的我作文教案[精品]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的的我作文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
的我作文教案1
在水口廟學(xué)校教學(xué)時(shí),我和學(xué)生最愛上的就是作文課,因?yàn)榫蛯僮魑恼n我們放得廣,玩得歡,往往“樂不思返”。作文課上,我和同學(xué)們坐在一塊談天說地,一起觀察與描寫,有時(shí)還能搞出幾個(gè)特色的表演,漸漸地我們都發(fā)現(xiàn)一個(gè)“天大”的真理:作文原來非常簡(jiǎn)單!
說給寫開路
剛開始時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那支筆特別沉重,寫作文不知該從何下手,該寫什么。
索性我們先把筆撇一邊,把無(wú)意識(shí)藏在腦中的素材抻出來說個(gè)夠。先從有趣的說起吧!
談到有趣,為師的腦子里馬上注入了信息,得給同學(xué)們講一講。于是我先給學(xué)生們講了自己親身經(jīng)歷的一件有趣的小事:那是一年的夏天,我正在院子里洗衣服,忽然看見菜畦里有一個(gè)黃球似的小東西在動(dòng),(那時(shí)我沒戴眼鏡,看不清。)感覺是一只小雞,我馬上想到大黑豹對(duì)它來說太危險(xiǎn)了,立該扯著嗓子沖著前院喊:“大哥,快點(diǎn),把你們家的小雞捉走,要不狗會(huì)吃它的!贝蟾、大嫂連忙過來捉小雞,可菜畦都翻遍了,哪有小雞的影子?
我明明看見了,怎么?我正在心里低咕,只見一只黃色的獺蛤蟆穩(wěn)穩(wěn)地從菜畦里走了出來……
我還沒有講完,有的學(xué)生就捂起了肚子,笑得前仰后合,有的爭(zhēng)先恐后地舉手,要講他們自己的事。我一聽,還真不少,有的說下霧了,方營(yíng)說看不清東西,干脆閉起眼睛騎,結(jié)果扎進(jìn)了小溝。齊巖說,早上起床怎么也找不到她的棉鞋,原來小狗叨走了,抱著鞋在外面睡起了大覺……
在一番痛快淋漓地講述后,同學(xué)們恍然大悟,原來生活中這么多有趣的事都可以在筆下流露。于是我稍做指導(dǎo),那一篇篇充滿童趣的文章便活躍到了紙上。其實(shí)生活中的素材遍地都是,作文就來源于生活,學(xué)生的欲望一但被激起,會(huì)帶來無(wú)盡的收獲,而這個(gè)作文前“說”的熱身,無(wú)疑給作文豐富的天地打開了一道大門。后來我們班開設(shè)了《心里話課堂》
?談天說地廣角》《今天我主持》等一系列有關(guān)說的話題,給學(xué)生說話一個(gè)多方位的訓(xùn)練場(chǎng),讓作文擁有了一個(gè)不再枯竭的源泉。
老師多寫指路
有人要問:學(xué)生寫作文與有什么關(guān)系呢?大有關(guān)系!小學(xué)生向師性特強(qiáng),教師的習(xí)作語(yǔ)言往往是學(xué)生追求、向往的最佳范文,而文章里表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵往往生動(dòng)地指引了學(xué)生前進(jìn)的道路,像一盞航燈,老師照到哪里,學(xué)生一定會(huì)走到哪里。
那天,班里的衛(wèi)生委李金超同學(xué)檢查完二組的衛(wèi)生區(qū)后,看見小個(gè)子劉學(xué)拿著在掃帚吃力地在教室前掃地時(shí),他馬上接了過來,三下五除二,一大片地被掃得干干凈凈。
于是兩人笑笑,到教室上早自習(xí)去了。做得那樣自然與迅速!
我馬上拿起筆寫成了文章,不用多說,李金超同學(xué)樂于助人、熱愛勞動(dòng)的精神樹立在了同學(xué)們的'心中。于是大家開始把關(guān)注的目光投向了班集體,后來劉妍妍在作文中寫到:五(三)班的那個(gè)牌子,斷了一只手臂,它在風(fēng)中不停地哭泣。李杰看見了,登在凳子上,默默地把它修好。
你看,它笑了,它在沖著我們五
。ㄈ┌嗝總(gè)同學(xué)甜甜地微笑。
是呀,這樣的練習(xí)豈不一舉多得?這樣的教育不比空洞地說教要強(qiáng)上萬(wàn)倍?
觀察、表演鋪路
班上三個(gè)同學(xué)發(fā)試卷,其他同學(xué)靜坐等待,時(shí)間這樣地流逝好沒意思!我馬上命令:觀察三個(gè)同學(xué)發(fā)卷的舉動(dòng),看誰(shuí)能第一個(gè)發(fā)完!話音未落,教室里的空氣流速加快了幾倍,所有的目光集中到了三個(gè)同學(xué)的身上。有的手忙腳亂,東張西望,已經(jīng)轉(zhuǎn)暈了頭;有的則表現(xiàn)有條不紊,快速自如。映入學(xué)生眼簾的情景馬上動(dòng)筆入紙,歷歷在目的景象自然能寫得活靈活現(xiàn)。
我們嘗到了這樣練筆的甜頭,后來便搞了大量的情境作文訓(xùn)練,讓學(xué)生置處于一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,然后再把學(xué)生推到一個(gè)寫作的高潮。學(xué)生們不再為作文苦惱,大家都發(fā)現(xiàn)原來作文太有意思了。
班里擁有了取之不盡的素材,但學(xué)生們又無(wú)意識(shí)地把眼光投向了社會(huì),一下子,五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在了眼前,習(xí)作便成了“有米之炊”,加之心靈的投入,成就了一道道風(fēng)味獨(dú)俱的佳肴。
筆記、日記引路
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”這已成為我們每一個(gè)人的共識(shí),本著“學(xué)以致用”的原則,在作文教學(xué)中,我讓讀與寫同步進(jìn)行。讓讀促進(jìn)著寫,讓寫反過來激勵(lì)著讀。我們班有自己的圖書箱,借還圖書有嚴(yán)格的制度,全是由學(xué)生管理。筆記天天記,日記周周寫。
有人也許會(huì)問:這樣做學(xué)生會(huì)不會(huì)看厭、讀厭?如果你能看到學(xué)生們圖文并茂的個(gè)人創(chuàng)作,相信你一定會(huì)和學(xué)生一樣深愛上這豐富的個(gè)人樂園。在這點(diǎn)上我不想多說,只是覺得無(wú)論看書,還是寫作,都應(yīng)永遠(yuǎn)讓學(xué)生感到新鮮,永不疲憊。所以在筆記、日記的設(shè)計(jì)與學(xué)生動(dòng)員上每個(gè)教師應(yīng)多動(dòng)腦子,讓學(xué)生永遠(yuǎn)熱愛學(xué)習(xí)。
事業(yè)讓我熱愛上了我的學(xué)生,我愿意用我的智慧永遠(yuǎn)帶給學(xué)生無(wú)盡的新鮮與活力,激起他們最大的習(xí)作渴望與熱情,與學(xué)生一路共同成長(zhǎng)!
的我作文教案2
1、能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
重點(diǎn):選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師日記本。
1課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、出示日記本四本:猜猜這是什么?
2、知道它有什么作用嗎?
3、學(xué)生傳看。
4、交流你看到了什么,有什么收獲?
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。)
5、清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
。ǹ吹降、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)
6、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來?
。ú,應(yīng)該選擇有意義的材料。)
7、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來學(xué)寫日記。
二、閱讀例文,感知寫法。
1、這次學(xué)寫日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。
2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
。1)這則日記主要記敘了一件什么事?
。2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢?
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴了我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
。1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
。2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
。1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。
2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3、幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。
。ㄟ@些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)
4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?
。1)能夠善于觀察。
。2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來!
5、從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
6、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
7、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
。1)寫什么事?
。2)表達(dá)怎樣的心情?
。3)按什么順序?qū)懀?/p>
8、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高,我很欣慰,下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間,增強(qiáng)他們的積極性。
今天上午,我們上一節(jié)非常有趣的觀察課。
一上課,老師就神秘地拿出一個(gè)信封,并讓大家猜里面裝的是什么?有的同學(xué)說是茶葉,有的同學(xué)說是豆子。老師又把那個(gè)信封發(fā)下來讓我們摸。我摸著里面是一個(gè)硬邦邦的,上面還有許多皺褶的橢圓形的.小球球。同學(xué)們都說它是桃核。
老師說可以拿出來。我們便迫不及待地拿出來看。這個(gè)東西兩頭尖尖的,中間鼓鼓的,它的顏色是棕色的,表面很粗糙,像樹皮,還像老爺爺額頭的皺紋。正當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真觀察的時(shí)候,忽然有一位同學(xué)叫道:“原來是胖大海呀!”
老師讓我們把胖大海泡在水里,再觀察它的變化。我們把胖大海放在同學(xué)準(zhǔn)備好的杯子里,倒上開水。剛注入水時(shí),胖大海兩頭的表皮就慢慢裂開。過一會(huì)兒,水的顏色變黃,胖大海的體積明顯變大。幾分鐘后杯子里的水更黃,胖大海也變得像一團(tuán)棕色的棉花,F(xiàn)在的胖大海摸上去軟軟的。我把鼻子湊近杯口聞一聞,一股淡淡的清香撲鼻而來。我又端起杯子嘗一口,味道并不像我想象的那么甜,而是苦苦的,卻很爽口。我再捏起胖大海咬一下,嚼起來感覺像木耳。
“叮鈴鈴……”下課鈴響,這節(jié)觀察課結(jié)束。這節(jié)課不僅有趣,還讓我有許多收獲。我真喜歡這樣的觀察課呀!
的我作文教案3
基本要求
1、文章緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展??
2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹
3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
教師指導(dǎo)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。
例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境,而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……
可是,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞,土地、森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀,人們?nèi)粘o嬘玫木⒑铀艿搅宋廴,變成血水、毒水。有些在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法排除,形成持久而可怕的環(huán)境隱患。
近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯,由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重,特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二、情感激發(fā)
1、提問:除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外,同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?
如果你是科學(xué)家,或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者,你將任何去做?(讓學(xué)生各抒己見)
2、激發(fā)學(xué)生的感情,讓他們有創(chuàng)文章章的欲望,呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。
三、出示習(xí)作要求
1、文章緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展??
2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹
3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
四、習(xí)作引路
同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎?家鄉(xiāng)小河里的水還清澈?jiǎn)幔考亦l(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫?仔細(xì)觀察生活,找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護(hù)環(huán)境從我做起,考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保文章。
五、本單元文章參考題目:家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
。ㄒ唬1、題目自擬2、文體不限3、有真情實(shí)感
(二)、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作,選擇詩(shī)歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。
(三)、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫字,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評(píng)者要做到:你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。)
2、佳作評(píng)賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
教師講評(píng)過程
一、談話導(dǎo)入
許多好的文章,是經(jīng)過作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇文章《保護(hù)環(huán)境》,這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評(píng)。
二、集體評(píng)改學(xué)習(xí)方法
1、本次習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)要求去寫自己觀察到的、想象的和發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán),F(xiàn)象,能把觀察到的現(xiàn)象和事情交代清楚。
2、然而同學(xué)們的`習(xí)作水平參差不齊,優(yōu)點(diǎn):
1、能按順序?qū)懗鲎约簩?duì)動(dòng)植物或生活現(xiàn)象等體現(xiàn)環(huán)保的觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、句子通順,用詞生動(dòng)、形象。比如寫能注意描寫觀察到的現(xiàn)象,從而更好地突出中心。
3、條理清楚、感情真實(shí)。觀察細(xì)致,受到啟發(fā)。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用更熟練掌握了。
5、語(yǔ)言較流暢,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好詞好句。
寫的較好的有:
不足:
1、內(nèi)容空洞,不具體,簡(jiǎn)單帶過,不會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的詞來描寫,寫得過簡(jiǎn)。
2、分段不清。
3、錯(cuò)別字較多。
4、書寫潦草。
5、大多缺少生活經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單地泛泛而談,沒有深度。
你知道文學(xué)大師是怎樣成就他們的作品的嗎?所謂的“文章不厭百回改”指學(xué)生讀優(yōu)秀文章,注意聽:他們的優(yōu)點(diǎn)是什么?
討論:文章好在哪兒?你學(xué)到什么?
三、指導(dǎo)修改
1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評(píng)、改,你一定對(duì)這篇文章有了新的認(rèn)識(shí),有很多新的想法想在自己的文章里體現(xiàn),現(xiàn)在拿起手里的筆,邊讀邊修改自己的文章。
2、學(xué)生自我修改。(教師巡視并適時(shí)評(píng)價(jià))
3、再讀自己的習(xí)作:找不足,如何改進(jìn)?
4、同桌互看,提出修改意見。注意:描寫是否具體,句子是否完整、通順,字是否寫的正確,標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng),段落是否明顯等等。
四、自我賞析佳作展示
1、俗話說“好的開頭是成功的一半”,有一個(gè)好的開頭,會(huì)讓別人急切地讀下去。
2、大聲朗讀自己的作品。
小結(jié):在本節(jié)課里你是否收獲到了你想要的東西?任何的果實(shí)都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達(dá)的主題,具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫,要求主題要在故事的結(jié)尾明確地點(diǎn)出來,而且要和所寫內(nèi)容保持一致。
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