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(必備)《打電話》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《打電話》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《打電話》教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?
引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的.家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)
觀察提問(wèn):
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))
提問(wèn):
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演
提問(wèn):小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了,你說(shuō)可笑不可笑啊,所以小朋友打電話,做事情要仔細(xì),尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
《打電話》教案2
一、激發(fā)興趣,引入正題
教師:小朋友,你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師:誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽(tīng)。
二、初步了解打電話的知識(shí)
教師:請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1:那天,我大舅來(lái)電話,找我媽有事,媽媽跟大舅說(shuō)話后,我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊,就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲,“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō):“是我!薄澳阋煤脤W(xué)習(xí),取得好成績(jī),過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你!蔽艺f(shuō):“我記住了!
教師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2:星期天,我正在做作業(yè),電話鈴聲響了,是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話,在學(xué)校聽(tīng)老師的話。
學(xué)生3:我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼,然后拿起話筒:“喂,你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō):“姐姐,下星期天,我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的'一個(gè)接著一個(gè)……)
教師:剛才,小朋友們說(shuō)得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
三、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣
教師:小朋友,今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔阿姨,而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳,你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住,通話時(shí)要熱情大方,用禮貌語(yǔ)言,并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑,聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好,結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友,打電話時(shí)注意的問(wèn)題,記住了嗎?
學(xué)生:(齊)記住了。
教師:好,下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
四、模擬表演,嘗試成功的喜悅
教師:小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)
學(xué)生:王健拿起話筒用手比劃一下,表示撥通了電話。
“喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝賀,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí),教室里熱鬧非凡)
“喂,你是小亮嗎?”
“我就是。”
“今天是你的生日,在你過(guò)生日的日子里,我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的一對(duì)接一對(duì),小朋友們真正陶醉了?墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與,在老師的示意和鼓勵(lì)下,王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫,心情有些緊張,經(jīng)老師的一再鼓勵(lì),她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌,加油。)
(課后,小朋友們深有體會(huì)地說(shuō):“老師,這節(jié)課,我玩得真開(kāi)心哪!”)
評(píng)析
本節(jié)課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者!
《打電話》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教師介紹進(jìn)城方法:
想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?
提問(wèn):
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)
(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"
在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)
教學(xué)反思:
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的'老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
《打電話》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小老鼠打電話的情境中,有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對(duì)話,并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓頭飾、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
1、理解第一段歌詞,學(xué)著有節(jié)奏地說(shuō)歌曲里的對(duì)話。
它是誰(shuí)?它手里拿著什么?
(1)講述故事:這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠,它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊,于是它就一只手拿著電話,一只手拿著電話本,給它的朋友打電話,邀請(qǐng)他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。(第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱)
你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢?
小老鼠是怎樣給朋友打電話的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體模仿小老鼠打電話的樣子)
。2)學(xué)唱電話號(hào)碼,并唱出空拍的節(jié)奏。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),電話號(hào)碼是多少?
。ㄓ枚嗝襟w出示節(jié)奏譜,傾聽(tīng)歌曲第一段)
請(qǐng)幼兒模仿打電話的樣子,并有節(jié)奏的說(shuō)出電電話號(hào)碼。
。3)傾聽(tīng)歌曲的對(duì)話部分
小老鼠邀請(qǐng)朋友是怎么說(shuō)的?
朋友是怎么回答的?
。4)教師示范:有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的'對(duì)話。(用多媒體出示圖譜)
(5)鼓勵(lì)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說(shuō)歌曲里的對(duì)話。
(6)將幼兒分成兩組,分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節(jié)奏的說(shuō)歌曲里的對(duì)話。
。7)鼓勵(lì)幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段。
(8)(播放第一段歌曲)
2、欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
。1)你們猜猜,小老鼠請(qǐng)來(lái)的的朋友會(huì)是誰(shuí)?
。2)看,它的朋友來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始,教師學(xué)貓走)——喵。
。3)小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?
。4)如果你是小老鼠,看見(jiàn)貓來(lái)了,你會(huì)是什么樣的心情?會(huì)有什么樣的表情呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
(5)小老鼠請(qǐng)來(lái)的朋友怎么會(huì)是貓呢(鼓勵(lì)幼兒但的想象)?
(6)教師示范唱第二段。
噢,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。
2、完整欣賞音樂(lè),并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng),并富有表情地演唱。
3、游戲:小老鼠打電話
1、介紹游戲玩法:(第一遍游戲)
一名幼兒(教師)扮演貓,其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲,邊表演,當(dāng)小老鼠給貓打電話時(shí),貓會(huì)在自己的家里跟你們對(duì)話,小老鼠們打完電話就可以出來(lái)找東西吃了,當(dāng)貓出現(xiàn)大叫一聲的時(shí)候,小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下,表示已經(jīng)藏好。記住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍。
2、介紹游戲玩法:(第二次游戲)
剛才貓來(lái)的太快了,小老鼠來(lái)不及回自己的洞里,你們覺(jué)得它還會(huì)藏在家的哪些地方呢?
部分幼兒扮演家具,部分幼兒扮演小老鼠,邊唱歌曲,邊表演,當(dāng)貓出現(xiàn)時(shí),小老鼠們要藏到家具里面去。
反思:
1、情境設(shè)置,渲染氣氛
活動(dòng)中,巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話故事情境,激發(fā)起幼兒想了解打電話內(nèi)容的好奇心,將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠將電話打到了貓的家里,都顯的十分的害怕,想著能逃回家或者藏起來(lái),幼兒始終處在情境中,角色意識(shí)明顯,游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件,促成預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成
活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件,運(yùn)用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命;顒(dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節(jié)奏的示范,而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達(dá)的節(jié)奏。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏,變得生動(dòng)有趣,使幼兒理解了對(duì)話的內(nèi)容,也為幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話提供了提示。圖片的巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè)的匹配避免了機(jī)械記憶、簡(jiǎn)單模仿,而是讓幼兒更易懂、易記。因此,活動(dòng)后幼兒也能有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對(duì)話,并能初步完整的唱出整首歌曲,達(dá)到了教師所預(yù)期的目標(biāo)。
3、運(yùn)用教師的示范,自然融入規(guī)則學(xué)習(xí)
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是玩游戲,目的是讓全體幼兒共同參與游戲,大膽表現(xiàn)表達(dá)。當(dāng)教師宣布現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話”,時(shí),幼兒都躍躍欲試,熱情很高,因?yàn)檫@是分角色的一種游戲,為了更好的把握游戲規(guī)則,第一次游戲最好由教師扮演小貓,這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動(dòng)的節(jié)奏可以放緩一些,教師不要太急于看到活動(dòng)的結(jié)果,要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得,這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。
《打電話》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話的方式引入:
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們打過(guò)電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的經(jīng)驗(yàn),比如要翻電話號(hào)碼等。
(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
(3)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友會(huì)打電話,那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感覺(jué)好無(wú)聊啊,他也想打電話邀他的朋友到家里玩,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面,認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)
2、學(xué)習(xí)唱歌。
(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)打電話?小老鼠請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢?
(2)幫幼兒理解"電話本"、"過(guò)家家"等。
(3)幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè),邊看著圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
問(wèn):①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話?它打的是什么號(hào)碼?
、谛±鲜蟠螂娫挼臅r(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情?
、郛(dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí),小老鼠又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫挷拍芙衼(lái)自己的朋友?
(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的.音色的不同。增強(qiáng)趣味性。
(5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著圖譜念歌詞。
(7)放CD,讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌,在唱歌時(shí),注意用詼諧的聲音來(lái)唱,并唱好角色的對(duì)話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
4、品德教育:
小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話》的音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
《打電話》教案6
《綱要》指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)打電話的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部、手機(jī)2部,一次性紙杯、毛線、牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“老師剛才在做什么?”(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
。1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
。2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧!
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園!
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
。4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲!
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) !
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的'熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
《打電話》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律,掌握1.2 3 4 566的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及53 042 02 321 —的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律,掌握1.2 3 4 56 6的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及53 042 02 321 —的空拍節(jié)奏。
難點(diǎn):能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有打電話的生活經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制貓的家、真實(shí)電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn):你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點(diǎn)前置,練習(xí)空拍和拖長(zhǎng)音。
1.2 3 4 56653 042 02 321 —
喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱
2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學(xué)唱歌曲。
。1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn):這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
。2)教師示范演唱歌曲,助幼兒理解歌詞,掌握拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
提問(wèn):小老鼠打電話要干什么?什么叫做過(guò)家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請(qǐng)朋友的?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
。3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變,體驗(yàn)小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn):小老鼠把電話打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問(wèn):小老鼠打電話找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂(lè)?打錯(cuò)電話之后老鼠是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗(yàn)游戲的快樂(lè),懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。
。1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏243 243 11 1x。
提問(wèn):貓要來(lái)了,小老鼠感覺(jué)怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的`動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門的動(dòng)作。
。2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導(dǎo)幼兒在1313 1355 34545 4322 2間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。
。3)教師小結(jié):小老鼠打電話的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話號(hào)碼,找來(lái)了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話,也會(huì)給周圍的人帶來(lái)困擾和麻煩,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話,做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個(gè)活動(dòng),我始終圍繞歌曲內(nèi)容,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式,助幼兒感知理解歌曲,膽表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長(zhǎng)音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房?jī)?nèi)只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動(dòng),游巷到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲,解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式,也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式,寓教于樂(lè)。
活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)參與,在情感上得到很的滿足,教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。
《打電話》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,口齒清楚。
3.學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的'禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
打電話的一般步驟。
教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中,語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)激趣,導(dǎo)入課題。
二、讀一讀。
1.讀12自然段,想想打電話首先要做什么?
2.你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?
3.怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?
三、聽(tīng)示范電話,思考問(wèn)題。
1.聽(tīng)錄音電話對(duì)話。
2.思考討論:
。1)錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話?
。2)王小紅想告訴媽媽什么?
(3)改:你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么?
3.師小結(jié):(1)通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
。2)通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
四、試一試(分角色)
同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查(選2名中下生演)
五、練一練。
1.閱讀課文第3部分,思考:
。1)王林要打電話給誰(shuí)?怎樣稱呼?
。2)告訴王林媽媽什么事?
(3)這個(gè)電話你該怎么打?
2.檢查
3.在說(shuō)(3)的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對(duì)話。
4.自愿上臺(tái)表演,共同評(píng)議。
5.師小結(jié)。
6.同桌練習(xí)。
六、作業(yè)(選擇一題)
1.給班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號(hào)碼。
2.給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。
3.給本地少年宮打個(gè)電話,問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。
板書:
打電話
先:
拿耳機(jī),撥號(hào)碼
接通電話
接著:
向?qū)Ψ絾?wèn)好
問(wèn)清單位
再:
請(qǐng)對(duì)方找通話人
作自我介紹
然后:
開(kāi)始通話
《打電話》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲詼諧幽默。
2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電話一部、電話本一個(gè)、電話號(hào)碼、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。
二、情境導(dǎo)入
教師出示電話、電話本,以兒歌的形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的'興趣。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里誰(shuí)在打電話?電話號(hào)碼是多少?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬、學(xué)唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。(幼兒欣賞)
2、幼兒隨節(jié)奏說(shuō)歌詞,幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒跟隨音樂(lè),學(xué)唱歌曲。(幼兒小點(diǎn)聲,老師大點(diǎn)聲。)
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)演唱歌曲。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情的演唱歌曲。
。ǘW(xué)唱歌曲后半部分
1、師:小老鼠到底給誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了呢?(幼兒自由回答)
教師以肢體語(yǔ)言,引出歌曲后半部分。
2、幼兒學(xué)唱歌曲后半部分,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。
四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。
五、游戲
幼兒分角色,進(jìn)行表演游戲。
《打電話》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知音樂(lè)的旋律,感受音樂(lè)的歡快與幽默。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)出小和啤酒桶的角色及游戲情境。
3、通過(guò)分角色扮演小和啤酒桶,體驗(yàn)音樂(lè)與活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),一共有幾段,每段有什么不一樣?
師:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的.故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師講故事。
2、理解故事內(nèi)容,分段放音樂(lè)進(jìn)行欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作。
師:夜深了,誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶,引導(dǎo)幼兒想象)
師:沒(méi)有被施魔法之前,啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo)),施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái),再播放一遍。重點(diǎn):啤酒桶笨重,先出胳膊,雙腳叉開(kāi),頭出來(lái),再學(xué)啤酒桶跳舞)
師:我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。
師:啤酒桶也學(xué)會(huì)了跳舞,現(xiàn)在它想和小一起跳舞,誰(shuí)原意來(lái)演小,誰(shuí)原意演啤酒桶?(選四個(gè)幼兒進(jìn)行表演)
師:天要亮了,仙女的魔法失靈了。啤酒桶會(huì)變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小會(huì)變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會(huì)怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)
3、游戲表演
師:老師現(xiàn)在想扮演仙女,誰(shuí)原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶,把頭低下,小站在啤酒桶后面。音樂(lè)開(kāi)始,從啤酒桶后面出來(lái)。)
互換角色再進(jìn)行表演。
4、結(jié)束活動(dòng)
師:小和啤酒桶都玩累了,我們把他們送回家吧。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng),并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象,在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等,將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè),并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象,愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
《打電話》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
運(yùn)用繪畫的形式,大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過(guò)星空。
2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒繪畫材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空,有一只青蛙也想看一看,他決定先給天上的星星打個(gè)電話,你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。
。1)青蛙給星星打電話是怎么問(wèn)的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你覺(jué)得星星會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(教師朗誦詩(shī)歌第二部分)
。2)星星是怎么告訴青蛙的呢?(天上美著呢,金燦燦的太陽(yáng),紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里,躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上來(lái)玩玩吧。)
(3)青蛙聽(tīng)了星星的話又會(huì)怎么說(shuō)呢?(教師朗誦第三段詩(shī)歌)
。ú挥美,不用啦,水里和天上是一樣的`。。
。4)你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō):“水里和天上是一樣的呢?”
2、教師小結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒跟念。
。1)原來(lái)青蛙打電話給星星問(wèn)了這么多事情,你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星打電話呢?引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
。2)你們還知道天上有些什么嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美,青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法,它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩,可是它不知道該怎么告訴星星,讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧!
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢?還有哪些是不一樣的呢?
2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?如:藍(lán)藍(lán)的云朵,游泳的小魚,美麗的荷花,可愛(ài)的螃蟹,綠綠的水草等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧,希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他(跟老師朗誦一遍)。來(lái),我們一起打電話給小星星吧!
5、小星星聽(tīng)到我們的話一定很開(kāi)心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來(lái),送給小青蛙。
【活動(dòng)延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫出來(lái)也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上曬太陽(yáng);月亮上種樹(shù)、種花;宇宙飛船,天空人...
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品,互相欣賞。
附詩(shī)歌:青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話,
“喂!喂──
小星星,
天上有些啥?”
星星告訴青蛙,
“天上美著呢,
金燦燦的太陽(yáng),
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里,
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿,
就是我的家。
喂!喂!──
小青蛙,
到天上來(lái)玩玩吧!
青蛙聽(tīng)到了星星的話,
搖著頭回答:
“不用啦,不用啦,
水里和天上是一樣的呀!
《打電話》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五只小和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小,原來(lái)是“小”來(lái)了(加表情),小它長(zhǎng)得是什么樣子的?;(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小,五只小在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢?(偷吃米來(lái)偷吃油,咬破了許多小人書,偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小嗎?為什么?
(大家流露對(duì)小的憎恨)
5、玩得正開(kāi)心的'時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示大黑貓)教師叫:喵 喵 喵喵 喵。
6、你們想想,大黑貓看到小會(huì)怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來(lái)輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè),表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的,誰(shuí)做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢?
小比較壞,誰(shuí)會(huì)表演,打算怎么表演?
根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小,肚子可飽了,接下來(lái)他要去干什么呀?(休息了,睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
《打電話》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
4、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的.游戲,并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4—5部,歌曲《打電話∨帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個(gè)電話吧,你會(huì)打嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面這個(gè)小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說(shuō)了什么?(寶貝們回答的真棒,聽(tīng)的真認(rèn)真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來(lái)想問(wèn)一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒(méi)有聽(tīng)話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛(ài)我們呀)—滲透情感目標(biāo)!那我們一起給媽媽打個(gè)電話,說(shuō)一說(shuō)你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
幼:我想對(duì)媽媽說(shuō),我想媽媽了,我在幼兒園里很聽(tīng)話,請(qǐng)媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話)
二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說(shuō)什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):媽媽你好,我是xx……)2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。
師:寶貝們,你想和媽媽說(shuō)什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請(qǐng)你們有秩序的撥打,從第一組開(kāi)始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,分享一下媽媽對(duì)你的愛(ài)。
2、幼:我媽媽說(shuō),我很愛(ài)你孩子,在幼兒園里要聽(tīng)老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài))。
四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)
1、師:寶貝們,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來(lái),我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸:
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《打電話》教案14
一、教材背景
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用,旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力
二、教材分析
教學(xué)內(nèi)容分析:
“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息,也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析:
本內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識(shí)儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí),但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用;2.過(guò)程與方法:
經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過(guò)程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、教學(xué)方法
自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
多媒體課件、表格、畫圖白紙等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題
1、猜謎語(yǔ):一物長(zhǎng)得真稀奇,耳朵嘴巴在一起,兩人遠(yuǎn)隔千里外,聲音傳遞一線牽。師:打一生活用品。(電話)
【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問(wèn):“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們一起來(lái)探討打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書課題:打電話)
二、提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)方案
1、提出問(wèn)題
(1)課件出示:東風(fēng)小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在上周六舉行,我們學(xué)校五(1)班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長(zhǎng)繩比賽。周六上午,李老師要打電話確認(rèn)隊(duì)員到位情況。
(2)師:如果你是李老師,你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢?(一個(gè)一個(gè)打電話通知)方案一:一個(gè)一個(gè)通知。(板書:一個(gè)一個(gè)通知)
師:如果每分鐘通知1人,一個(gè)一個(gè)通知,需要多少分鐘?(15分鐘)你覺(jué)得這種方法怎么樣?(太浪費(fèi)時(shí)間了。)怎樣打電話更加省時(shí)呢?獨(dú)立思考。
方案二:分組同時(shí)通知。
。3)師:四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節(jié)省時(shí)間,我們可以用□表示老師,用○表示學(xué)生,第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。
①四人小組合作設(shè)計(jì)方案。
②小組匯報(bào)成果?赡苡幸韵聨追N分組方案:方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)
。4)師:這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(老師和組長(zhǎng)都不閑著。)
。ò鍟悍纸M同時(shí)通知)
。5)師:還有沒(méi)有比7分鐘更省時(shí)的方案呢?
方案三:全員參與通知。引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。
。6)師:按照這種方案打電話,通知完15人需要多少分鐘?(4分鐘)這種方案的優(yōu)勢(shì)在哪?(每個(gè)人都不閑著)還有沒(méi)有比4分鐘更快的方案?為什么沒(méi)有?板書:全員參與通知
【設(shè)計(jì)意圖】匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較方案一與方案二的區(qū)別,體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從老師不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑,引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長(zhǎng)和接到通知的組員都不閑,才是最省時(shí)的方案。)
三、綜合分析,優(yōu)化方案
1、分析方案(回顧這3種方案)。
。1)師:在這3種方案中,哪些人最忙,哪些人閑著?
(2)師:方案1和方案2中有人忙著,有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。
2、師:而方案3中,老師沒(méi)閑著,接到通知的隊(duì)員也沒(méi)閑著,即:一個(gè)也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。
3、師:對(duì)比一下這三種方案,你最喜歡哪一種?為什么?讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái),鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言能力。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)比三種方案,經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程)
四、仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師:請(qǐng)同學(xué)們回顧一下方案三,我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊(duì)員最少需要4分鐘,下面我們來(lái)根據(jù)圖示填寫下表。
、賻熒餐畋恝谟^察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、師:仔細(xì)觀察這個(gè)表格,你發(fā)現(xiàn)什么?(生匯報(bào))我們發(fā)現(xiàn):老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)分別是2 4 8 16
3、這是一個(gè)等比數(shù)列,它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數(shù)×2得到下一個(gè)數(shù)列。即每增加一分鐘,老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。
4、師:如果某一時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64,下一分鐘是多少?256呢?512呢?師:我們通過(guò)這個(gè)規(guī)律知道了老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù),如何快速得出隊(duì)員總?cè)藬?shù)呢?(在相同時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)-1=隊(duì)員總?cè)藬?shù);)
5、師:如果某一時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64,隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是128呢?512呢?(當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個(gè)規(guī)律時(shí),讓學(xué)生反復(fù)重復(fù),全班重復(fù),指名重復(fù)。教師反復(fù)提問(wèn):這一列的規(guī)律是什么?這兩列的關(guān)系是什么?)
6、師:按照這個(gè)規(guī)律,第5分鐘時(shí),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?第6分鐘呢?第9分鐘呢?(要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少)
7、對(duì)比圖示法和列表法,優(yōu)化方法
師:我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊(duì)員最短需要多長(zhǎng)時(shí)間,這兩種方法你最喜歡哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況,而對(duì)于人數(shù)比較多時(shí),我們通常用列表法,列表法更加方便快捷)。
8、師:很顯然,列表法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快捷,我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要選擇合適的方法解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們掌握得怎么樣?
五、運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題
1、如果長(zhǎng)繩隊(duì)有32人,每人每分鐘通知1人,李老師要通知到所有隊(duì)員,最快需要多少分鐘?6分鐘最多可以通知多少人?
2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘,經(jīng)過(guò)14秒鐘,總共有多少只螞蟻知道信息?
【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時(shí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類規(guī)律的應(yīng)用。加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系!
六、全課總結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
。ㄔ谖覀?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中,要統(tǒng)籌安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率)
2、實(shí)際問(wèn)題:生活中,還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢?(生答)師:沏茶;烙餅;校訊通;移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機(jī)用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警;4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)地震,知道這個(gè)消息后,消防官兵和各界人士通過(guò)公路、水路、鐵路、空中運(yùn)輸?shù)榷喾N渠道同時(shí)為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資,使災(zāi)區(qū)人們生活及時(shí)得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想,可見(jiàn)統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。 【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)!
七、板書設(shè)計(jì)
打電話
方案1:一個(gè)一個(gè)通知15分鐘方案2:分組同時(shí)通知7分鐘
方案3:全員參與通知4分鐘(圖示法和列表法)
教學(xué)反思
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,2013年柳州市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,比賽當(dāng)日老師要打電話盡快確認(rèn)每位隊(duì)員到位情況。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)之后,本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有許多不足之處,下面就如何把握目標(biāo)重心、如何選擇好的問(wèn)題、以及教學(xué)過(guò)程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、理解目標(biāo),抓住重點(diǎn)
理解教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),對(duì)于有效地開(kāi)展教學(xué)無(wú)疑是非常重要!按螂娫挕钡慕虒W(xué)經(jīng)歷了從“重結(jié)論”到“重過(guò)程”、從“重知識(shí)”到“重思想方法”的思路轉(zhuǎn)化。提出問(wèn)題后,我讓學(xué)生嘗試解決“怎樣打電話時(shí)間最省”,教師通過(guò)較為明確的引導(dǎo),最佳方案的得出是很快的,只經(jīng)歷了“一個(gè)一個(gè)通知”,“分組同時(shí)通知”,“全員參與通知”三個(gè)階段,而教學(xué)重心落在對(duì)最佳方案規(guī)律的探究和應(yīng)用上。這樣,從教學(xué)效果看,無(wú)疑學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解與掌握是深刻的,反觀課堂,學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程?獲得了解決問(wèn)題的體驗(yàn)?體會(huì)到優(yōu)化的思想?能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法探索問(wèn)題和描述結(jié)果?還將探究“怎樣打電話最省時(shí)”的過(guò)程作了較大的鋪陳,我不作明確引導(dǎo),而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生基于自己的`生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案,盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加,但方案更多樣了,過(guò)程展開(kāi)更充分了,從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。我在《打電話》教學(xué)中的目標(biāo)定位,不是單純追求知識(shí)的獲得和技能的形成,而是在解決問(wèn)題過(guò)程中叫學(xué)生獲得活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),獨(dú)特的思維方式、思想方法,合作交流的意識(shí)與能力,積極的情感體驗(yàn)等等。當(dāng)然這節(jié)課體現(xiàn)的還不夠,我會(huì)在今后教學(xué)中繼續(xù)努力。
二、善提問(wèn)題,引起興趣
在課堂教學(xué)活動(dòng)中,問(wèn)題是關(guān)鍵,對(duì)于選擇什么樣的問(wèn)題,并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。本節(jié)課的問(wèn)題具有一定的彈性和開(kāi)放性。彈性和開(kāi)放性是指不同層次的學(xué)生都能參與,并且不同的學(xué)生在解決問(wèn)題的活動(dòng)中能展示不同的個(gè)性和思考水平。如:當(dāng)學(xué)生提出分組同時(shí)通知的策略時(shí),有分3組的,有分5組的,有平均分的,有不平均分的,有先多后少的,有先少后多。另外,問(wèn)題具有適應(yīng)性。所謂適應(yīng)性,是指應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與這一任務(wù)是否相匹配、相適應(yīng)。
三、充分思考,充分交流
提出問(wèn)題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。為達(dá)到這一教學(xué)目的,我讓學(xué)生充分發(fā)揮四人小組的力量共同設(shè)計(jì)小組認(rèn)為最佳的方案,然后全班反饋評(píng)價(jià)得出最優(yōu)方案。其次,充分交流,資源共享,有效互動(dòng),促進(jìn)生成。從教學(xué)過(guò)程看,打電話的方案從低層次的“一個(gè)一個(gè)通知”到較為常規(guī)的“分組同時(shí)通知”,方法從低層次到最優(yōu)化,學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程,其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的。從而達(dá)到“資源共享,有效互動(dòng),促進(jìn)生成”之目的。
因此,在今后的教學(xué)中我有必要組織學(xué)生思考:“在這些方法中,哪些方法是對(duì)的,哪些方法是錯(cuò)的,哪些方法比較好,為什么?”通過(guò)小組討論,學(xué)生思維之間的碰撞,學(xué)生就有可能認(rèn)識(shí)到原先自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,或不完善的。這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考、個(gè)人的經(jīng)歷和體驗(yàn)以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認(rèn)識(shí)。在交流和討論的過(guò)程中,教師則關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息,不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考,從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng),促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。
四、多種方法,逐步優(yōu)化
從教學(xué)效果看,學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解與掌握是深刻的,反觀課堂,我讓學(xué)生能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法探索問(wèn)題和描述結(jié)果,探究“怎樣打電話最省時(shí)”的過(guò)程作為教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中我不作明確引導(dǎo),而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案,從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。
本節(jié)課先讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的打電話通知的方案,然后再優(yōu)化哪種方案最省時(shí),最后用圖示和表格兩種方法呈現(xiàn)打電話的最優(yōu)方案,讓學(xué)生獨(dú)立思考后問(wèn)“這兩種方法你最喜歡哪一種?為什么?”學(xué)生通過(guò)對(duì)比,知道表格更具有一般性,并能讓人一目了然。
縱觀整節(jié)課,還暴露這很多問(wèn)題,不足之處如下:
一、謎語(yǔ)引入,有點(diǎn)強(qiáng)加
本節(jié)課我是通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引入,目的是為了引入本節(jié)課的內(nèi)容“打電話”,縱觀整節(jié)課,這個(gè)謎語(yǔ)與后面的教學(xué)并沒(méi)有太大的關(guān)系,謎語(yǔ)的內(nèi)容與數(shù)學(xué)也無(wú)關(guān),純粹是一個(gè)“電話”謎底的謎語(yǔ),似乎有點(diǎn)牽強(qiáng)。
二、時(shí)間倉(cāng)促,對(duì)比不夠
在設(shè)計(jì)“分組同時(shí)通知”這個(gè)方案的小組中,出現(xiàn)了很多種分組,比如:有分3組的,有分5組的,有平均分的,有不平均分的,有先多后少的,有先少后多。方法多種多樣,由于時(shí)間限制,沒(méi)有辦法一一對(duì)比,這是這節(jié)課的遺憾。如果時(shí)間允許,可以從以下幾個(gè)問(wèn)題入手:①“分組是個(gè)好辦法,怎么分呢?”②“分組越多越好嗎?試著研究一下!雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W(xué)同時(shí)打就能節(jié)省時(shí)間了,好主意!怎么分組呢?”這三次問(wèn)題中,一定都讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流,從而得出各種方案,教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況,并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問(wèn)題,并呈現(xiàn)各種資源。因此才有了學(xué)生多種精彩的方案設(shè)計(jì)與層層遞進(jìn)的問(wèn)題呈現(xiàn)。
《打電話》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個(gè)電話吧,你會(huì)打嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面這個(gè)小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說(shuō)了什么?(寶貝們回答的真棒,聽(tīng)的真認(rèn)真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來(lái)想問(wèn)一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒(méi)有聽(tīng)話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看
看媽媽多愛(ài)我們呀)-滲透情感目標(biāo)!那我們一起給媽媽打個(gè)電話,說(shuō)一說(shuō)你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
幼:我想對(duì)媽媽說(shuō),我想媽媽了,我在幼兒園里很聽(tīng)話,請(qǐng)媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話)
二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說(shuō)什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):媽媽你好,我是xx……)
2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。師:寶貝們,你想和媽媽說(shuō)什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請(qǐng)你們有秩序的撥打,從第一組開(kāi)始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)
一下,分享一下媽媽對(duì)你的`愛(ài)。
2、幼:我媽媽說(shuō),我很愛(ài)你孩子,在幼兒園里要聽(tīng)老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài))。
四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)
1、師:寶貝們,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來(lái),我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地;顒(dòng)延伸:
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
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