小學(xué)音樂教案優(yōu)秀

時間：2024-02-27 18:09:24 教案我要投稿

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.

　　2、能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。

　　3、能大膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的`藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點：

　　能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、錄音機、小動物

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、走一走

　　聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。

　　２、激情導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

　　二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計）

　�。薄� 練一練。

　　師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

　�。ǔ�、咩、咩）

　　師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

　　（學(xué)生表演）

　　師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？

　　（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）

　　師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！

　�。病� 唱一唱

　　師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

　　生：有，母雞在生蛋。

　　師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？

　�。�、聽賞

　�。�1）初聽

　　師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）

　　（2）復(fù)聽

　　師：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？

　�。ㄟ吢�，邊畫顏色）

　�。�3）再聽

　　師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！

　　三、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

　　2、能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的.樂趣。

　　教學(xué)重點：能學(xué)會唱《接媽媽》

　　教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、課件

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緞赢嫞┨煺轮�，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

　　師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？

　　學(xué)生匯報。

　　二、學(xué)唱歌曲《接媽媽》

　　師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

　�。úシ鸥枨骸督計寢尅�，先熟悉旋律。）

　　師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。

　�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）

　　師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，接媽媽。

　　三、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

　　2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀3

　　概述

　　《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時，在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能

　�。�1）學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　　(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

　�。�3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

　　2、過程與方法

　　（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　　（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　�。�2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

　　1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女，除了學(xué)校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

　　2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

　　2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、詩歌導(dǎo)入

　　1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

　　翠竹兒飄，翠竹兒飄

　　清風(fēng)吹過竹林梢；

　　``````

　　快來吹一曲“直苗苗”

　　2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

　　師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

　　3 、與竹對話，表達對竹的感受

　　教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

　�。ǘ�、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　　1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味

　�。�2）理解歌詞內(nèi)容

　�。�3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的`節(jié)奏韻律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

　　… …

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

　　設(shè)計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　�。ㄈ⒙�(lián)想討論

　　1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

　　師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

　　2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

　　師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

　　3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

　　設(shè)計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

　�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

　　1、欣賞竹竿舞

　　師：今天，我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

　　2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

　　師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

　　設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感

　　教學(xué)流程圖

　　開始

　　情境朗讀

　　傾聽

　　欣賞

　　講解引題

　　演示竹林圖片

　　錄像課件

　　欣賞圖片

　　回答問題

　　講解

　　讀一讀

　　演一演

　　教唱歌曲

　　聽賞并學(xué)唱歌曲

　　回答問題

　　欣賞圖片

　　提出問題

　　點評總結(jié)

　　結(jié)束欣賞舞蹈

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歌曲的學(xué)習(xí)，增強對興國山歌的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　運用小組合作探究法，體驗、感受“興國山歌”的風(fēng)格，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

　　【知識與技能】

　　能夠有感情的完整演唱歌曲，了解“興國山歌”的相關(guān)文化及內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。

　　【難點】

　　掌握“興國山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國山歌的相關(guān)背景文化。

　　三、教學(xué)用具

　　多媒體、鋼琴

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國有五十六個民族，每一個民族都有屬于自己的色彩和藝術(shù)，我們之前領(lǐng)略了不少地區(qū)的音樂，今天我們要去往一個新的地方，這個地方被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，它懷抱中裝著的音樂到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手锏”，可以從那么多優(yōu)秀的民族音樂中脫穎而出獲得殊榮？今天就讓我們走進江西贛南的興國縣，去聽一聽“興國山歌”。

　　環(huán)節(jié)二：初步感知

　　1、初聽歌曲并提問，節(jié)奏有什么特點。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)節(jié)奏是自由的。

　　2、復(fù)聽歌曲并提問，歌曲中令你印象最深刻的是什么？學(xué)生自由回答。

　　環(huán)節(jié)三：新歌學(xué)唱

　　1、練聲訓(xùn)練，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

　　2、跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學(xué)習(xí)歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。

　　3、找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么？主要的構(gòu)成音有幾個？分別是什么？教師介紹三音創(chuàng)作。

　　4、帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發(fā)音，要帶入地方語言的腔調(diào)進行演唱。

　　5、介紹“興國山歌”獨特的固定開頭，以游戲的方式單獨演唱開頭句，請幾位同學(xué)分別演唱開頭句，同學(xué)們進行討論，你認為誰的演唱更能“先聲制人”并說明理由。

　　6、有感情地完整演唱歌曲。

　　環(huán)節(jié)四：鞏固提高

　　1、教師介紹“興國山歌”的相關(guān)背景知識，由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發(fā)情感。

　　“興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的.號角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣共養(yǎng)育出五十多名將軍。

　　2、請同學(xué)們以小組為單位，進行4小節(jié)的三音創(chuàng)作，由小組代表進行交流展示，并采取生生互評的方式，對其他小組的作品進行評價。

　　環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《打支山歌過橫排》，同學(xué)們通過對歌曲的學(xué)習(xí)，又走進了客家人的生活，了解了他們獨有的音樂——“興國山歌”。除了領(lǐng)略了興國山歌的獨特魅力，更是學(xué)習(xí)到了興國山歌背后的歷史發(fā)展故事，希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更加關(guān)注“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”的興國，能夠更加熱愛美妙、獨特、勇敢、堅毅的“興國山歌”。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！五、板書設(shè)計

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學(xué)重點】

　　能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點】

　　十六分節(jié)奏的掌握

　　2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

　　4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

　　師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。

　　今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　二、師生互動、新歌教學(xué)

　　1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

　　5、填詞歌唱：

　�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。

　�。�2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　　（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的.情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

　�。�6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

　　三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞）

　　四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。

　　在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂走出教室）

　　教學(xué)反思：

　　《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《加伏特舞曲》

　　聆聽《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一節(jié)課時：7－1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

　　2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

　　教學(xué)重點難點：聽辨、感受、體驗

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座！

　　2、發(fā)生練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　（2）分聲部讀一讀。

　　（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　編創(chuàng)與活動；1.這一課的編創(chuàng)與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　2.試用la、si與自己學(xué)過的音隨意編唱。

　　三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》

　　第二節(jié)課時：7—2

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽，表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

　�。�1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的.聲音。

　�。�2）聽樂曲，分別學(xué)做動作表演。

　　2、聆聽

　�。�1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　（2）復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》

　　通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過準(zhǔn)確的范唱來解決。

　　2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

　　4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無認識的情況下被動地去做。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。

　　教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包。。。。。

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的`動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀8

　　教學(xué)目的：

　�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　�。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　�。常ㄟ^畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點：

　　１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

　�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

　　1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　�、娓枨冻�

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

　　2、學(xué)生自由談

　�、鐚W(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的`鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�

　　1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀9

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　在《動物說話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處

　　2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂

　　師：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　師：“汪汪汪，朋友們好！”

　　學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

　　生：“喵喵喵，老師好！”

　　“嘰嘰嘰，老師好！”……

　　二、感受導(dǎo)入新課。

　　聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》

　　師：森林里的.動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。

　　聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

　　師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　教師把學(xué)生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上

　　游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。

　　板書：小雞說話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

　　再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

　　第三次聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

　　6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

　　學(xué)唱第一段歌詞。

　　隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

　　四、創(chuàng)編歌詞。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）

　�。ㄓ械膶W(xué)生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　青蛙唱歌呱呱呱

　　小羊唱歌咩咩咩,

　　小貓唱歌喵喵喵,

　　合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。

　�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。）

　　教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　老鴨說話嘎嘎嘎

　　模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。

　　朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。

　　表演展示。

　　師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

　�。▽W(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀10

　　教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

　　教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

　　師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。

　　二、學(xué)生講故事

　　階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

　　在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的'人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

　　音樂（四年級）培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

　　這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

　　三、教師唱故事

　　階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。

　　師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

　　師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

　　四、安排音樂劇中的角色

　　階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

　　師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

　　有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。

　　師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！

　　師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

　�。▽W(xué)生分組討論）

　　師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《上去高山望平川》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

　　(二)用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

　　(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。

　　教學(xué)重點：

　　(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

　　(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

　　教學(xué)難點：

　　如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的'歌名(多媒體播放《西部放歌》)

　　(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?

　　生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

　　1、樂曲簡析：

　　這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。

　　2、欣賞并展開想像回答問題：

　　這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點?表達了怎樣的情感?

　　樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

　　深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

　　(二)創(chuàng)作活動：(以體驗風(fēng)格特征為主)

　　對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。

　　小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運;感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

　　教學(xué)時間 3課時

　　教學(xué)重點 讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　教學(xué)難點 有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　教學(xué)要點

　　初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、談話揭題。

　　同學(xué)們都生長在社會主義制度下，每個人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運。

　　2、以題設(shè)疑。

　　為什么稱揚科為小音樂家?他能成為音樂家嗎?

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。

　　(1)課文寫了小音樂家揚科的什么事?結(jié)果怎樣?

　　(2)根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)生字的字音。

　　(3)，給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　屋檐抗拒恐懼凄慘憋著懲辦寄居

　　三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

　　四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。

　　1、揚科過著貧苦的生活。

　　2、揚科愛聽自然界的樂聲。

　　3、揚科在旅店外邊聽音樂。

　　4、揚科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。

　　5、揚科又一次被毒打后，悲慘地死了。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、帶著下列問題閱讀第一段：

　　(1)從哪些詞句可以看出揚科家里十分貧困?

　　(2)說說你讀了揚科的外貌描寫后的感受。

　　2、交流評議閱讀情況。

　　3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語氣朗讀)。

　　六、課堂練習(xí)：

　　課后習(xí)題第4題。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第二段

　　1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚科十分愛聽自然界的樂聲?

　　2、體會句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　　讀這一段話的時候，我們要認真體會揚科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚科愛音樂，但是有哪些地方不同?

　　2、體會句子里含著的意思。

　　先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：

　　(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏。”--含著的意思：這句話實際上是寫揚科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。

　　(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚科對音樂和小提琴的渴望和追求。

　　3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時，語調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚科興奮、激動的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、默讀思考：

　　(1)課文是怎樣具體地寫出揚科多么想仔細地看看地主仆人的那把小提琴的'?

　　(2)從哪些句子可以看出揚科被抓住，并且被毒打了?

　　(3)說說自己對揚科被毒打的看法。

　　2、交流評議。

　　3、體會句子里含著的意思，完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　讀揚科進食具間看小提琴的部分時，語調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚科恐懼、緊張和渴望的感情。

　　四、課堂練習(xí)：

　　課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。

　　第三課時

　　教學(xué)要點

　　學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第五段。

　　1、默讀思考：

　　(1)揚科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來的?

　　(2)更夫夾揚科“像一只小貓似的”，說明了什么?

　　(3)揚科“像一只被抓住的小鳥”又說明了什么?

　　2、檢查交流。

　　3、體會句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。

　　4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對楊科之死的惋惜和同情。

　　5、總結(jié)全文。

　　(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么?

　　(2)你認為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動?為什么?

　　(3)有感情地朗讀自己認為寫得最好的地方。

　　6、課堂練習(xí)。

　　(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。

　　(2)摘抄2-3句自己認為寫得最好的句子。

　　參考資料：

　　一、關(guān)于課后習(xí)題

　　1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運。

　　2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽賞《中華人民共和國國歌》。

　　2、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

　　2、熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞犢p《國歌》

　　1、引入新課。

　　教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

　　2、可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。

　　3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)�，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

　　5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

　　（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

　　1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的.排列、象征意義等國旗知識。

　　2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

　　4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……

　　教學(xué)評價：

　　1、是否能安靜地聽音樂。

　　2、是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

　　3、是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。

　　2、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　3、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

　　2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

　　3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

　　4、請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

　�。ǘ┞犢p《吹蘆笙》

　　1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

　　4、在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

　�。ㄈ┱J識打擊樂器：碰鈴、響板

　　1、教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2、教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。

　　3、教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dang

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　　響板

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏�？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

　　教學(xué)評價

　　1、能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

　　2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。

　　3、能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！贰�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、能主動、大方地參加歌表演。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯门鲡徍晚懓鍨楦枨秶靽煺婷利悺钒樽�

　　1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

　　2、教師給出節(jié)奏卡片：

　　學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

　　3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

　　4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

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　　1、在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

　　2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

　　3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

　　4、教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。

　　5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學(xué)評價

　　1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2、能否主動、大方地參加歌舞表演。

　　3、能否背唱《國旗國旗真美麗》

小學(xué)音樂教案優(yōu)秀14

　　教學(xué)內(nèi)容：1、第一課《向日葵》

　　2、第二課時

　　教學(xué)分析：因為要求借班上課，對實驗小學(xué)四（3）班學(xué)生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時，對休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計在：

　　1、聲音的訓(xùn)練：歌曲設(shè)在教材第八冊教材中，學(xué)生處于中高年級段，聲音是最好的狀態(tài)，進行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的`重點�！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。

　　2、休止符：休止符在音樂當(dāng)中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節(jié)奏“0 x - x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強拍，不應(yīng)是弱起。

　　3、切分節(jié)奏：每個樂句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

　　4、音符的時值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時值，因為在音樂教學(xué)中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準(zhǔn)確（長了點短了點好像無所謂）。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符x---,學(xué)生往往只演唱兩拍x