《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計

時間：2024-05-16 13:34:16 教案我要投稿

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計1

　　設計說明

　　幫助學生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復習課的重要任務，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設計注重引導學生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設計有效練習，幫助學生理解并掌握算理，提高運算能力。

　　1．圍繞重點知識，幫助學生系統(tǒng)梳理知識。

　　復習課的任務之一就是幫助學生梳理知識，因此在復習萬以內(nèi)數(shù)的認識時，就圍繞十進制概念進行復習。從計數(shù)器入手，喚起學生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進行系統(tǒng)的復習，使學生更好地理解并掌握所學知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．通過計算復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　計算部分的教學是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要載體，因此在復習混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學生認真計算、檢查的習慣，提高學生的`運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 計數(shù)器算盤

　　教學過程

　　⊙引入課題，明確目標

　　導語：今天這節(jié)課我們將復習萬以內(nèi)數(shù)的認識和混合運算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識和混合運算）

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導學生在小組內(nèi)用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．提示整理知識的一般方法：

　　（1）先想一想這兩個單元學習了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

　　（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。

　　（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。

　　3．展示知識結(jié)構(gòu)。

　�。�1）給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，引導學生進行評價。

　�。�2）將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導學生回憶這兩個單元所學的知識：

　　混合運算

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識

　　4．引導學生交流質(zhì)疑：對以上的學習內(nèi)容，你們有什么疑問？

　　組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設計意圖：通過學生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學能有的放矢。教師為學生的學習活動作出好評，學生從教師欣賞的話語中體會到合作學習的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學習挑戰(zhàn)。

　　⊙復習重點，強化提高

　　1．復習沒有小括號的混合運算。

　　（1）課件出示算式。

　　68－19＋25 42÷6×8 64－56÷7

　　（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。

　　預設

　　生1：它們都是沒有小括號的混合運算。

　　生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。

　�。�3）組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。

　　預設

　　生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。

　�。�4）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

　　2．復習帶小括號的混合運算。

　　（1）課件出示算式。

　　81－（40－24）（18＋36）÷9

　�。�2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應該注意什么？然后匯報。

　　預設

　　生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。

　�。�3）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

　　3．復習解決問題。

　�。�1）組織學生交流：解決問題時應該注意什么？

　　（2）引導學生匯報明確：

　�、僬页鲆阎獥l件。

　　②根據(jù)題意畫圖分析。

　　③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。

　�、芡瓿珊螅媒Y(jié)果作為已知條件進行檢驗，并判斷計算結(jié)果是否正確。

　�。�3）完成教材117頁8題。

　�、僮寣W生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。

　�、诹惺接嬎�，集體訂正。

　　4．復習1000以內(nèi)數(shù)的認識。

　�。�1）出示計數(shù)器。請學生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。

　�。�2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　�。�3）小結(jié)：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。

　�。�4）先指名讀一讀，再集體齊讀。

　�。�5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學生先獨立寫數(shù)，然后集體訂正。

　　（6）小結(jié)：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計2

　　教學目標：學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

　　在實際體驗中感受估計的作用。

　　教學重點難點：學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

　　教學準備：教學掛圖黃豆

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學生估計）這就是我們今天要學習的估計。

　　二、新授課

　　1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗伞＃ń處煶鍪窘虒W掛圖）

　　2、看圖，說說小朋友們都在干什么？

　　3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）

　　4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。

　�。�1）學生自己看圖進行估計。

　�。�2）說說你估計的結(jié)果。

　�。�3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。）

　　5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

　�。�1）估計說出估計結(jié)果。

　�。�2）說說自己估計的方法。

　　三、練習

　　1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑�。估一估，他大約寫了多少字？

　　2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。

　　一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？

　　學生獨立估計，肯定說大約能盛40個的同學。

　　說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）

　　3、自主練習3根絕給定條件估計

　　4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

　　5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的.四位數(shù)。引導學生盡可能多的擺數(shù)，注意0

　　的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

　　四、教師進行課堂

　　板書設計教學掛圖

　　作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究

　　課后

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計3

　　教案設計

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　1．數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解。

　　本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值。

　　2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。

　　本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件計數(shù)器數(shù)位順序表

　　學生準備計數(shù)器

　　教學過程

　　⊙情境導入，激發(fā)興趣

　　1．出示課件，體會“大數(shù)”。

　　(1)導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

　　(2)學生嘗試讀數(shù)。

　　(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

　　2．揭示課題。

　　師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的`認識)

　　設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　⊙探究新知，引導發(fā)現(xiàn)

　　(一)教學例5。

　　1．復習數(shù)數(shù)的方法。

　　(1)學生以小組為單位，說一說：學過哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

　　(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。

　　2．引導學生數(shù)正方體木塊。

　　(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

　　(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

　　(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)

　　(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬�！叭f”也是計數(shù)單位。(板書)

　　3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

　　(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

　　(2)學生以小組為單位撥一撥，并思考：當撥到九千時，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？

　　(3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。

　　(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。

　　4．整理數(shù)位順序表。

　　(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。

　　(個位、十位、百位、千位、萬位)

　　(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

　　(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)

　　(3)組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。

　　(4)展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

　　(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)

　　(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。

　　(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計4

　　教學內(nèi)容：蘇教版P27－28。

　　教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。

　　教學重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。

　　練習過程：

　　一、復習：

　　1、一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？

　　2、10個一千是多少？

　　3、6000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？

　　二、練習：

　　1、做“練習三”的第1題。

　　先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。

　　2、完成“練習三”的第2題。

　　讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，

　　再用線連一連。

　　3、做“練習三”的第3題。

　　寫出下面橫線上的數(shù)。

　�。�1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。

　�。�2）世界上的鳥類大約有八千七百種。

　�。�3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河

　　--京杭大運河。

　　（4）這一版報紙大約有一萬字。

　　4、計算：

　　7200-20007000+30008000-3000

　　6700-700600+300010000-6000

　　學生先做在書上，再組織交流。

　　5、填表

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　1030人

　　2914人

　　3027人

　　（1）每天參觀的人數(shù)個接近幾千？

　�。�2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的.一天大約多幾千人？

　　學生先獨立做在書上，在組織交流

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習了什么？通過今天的練習，你有什么收獲？

　　教學后記：

　　第八課時練習三（2）

　　教學內(nèi)容：P27－28

　　教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。

　　教學重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、比較數(shù)的大�。�

　　1、出示書上第6題，在○里填上〉或<。

　　998○10204800○40807103○7120

　　學生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。

　　2、補充練習：

　　3060○36002300○32006000○5999

　　二、、比一比，說一說，在小組里交流。

　　如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。

　　出示：5880693099007260604479463045，讓學生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。

　　三、找規(guī)律：出示書上的圖形，讓學生進行找規(guī)律的練習。待學生找出規(guī)律后，組織學生進行交流。

　　四、在括號里填什么合適

　　5（）26〈531439（）2〉3968

　　這道題目應注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，盡可能地讓學生說出符合條件

　　的所有答案。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課我們練習了什么？你有什么收獲？

　　六、作業(yè)：完成練習三的第6、9題。

　　教學后記：

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計5

　　第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識

　　教學目標

　　1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學重點：

　　認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表

　　教學難點：

　　認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　一、準備練習。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

　　27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、讀出下面的數(shù)。

　　375 309 420 200

　　誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

　　3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

　　二、講授新課

　　師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學生匯報調(diào)查的'數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

　　1、出示南京長江大橋的圖。

　　(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

　　教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　　(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

　　3、教學例4。

　　(1)觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?

　　(請學生說一說是怎么數(shù)的。)

　　(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?

　　根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

　　(3)小結(jié)并板書。

　　一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

　　“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　�、� 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

　�、� 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

　　4、教學列5。

　　(1)教師撥出2356，請學生認出讀。

　　根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個數(shù)?請一名學生板書。(寫作：2356。)

　　(2)師：這個數(shù)是由( )個千，( )個百，( )個十和( )個一組成的。

　　(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

　　(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。)

　　5、課堂練習。

　　(1)課本第75頁的“做一做”第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　　(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

　�、購�994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。)

　　6、數(shù)位順序表。

　　(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位?

　　哪些數(shù)位?

　　(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

　　(3)教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表?

　　(教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。)

　　(4)記這個表格。(同桌互說。)

　　三、鞏固練習

　　同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、課堂小結(jié):

　　說一說你今天有什么收獲?

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計6

　　教學內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識

　　教學目標：

　　1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　2、認識新的計數(shù)單位萬，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　重點難點：

　　認識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學過程：

　　一、課前獨立學習支架

　　課前我先學

　　請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）

　　試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個）在下面的`數(shù)位表中寫出來

　　萬千百十個

　　寫作

　　讀作

　　這個數(shù)的組成

　　二、課堂合作學習。

　　1、組內(nèi)交流課前學習結(jié)果，初步溝通學習收獲。

　　2、組間匯報、互動質(zhì)疑。

　　匯報完后提出新的問題，根據(jù)學生的匯報板書

　　讀作：二千三百五十六

　　寫作：2356

　　這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

　　有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

　　[設計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、形成結(jié)論和方法。

　　4、數(shù)位順序表。

　�。�1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　�。�2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

　�。ń處熣堃幻麑W生填寫，其他學生在本子上自己制作。）

　�。�4）記這個表格。（同桌互說。）

　　5、課堂練習。

　�。�1）課本第75頁的做一做第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　　（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

　　①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　（3）同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

　　設計意圖

　　通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設計7

　　教學內(nèi)容

　　三位數(shù)的數(shù)法

　　教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。

　　教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

　　教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的'理解。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

　　2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？

　　3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？

　　二、新授

　　板書課題：三位數(shù)的數(shù)法

　　1、教學例子1

　�。�1）出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？

　　出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？

　　板書：10 個十是一百。

　　（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。

　　提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？

　　板書：10 個一百一千。

　�。�3）全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容

　　教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰

　�。�4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：

　　十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？

　　一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？

　　千和百之間是不是十進關(guān)系？為什么？

　　板書：一-----十------百------千。

　　10 10 10

　�。�5）小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。

　　2、教學例子2

　　用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

　�。�1）出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。

　�。�2）教學例2的（1）

　　借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”