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猴子吃西瓜教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的猴子吃西瓜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
猴子吃西瓜教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種手段，感知了解西瓜的多種用處。
2.激發(fā)更加喜愛(ài)西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.品嘗西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。
師介紹菜肴，引起幼兒食欲。
師：今天，老師給你們炒了一盤(pán)好吃的菜，請(qǐng)你們看一看，猜一猜這是什么菜?
當(dāng)幼兒知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了驚奇的表情說(shuō)：“啊，西瓜皮還可以吃?”
一起品嘗，說(shuō)說(shuō)西瓜皮的味道和咬上去的感覺(jué)。
2.想象西瓜皮變玩具，體驗(yàn)西瓜皮的'玩法。
師：西瓜皮可以吃，還可以玩呢?你們說(shuō)，西瓜皮可以怎么玩?
提供不同形狀的西瓜皮，讓幼兒邊玩邊想象。
男孩子把對(duì)半切開(kāi)的西瓜皮想象成小船，在水池里放滿水，玩起了開(kāi)船的游戲。想象成帽子，戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當(dāng)成了搖籃，把洋娃娃放在里面開(kāi)心地?fù)u起了搖籃。
小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機(jī)，打電話游戲玩得不亦樂(lè)乎。還把小塊的西瓜皮當(dāng)成了x、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。
3.西瓜皮做美容，感受其中的樂(lè)趣。
師：西瓜皮里含有很多的營(yíng)養(yǎng)成分，是天然的美容護(hù)膚品，我們也來(lái)學(xué)學(xué)大人，做做美容吧。
4.剝西瓜籽比賽，了解西瓜籽的吃法。
5.品嘗西瓜霜含片，了解西瓜的藥用。
猴子吃西瓜教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）
二、感知課文內(nèi)容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況
1．指讀課文。（正音）
2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
本文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)
1．哪些自然段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）
其他段寫(xiě)了什么？（1－4自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）
三、自學(xué)課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的`，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？
四、反饋
1．討論思考題。（交流）
�。◤闹畜w會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結(jié)
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）
2．朗讀全文。
猴子吃西瓜教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
二、提出猜想問(wèn)題，引起幼兒對(duì)故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁(yè)，幼兒觀察講述畫(huà)面的內(nèi)容。
2、出示吃剩下西瓜的畫(huà)面（P2）提問(wèn)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展討論：
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
�。�2）你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么？（幼兒簡(jiǎn)單討論，引出搬回家）
3、猜想活動(dòng)：教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄幼兒的猜想。
（1）小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢？
�。�2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦？
�。�3）如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng)，你會(huì)怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。
1、幼兒人手一本圖書(shū)快速閱讀，教師提醒幼兒在書(shū)中尋找猜想問(wèn)題的答案。
2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的`發(fā)展脈絡(luò)。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動(dòng)
三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。
教師扮演螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯，真是太好玩了。
五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。
1、討論：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜，后來(lái)卻成功了？
2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
猴子吃西瓜教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默。
2、嘗試根據(jù)其他水果的特性，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事的.幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事：《猴子吃西瓜》
2、畫(huà)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)經(jīng)常吃那些水果，這些水果的吃法是什么。
二、教師講故事《猴子吃西瓜》，讓幼兒傾聽(tīng)，感受故事的幽默。
1、猴子們提出那些吃西瓜的方法？
2、那只猴子說(shuō)的正確
3、猴王相像了誰(shuí)？為什么？
4、如果你是猴王，你會(huì)怎么做？
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他水果的特性，將故事情節(jié)稍加修改，進(jìn)行仿編。
1、我們自己也來(lái)編一遍猴子吃水果，如果這一次它們吃的不是西瓜。而是榴蓮，會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、把你的故事畫(huà)在紙上，畫(huà)清楚水果的樣子，再和你身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的故事。其他幼兒仿編故事，教師要選擇日�；顒�(dòng)的時(shí)間讓他們有機(jī)會(huì)來(lái)分享。
猴子吃西瓜教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法：會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。
學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力和渠道有限。
教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
1卡片，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義
1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就在孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1.創(chuàng)設(shè)情境
唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒(méi)想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜，他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。
2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算
�。�1）豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？?jī)纱我还渤粤诉@個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？
�。▽W(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：２/８＋3/8=5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）
師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄈ嘟涣�，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）
（2）動(dòng)手操作活動(dòng)。
�、偻篮献魃塘�，將一張畫(huà)有圖形的紙平均分成若干份。
②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）
�、弁阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。
�、苣銈儍扇艘还餐苛诉@個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？
（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。）
�、萑嘟涣�，同桌匯報(bào)。（匯報(bào)時(shí)，可能出現(xiàn)兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加剛好等于1，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母相同的分?jǐn)?shù)等于1。）
�、抻^察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。
�。ㄔu(píng)析設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂(lè)趣，同時(shí)也是讓學(xué)生試著運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，最終歸納出計(jì)算方法。）
3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算
�。�1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進(jìn)行交流。)
�。ㄔu(píng)析因?yàn)橛辛送帜阜謹(jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這部分比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識(shí)并理解掌握；同時(shí)讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)，為下一步的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。)
�。�2）比一比。
�、倌贸鐾可募�，同桌互相比一比。
�、诎阉闶綄�(xiě)在紙的背面，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣減的。
�、勰阍谟�(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生匯報(bào)交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法。在匯報(bào)時(shí)，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減，教師要及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)。）
�。�3）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？
(四人小組討論。)
(學(xué)生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）
(學(xué)生匯報(bào)，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問(wèn)題。)
4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法
�。ㄔu(píng)析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時(shí)間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。)
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知
1.出示教材第64頁(yè)練一練第1題。
�。ㄔu(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。)
2.教材第64頁(yè)練一練第2題。
(將題做成卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)起來(lái)。)
�。ㄔu(píng)析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴(lài)后進(jìn)行的練習(xí)情況。)
3.一塊餅爸爸吃了2/6，媽媽吃了1/6。
�。�1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？
(2)還剩下幾分之幾?
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)？
《吃西瓜》教學(xué)反思
本節(jié)課是以吃西瓜為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的`加減法，這也是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在上課的時(shí)候，教師有效的利用了有趣的情景和直觀的圖形，讓學(xué)生自主探究出同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)直觀圖形的依賴(lài)，能夠直接的對(duì)同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。
在以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)中我覺(jué)得我在本節(jié)課完成得較好。全班同學(xué)都能夠掌握好這一知識(shí)點(diǎn)。但是在教學(xué)用1去減一個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，部分學(xué)生不明白1表示的是什么，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)減，通過(guò)學(xué)生們的自主交流互相幫助，理解了1表示的意義后，也能夠很順利的掌握計(jì)算的方法了。在上課快結(jié)束的時(shí)候我班突然有一位學(xué)生問(wèn)老師，如果分?jǐn)?shù)的分母不一樣的時(shí)候，還能這樣計(jì)算嗎？這說(shuō)明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的思維和強(qiáng)烈的求知欲。
猴子吃西瓜教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解《猴子吃西瓜》的故事內(nèi)容，能清晰講述故事主要情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的思維能力，通過(guò)討論故事中猴子們的行為，讓幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，分辨對(duì)錯(cuò)。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的看法和感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《猴子吃西瓜》的故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。
西瓜道具一個(gè)，猴子頭飾若干。
用于討論的小卡片，上面寫(xiě)有問(wèn)題，如 “為什么猴子們會(huì)對(duì)吃西瓜的方法有不同意見(jiàn)？”“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣吃西瓜？” 等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師手持西瓜道具走進(jìn)教室，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？你們知道怎么吃西瓜嗎？” 引導(dǎo)幼兒分享自己吃西瓜的'經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天呀，有一群小猴子也遇到了西瓜，他們是怎么吃西瓜的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事�！�
故事講解（10 分鐘）
教師展示故事圖片，逐幅講述《猴子吃西瓜》的故事。在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)幼兒，如 “這只猴子在說(shuō)什么？”“其他猴子聽(tīng)了有什么反應(yīng)？” 幫助幼兒理解故事細(xì)節(jié)。
講完故事后，播放動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒再次直觀感受故事內(nèi)容，加深印象。
討論環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，發(fā)放討論小卡片。每個(gè)小組圍繞卡片上的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
每組推選一名代表，向全班分享小組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行探討，如 “有的小組說(shuō)猴子們應(yīng)該一起商量更好的辦法，大家覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？”
故事復(fù)述（10 分鐘）
教師邀請(qǐng)幼兒戴上猴子頭飾，嘗試復(fù)述故事�？梢韵日�(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行復(fù)述，然后讓全體幼兒一起跟著復(fù)述，教師在旁提示和引導(dǎo)。
復(fù)述結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)故事中蘊(yùn)含的道理，如遇到問(wèn)題要多思考、不能盲目聽(tīng)從別人等。
四、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《猴子吃西瓜》的故事圖書(shū)，讓幼兒自主閱讀和講述。
鼓勵(lì)幼兒回家后，給家人講述這個(gè)故事，并和家人討論故事中的道理。
猴子吃西瓜教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒了解西瓜的基本特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及正確的食用方法，豐富幼兒的科學(xué)認(rèn)知。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)切西瓜、吃西瓜的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和生活技能。
引導(dǎo)幼兒從故事中思考科學(xué)探索的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《猴子吃西瓜》的故事繪本。
真實(shí)西瓜若干，刀、盤(pán)子、勺子等切西瓜和吃西瓜的工具。
關(guān)于西瓜的科普?qǐng)D片、視頻，展示西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。
記錄表格，用于幼兒記錄自己對(duì)西瓜的觀察和感受。
三、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述《猴子吃西瓜》的故事，引導(dǎo)幼兒思考：“為什么猴子們不知道怎么吃西瓜呢？”“我們?cè)趺床拍苤勒_吃西瓜的`方法？” 引發(fā)幼兒對(duì)西瓜相關(guān)知識(shí)的好奇。
西瓜知識(shí)講解（10 分鐘）
教師展示關(guān)于西瓜的科普?qǐng)D片和視頻，向幼兒介紹西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果；講解西瓜的外部特征，如形狀、顏色、紋理；展示西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括果肉、種子等。
介紹西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如富含維生素 C、水分等，對(duì)身體有好處。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確吃西瓜的方法，如要切開(kāi)吃、不能吃變質(zhì)的西瓜等。
實(shí)踐活動(dòng)（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個(gè)西瓜和切西瓜、吃西瓜的工具。教師示范如何安全地切西瓜，然后讓幼兒親自嘗試切西瓜，將西瓜切成小塊。
幼兒品嘗西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的顏色、口感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己吃西瓜的感受，并記錄在表格中。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）
教師和幼兒一起回顧西瓜的知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程，提問(wèn)幼兒：“通過(guò)今天的活動(dòng)，你知道了什么？”“我們和猴子們比，有什么不一樣的地方？” 引導(dǎo)幼兒明白通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以獲得正確的知識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起觀察其他水果，了解它們的特點(diǎn)和食用方法。
四、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放不同種類(lèi)的水果，讓幼兒繼續(xù)觀察和探索，比較它們與西瓜的異同。
開(kāi)展 “水果分享會(huì)” 活動(dòng)，讓幼兒帶來(lái)自己喜歡的水果，與同伴分享并介紹水果的特點(diǎn)。
猴子吃西瓜教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒深入理解《猴子吃西瓜》故事中蘊(yùn)含的品德教育意義，如不盲目跟風(fēng)、尊重知識(shí)、善于思考等。
通過(guò)角色扮演和討論，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和感悟品德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒將故事中的品德觀念運(yùn)用到日常生活中，提高幼兒的品德素養(yǎng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《猴子吃西瓜》的故事劇本，制作成圖文并茂的小書(shū)。
猴子頭飾、西瓜道具、模擬的 “猴王座椅” 等表演道具。
生活情境圖片，展示一些與故事品德相關(guān)的生活場(chǎng)景，如小朋友在課堂上積極思考問(wèn)題、不盲目跟從他人意見(jiàn)等。
三、教學(xué)過(guò)程
故事回顧（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧《猴子吃西瓜》的故事，提問(wèn)幼兒：“故事里有哪些猴子？它們都做了什么？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事主要情節(jié)。
角色扮演（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒分別扮演故事中的不同角色，如猴王、老猴子、小猴子等。按照故事劇本進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)和情感，如猴王的威嚴(yán)、老猴子的自信、小猴子的好奇等。
表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最生動(dòng)，哪個(gè)角色表現(xiàn)得最像。
品德討論（15 分鐘）
教師展示生活情境圖片，組織幼兒討論：“在這些圖片里，小朋友們做得對(duì)不對(duì)？為什么？” 引導(dǎo)幼兒將故事中的品德觀念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
提出問(wèn)題：“在生活中，如果你遇到像猴子們一樣的情況，你會(huì)怎么做？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和做法，教師給予肯定和指導(dǎo)。
總結(jié)與承諾（10 分鐘）
教師總結(jié)故事中的品德要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不盲目跟風(fēng)、尊重知識(shí)、善于思考的重要性。
組織幼兒進(jìn)行 “品德小承諾” 活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在今后的'生活中，要怎樣做到這些品德要求，如 “我以后遇到問(wèn)題要自己想一想，不隨便聽(tīng)別人的”。教師將幼兒的承諾記錄下來(lái)，張貼在教室顯眼位置，作為幼兒的品德行動(dòng)指南。
四、教學(xué)延伸
在班級(jí)設(shè)置 “品德小明星” 評(píng)選欄，每周評(píng)選出在品德方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的品德觀念，解決遇到的問(wèn)題，共同促進(jìn)幼兒品德發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，以《猴子吃西瓜》的故事為背景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、手工等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)自己對(duì)故事的理解和獨(dú)特的創(chuàng)意。
提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和色彩運(yùn)用能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《猴子吃西瓜》的故事音頻、視頻，用于幼兒回顧故事。
繪畫(huà)工具，如彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、棉花等，用于制作與故事相關(guān)的手工作品。
展示架，用于展示幼兒的藝術(shù)作品。
三、教學(xué)過(guò)程
故事欣賞（5 分鐘）
教師播放《猴子吃西瓜》的故事音頻，同時(shí)展示相關(guān)圖片，讓幼兒再次欣賞故事，沉浸在故事氛圍中。
創(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）
教師提問(wèn)幼兒：“如果讓你把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)哪些場(chǎng)景？”“你想用什么材料制作一個(gè)猴子吃西瓜的場(chǎng)景呢？” 引導(dǎo)幼兒思考如何用藝術(shù)形式表現(xiàn)故事。
展示一些與猴子、西瓜相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工等，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，讓幼兒了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
藝術(shù)創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒根據(jù)自己的興趣和想法，選擇繪畫(huà)或手工的方式進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)組的幼兒可以繪制猴子們圍在西瓜旁討論吃法的場(chǎng)景、猴子吃西瓜的有趣畫(huà)面等；手工組的幼兒可以用彩色卡紙制作猴子和西瓜的造型，用皺紋紙制作西瓜的紋理，用棉花制作猴子的毛發(fā)等，構(gòu)建出立體的.故事場(chǎng)景。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，如繪畫(huà)時(shí)的構(gòu)圖、手工制作時(shí)的材料使用等。
作品展示與分享（10 分鐘）
幼兒完成作品后，將作品展示在展示架上。組織幼兒進(jìn)行作品分享活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，如 “我畫(huà)的是哪只猴子在吃西瓜，它是怎么吃的”“我制作的這個(gè)場(chǎng)景里，猴子們?cè)谧鍪裁础薄?/p>
其他幼兒可以提問(wèn)、評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
四、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多與故事相關(guān)的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，豐富故事場(chǎng)景或制作故事角色的周邊作品，如猴子的面具等。
舉辦班級(jí) “猴子吃西瓜” 藝術(shù)展覽，邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)參觀，展示幼兒的藝術(shù)成果。
猴子吃西瓜教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
全面促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展，通過(guò)《猴子吃西瓜》的故事，在語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省等智能領(lǐng)域進(jìn)行拓展和培養(yǎng)。
讓幼兒在豐富多樣的活動(dòng)中，體驗(yàn)和運(yùn)用不同的智能，提高綜合能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《猴子吃西瓜》的故事圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)視頻、音頻。
用于邏輯數(shù)學(xué)智能活動(dòng)的卡片，上面有與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如 “故事里有幾只猴子？如果每個(gè)猴子吃 2 塊西瓜，一共需要多少塊西瓜？” 等。
空間智能活動(dòng)材料，如積木、拼圖，用于搭建猴子的家、西瓜地等故事場(chǎng)景。
音樂(lè)智能活動(dòng)道具，如木魚(yú)、鈴鐺等簡(jiǎn)單樂(lè)器，用于為故事配音；準(zhǔn)備與故事氛圍相符的音樂(lè)，如歡快的猴子主題音樂(lè)、輕松的吃西瓜音樂(lè)等。
人際智能活動(dòng)場(chǎng)景布置，模擬猴子們的聚會(huì)場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小道具，如水果模型、小椅子等。
內(nèi)省智能活動(dòng)記錄表格，讓幼兒記錄自己在活動(dòng)中的感受和收獲。
三、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入與語(yǔ)言智能培養(yǎng)（5 分鐘）
教師講述《猴子吃西瓜》的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)幼兒故事中的細(xì)節(jié)，如 “猴子們討論吃西瓜時(shí)，都說(shuō)了些什么？” 鍛煉幼兒的語(yǔ)言理解能力。
邀請(qǐng)幼兒復(fù)述故事片段，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
邏輯數(shù)學(xué)智能活動(dòng)（10 分鐘）
教師發(fā)放邏輯數(shù)學(xué)智能卡片，讓幼兒思考并回答卡片上的問(wèn)題�？梢韵茸層變鹤约核伎迹缓笮〗M討論，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。通過(guò)解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
空間智能活動(dòng)（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，為每組發(fā)放積木、拼圖等材料，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，搭建猴子的'家、西瓜地等場(chǎng)景。在搭建過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒思考空間布局、物體形狀等問(wèn)題，發(fā)展空間智能。
身體運(yùn)動(dòng)智能與音樂(lè)智能活動(dòng)（10 分鐘）
播放與故事氛圍相符的音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，模仿猴子的動(dòng)作，如猴子跳、跑、吃西瓜等，鍛煉幼兒的身體運(yùn)動(dòng)智能。
為幼兒分發(fā)木魚(yú)、鈴鐺等簡(jiǎn)單樂(lè)器，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，為故事配音。例如，猴子們討論時(shí)用木魚(yú)輕敲表示思考，吃西瓜時(shí)用鈴鐺搖晃表示歡快，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和節(jié)奏把握能力。
人際智能活動(dòng)（10 分鐘）
利用布置好的人際智能活動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒扮演故事中的猴子，進(jìn)行角色扮演游戲。在游戲中，幼兒需要與同伴交流、合作，共同完成吃西瓜的情節(jié)，如商量吃西瓜的方法、分配西瓜等，提升人際智能。
內(nèi)省智能活動(dòng)（5 分鐘）
活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒填寫(xiě)內(nèi)省智能活動(dòng)記錄表格，讓幼兒記錄自己在活動(dòng)中的感受，如 “我最喜歡哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為什么？”“我在活動(dòng)中遇到了什么困難，是怎么解決的？” 幫助幼兒進(jìn)行自我反思和內(nèi)省。
四、教學(xué)延伸
在日�；顒�(dòng)中，繼續(xù)設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的多元智能活動(dòng)，如在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)置更多與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，在音樂(lè)區(qū)讓幼兒為故事創(chuàng)作新的音樂(lè)等。
鼓勵(lì)幼兒在家庭中，與家長(zhǎng)一起開(kāi)展類(lèi)似的多元智能活動(dòng)，如用故事中的角色進(jìn)行親子游戲，促進(jìn)幼兒在家中的全面發(fā)展。
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