爺爺?shù)奶J笛教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的爺爺?shù)奶J笛教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爺爺?shù)奶J笛教案范文1
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、爺爺?shù)奶J笛
2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)腵小閘屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請同學(xué)們在朗讀過程中留心。讀題感知內(nèi)容
二、自由輕聲地朗讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕
3、想想上述兩個(gè)問題。
三、檢查初讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅(qū)趕：趕走。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？
2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
六、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。讀準(zhǔn)字音讀通句子同桌討論詞意討論交流分自然段朗讀課文讀文、理清脈絡(luò)討論分段說說段意朗讀課文說一說練習(xí)書寫
教學(xué)后記
尊重學(xué)生面向全體及時(shí)反饋當(dāng)堂鞏固
爺爺?shù)奶J笛教案范文2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強(qiáng)強(qiáng)聽起來有什么不同的感受呢？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章
齊讀課題
過渡：強(qiáng)強(qiáng)是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強(qiáng)強(qiáng)喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、個(gè)別朗讀：
師：強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海是怎樣的呢？
2、師小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)雖然沒有去過小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的大海邊想象的十分有趣，風(fēng)光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜想的爺爺?shù)男￠l屋。此時(shí)的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？
三、講讀2—6節(jié)
1、女生朗讀
師：強(qiáng)強(qiáng)看到了什么？聽到了什么？
3、強(qiáng)強(qiáng)有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會對著大海情不自禁的說些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）
師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂，他感受到了從未有過的快樂。
4、齊讀
四、講讀7—13節(jié)
1、自學(xué)。今晚會有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對莊稼是否有危險(xiǎn)。于是把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人落在家里，強(qiáng)強(qiáng)在城里經(jīng)常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會害怕。到了晚上，果然有海風(fēng)呼嘯，強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化呢？我們一起學(xué)習(xí)7——13節(jié)
2、師：請同學(xué)們找出描寫大海與強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的語句
3、出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？
4、投影出示：“大海不知什么時(shí)候變的狂怒……吞沒的危險(xiǎn)�！�
師：喜歡朗讀的同學(xué)站起來。
你覺的.他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數(shù)的浪花。
若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）
5、師：哪些地方可以看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？他不是向爺爺保證絕對不會害怕，此時(shí)為何改變了心情？強(qiáng)強(qiáng)心理會想些什么？
5、師：你是否有過這樣的經(jīng)歷？以后強(qiáng)強(qiáng)寫起這難忘的經(jīng)歷，你覺得他會起什么題目？（強(qiáng)強(qiáng)遇險(xiǎn)記）
6、師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！”你覺得應(yīng)該怎樣朗讀？自練——生讀——講原因
師：一向十分膽大的強(qiáng)強(qiáng)遭遇了強(qiáng)勁的海風(fēng)與如千軍萬馬似的奔騰而來的浪潮，真是勢不可擋，把他嚇的十分恐懼。
7、完整地朗讀這一段。
爺爺?shù)奶J笛教案范文3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住課文關(guān)鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強(qiáng)強(qiáng)帶來的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅(jiān)強(qiáng)的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的含義。
3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結(jié)合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過朗讀，使學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？
�。ㄒ唬┏鍪荆�
1、“爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！”
2、強(qiáng)強(qiáng)說：“放心吧，爺爺，我不怕。”
3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。
4、“爺爺，爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來。
�。ǘ┻@四句話誰會讀？指讀—你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強(qiáng)強(qiáng)說的話，……）強(qiáng)強(qiáng)說這四句話的時(shí)候的心情相同嗎？每句話到底應(yīng)該怎么讀呢？
�。ㄈ┑谝痪洌盒那�，迫不及待，高興——為什么？在強(qiáng)強(qiáng)的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？——（出示第一自然段相關(guān)內(nèi)容）聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點(diǎn)理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味�！庇懈星槔首x�！x好這句話。
爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的'語言或者用自己的話。）這時(shí)你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？
好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆＿叺纳畹鹊�。�?/p>
（四）第二句：這句話應(yīng)該怎么讀？——聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙——想像強(qiáng)強(qiáng)說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。
�。ㄎ澹┑谌洌哼@句話呢？你是從什么地方體會出強(qiáng)強(qiáng)的害怕的？劃出表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）——讀好這句話。
�。┑谒木洌簯�(yīng)該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強(qiáng)強(qiáng)心理活動，為什么說蘆笛驅(qū)走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹孔寣W(xué)生討論，發(fā)表見解，如果不準(zhǔn)確讓學(xué)生進(jìn)行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？
�。ㄆ撸⿲W(xué)完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用“啊，爺爺?shù)奶J笛……”開頭寫一段話。
爺爺?shù)奶J笛教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦七至十三自然段。
2、學(xué)會6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)
從具體語言材料中體會人物的內(nèi)心世界，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)�！钡染渥拥囊馑肌�
教具準(zhǔn)備多媒體
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、讀完課文后，想想：爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次？
2、積累關(guān)于大海和笛聲的詞語：
婉轉(zhuǎn)清脆悠揚(yáng)柔和溫潤溫馨風(fēng)平浪靜
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知文本。
二、讀題導(dǎo)入，把握朗讀基調(diào)。
1、爺爺?shù)奶J笛給你留下了什么印象？
婉轉(zhuǎn)清脆悠揚(yáng)
2、能讀好這三個(gè)詞語嗎？
結(jié)合詞意，引導(dǎo)學(xué)生讀出“婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”的抑揚(yáng)頓挫。
3、喜歡這樣的蘆笛嗎？讀出自己的喜歡來；
在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，這蘆笛給他什么感受，讀出強(qiáng)強(qiáng)的感受；
在五月里的白天，強(qiáng)強(qiáng)和爺爺一起做蘆笛，吹蘆笛，這蘆笛給他什么感受，讀出強(qiáng)強(qiáng)的感受……
三、朗讀感悟，走進(jìn)人物內(nèi)心。
1、請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，看看，在狂風(fēng)怒吼的夜晚，大海是什么樣的？爺爺?shù)牡崖暿窃鯓拥�？給強(qiáng)強(qiáng)怎樣不同的感受呢？用標(biāo)出描寫環(huán)境的句子，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心理的句子，想想讀文后的感受，寫寫自己的感受。
2、交流：
環(huán)境描寫（大海）：
�、糯蠛２恢裁磿r(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。
�、朴质且粋�(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎
�、菄W——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。
�、取昂簟钡�.一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
老師也來幫幫大家，給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于海潮的錄像，想看嗎？（在聲像材料的輔助下，學(xué)生在生活閱歷上的缺憾得到補(bǔ)充，對于入情入境的朗讀得有裨益）
A找一個(gè)與你選擇不同的伙伴合作一下，快練讀吧。
B匯報(bào)。請同學(xué)來讀，可以單獨(dú)讀，也可以合作。評一評，你認(rèn)為他們讀得好在哪里？哪里可以更好？就請你來讀一讀好嗎？C聽了朗讀，你的腦海中一定浮現(xiàn)出許多畫面，哪一個(gè)鏡頭是你印象最深的？給大家說說。
人物描寫（強(qiáng)強(qiáng)）：
�、艔�(qiáng)強(qiáng)聽說要他一個(gè)人在屋里，他怕不怕？他是怎樣回答的？（語氣、動作）再讀，做上這些動作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他沒有想到——
�、茝�(qiáng)強(qiáng)的心理還是怎樣的？
3、這惡劣的環(huán)境，與強(qiáng)強(qiáng)的心理有什么關(guān)系？
�。ㄌ羁眨涵h(huán)境非常惡劣，強(qiáng)強(qiáng)。）
可見，越是把環(huán)境寫得可怕，越能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼，環(huán)境描寫，襯托出人物的心理和情感，我們在作文中，也要學(xué)習(xí)這種寫作方法。
四、對比朗讀，表現(xiàn)人物情感。
1、大家都對環(huán)境描寫和強(qiáng)強(qiáng)的動作、心理感興趣，有沒有注意強(qiáng)強(qiáng)的語言？“爺爺！爺爺！”與第13自然段的一樣，讀起來也一樣嗎？為什么？看誰讀得好。
2、再次朗讀，強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢了，這組填空還可以怎么填？
�。ㄌ羁眨涵h(huán)境非常惡劣，強(qiáng)強(qiáng)。）
五、拓展想象，感悟情感變化。
爺爺?shù)奶J笛為什么能使強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢？上課時(shí)，大家提出來要先知道爺爺這一夜干什么去了，現(xiàn)在在哪里，爺爺是一個(gè)什么樣的人等等問題。你現(xiàn)在能告訴大家嗎？
�。ǔ鍪荆⿲懺捰�(xùn)練：
一個(gè)巨浪沖擊在海堤上，爺爺；
一道閃電劃破天空，只見爺爺。
現(xiàn)在，你覺得爺爺是一個(gè)怎樣的人？多么勇敢的爺爺啊，多么偉大的爺爺��！他在如此惡劣的環(huán)璋中仍堅(jiān)守著自己的工作崗位，強(qiáng)強(qiáng)有這樣的爺爺一定感到無比驕傲，他也一定會以爺爺為榜樣。所以他會變得。
想象說話：
風(fēng)中傳來悠悠笛聲，那是爺爺在對強(qiáng)強(qiáng)說：“”
強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲，想到爺爺?shù)挠赂遗c偉大，怎能不？
現(xiàn)在，結(jié)合大家的發(fā)言，你明白了“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”中，“海水”、“結(jié)實(shí)”分別包含著怎樣的意思什么嗎？到前面來寫吧。
�。êＫ豪щy、挫折、磨練、恐懼……；
結(jié)實(shí)：勇敢、成長為男子漢、堅(jiān)強(qiáng)、健康成長……）
六、感悟表達(dá)，升華主題。
樸樸實(shí)實(shí)一句話，卻包含著深刻的人生哲理。強(qiáng)強(qiáng)今天才算明白了爺爺這句話的意思。你喜歡強(qiáng)強(qiáng)嗎？你想對強(qiáng)強(qiáng)說什么？你想對自己說什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
生活就如同這大海有水平如靜的美麗，也有狂風(fēng)怒吼的危難，這就是生活，只有在生活中學(xué)會經(jīng)歷磨難的人才是真正的強(qiáng)者，才會真正地成長。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不斷思考，不斷磨練自己，做真正的強(qiáng)者！
七、自主作業(yè)，課外延伸。
到作業(yè)超市中選擇自己喜歡的作業(yè)吧。
必做題：背誦課文8——13自然段。
選做題：搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。
以《我長大了》為題，寫一篇作文，可以借鑒本課的寫法。
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