòu)畫

　　一、學(xué)生閉目，聽老師吟誦全詩，在頭腦中構(gòu)畫。

　　二、學(xué)生繼續(xù)緊閉雙目，聽老師提示，豐富頭腦中的畫面。

　　提示1、怎樣的飛來山？“千尋塔”給你怎樣的感覺？讓你想到了哪些詞語？

　　提示2、雞鳴時是怎樣的景象？“日升”的畫面又是怎樣的？你又想到了哪些詞語？

　　提示3、想象一下：

　　此時的.“登山者”身居何處？是怎樣的精神風(fēng)貌？

　　此時他在思考一個什么問題？

　　是在心中默念，還是在吟唱？

　�。ù瞬襟E的關(guān)鍵是學(xué)生必須“閉目”，教師的吟誦和提示，最好重復(fù)一次）

　　融入文本五：言傳構(gòu)畫

　　一、畫外音（說一說）

　　下面我們請大家來說一說剛才頭腦中的畫面。

　�。ㄍ瑢W(xué)們可難會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你睜開眼睛時，剛才頭腦中的畫面一下子就消失了。所以，現(xiàn)在我們?nèi)跃烷]著眼，一邊回想頭腦畫面，一邊口述畫面內(nèi)容。學(xué)生舉手發(fā)言）

　　二、畫外文（寫一寫）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們在筆記本上寫一寫你頭腦中的畫面。

　�。ㄍ瓿珊螅堃�、二位同學(xué)朗讀）

　　融入文本六：內(nèi)容拓展

　　請同學(xué)們好好想一想：在你們小學(xué)學(xué)過的詩中，曾有一首詩，在形式和內(nèi)容上頗似此詩。哪位同學(xué)能說一說？（在學(xué)生或教師引導(dǎo)明確之后，老師邊對比簡析邊板書。一個注意點：兩首詩最后兩句的異同）

　　課外作業(yè)

　　（1）在方格本上用楷書默寫此詩。

　　（2）修改“言傳構(gòu)畫”環(huán)節(jié)中自己所寫的稿子。

　　要求：

　�、僖员驹姙榛A(chǔ)，進一步聯(lián)想和想象，充實畫面內(nèi)容；

　�、谧约嚎梢宰们閿M題。

古詩《登飛來峰》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀并背誦古詩。

　　2.理解古詩的意思，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　理解古詩的意思，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解古詩的意思，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀并背誦古詩。

　　2.理解古詩《登飛來峰》的意思，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?(出示圖畫)……你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的'一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?

　　朗讀教師范讀教師范讀

　　全體學(xué)生齊讀并背誦。

　　品味全詩本詩主要寫了哪些內(nèi)容?

　　點撥要點：

　　首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。

　　本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?

　　點撥：

　�、僬芾硎菑木唧w的情境中自然提煉出來的。

　�、谡芾硎怯眯蜗笊鷦拥恼Z言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。

　　學(xué)生談?wù)剬︖@兩句蘊含深刻的詩的理解。

　　質(zhì)疑活動：

　　1、《登飛來峰》前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么?

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?

　　3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學(xué)道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?

　　討論活動

　�、佗诿鑼懢拔铩錆M生機

　　③④抒發(fā)情懷——躊躇滿志

　　小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結(jié)合起來，從而突出了詩的主題。討論活動

　　競賽搶答活動：

　　1、王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。(北宋，政治、思想、文學(xué)。唐宋八大家)

　　2、解釋加點字的意思

　　①千尋塔(　)(指應(yīng)天塔)②聞?wù)f雞鳴見日升(　　)(這里是“聽到”的意思)　�、鄄晃犯≡普谕�()(怕)④只緣身在最高層(　　)(因為)

　　3、“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”一句采用(　　)手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。(夸張)

　　4、《登飛來峰》中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________(可多寫一句)(如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�；颍撼鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖)

　　5、《登飛來峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點各是什么?(前：寫景，后：抒情)

　　6、《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)

　　分小組進行比

古詩《登飛來峰》教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景

　　2.想像詩句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中蘊含的道理。

　　3.有感情地朗讀，并背誦和默寫古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》后，你收獲了什么？是啊，站在不同的角度、不同的位置上看問題，看事物，就會有不同的感受，那么看景致呢？

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)宋代王安石的著名詩篇——《登飛來峰》（板書）

　　二、初讀感悟

　　1、請大家自由朗讀這首詩，將詩句讀準確，讀流利，如果能讀出詩的韻律美更好。

　　2、（一讀：讀準確，自由讀，提問2個人讀）大家讀得很投入，哪位同學(xué)愿意代替王安石來把這首詩讀一讀？（你第一次讀，就讀得這么準確，真了不起！）

　　誰還想嘗試？（讀兩個人即可。你讀得真投入，真像一個小小的王安石�。�

　　三、通過朗讀指導(dǎo)，理解詩意。

　　1、孩子們，如果能提出新的問題來研討，更有助于深入理解詩意�？纯茨阌心男┎焕斫獾淖衷~，用筆輕輕在它旁邊打上問號。（學(xué)生提問，教師選擇有代表性的詞句板書。要點：尋、聞（聽說什么？）、畏、緣以及第三句等。）

　　2、通過多種方式解決問題。利用孩子的已有經(jīng)驗解決部分詞語，查字典弄清楚“尋”的意思，句子理解放在整首詩學(xué)習(xí)中解決。

　　3、理解字詞的意思是理解詩句意思的基礎(chǔ)，（二讀：思考讀，默讀或者小聲讀，讀流暢，提問一人說詩意，一人讀）默讀或者小聲讀，邊讀邊思考句意。提問詩意，再讀。（讀得更流利了。）

　　4、結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的收獲，想一想：假如黑板就是一張畫板，結(jié)合你獲得的信息，你想給上面填充哪些內(nèi)容？（師隨機板書：日、云、峰、塔）

　　再結(jié)合書上的插圖，看看作者現(xiàn)在處于什么位置？他可能會看到什么？（腳踩白云，頭頂藍天，看著旭日東升，霞光萬丈）什么時候？（結(jié)合生活實際，雞鳴五更時漆黑一片，為什么會看到？）出示圖片，如果站在山腰、山腳下，又會看到什么？（站在山腰，看到白云繚繞在山腰，站在山底，會看見潺潺溪流，綠樹紅花）為什么會看到不同的畫面呢？站在哪里眼界更開闊，看得更遠一些？（原來站得高，才能望得遠，高低不同，看到的景也各異呀�。┠阆肫鹆四男┡c之意味相似的詩句？（“欲窮千里目，更上一層樓”）老師也不禁想起來“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這樣的佳句。

　　作者站在高聳入云的飛來峰上，舉手就可觸及藍天，舉目四望，四周的景物盡收眼底，只見腳下白云翻滾，一輪紅日徐徐升起，光芒萬丈，他該是怎樣的心情呢？（自信、自豪）（三讀：感情朗誦，提問讀，）能通過你的朗讀來表達作者的感情嗎？（你抓住“最高層”讀出了作者高興的心情，你抓住“不畏”讀出了作者無畏的心情，你抓住“最高層”讀出了作者豪邁的心情，）

　　孩子們，古詩用詞非常凝練，王安石僅僅用了28個字就表達了豐富的意境和自己豐富的情感，就讓我們一起感情朗誦這首詩吧！

　　四、結(jié)合背景，領(lǐng)悟主旨

　　孩子們，當(dāng)年作者是在浙江鄞縣知縣任滿返回家鄉(xiāng)江西臨川時，途經(jīng)杭州，寫下《登飛來峰》一詩。此時作者年僅30歲，初涉宦海，正是年少氣盛，志向高遠，抱負不凡之時，那么作者登上飛來峰僅僅為了看日出嗎？他揮筆寫下的僅僅是自己游飛來峰的所見嗎？老師想給大家出示一些資料：

　　出示背景資料：

　　1、王安石所處的`北宋仁宗時期，國家表面上平安無事，實際上階級矛盾和民族矛盾都非常尖銳。朝綱不振，奸臣當(dāng)?shù)溃恋馗叨燃杏谏贁?shù)大官僚大地主手中，地方鄉(xiāng)里官吏腐敗橫行霸道，盜匪猖獗，民不聊生。長期的戰(zhàn)亂使人民遭受宋、遼和西夏統(tǒng)治者的重重迫害，弄得無家可歸，到處流浪。王安石作為封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的一個進步知識分子，嫉惡如仇，他懷著要求變革現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。

　　2、交流新的感受。

　�。ㄒc：看日出是對光明前景的向往，是對自己前途的展望；“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心；“最高層”的寓意是詩人有著遠大的理想、寬廣的胸懷……）作者用眼前的哪一種景物代表了當(dāng)時奸臣當(dāng)?shù)馈⒐倮舾瘮M行、盜匪猖獗的社會現(xiàn)狀？哪個詞語表現(xiàn)了作者下決心沖破重重阻撓革除弊政變革現(xiàn)實的勇氣和氣魄？他心里裝著的是什么？（原來他心系的是黎民百姓的命運，國家的前途，所以他才不畏奸邪，不畏浮云遮望眼，只緣他是站在這樣的一個高度，最高層）這里的高指的是？（他的志向如此的高遠，胸懷如此的博大，）

　　原來作者醉翁之意不在酒，他在寓情于景，托物言志��！

　　師：此時作者胸懷遠大理想，高瞻遠矚，心里牽掛著國家和人民的命運，滿腔熱血，一心報效祖國，看著旭日徐徐升起，他該怎樣來表達自己的凌云壯志哪？（四讀：同桌合作讀，示范讀，指名讀1名，小組讀，全班讀）

　�。ɡ蠋煾惺艿搅俗髡邎远ǖ臎Q心，老師感受到了作者的豪情壯志，老師相信他一定不畏阻撓最終取得成功······）一起來朗誦這首詩。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)配樂指名朗誦到同桌朗誦，到小組朗誦，到全班朗誦。此時，大部分孩子已經(jīng)完成了古詩的背誦。）

　　王安石當(dāng)時作為一個小小的縣令，就能將人民的命運，祖國的前途牽掛在心上，那么生活在和平年代的我們該怎樣做呢？那么就借這首詩來讓我們表達自己的凌云壯志吧！

　　五、學(xué)習(xí)測試。（卡片）

　　1、孩子們，老師想，這首詩大家已經(jīng)熟記于心，現(xiàn)在老師要檢查大家的默寫了，默寫前，誰能提前提醒大家一下該注意什么？（可能提醒大家書寫要整潔規(guī)范，可能提醒大家易錯的字等，讓同伴的力量來幫助孩子成功。）同桌檢查，師總結(jié)。

　　2、口頭檢測：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　�。�1）孩子總結(jié)詩的內(nèi)涵：站得高才能看得遠，胸懷大志才能有所成就等；

　�。�2）總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　2、結(jié)束語：（并出示作業(yè)）

　　王安石站得高，所以不怕浮云遮蔽雙眼，眼底的景物一覽無余，會有不同的感受，那么宋代的蘇軾來到廬山，站在不同的角度去看廬山，又會看到什么呢？