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教案

語文教案

時間:2024-02-27 08:43:21 教案 我要投稿

實用的語文教案5篇[精]

  在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的語文教案5篇[精]

語文教案 篇1

  一、教學目標:

  1、讀懂詩句意思,激發(fā)學生自立自強的意識。

  2、學會生字,理解7個詞語,能有感情朗讀全詩,正確背誦。

  3、能用書信等形式,向老師和爸媽提出請求,說說心里話。

  二、重點與難點:

  重點:讀懂詩意,正確背誦,積累語

  難點:寫好心里話片斷,激發(fā)學生自立、自強的意識。

  三、教學時間: 2課時。

  第1課時

  教學目標

  1、學會生字,讀順全詩。

  2、理解詩句,正確評價媽媽和我。

  教學過程

  1、導入范讀。

  2、自由通讀。

  (1)自由讀詩5分鐘。要求學生字,劃問題3把詩讀通、讀順,不讀破句。

  (2)檢查自讀。

  指名讀分男女生讀全班齊讀。

  我向媽媽提的什么請求?還有什么不懂的問題?

  3、深入研讀。

  (1)詩中的媽媽給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對我的愛?

  (春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)

  (2)詩中的我是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

  (我不怕困難挫折,自立自強自信敢拼搏。)

  重點研讀:①獨個兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉,我也不會拉著你的衣角哭泣,在風雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地,跟困難和勝利交朋友。

  (3)媽媽的慈愛,我的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時該怎么處理?

  自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。

  4、布置作業(yè)。

  (1)出示書后第2題燈片,先說后寫。

  (2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語,用自己喜愛的方式練習作業(yè)。

  (3)完成作業(yè)本第4、5題。

  第2課時

  教學目標

  1、訓練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強意識。

  2、寫一封給爸媽、老師的'信。

  教學過程

  1、檢查。

  抽查《請求》一詩的背誦。

  2、練讀。

  (1)這首詩有哪些特點?(真實情深,含蓄上口)編在語文書里是什么意思?和詩中的我相比,我們?nèi)绷它c什么?

  (2)品讀全詩:各人給詩作停頓、重音和語調(diào)處理,再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀,并說出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩后的感受。

  3、寫信。

  詩中的我要媽媽放開手,讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說,評評。再讓學生用書信方式寫下來,交給爸媽或老師。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、識記字詞,感知人物形象。

  2、展開想象,體驗人物心理。

  3、體味景物描寫的作用,提高描寫的能力。

  4、認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的,培養(yǎng)學生愛國主義情感。

  教學重點:目標1、2

  教學難點:目標3

  教學方法:探究,體驗

  教學媒體:投影儀

  教學時數(shù):二課時

  教學步驟:

  第一課時

  一、導入:鐵道游擊隊的故事相信大家都很熟悉,它發(fā)生在齊魯大地上,充滿了傳奇色彩。其實,在抗日戰(zhàn)爭時期,類似的傳奇故事數(shù)也數(shù)不清。比如,在冀中平原,在美麗的白洋淀上,就有這么一個老頭子,年齡將近六十歲了,可他仍像年輕人一樣,毅然投入到抗日戰(zhàn)爭的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧,狠很地教訓了敵人。今天,我們來學習著名作家孫犁的一篇小說——《蘆花蕩》。

  結(jié)合注釋簡介作家作品。

  二、整體感知:

 。ㄒ唬┟鞔_學習目標

  (二)檢查預習生字詞情況。

  (三)默讀課文,思考下列問題:(投影顯示)

  1、本文體裁?這種體裁的三要素是什么?

  2、本文講了一個什么故事?試用幾句話進行概括。

  3、本文的主人公是誰?作者是用什么方法刻畫人物的?試各舉一例。

  4、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?

  5、你認為本文的主題是什么?

  四人小組討論,完成上述題目。

  提問,教師總結(jié)明確:

  1、小說。三要素:生動的人物形象,完整的故事情節(jié),人物活動的具體環(huán)境。

  2、抗日戰(zhàn)爭時期,我軍隊伍駐扎在葦塘里,里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子,他非常自信。一次,他護送兩個女孩進葦塘,被鬼子發(fā)現(xiàn),其中一個女孩受了傷,他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈,用鋒利的鉤子把鬼子鉤住,用竹篙痛打鬼子。(大意正確即可)

  3、主人公:老頭子。刻畫手法:外貌,語言,行動,心理,神態(tài)。舉例見課文。

  4、(1)老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情,老當益壯的氣概上,年齡將近六十歲了,可是他像青壯年一樣,充滿了活力,無所畏懼,為葦塘里的部隊輸送糧食等。(2)還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上,他對同胞姐妹充滿了摯愛,對日本鬼子滿懷仇恨,大菱受了傷,他說:“等明天我叫他們十個人流血!辈⑶腋吨T實際行動。(3)還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上,他對葦塘里的負責同志說:“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險!彼蛢蓚女孩子進葦塘,在過封鎖線時,認為萬無一失,女孩子受了傷,他覺得丟人現(xiàn)眼,沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。(插入解決“這一性格在全文中起什么作用?答:這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過分,自尊過分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過,都是由這一點生發(fā)出來的。)(4)還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇,預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬,引誘鬼子上當,把他們引入埋伏圈,然后痛打鬼子。

  5、主題:中國人民是不可征服的,中國人民是英雄的人民。

  三、總結(jié):

  這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他有鮮明、倔強的個性,智勇雙全,決不認輸,決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格,他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件:敵人封鎖嚴密,老英雄年近六十,身體干瘦,不帶槍;另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信,業(yè)績突出。兩個方面巨大的反差,是老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。這種寫法在同學們的作文中也可應用。

  四、布置作業(yè):

  1、識記字詞。

  2、思考課后練習三。

  五、課后記:

  第二課時

  教學步驟:

  一、檢查字詞

  二、品味賞析:(完成課后練習三)

  景物描寫:

  《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事,但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘,沒有讓人感到壓抑,而是感到寫得非常優(yōu)美,給人一種積極向上的力量。其中一個原因,是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的句子的作用。

  1、畫出文中景物描寫的句子。四人一組討論,明確答案。(答案見教參)

  2、體味這些景物描寫的句子。教師示例:講解第一處景物描寫的句子——文中第一自然段。

  體味:“敵人”“炮樓”,點明了環(huán)境氣氛!疤炜盏男切且蚕窠谒铮乙温湎聛淼臉幼印睂懗隽说硭木К撉宄汉桶籽蟮碜匀画h(huán)境的優(yōu)美。可是,在這美麗的周圍,敵人的炮樓林立,封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天,這里一片死寂,連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”,只有到了深夜,才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間,流露出作者的愛和憎!叭斪舆是那么狠狠地往上鉆”,把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來。

  3、學生根據(jù)老師的講解,四人一組,討論分析,分析合理即可。

  4、景物描寫的作用:渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。

  5、動筆仿寫幾句,寫寫你家鄉(xiāng)的景物。

  三、重點研讀文章的1——54段,問題如下:

  1、“到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的'聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了!睆倪@句話里,你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中?

  2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆,目標好像就是天上!闭埬憬Y(jié)合上下文談談對這句話的理解,并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情?

  3、請你說說炮樓里的敵人監(jiān)視著蘆花蕩,有什么罪惡用意?

  4、請你指出第四段中從“老頭子……特別明亮”一段文字屬于什么描寫?有什么作用?

  5、透過“每到夜晚,葦塘里的歌聲還是那么響亮,不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味,還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁!边@句話,你看到了怎樣的事實?反映了什么問題?

  6、課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理,請找出這段話并細細體味,然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。

  7、“老頭子”執(zhí)行任務從不帶槍,為大女孩復仇仍不帶槍,你認為他這是不是魯莽?請結(jié)合文段內(nèi)容說明你的理由。

  8、敵人嚴密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

  學生四人一小組討論后回答,教師明確答案:

  1、說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴密的封鎖中。

  2、這句話的意思是,面對兇暴的敵人,白洋淀的人民威武不屈,努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護,葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。

  3、敵人企圖用這種卑劣手段困死蕩中的軍民。

  4、肖像描寫。刻畫了一個精明強干、敏銳、機智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。

  5、寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁,反映了我抗日軍民的頑強和智慧。

  6、心理描寫的語句:課文47段中從“一聲一聲像連珠箭……這老臉呀!”

  補寫的心理活動合理即可。

  7、不是魯莽。因他心中有著對人民的愛和對敵人的恨,靠著高超的水上技藝,擁有獨特的對敵斗爭的利器——船槳和魚鉤使他在對敵斗爭中游刃有余,是處于高度的自信。

  8、可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒,想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說,有老英雄不斷送來柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強力壯,信心充足。傍晚休息的時候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

  聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲,答案不求一致。

  四、小結(jié):

  本文如詩如畫的景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。藝術(shù)上融情入景,寄寓了作者深沉的情懷。希望大家能認真揣摩本文的景物描寫,以便在今后自己的作文中充分的運用這一描寫手法。

  五、作業(yè):

  1、課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》,比較兩篇文章有何異同。

  2、預習第三課,熟讀課文,掌握字詞。

  六、課后記:

  板書設計:

 。ㄒ唬├嫌⑿鄣男愿裉卣鳎1、愛國抗日

  2、愛憎分明

  3、自信自尊

  4、智勇雙全

 。ǘ┚拔锩鑼懙淖饔茫1、渲染故事氣氛

  2、烘托人物精神

  3、加強抒情韻味

語文教案 篇3

  【自研課導學】預習課:(40分鐘)

  目標:1、大聲的朗讀課文,讀暢讀熟。2、學會本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾,收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個什么道理,作者如何說明的?試寫本文提綱。

  【教學內(nèi)容】《做一個最好的你》

  【教學目標】1、熟讀課文,學會本課的生字新詞做到能寫懂意,2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

  【教學流程】定向?qū)W—互動展示----當堂反饋

  研修流程

  自研自探環(huán)節(jié)

  互動合作環(huán)節(jié)

  展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

  隨堂筆記

  自學指導

  內(nèi)容·學法·時間

  互動策略

  內(nèi)容·形式·時間

  展示方案

  內(nèi)容·形式·時間

  成果記錄·知識生成

  走進文本

  整體感知

  1. 本文主要內(nèi)容是什么?

  2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點?(完成隨堂筆記一)

  預時:3分鐘

  A. 兩人小對子:

  檢查自研成果,用紅筆互相給出等級評定。對子間解決獨學遇到的問題。

  預時:2分鐘

  B.四人互助組:

  小組長主持,深入探討:

  1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點嗎?說說你的`理由。

  2、朗讀第10段,說說你讀懂了什么?

  預時:5分鐘

  C:八人共同體:

  (1)交流前面未理解的問題。

  (2)抽簽

  明確小組展示任務并分工準備。

  預時:6分鐘

  展示單元一:

  選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀?稍诮M內(nèi)小展示。

  展示單元二:

  1、結(jié)合課文說說增強自信心的方發(fā)還有什么?

  用“如果不能……那就……”補寫第10段第一句話

  展示單元三:

  聯(lián)系實際說說“如何做一個最好的你”。

  預時:15分鐘

  隨堂筆記一

  一、本文的主要內(nèi)容是:

  _________________________________

  ______________________________

  隨堂筆記二

  二、根據(jù)課文內(nèi)容,填關(guān)聯(lián)詞。

  1、一個人( )有自信,( )能成為他渴望成為的那種人。

  2、( )我還有不少毛病,( )我肯定能改掉。

  3、( )不能成為太陽,( )做一顆星星。

  隨堂筆記三

  三、暢所欲言:談談如何做一個最好的你?

  1._______________________________

  ________________________________

  2._______________________________

  _______________________________

  3._______________________________

  ________________________________

  對子間等級評定: ★(五星評定)

  研讀文本

  細

  讀感

  悟

  1、讀1---3段說說課文講了兩個什么事例,畫出你感悟深刻的句子。

  2、測試自己的自信力,讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

  預時:4分鐘

  總

  結(jié)分反思

  拓展延深

  聯(lián)系實際說說如何做一個最好的你?(完成隨堂筆記三)

  預時:5分鐘

  當堂反饋:反思今天的學習,談談你的收獲。

語文教案 篇4

  活動內(nèi)容:

  1、 師生和同伴之間相互問候與交談,記錄天氣情況,觀察和照料動植物等。

  2、 分享活動:向幼兒介紹自己收集到的有關(guān)汽車、路、橋等資料。

  體育活動:追泡泡

  一、活動目標

  1.練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

  2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

  二、重點與難點

  控制好自己的身體,既能較快速度地擊中他人,又能靈活地躲避他人的攻擊。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設

  1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

  2.夾子若干、小鈴一副。

  四、活動流程

  扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結(jié)束放松身體。

  1.扮演角色,活動身體

 。1)教師啟發(fā):“我們來做-個小熊玩泡泡的`游戲,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個塑料袋,往里面吹氣,吹成一個大泡泡,把口袋打個結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高!

 。2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師一旁觀察指導。

  2.提供材料、自由探索

 。1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣!

  (2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

  3.難點練習,重點指導

  (1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽老師的鈴聲節(jié)奏單腳或雙腳跳。鈴聲停,幼兒迅速互相追逐,設法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

  4,游戲結(jié)束,放松身體

 。1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長紙棍來敲,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次。

  (2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動作回教室。

語文教案 篇5

  【方案一】

  教學角度:指導學法,引導自主發(fā)現(xiàn),習得表達技巧,提高語言能力。

  主要教學步驟:

  1.學法簡介,導入課文。

  2.自由讀全文,力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言等角度說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.點讀、齊讀,出示“研究”題:本文表現(xiàn)橋之美的多種寫法。

  4.教師示范,引導深入“發(fā)現(xiàn)”(用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。)

  5.研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律,教師歸納:

 、賹I(yè)解說——用繪畫術(shù)語闡釋橋之美;

  ②細筆描摹——用生動語言描繪橋之美;

 、蹖Ρ韧滑F(xiàn)——在與背景或事物的對比中突出橋之美;

 、芴搶嵒ヒr——實景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美;

 、葜笔阈匾堋苯淤澝罉蛑;

  ⑥概括點示——用提煉式語言評價橋之美。

  6.回扣學法,進行學法小結(jié):“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書法。

  讀,要有自己的發(fā)現(xiàn),并能提煉、概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律。

  7.拓展實踐:這篇小品文語言很有個性,可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多,如轉(zhuǎn)折句的妙用、專業(yè)術(shù)語的運用、語句的情味美……,要求寫一則讀書筆記:說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

  【方案二】

  教學角度:比讀——求同析異,拓展思維,體會不同的說明風格。

  主要教學步驟:

  1.教師配樂朗讀,學生展開想象,初步體會個性化語言。

  2.默讀,逐段概括信息要點,歸納組合,整體把握文意。

  3.引導比較《中國石拱橋》,粗略感知兩文內(nèi)容、語言風格的差異:

  ①用條理化語言介紹兩文有關(guān)橋的'知識;

  ②各用一句話表達讀后感受。

  4.分組活動,深入比較:

 、賰晌恼f明對象的異同;

 、趦晌恼f明角度的不同;

 、蹆晌目傉f與分說的體現(xiàn);

 、軆晌囊玫拿钣茫

 、輧晌恼f明方法的異同;

  ⑥兩文描述性語言的特色;

 、邇晌睦C說明的特點。

  5.全班交流,教師指導從說明對象、說明角度、說明順序、說明方法、語言特征等方面設計表格,對比歸納整理。

  6.課外收集帶有說明性質(zhì)的小品文,體會獨特的說明風格。

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