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教案

幼兒小班腳的教案

時(shí)間:2024-05-10 17:35:37 教案 我要投稿
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幼兒小班腳的教案

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒小班腳的教案,歡迎大家分享。

幼兒小班腳的教案

幼兒小班腳的教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  傾聽故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。愿意大膽表述自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┊a(chǎn)生懸念

  1、教師手拿石頭!坝幸粔K小石頭,很想跟別人一樣可以走來(lái)走去,到別的地方去看看?墒,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰(shuí)能幫幫他嗎?

  2、幼兒群講辦法。

  3、你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來(lái)聽聽小石頭最后長(zhǎng)腳了沒有?”

 。ǘ﹥A聽故事

  1、教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭,光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

  2、“小石頭為什么想長(zhǎng)腳?

  3、“這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問(wèn)別人借腳。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了小雞,小石頭想問(wèn)小雞借腳,可是他有些害羞,你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎?你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)”

  4、教師操作小雞教具,“小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。”

  5、“喵喵喵(教師做動(dòng)作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具,“小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了!

  6、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過(guò)來(lái)。"

  7、“小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)”

  8、“小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去!

  9、教師講述故事第二部分。(從“喲,多漂亮的小石頭”到結(jié)束)

  10、“小朋友怎么做了,小石頭有沒有長(zhǎng)出腳?”

  11、“它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?”

  12、請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

 。ㄈ┫胂窕顒(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

  2、“小石頭雖然最后還是沒有長(zhǎng)腳,但它感覺就想長(zhǎng)了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?”

幼兒小班腳的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試赤足在各種器具上走,用腳底感受不同的觸感。

  2.知道小腳上有腳趾、腳背、腳掌、腳后跟。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用玻璃球(或黃豆等圓形物)、無(wú)尖銳角的塑料積木、沙子、紙團(tuán)等廢舊材料鋪成4座小橋。

  與幼兒人數(shù)相同的環(huán)保袋、礦泉水瓶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)——小腳走一走、跳一跳。

  教師邊念兒歌《走一走,跳一跳》,邊帶領(lǐng)幼兒做各種腳部動(dòng)作。

  二、觀察小腳,按摩小腳,了解小腳。

  1.看小腳。

  ——教師:看一看你的小腳,小腳上有什么?

  2.摸小腳。

  ——教師:摸一摸你的小腳,有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.捏小腳。

  ——教師:捏一捏你的小腳,有什么感覺?什么地方軟?什么地方硬?

  4.腳部按摩操。

  ——教師:摸摸我的腳背,我的腳背硬硬的;撓撓我的腳掌,我的腳掌軟軟的;捏捏我的腳趾,我的腳趾小小的;搓搓我的'腳后跟,我的腳后跟變熱了。

  三、赤足活動(dòng),體驗(yàn)不同的觸感。

  1.情境導(dǎo)入。

  ——教師:現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸去玩?矗由嫌袔鬃鶚?它們一樣嗎?去走一走吧!

  2.自由探索。

  ——幼兒自由選擇,嘗試通過(guò)用廢舊材料鋪成的小橋。

  ——教師:你走了哪座橋?腳底有什么感覺?

  3.游戲:購(gòu)物去。

  ——幼兒手拿購(gòu)物袋,赤足跟隨教師經(jīng)過(guò)每座小橋,到最后一座橋頭拿一個(gè)

  礦泉水瓶。其間幼兒用腳底感受不同材料帶來(lái)的觸感。

  4.游戲:腳對(duì)腳。

  ——教師與一名幼兒坐在地墊上雙手撐著地板,腳底對(duì)著腳底,然后抬高雙腳,一左一右來(lái)回地?fù),引?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像在玩什么。

  ——引導(dǎo)幼兒找一個(gè)同伴玩“腳對(duì)腳”游戲。

  四、腳部按摩操,放松小腳。

  小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

幼兒小班腳的教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣(紙箱殼)。

  2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳等體育技能,發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  地墊、音樂(lè)、視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)跑步進(jìn)入教室,一起做頸部、擴(kuò)胸、腹背、跳躍等熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣

  1、通過(guò)觀看運(yùn)動(dòng)健兒的比賽視頻激發(fā)幼兒鍛煉身體,做一名小小健將的.愿望。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試紙殼多種玩法。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨越、劃船等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  三、情景游戲

  1、邀請(qǐng)小小健將參加原始森林的探險(xiǎn)活動(dòng)。

  2、首先避開陷阱地帶、穿越叢林、跨過(guò)山丘、劃船穿過(guò)激流。

  3、勝利完成探險(xiǎn),聽音樂(lè)互相按摩做放松活動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸

  到比較開闊的操場(chǎng)上繼續(xù)探索紙殼的其他玩法,并將我們的探險(xiǎn)故事講給好朋友。

幼兒小班腳的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物手腳的外形特征。

  了解不同動(dòng)物手和腳的功能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖。

  紙面教具:《連一連》。

  材料準(zhǔn)備:筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  組織幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。

  我們的小手和小腳長(zhǎng)什么樣?

  它們可以用來(lái)做什么?

  小結(jié):我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來(lái)做手工、玩玩具等;小腳可以用來(lái)走路、跑步等。

  出示組圖“動(dòng)物”,引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。

  1、出示組圖“動(dòng)物—1”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手和腳。

  小動(dòng)物的手和腳和我們的`很不一樣,你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的手和腳?

  你們猜,這會(huì)是什么動(dòng)物的腳/手?

  2、出示組圖“動(dòng)物—2”,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。

  小鴨的腳長(zhǎng)什么樣?它有什么特別的本領(lǐng)呢?

  小貓的爪子上有什么?它可以幫助小貓做什么?

  猩猩的手臂看起來(lái)怎么樣?可以幫助猩猩做什么?

  小鳥的爪子看起來(lái)像什么?它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢?

  小結(jié):小鴨的腳掌有蹼,像小扇子,可以讓小鴨在水里劃行;小貓的爪子有厚厚的肉墊,可以幫助小貓?zhí)S;猩猩的手臂長(zhǎng)長(zhǎng)的,很強(qiáng)壯,可以讓它在樹上蕩來(lái)蕩去;小鳥的爪子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像鉤子一樣,可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。

  發(fā)放學(xué)習(xí)單《連一連》,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物手腳外形特征的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)小朋友們找一找,用筆把小手小腳和它們的主人連起來(lái)。

  請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見的小動(dòng)物的手和腳,如小狗、小烏龜?shù),了解更多小?dòng)物手和腳的外形特征與功能。

幼兒小班腳的教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格rap和電子等,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

  2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《螃蟹歌》音樂(lè),螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)

  t:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析:教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作,可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

  基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t:誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?

  (根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)t:好,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

  (教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

  學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作t:小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁,于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

  t:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

  (教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做rap部分一開一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)t:原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

  (引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析:教師請(qǐng)一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。

  師幼配合表演t:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的`時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂(lè)開始吧!

  (師幼跟隨音樂(lè)配合表演,在表演的過(guò)程中,教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)t:好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

  (教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來(lái),在音樂(lè)的結(jié)束部分,教師用語(yǔ)言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)評(píng)析:在這個(gè)過(guò)程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái),當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

  結(jié)束部分幼兒集體表演。

  t:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

  (請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

  活動(dòng)延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

  活動(dòng)反思:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過(guò)程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來(lái),有的小朋友還從椅子上站了起來(lái),當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去,而不按照節(jié)奏來(lái),所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

幼兒小班腳的教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒活潑好動(dòng),但基本動(dòng)作發(fā)展較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。據(jù)此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性,靈活性。

  2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子身體部位標(biāo)記若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  游戲:《找個(gè)朋友碰一碰》導(dǎo)入

  二、基本部分

  1、出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看,你覺得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?

  2、師出示墊子,幼兒觀察墊子上的`標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。

  3、游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。

  師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開始玩游戲。

  4、游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒將墊子娃娃送回家。

幼兒小班腳的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別;

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述;

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”;

  2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;

  3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片;

  4、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)五官。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入看動(dòng)畫短片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

  動(dòng)畫短片內(nèi)容為:一個(gè)小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物,大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn),可他就是不聽,結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說(shuō):“別哭!別哭,好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問(wèn):“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō);“自己嘛,請(qǐng)你對(duì)我照一照,就會(huì)看到了!甭犃诉@話,娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。

  2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。

  (1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說(shuō)出自己的名字,向教師介紹自己。

 。2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說(shuō)一說(shuō)五官的名稱,并指出五官的位置。

  (3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

  3、操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

 。1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后,找一個(gè)玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。

 。2)送“朋友”參加化妝舞會(huì):請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的.不同送到“化妝間”里。

  區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織:

  1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);

  2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;

  3、在幼兒入廁時(shí),強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:

  1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片,向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;

  2、在今后的活動(dòng)中,多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。

幼兒小班腳的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道什么是勾、繃腳。

  2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下,進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。

  3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)(歡快、跳躍)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

  1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開火車邊走進(jìn)活動(dòng)室,坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

  2、集體練習(xí)一遍,請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。

  二、活動(dòng)導(dǎo)入:布娃娃做早操

  教師:“今天天氣可真好,布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉,伸了一個(gè)賴腰,(邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做)開始做早操了:兒歌《做早操》”(幼兒已會(huì),大家邊念邊做,活動(dòng)身體。)

  三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)

  1、導(dǎo)入,師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō):“小朋友們,我好累呀,你們呢?”“我們坐下來(lái)休息一下吧!”(安靜幼兒,圍著圓圈坐下。)

  2、師:“剛才我的頭、手臂、腰,還有大腿都做了早操,它們都得到了放松,可是我們身上的.有一個(gè)東西有意見了,猜猜它是誰(shuí)?”

  3、出示小腳丫圖。師:“原來(lái)是我們的小腳丫,它們也向來(lái)做早操,它們是怎樣做早操的呢?讓我們一起來(lái)看看!

  4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

  (1) 準(zhǔn)備姿態(tài):坐地、雙腿伸直、繃腳背,兩臂在身旁兩側(cè),用中指著地,立腰、頭正視。(教師脫下鞋子,并在襪子上天有眼睛和嘴巴,為的是吸引孩子們的注意力。)

 。2) 準(zhǔn)備拍:5-8拍不動(dòng)

  1×8拍:兩腳從腳趾開始向上蹺起。

  2×8拍:整個(gè)腳面勾起。

  3×8拍:腳背慢慢下壓。

  4×8拍:腳背繃直。

  四、借助圖片,幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

  1、師:“剛才兩只小腳做早操時(shí),它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái),一會(huì)兒慢慢上去,它們像在做什么呀?”幼兒:點(diǎn)頭、彎腰。

  2、師:“對(duì)了,它們也是個(gè)有禮貌的好孩子,它們倆手拉手,站好了,慢慢地抬起頭,對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō):‘Good morning’,然后慢慢地彎下腰,對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮!

  3、師:“小腳丫說(shuō),‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳,我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’!

  4、師:“哎,小腳丫做早操也有名字,他們的名字叫什么呀?”幼兒——勾腳、繃腳。

  五、聽音樂(lè),練習(xí)勾繃腳。

  1、師:“趙老師知道,你們的小腳丫,也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)?”

  2、師:“好的,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下,藏到自己的背后。”

  3、師:“好的,現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好!

 。1) 跟著拍子練習(xí)

 。2) 和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn):繃腳時(shí)腳尖往下壓。

  4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師:“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操,讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

  六、結(jié)束活動(dòng):

  教師出示毛絨玩具方方:“寶寶們,時(shí)間不早了,我們要上學(xué)去了,讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)!薄乓魳(lè)“ride in my car ”。

幼兒小班腳的教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  傾聽故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

  愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

  活動(dòng)過(guò)程

  產(chǎn)生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來(lái)走去,到別的地方去看看。可是,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰(shuí)能幫幫他嗎?

  幼兒群講辦法。

  你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來(lái)聽聽小石頭最后長(zhǎng)腳了沒有?

  傾聽故事教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從有一塊小石頭,光溜溜到小石頭多么想到處去看看)

  小石頭為什么想長(zhǎng)腳?

  這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問(wèn)別人借腳!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了小雞,小石頭想問(wèn)小雞借腳,可是他有些害羞,你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎?你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)

  教師操作小雞教具,小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。

  喵喵喵(教師做動(dòng)作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只小貓。教師操作小貓教具,小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過(guò)來(lái)。

  小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的`心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)

  小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。

  教師講述故事第二部分。(從喲,多漂亮的小石頭到結(jié)束)

  小朋友怎么做了,小石頭有沒有長(zhǎng)出腳?

  它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?

  請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

  想像活動(dòng)

  說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

  小石頭雖然最后還是沒有長(zhǎng)腳,但它感覺就想長(zhǎng)了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?

  活動(dòng)反思

  《想長(zhǎng)腳的石頭》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的童話故事。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)句多次重復(fù),三次借腳均只有小石頭單方面的語(yǔ)句XX你把腳借我用一用好嗎?而對(duì)方?jīng)]有語(yǔ)言回答只是搖搖頭,不肯借腳來(lái)回應(yīng)。顯得無(wú)趣,無(wú)法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活動(dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。

  小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。

幼兒小班腳的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母rst的正確讀音,初步了解單詞ra it star tea的含義,發(fā)音基本準(zhǔn)確.

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演歌曲what would you like?

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  rst 字母卡,ra it star tea的'圖片 cd

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 問(wèn)候

  t:good morning,everybody

  二、 新授

  1、 出示字母圖片讓幼兒猜

  t:look,what is it?guess

  2、幼兒猜出或猜不出后,就完整出示卡片,并教會(huì)幼兒正確讀音。

  t:ok ,it’s r

  游戲:將字母卡rst依序貼在白板上,老師帶讀數(shù)次,再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識(shí)正確的字母。

  3、教會(huì)正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶

  ok,let’s do together

  (如此類推,教授rst)

  4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現(xiàn))

  t:o ,who is coming? ra it star 教會(huì)幼兒正確讀音

  c

  t:ok ,now let’s play together

  (時(shí)間長(zhǎng)就直接到good bye sony )

  三、 復(fù)習(xí)歌曲what would you like?

  ok ,now listen to the radio

  四、good bye sony

幼兒小班腳的教案11

  教材分析:

  本次活動(dòng)是將教育教學(xué)和聯(lián)歡會(huì)融在一起的一次小班慶元旦活動(dòng)。使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng);顒(dòng)重難點(diǎn):是讓幼兒積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒在人前有禮貌的、大膽的說(shuō)話的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道過(guò)新年了,我又長(zhǎng)一歲了,應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與到慶新年的各項(xiàng)活動(dòng)中去,充分感受節(jié)日的快樂(lè),為了讓孩子們能感受新年的愉悅,也為了促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成,增進(jìn)親子間平等、融洽的親情關(guān)系

  二、活動(dòng)對(duì)象:小班全體幼兒和參加活動(dòng)的家長(zhǎng)

  三、活動(dòng)時(shí)間:年12月31日上午9:00

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置園內(nèi)環(huán)境,使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

  2、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

  3、準(zhǔn)備每位幼兒一張賀年片與家長(zhǎng)制作

  4、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的`禮物

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境和活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。教師:"小朋友,你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?"幼兒:"快過(guò)年了!"教師:"你們都看到了,快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化,小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩悖?

  幼兒自由回答。

 。ǘ、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來(lái)全班幼兒為家長(zhǎng)演節(jié)目。

  1、請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

  2、請(qǐng)小班幼兒自愿上臺(tái)表演,內(nèi)容不項(xiàng)。

  如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

  3、游戲《夾彩色珠子》比賽:

  玩法:將準(zhǔn)備好的彩色珠子放在盤里另一盤空的放在桌上。比賽時(shí)將幼兒與家長(zhǎng)一起坐回位置幼兒拿調(diào)羹家長(zhǎng)拿筷子當(dāng)聽到開始時(shí),看哪組的家長(zhǎng)與幼兒夾的最多那組就獲勝,給與禮物鼓勵(lì)。

  注意:前提是不能用手去拿只能用筷子與調(diào)羹。

  4、家長(zhǎng)和幼兒一起做賀年片。

  5、幼兒與家長(zhǎng)互贈(zèng)禮物,幼兒送給家長(zhǎng)一張賀年卡,說(shuō)一句祝福的話。家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份小小的禮物回贈(zèng)或幼兒之間回贈(zèng)禮物說(shuō)一句祝福的話都可以。

幼兒小班腳的教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  能夠?qū)φ諆焊柽M(jìn)行點(diǎn)數(shù),加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)知。

  能夠根據(jù)兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和規(guī)律,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:兒歌圖片若干,字卡若干,錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒巳經(jīng)觀察過(guò)生活中的物品和動(dòng)物的“腳”,對(duì)它們各自的用途和功能已有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師播放節(jié)奏較輕快的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“單腳站,雙腳跳”的幼兒園游戲進(jìn)場(chǎng),導(dǎo)人活動(dòng)。

  播放配樂(lè)兒歌,引導(dǎo)幼兒一邊看兒歌圖片一邊欣賞。

  教師用問(wèn)答形式幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

  如:小朋友,我問(wèn)你,一只腳的是什么?(是傘兒)兩只腳的是?(是鵝)以此類推,直至問(wèn)到“十只腳的是什么?”

  生活經(jīng)驗(yàn)講述:腳在哪里?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中哪些動(dòng)物和物體是有“腳”的,它們有幾只腳,哪些物體是沒有腳的,等等。示范仿編:教師匯集幼兒講述的內(nèi)容仿編兒歌,和幼兒共同感受仿編的樂(lè)趣。

  自由組合仿編兒歌?尊重幼兒個(gè)人意愿,鼓勵(lì)幼兒自由組合仿編兒歌,教師根據(jù)幼兒能力水平的差異給予適當(dāng)幫助。

  幼兒作品欣賞:教師朗誦已經(jīng)仿編好的兒歌供大家欣賞學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)滲透

  美術(shù)活動(dòng):繪畫——森林里的動(dòng)物。

  音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《螃蟹歌》。

  科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng):有腳的動(dòng)物。

  情境滲透:鼓勵(lì)幼兒把自己仿編的兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)供大家分享。

  引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)觀察,并能模仿兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行即興仿編。

  家庭中滲透:和幼兒在家進(jìn)行仿編兒歌的活動(dòng),把快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒帶回家里,提高幼兒創(chuàng)造的積極性。

  兒歌:《腳》

  魚兒沒有腳,船兒沒有腳。

  長(zhǎng)蛇長(zhǎng)蛇也沒腳,哧溜哧溜草上跑。

  傘兒一只腳,白鵝兩只腳。

  受傷的小鹿三只腳,一蹦一跳快快逃。

  板凳四只腳,海星五只腳。

  小小螞蟻六只腳,扛著米粒進(jìn)洞了。

  七只大蘑菇,七只小胖腳。

  一只螃蟹八只腳,橫著走路吹泡泡。

  三個(gè)老公公撐拐杖,加在一起九只腳。

  五個(gè)娃娃十只腳,踢踏踢踏向前跑。

  活動(dòng)分析

  本活動(dòng)選取的兒歌《腳》以幼兒熟悉的內(nèi)容為主題,語(yǔ)言生動(dòng)、充滿童趣。在活動(dòng)中,教師通過(guò)“問(wèn)答游戲”、“生活經(jīng)驗(yàn)講述”等形式幫助幼兒熟悉兒歌,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,在觀察、想象相關(guān)聯(lián)事物的基礎(chǔ)上仿編新的兒歌。本活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,并讓幼兒感受到了兒歌的韻律美,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè);顒(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):能正確按照1?10的順序仿編兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):仿照兒歌的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu),運(yùn)用新的事物進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)拓展

  在表演區(qū)里創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲表演。

  制作電腦課件,讓兒歌的內(nèi)容更形象和生動(dòng),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  將幼兒仿編的兒歌做成海報(bào)張貼出來(lái),讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  把幼兒新編的兒歌張貼在家園聯(lián)系欄里,讓家長(zhǎng)共同感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  注意事項(xiàng)

  教師朗讀兒歌的語(yǔ)言要輕松、富有感染力,使幼兒感受到這首兒歌的童趣。

  如幼兒在仿編兒歌時(shí)遇到編不下去的現(xiàn)象,教師要靈活地進(jìn)行提示或幫助,及時(shí)給予幼兒仿編的信心。

  仿編時(shí)注意引導(dǎo)幼兒大膽想象。

幼兒小班腳的教案13

  活動(dòng)意圖

  語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們能夠表達(dá)自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源,在傾聽故事中,幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

  2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

  3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基本內(nèi)容。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

  1、小朋友們,誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

  那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

  2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng),聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

  3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

  師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來(lái)走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

  提問(wèn):你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說(shuō)。

  教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法,讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

  (2)過(guò)程

  視聽感受理解故事的前半部分,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。

  1、播放ppt3、4

  提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

  雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

  2、播放PPT5

  提問(wèn):①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過(guò)腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

 、谛∨笥褌,小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會(huì)怎么樣呢?

  了解故事后半部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小石頭變開心的原因。

  1、觀看pp6教師講述故事后半部分

  提問(wèn):小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的`愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  (3)總結(jié)

  小石頭雖然沒有長(zhǎng)腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長(zhǎng)了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

  延伸部分

  教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

  活動(dòng)反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒小班腳的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

  4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一架,錄音機(jī),歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

  活動(dòng)分析:

  《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù),歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的.動(dòng)作開始,充分運(yùn)用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn):在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上,邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲小手爬”,引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

  1、頭發(fā):摸摸有什么感覺?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機(jī)識(shí)字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

  3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

  4:腳:小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

  5:繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”,在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

  1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

  2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中,能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

  2、幼兒和教師一起演唱。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

  四、小結(jié)

  幼兒活動(dòng)情況,教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望!啊

幼兒小班腳的教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性,靈活性。

  2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子 身體部位標(biāo)記若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  游戲:《找個(gè)朋友碰一碰》導(dǎo)入

  二、基本部分

  1.出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的`東西,看,你覺得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?

  2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。

  3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。

  師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開始玩游戲。

  4.游戲《從頭忙到腳》 幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒將墊子娃娃送回家。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過(guò)游戲在游戲中觀察認(rèn)識(shí)不同部位,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。由于以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們接受能力很強(qiáng),并且主動(dòng)參與其中;顒(dòng)中幼兒學(xué)得開心、玩得開心,但是在常規(guī)方面,還是有待加強(qiáng)。做到讓孩子們排隊(duì)先來(lái)后到參與游戲,不爭(zhēng)不搶。

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