中國(guó)石拱橋教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中國(guó)石拱橋教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中國(guó)石拱橋教案 1
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.明確說明對(duì)象。
2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說明順序。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入明標(biāo):
二、初讀感知:
1.日積月累,讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字:
洨()河勻稱()張鷟()
惟妙惟肖()橋墩()推崇()
2.通讀全文,試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟:
1.請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
2.文章主要是通過對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的,試著就這種思路理清文
章的說明順序。
四、拓展延伸
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說明順序基本相同,請(qǐng)具體說一說。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
2.第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)
換?為什么?
3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解常用的說明方法。
2.體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、品讀感悟
1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,結(jié)合課文了解其用法。
2.為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸,結(jié)合具體語句體會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特
點(diǎn):
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
。2)《水經(jīng)注》里提到的.“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最
早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)
。3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
。4)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)、可算是”能否
刪去?)
3.結(jié)合第一課時(shí),試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸
請(qǐng)閱讀課后習(xí)題第三題的材料,《夜宿盧溝》主要寫的是什么?它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,
在寫法上有什么不同?
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)
2.指出下列語句所使用的說明方法。
(1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓??”()
。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧
溝橋。()
。3)“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱??(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱??(三)
大拱由28道拱圈拼成??(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”()
。4)張嘉貞說“制造奇特,人不知其所以為”;唐朝張鷟說“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。()
中國(guó)石拱橋教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、閱讀課文,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
教學(xué)難點(diǎn):
理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡(jiǎn)介,揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、茅以升(1896年—19xx年),江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自我設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
2、投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。
1、注音:
拱橋:gǒng,酈道元:lì,惟妙惟肖:xiào,飲澗:jiàn,勻稱:yúnchèn
2、解詞:
巧妙絕倫:巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫,同類、同等。
惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3、回顧知識(shí):交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時(shí)光順序、空間順序、邏輯順序
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)(生動(dòng))
四、快速閱讀全文,歸納特征。
1、石拱橋有什么特點(diǎn)?
2、給課文題目加上定語“xxxx的中國(guó)石拱橋”,透過定語來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
3、為了說明中國(guó)石拱橋的特征,課文精選了哪兩個(gè)例子?
明確:趙州橋、盧溝橋
4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確:因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,
歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的'石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征,在它們那里都十分突出,所以選取兩座橋作為例子,就能說明中國(guó)石拱橋的特征了。
5、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個(gè)例子,那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎?
明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型,因此,都務(wù)必介紹,這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文,分析問題。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4、5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的,這些特點(diǎn)的順序能否顛倒?
明確:趙州橋(獨(dú)拱石橋)的四個(gè)特征:(1)只有一個(gè)弓形大拱――最長(zhǎng)、無坡;(2)拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,長(zhǎng)虹飲澗。
四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系,不能顛倒。
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點(diǎn)?找到說一說。
明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn):A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體,堅(jiān)固;B、橋面用石板鋪砌成,平坦;C、石欄上雕刻有獅子,美觀。
3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹,這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
明確:總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸,探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話來概括。
明確:我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)
3、筆有哪些類型,有什么共同點(diǎn)呢?
4、討論:如果要寫一篇文章介紹筆的用途,應(yīng)選取哪些例子,為什么?
七、課堂小結(jié):
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,精心選取說明例子、合理安排說明順序,運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明,既傳播了石拱橋的知識(shí),又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
中國(guó)石拱橋教案 3
教學(xué)構(gòu)想:以《中國(guó)石拱橋》為例,滲透學(xué)生的課外生活,圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn),切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。
課前準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長(zhǎng)江大橋、白水橋(石拱橋)以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。
2.在觀察回憶的基礎(chǔ)上,歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語言表達(dá)出來。
課堂實(shí)錄
師:前面我們布置大家觀察了橋(教師板書,加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容,下同),下面請(qǐng)同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。
生:獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……
師:大家見過的橋確實(shí)不少,那么你們能否用一句最簡(jiǎn)潔的話說說橋的特征。
生:架在河面上,用水泥鋼筋作材料的建筑物,如枝城長(zhǎng)江大橋。
生:不對(duì),有的橋也用木材作材料,如獨(dú)木橋。
師:大家說得很有道理,看來要把握事物的特征,還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn),可以查詞典,看看詞典是怎樣說的。
生:(查詞典)架在河面上連接兩岸的建筑物。
師:根據(jù)我們前面的討論,大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確?
生:不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過,立交橋就不是架在河面上的。
師:看來時(shí)代在發(fā)展,詞的含義也在發(fā)展,大家修改修改。
生:架在水面或空中,用來連接兩端的建筑物。
師:我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做,千差萬別,不是共有的特點(diǎn);橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。
[引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律,是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的重要特點(diǎn),能力訓(xùn)練即從此開始。]
師:下面我們把橋的范圍縮小,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。
師:說得較好,不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn),事實(shí)上我們?cè)诜治鍪挛锾卣鲿r(shí),并不像這樣顯而易見,還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國(guó)石拱橋有什么特征,可能難度就會(huì)增大。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文《中國(guó)石拱橋》,先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。
。▽W(xué)生瀏覽課文,找中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說《中國(guó)石拱橋》有哪些共同點(diǎn)。
生:形式優(yōu)美。
師:從哪些地方可以看出來,最好用書上的原話回答。
生:石拱橋的橋洞呈弧形,就像虹。
生:這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。
生:作者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫:“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!
師:說得不錯(cuò),中國(guó)石拱橋除了形式優(yōu)美以外,還有沒有更重要的特點(diǎn)?
生:有,那就是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
師:(板書結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)何以見得?
生:書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發(fā)揮交通作用”。
生:書中還說永定河發(fā)水時(shí)來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是盧溝橋從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。
師:回答得很好。除此之外,我們還能從課文中看到中國(guó)石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎?
生:歷史悠久。
師:(板書歷史悠久)通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn):(1)形式優(yōu)美;(2)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;(3)歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢?通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。
生:趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。
師:為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子,用這兩個(gè)例子能說清中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)嗎?
生:因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189-1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋前人有“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊;盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn),在它們那里都非常突出,所以選擇這兩座橋作例子,就能說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
師:既然這樣,那么作者為什么不只選一個(gè)例子,那樣文章不是更簡(jiǎn)潔嗎?
生:簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔了,但是那樣就不夠全面。
師:此話怎講?
生:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能較全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。
師:看來選例子除了典型以外,還要全面,既要有代表性,又要保證主要方面有代表。選例子很重要,選準(zhǔn)了例子把例子寫好,通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請(qǐng)大家瀏覽課文,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。
生:第4、5段寫趙州橋,第6~8段寫盧溝橋。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第4、5段,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
(學(xué)生朗讀課文,思考問題)
生:先總寫橋的外形和使用情況,給人以總體印象,再詳細(xì)地寫這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn),給人以具體的形象。
師:我仔細(xì)閱讀了課文,作者寫趙州橋用了這樣一些字眼:“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“非常雄偉”。(示圖)就書上的插圖來看,趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多,但比起枝城長(zhǎng)江大橋來只不過是“小鳥”中的“小鳥”,作者說它“雄偉”準(zhǔn)確嗎?
生(笑):趙州橋是不及枝城長(zhǎng)江大橋高大,但我們說一個(gè)建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。
師:那還要看什么?
生:還要看它的氣魄和聲勢(shì)。比如我們說雄偉的天安門,并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高,我們從電視上見過天安門,還沒有我們的教學(xué)樓高,但是它造型很有氣勢(shì),見過天安門的人沒有一個(gè)懷疑“雄偉的天安門”,“雄偉”一詞用得不準(zhǔn)確嗎?(眾生笑)說趙州橋“非常雄偉”也是如此。
下面我們?cè)倏幢R溝橋的情況。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第6~8段,其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。
。▽W(xué)生朗讀)
生:相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、堅(jiān)固等情況,不同點(diǎn)是側(cè)重說明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義,筆法上多采用生動(dòng)說明,如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。
師:請(qǐng)稍等,你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式?
生:當(dāng)然是描寫。
師(笑問):你是否意識(shí)到這種描寫與一般記敘文中描寫的'作用有所不同。(生默然)其他同學(xué)呢?(也默然)不要緊,我們先來研究幾個(gè)問題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”嗎?
生:獅子是石刻的,當(dāng)然不能。
師:真實(shí)的情況是怎樣的?
生:很像是母子相抱,很像是在交頭接耳,很像是在傾聽水聲。
師:也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎?
生:沒有!
師:你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎?
生:有了,而且非常清晰。
師:這正是說明文中描寫的功勞,說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌,讓讀者對(duì)說明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)。
師:好,我們回到原來的問題上去,作者寫趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子,確實(shí)同中有異,為什么要這樣處理呢?
生:這樣處理于大同中存小異,使行文富于變化,文章更有魅力。
師:說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)大家參照黑板上的板書思考:寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征,怎樣寫特征?
生:抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn),而寫特征一般要精選例子來說明,所選例子一要典型,二要全面。
師:很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。
。ǔ鍪竟P)筆,大家都不陌生吧!你們見過哪些種類的筆?
生:鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……
師:誰能說說筆的共同點(diǎn)?
生:盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別,不管什么筆,但有一點(diǎn)是相同的,它們的作用不外兩個(gè):一是用來寫字;二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。
師:如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途,按照上述分析,少不了選例子來說明,如果選例子應(yīng)該選哪些例子?
生:鋼筆。
生:毛筆。
師:為什么?
生:鋼筆在硬筆中使用最廣泛,最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系,說筆自然少不了毛筆。
師:好,我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點(diǎn)。從形象方面,從使用方法方面,從書寫效果方面著眼,發(fā)揮大家的創(chuàng)造性,看誰說得準(zhǔn)確生動(dòng)。
生:只有吸了墨水,才能寫出字來。
生:能寫小而好看、筆畫整齊的字。
生:墨水吞進(jìn)肚,什么時(shí)候用,什么時(shí)候吐,早晚隨身帶,最易作記錄。
生:胸中墨萬點(diǎn),下筆成千言。
師:大家說得很形象,很生動(dòng),本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請(qǐng)大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”,然后再寫一篇作文,題目就叫“說說中國(guó)的筆”吧。好,現(xiàn)在下課。
中國(guó)石拱橋教案 4
知識(shí)與技能
1.明確說明對(duì)象,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2.學(xué)習(xí)本文說明事物的順序。(重難點(diǎn))
3.把握說明語言的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))
過程與方法
自主合作學(xué)習(xí),朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能,激發(fā)愛國(guó)熱情。
第1課時(shí)
1.朗讀課文,明確說明對(duì)象。(重點(diǎn))
2.整體感知,理清說明順序。(重難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個(gè)人,他在十歲那年,親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故,他內(nèi)心震動(dòng),立下了橋梁夢(mèng):長(zhǎng)大后,我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋!偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他,他果真干出了一番大成就,他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他就是中國(guó)橋梁之父——茅以升。今天,我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文——《中國(guó)石拱橋》。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀課文,明確說明對(duì)象
提問1:默讀課文,思考:本文的說明對(duì)象是什么?其總體特點(diǎn)是什么?
明確:本文的說明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn):形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
提問2:根據(jù)課文內(nèi)容,說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。
明確:
趙州橋
盧溝橋
形式優(yōu)美
初月出云,長(zhǎng)虹飲澗
盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
一千三百多年了,還保持著原來的雄姿
兩岸河堤常被沖毀,盧溝橋卻極少出事
修建時(shí)間
公元605年左右
公元1189到1192年間
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:整體感知,理清說明順序
提問3:閱讀第一、二自然段,思考:本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?
明確:開頭第一自然段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國(guó)石拱橋做了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
提問4:默讀第四、五自然段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
明確:第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。
提問5:指名朗讀第六自然段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句,這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
明確:由整體到局部。
提問6:要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間,并說說這是按照什么順序說明的。
明確:旅人橋:大約建成于公元282年;
趙州橋:建于公元605年左右;
盧溝橋:建于公元1189到1192年間;
江東橋:修建于八百年前;
長(zhǎng)虹大橋:建于1961年;
雙曲拱橋:建于新中國(guó)成立后。
按照時(shí)間先后順序說明的。
提問7:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?
明確:本文在安排說明順序時(shí),是由一般到特殊;寫趙州橋是先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理分明。
三、板書設(shè)計(jì)
說明對(duì)象——中國(guó)石拱橋
事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后
第2課時(shí)
1.細(xì)讀課文,分析說明方法。(重點(diǎn))
2.揣摩語言,把握說明效果。(難點(diǎn))
3.拓展延伸,個(gè)性表達(dá)想法。
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
通過對(duì)中國(guó)石拱橋一般特征的回顧,引入到本次課程的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:細(xì)讀課文,分析說明方法
提問1:本文運(yùn)用了多種說明方法,你能找出來并說說它們的作用嗎?
明確:(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。
(2)舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都聞名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服。
(3)分類別。如趙州橋:“這座橋的.特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明,條理分明,使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。
(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國(guó)石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧;引用唐朝張的贊語“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美;等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。
(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”,通過確鑿的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
(6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。
(7)摹狀貌!斑@些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!边\(yùn)用摹狀貌的說明方法,生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài),突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:揣摩語言,把握說明效果
為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文很講究用語的分寸。請(qǐng)品味下面的語句,回答括號(hào)內(nèi)的問題。
提問2:石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
明確:不行,“比較早”程度較輕,是與其他橋梁比較而言,這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
提問3:這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
明確:“不但”“而且”不能刪去,如果刪去,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
提問4:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用?)
明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。
提問5:我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確:不行,“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
提問6:(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果?)
明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
提問7:①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)[
明確:兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師小結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:拓展延伸,個(gè)性表達(dá)想法
文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征,以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。
從課文最后一個(gè)自然段可知,在短短的幾十年里,我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就,我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此,你想說些什么呢?
三、板書設(shè)計(jì)
說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密
可取之處
1.在課堂設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
2.緊扣說明文的文體特征進(jìn)行教學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn)。
3.為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教,采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
不足之處
1.在教學(xué)過程中,還沒有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況,他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)效果不太好。
2.在課堂中,有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大,沒有給予鼓勵(lì),這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中國(guó)石拱橋教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、閱讀課文,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
教學(xué)難點(diǎn):
理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡(jiǎn)介,揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。
1、注音:
酈道元lì
惟妙惟肖:xiào
張鷟zhuó
洨河:xiáo
飲澗:jiàn
勻稱:yúnchèn
2、解詞:
巧妙絕倫:巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫,同類、同等。
惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3、回顧知識(shí):交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)(生動(dòng))
四、快速閱讀全文,歸納特征。
1、石拱橋有什么特點(diǎn)?
2、給課文題目加上定語“__________的中國(guó)石拱橋”,通過定語來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
3、為了說明中國(guó)石拱橋的特征,課文精選了哪兩個(gè)例子?
明確:趙州橋、盧溝橋
4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確:因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征,在它們那里都非常突出,所以選擇兩座橋作為例子,就能說明中國(guó)石拱橋的特征了。
5、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個(gè)例子,那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎?
明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種
類型,因此,都必須介紹,這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文,分析問題。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4——5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的,這些特點(diǎn)的`順序能否顛倒?
明確:趙州橋(獨(dú)拱石橋)的四個(gè)特征:
。1)只有一個(gè)弓形大拱——最長(zhǎng)、無坡;
(2)拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重;
。4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,長(zhǎng)虹飲澗。
四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系,不能顛倒。
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點(diǎn)?找到說一說。
明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn):
A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體,堅(jiān)固;
B、橋面用石板鋪砌成,平坦;
C、石欄上雕刻有獅子,美觀。
3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹,這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
明確:總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸,探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。
明確:
我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)
3、筆有哪些類型,有什么共同點(diǎn)呢?
4、討論:如果要寫一篇文章介紹筆的用途,應(yīng)選擇哪些例子,為什么?
七、課堂小結(jié):
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,精心選擇說明例子、合理安排說明順序,運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明,既傳播了石拱橋的知識(shí),又為我們說明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書設(shè)計(jì):
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
趙州橋盧溝橋
一般——→特殊
邏輯順序
關(guān)少冰
中國(guó)石拱橋教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。
2. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.
3. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.
設(shè)計(jì)理念:
1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識(shí)。
2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。
2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。
教學(xué)過程:
一. 展示圖片信息導(dǎo)入。
1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。
2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時(shí)介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。
3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。
4. 揭示課題,交代文體,簡(jiǎn)介作者。
5. 啟發(fā)設(shè)疑。
。▽W(xué)生可能會(huì)問:①中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁?②中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)?③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)
6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
、. 理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.
、. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.
、. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.
二. 初讀課文,整體感知。
1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:
、僮x者:讀正確、讀流利。
、诼犝撸簻(zhǔn)備幫助讀者正音。
③完成投影練習(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是______________________的橋。
中國(guó)石拱橋是____________________的橋。
趙州橋___________________________的橋。
盧溝橋是_________________________的橋。
南京長(zhǎng)江大橋___________________________________的.橋。
2、學(xué)生讀課文,正音。
3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書(可以用投影片映示)。
石拱橋: 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人
趙州橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人
盧溝橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人
云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋
(說明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)
三. 細(xì)讀課文,討論評(píng)析。
1. 讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子,作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國(guó)石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)
2. 各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。
。ㄕf明:每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評(píng)價(jià),等學(xué)生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間,也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。)
3. 討論課始問題:為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?(著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)
四. 美讀課文,摘抄背誦。
1. 速讀課文,把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡(jiǎn)要說明理由——體會(huì)的更好。)
2. 選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。
。ㄕf明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)
五. 技巧拾貝,遷移運(yùn)用。
1. 本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。
2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。
(說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)
六. 板書設(shè)計(jì)。
中國(guó)石拱橋
石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人 增強(qiáng)民族自信心
趙州橋:歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人
盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人
中國(guó)石拱橋教案 7
【教學(xué)目的】
。、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。
。病W(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
。、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī),認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才干把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物實(shí)質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
布置兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
〖教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí),解題
。、注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
。病⒔忉屧~義和字義:
惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
。ㄒ陨蟽身(xiàng)可出示小黑板或利用投影。)
。场⒂懻撜n題:
、 分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞──“橋”
幾個(gè)定語──“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來,是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
、 “拱”字釋義:
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。
。、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請(qǐng)問:橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書:
石拱橋
(1~2)中國(guó)石拱橋:古代狀況(3~9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
。、石拱橋的特點(diǎn):
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的`詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固
作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:
神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明,有贊美之意,但語言簡(jiǎn)潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
。、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):
第3段開始說明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù):
、 “悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;
、 “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅(jiān)持著原來的樣子”,說明了它的堅(jiān)固和美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物和其道理做解說。
中國(guó)石拱橋教案 8
教學(xué)目的:
1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):以形象的語言介紹一種事物。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識(shí),初步感知了課文,分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋,現(xiàn)在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1、欣賞圖片
2、賞析課文
思考:
。1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)?
。2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說明的順序基本相同,請(qǐng)具體說一說。
(3)既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說明呢?
。4)作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔驗(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范,也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣,?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn),比較它們的異同。
(5)為什么先說趙州橋,再說盧溝橋?
。6)中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么?
。7)文章最后一段寫中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說明順序
從整體看,全文用了什么說明順序?
明確:(從一般到特殊的)邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文,讓我們來做幾道練習(xí),及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)
。ㄒ唬┱f說句中劃線詞語的作用。
1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況,沒有絕對(duì)地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá),程度較輕,更加準(zhǔn)確。
2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建 成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。
3、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣,但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4、這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間,并不確定。
5、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的.結(jié)論更符合實(shí)際情況。
(二)指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
打比方
2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3、大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時(shí)候,還可以增加洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
作詮釋
4、每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說明順序,運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語言進(jìn)行說明,既介紹了石拱橋的知識(shí),又為我們說明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在,請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁,合理安排說明順序,寫一篇300字左右的小說明文。
中國(guó)石拱橋教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。
4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
生活中,我們見過很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng),但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來,怎樣說呢,那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn),怎樣抓住特點(diǎn)去說,《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音:洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)
2、解詞:勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者:茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人,中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。
2、學(xué)生自讀課文,思考以下問題:
(1)本文的說明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?
(2)課文主要介紹了哪幾座橋?
明確:(1)本文的說明對(duì)象是:中國(guó)石拱橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是:橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落,思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?
2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?
明確:1、趙州橋:
(1)全橋只有一個(gè)大拱
(2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱
(3)大拱由28道拱圈拼成
(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋:
(1)聯(lián)拱石橋
(2)堅(jiān)固
(3)形式美觀
3、趙州橋:“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
盧溝橋:“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固,發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異,盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的'形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
因?yàn)橼w州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯(lián)拱石橋,選擇事物時(shí),即要抓住事物的共同特點(diǎn),又要抓住事物本身的特點(diǎn),這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲:本節(jié)課你有哪些收獲,告訴大家好嗎?
(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié),比如字詞,中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等,力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié),使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有成就感。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文,鞏固生字詞,記住說明文的有關(guān)知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來說明的?
2、課文主要是按什么順序來介紹中國(guó)石拱橋的?
明確:邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白,是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法,接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,并說說其作用。
明確(參考):(1)列數(shù)字:趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模,突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)
(2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)
(3)引用:創(chuàng)造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)
(4)舉例子:我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實(shí)可信,有說服力。)
(5)下定義:由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)
2、品味課文語言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
明確:這些加粗的詞不可以去掉,因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句,進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
三、感悟抒情
學(xué)了本文,你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確:本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩,對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng),(然后讓學(xué)生談自己的感受,從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。
中國(guó)石拱橋教案 10
課文研討
一、整體把握
文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。
介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的位置、建造時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整!霸斐珊笠恢笔褂玫浆F(xiàn)在的最古的石橋”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”等語句突出說明了趙州橋歷史悠久,堅(jiān)固優(yōu)美。
接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度小,便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
文章介紹盧溝橋時(shí)采用的順序與此基本相同。
在介紹完中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之后,作者又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。
說明文語言講究準(zhǔn)確、周密,這在本文中有所體現(xiàn)。如介紹趙州橋和盧溝橋的長(zhǎng)、寬、拱長(zhǎng)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法:“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米!薄埃ūR溝橋)橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米!边@些數(shù)字,都是經(jīng)過科學(xué)的測(cè)量得來的,準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時(shí)文中也用了一些表示不完全肯定,或有所限制的詞語,如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了!薄按蠹s”“可能”是約數(shù),“有記載的”加以限定,表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
二、問題研究
1.對(duì)于橋,我們首先應(yīng)該注重它的實(shí)際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,這樣先說外觀,再說功能,是不是主次顛倒?另外,“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去?
對(duì)此,作者茅以升的解釋是:先寫形式,是橋所給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,因而“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,不但不可省略,而正要使用它們來確定它們的遞進(jìn)關(guān)系。
2.文中介紹的趙州橋的第一、三個(gè)特點(diǎn)都是關(guān)于大拱的,第二個(gè)特點(diǎn)是大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱,作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)后,緊接著介紹它的第三個(gè)特點(diǎn),即大拱由28道拱圈拼成,而在中間插入對(duì)小拱的介紹?
對(duì)此,作者的解釋是:大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱,這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點(diǎn)。而大拱由28道拱圈拼成,則其他拱橋,也有并列砌筑的,所以按其特點(diǎn)的大小,作為列舉的順序。
練習(xí)說明
一、閱讀課文,完成下列練習(xí)。
1.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?試以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同,請(qǐng)具體說一說。
3.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生了解說明事物要抓住事物的特點(diǎn),初步注意說明文的說明順序。
1.中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。趙州橋修建于公元605年,到作者寫作此文的時(shí)候已有一千三百多年的歷史了,這表明了它歷史悠久;趙州橋的大拱長(zhǎng)達(dá)37.4米,敞肩拱的形式,大拱由28道拱圈拼成,以及和四周景色配合得和諧,橋上的雕飾也十分精美等,有力地說明了趙州橋確實(shí)是驚人的杰作。
2.課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。
3.示意圖略。
二、為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。想一想,如果把下邊句子中加點(diǎn)的詞語去掉,表達(dá)的意思有什么變化?
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
4.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
1.“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
2.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
3.“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
4.“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
三、閱讀下面兩段文字,回答問題。
。ㄒ唬掇o海》“盧溝橋”詞條文字略。
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意寫作說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。
《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。
。ǘ兑顾薇R溝》文字略。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生注意說明文和記敘文在寫法上的不同。
《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水,最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上,有了前面的渲染,盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的'印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。
教學(xué)建議
一、教學(xué)時(shí)可以先從文體入手,給學(xué)生看一些簡(jiǎn)短的記敘文和說明文片斷,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文。
二、本文結(jié)構(gòu)清晰,可以讓學(xué)生列出提綱,以便幫助他們更清楚地認(rèn)識(shí)說明事物要抓住事物的特征這一點(diǎn)。
有關(guān)資料
一、橋梁專家茅以升
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。
茅以升早年留學(xué)美國(guó),其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見,被稱為“茅氏定律”。1921年,他回到祖國(guó)懷抱。30年代,茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國(guó)外同行對(duì)中國(guó)的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代,在武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)過程中,茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會(huì)的主任委員,解決了武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)中的14個(gè)難題。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng),為這個(gè)歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。他是中國(guó)現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。
作為一名教育家,茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育,撰寫了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。
二、關(guān)于《中國(guó)石拱橋》的創(chuàng)作
《中國(guó)石拱橋》一文,是1962年我發(fā)表在《xx日?qǐng)?bào)》上的一篇散文,后來被選入初中語文課本,至今仍在沿用。
近幾年來,有不少中學(xué)教師來信或來訪,向我反映課堂講授中的一些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。我所作的一些解答,有一部分轉(zhuǎn)載于有關(guān)語文教學(xué)的刊物中,F(xiàn)行語文課本,采集了各個(gè)方面的文章,知識(shí)面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中,深深感到他們對(duì)講授中的每一篇范文,是那樣字斟句酌地認(rèn)真研究,一絲不茍。這種精神,使我深受感動(dòng)。最近,鄭州《教學(xué)通訊》編輯部的同志打算出一本《作家談中學(xué)語文課文》,要我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)過。作家這個(gè)稱號(hào),我不敢當(dāng),但由于上述情況,借此機(jī)會(huì),回憶一下撰寫此文時(shí)的構(gòu)思活動(dòng),如果對(duì)廣大語文教師所要求的教學(xué)效果有所幫助,自是有益之舉。
首先,本文寫的是中國(guó)的石拱橋。石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋,乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國(guó)山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展,它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。迄今保存完好的大量古橋,可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。一座古橋,能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn),歷千百年而不壞,不僅是作為古跡而被保存,而且仍保持其固有的功能不變,可以稱作奇跡。當(dāng)然,還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕,這類修繕活動(dòng)又往往是出自民間的愛橋護(hù)橋,這一社會(huì)風(fēng)尚,在我國(guó)橋梁史上,有不少故事,是值得傳頌的。我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù),這種史的觀念和數(shù)量上的概念,以及有實(shí)物可觀的直覺印象,都是為理解中國(guó)石拱橋所須涉及的知識(shí)面。如果抽掉這些生動(dòng)史實(shí),則不僅內(nèi)涵空虛,一兩座孤立的軀殼,又能說明什么問題呢?
其次,石拱橋在我國(guó)橋梁發(fā)展史上,出現(xiàn)較晚,但它一經(jīng)出現(xiàn),便得到迅猛發(fā)展,即使在1880年近代鐵路公路橋梁工程技術(shù)傳入中國(guó)以后,它仍然保持其旺盛的生命力,結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料,取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋,趙州橋已歷時(shí)一千四百年,盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上,也經(jīng)歷了近七百年,它們都稱得上雄偉堅(jiān)固,迄今仍保持著初創(chuàng)風(fēng)貌,可以通行重車,在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造,早于西方七個(gè)世紀(jì),它們之所以能夠經(jīng)久不壞,說明設(shè)計(jì)與施工是符合科學(xué)道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺(tái),不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆,因?yàn)榻?jīng)過多次地震洪水而屹立無恙,這決不是偶然的。唐張嘉貞的《石橋銘序》中所云:“制造奇特,人不知其所以為。”這一評(píng)價(jià),幾乎和20世紀(jì)工程界學(xué)者異口同聲,技術(shù)高超,于此可見。本文在大量史實(shí)中,用“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就,這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標(biāo),在6世紀(jì)初,我國(guó)的能工巧匠發(fā)揮智力,大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就,是值得自豪的。
再次,跨水架橋,意境之美,雕琢裝飾,千姿百態(tài),也是體現(xiàn)我國(guó)審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小,工藝必須精益求精,如同一幅畫圖,不許有一處敗筆。自從石窟造像盛行,古代石工,都有一套過硬本領(lǐng),都具有一定的美工水平,趙州橋的欄板,盧溝橋的石獅,都以藝術(shù)珍品而聞名于世,這也是中國(guó)石拱橋在藝術(shù)方面一個(gè)可取的傳統(tǒng),對(duì)于現(xiàn)代石拱橋裝飾也還存在著深刻的影響。
中國(guó)的石拱橋,在古代有一定的成就,在今天仍有發(fā)展的前景,過去有用的東西,今天仍在起著作用,因此,它是一份珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢和卓越才能。我們?cè)诂F(xiàn)代橋梁事業(yè)中,必然能夠取得更大的成就。
三、理貫辭達(dá),簡(jiǎn)樸淡雅──讀《中國(guó)石拱橋》
《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者于簡(jiǎn)樸的說明和淡雅的情趣之中,處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美,對(duì)祖國(guó)悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌,十分感人。全文簡(jiǎn)樸淡雅,理貫辭達(dá),不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用,直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映,也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)樸固非易事,更難能可貴的是,《中國(guó)石拱橋》一文于簡(jiǎn)樸說明之中融入描繪,于條理之中富于變通。例如,文章開頭一段介紹石拱橋的外形,先以“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”一句,極簡(jiǎn)潔而形象地點(diǎn)明石拱橋的外形特色;然后,緊承“就像虹”三字,從古代神話和我國(guó)詩(shī)人作品中,進(jìn)一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系,并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”,動(dòng)靜結(jié)合,構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的風(fēng)景圖,給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字,分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。
“穩(wěn)”而多“變”,文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古,突出其使用時(shí)間之久,并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明,介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外,則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上的紀(jì)念意義。這樣,于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
條理清晰,富于變通,說明描寫,相互交融,使人感到簡(jiǎn)樸之中含蘊(yùn)著淡雅的韻趣。這是《中國(guó)石拱橋》一文的一大特色。
《中國(guó)石拱橋》在語言運(yùn)用上的簡(jiǎn)樸,突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,或說原理,或引古籍,或舉數(shù)字,或作比喻,樸實(shí)無華,明白曉暢。全文語句十分簡(jiǎn)短、明快,讀來自然上口,毫無佶屈聱牙之感,真如古人所說:“信筆寫出,無一字一句吃力,卻無一字一句率易!笨芍^簡(jiǎn)樸之至。
然而,簡(jiǎn)樸絕非淺薄鄙俗之謂。細(xì)細(xì)品讀全文,處處可見作者筆力功夫之深。請(qǐng)看:為了說明“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,作者很自然地引出了我國(guó)南北朝時(shí)的《水經(jīng)注》上的記載以作證明,令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”,作者似乎是信手拈來,舉唐朝張的話,說遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,一下子勾引起讀者豐富的想像,把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子,作者饒有興味地寫道:“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前,使人有呼之欲出之感。介紹知識(shí)的說明文,能寫得如此生動(dòng)活潑,興趣盎然,確實(shí)不是易事。
我們說《中國(guó)石拱橋》簡(jiǎn)樸而不失于淺薄,更多是指它言簡(jiǎn)而意賅。請(qǐng)看全文最后一段。這一段寥寥二百多字,既要收束全文,又要介紹解放以來我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展成就,容量很大,文字卻很經(jīng)濟(jì)。首句“兩千年來,我國(guó)修建了無數(shù)的石拱橋”,既與文章開頭照應(yīng),又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放后全國(guó)大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著,以云南長(zhǎng)虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明,最后歸結(jié)到“社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越”,如水到渠成,十分自然而有說服力。
作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡(jiǎn)樸自然之中的功夫,在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就,用“著名”;介紹其歷史,用“最古”;說明其外形,用“橫跨”“雄偉”“雄姿”;介紹其施工技術(shù),用“巧妙絕倫”,無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過:“作文字須是靠實(shí),說得有條理!蔽┯欣斫猓寄芸繉(shí)。大散文家王安石也曾說過:“理解者,文不期工而自工!薄吨袊(guó)石拱橋》一文,之所以能如此簡(jiǎn)明樸實(shí)而又妙趣橫生,綽約多姿,“理解”“靠實(shí)”確實(shí)是很重要的因素。
最后還要著重說一點(diǎn)。古人論文,講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說:“夫情動(dòng)而言形,理發(fā)而文見。”清人劉大《論文偶記》中說:“文貴簡(jiǎn)。凡文筆老則簡(jiǎn),意真則簡(jiǎn),辭切則簡(jiǎn),理當(dāng)則簡(jiǎn),味淡則簡(jiǎn),氣蘊(yùn)則簡(jiǎn),品貴則簡(jiǎn),神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡(jiǎn),故簡(jiǎn)為文章盡境。”這幾句話,說明了作者的思想感情、認(rèn)識(shí)能力等與文字簡(jiǎn)樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志,是新中國(guó)的老一代橋梁專家,身經(jīng)兩種迥然不同的社會(huì),畢生從事于我國(guó)橋梁事業(yè)和教育工作。解放前,他主持設(shè)計(jì)建造了由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁──錢塘江大橋,我國(guó)群眾至今引以為豪;解放后,參加設(shè)計(jì)和建造了不少更大更新的橋梁,為我國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他從畢生的經(jīng)歷中,深深體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量,為此而驕傲、自豪,又加之作者熱愛祖國(guó),熱愛社會(huì)主義,并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識(shí),這就使得這篇說明文寫得情真意切,理貫辭達(dá),立意簡(jiǎn)明而情蘊(yùn)其中。我想,這才是《中國(guó)石拱橋》寫得如此出色的根本原因。
四、“盧溝曉月”的來源
單以“曉月”形容盧溝橋之美,據(jù)傳說是另有原因:每當(dāng)舊歷的月盡頭(晦日)天快曉時(shí),下弦的鉤月在別處還看不分明,如有人到此橋上,他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠,不能不令人疑惑,其實(shí),盧溝橋也不過高起一些,難道同一時(shí)間在西山山頂,或北平城內(nèi)的白塔(北海山上)上,看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如?不過,話還是不這么拘板說為妙,用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語,本來不預(yù)備后人去作科學(xué)的測(cè)驗(yàn)。你想:“一日之計(jì)在于晨”,何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙,烘托出那勾人思感的月亮,──上浮青天,下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn),西山的云翳似近似遠(yuǎn),大野無邊,黃流激奔,……這樣光,這樣色彩,這樣地點(diǎn)與建筑,不管是料峭的春晨,凄冷的秋曉,景物雖然隨時(shí)有變,但若無雨雪的降臨,每月末五更頭的月亮,白石橋,大野,黃流,總可湊成一幅佳畫,渲染飄浮于行旅者的心靈深處,生發(fā)出多少反射的美感。
你說,偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝(語出清劉履芬《歐夢(mèng)詞》中《長(zhǎng)亭怨》一詞:“嘆銷春間關(guān)輪鐵,碧草盧溝,短長(zhǎng)程接!) ”不是最相稱的“妙境”嗎?
我們從資料中看到,建成于金明昌三年(1192)的盧溝橋,因它橫跨于盧溝河上而得名。盧溝河的上游叫桑干河,發(fā)源于山西馬邑縣(今朔縣)的雷山。這條河因?yàn)榱鹘?jīng)這里的盧師山,也因?yàn)樗|(zhì)混濁,水色發(fā)黑,所以也曾叫過黑溝河、盧溝河。直到清代康熙年間,他為了給這條河起個(gè)吉利的名字,能夠鎮(zhèn)住盧溝河的經(jīng)常泛濫,才改名為永定河。建于金代的盧溝橋,是一座長(zhǎng)266.5米,寬7.5米、11孔的聯(lián)拱石橋。它對(duì)北京來說,稱得起是一座最老、最大、也是最壯觀的大石橋。金章宗很推崇這座盧溝橋,就給它封了個(gè)“盧溝曉月”的雅號(hào),并把它列為燕京八景之一。有的資料這樣注解說:“每當(dāng)五更雞唱,斜月西沉,盧溝橋的月色格外嫵媚,因以得名盧溝曉月!
五、談?wù)務(wù)f明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理!吨袊(guó)石拱橋》屬于前者,它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征!洞笞匀坏恼Z言》屬于后者,文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識(shí)。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的,選用最佳方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng),稍有差錯(cuò),會(huì)失之毫厘,謬以千里。如有一篇說明文寫道:“一只蜻蜓一晝夜可以吃2 400只蚊子!2 400只蚊子聚在一起,比蜻蜓的身體要大許多倍,這顯然是不可能的。這個(gè)差錯(cuò)是怎樣產(chǎn)生的呢?原來?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),蜻蜓一小時(shí)可吃蚊子50只到100只。一小時(shí)吃100只,一天24小時(shí),當(dāng)然要吃2 400只了。作者的乘法計(jì)算是無誤的,卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時(shí)之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。
在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明的對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的:或概括,或具體;或簡(jiǎn)潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或平易樸實(shí),或幽默風(fēng)趣,總之不拘一格。
閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點(diǎn),閱讀說明文要注意,寫說明文也要注意,只是所提要求要注意符合學(xué)生實(shí)際。
中國(guó)石拱橋教案 11
教學(xué)目標(biāo)
。、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
教學(xué)重點(diǎn)
。、說明事物的特征。
2、說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)
說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題,簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
。、給課文標(biāo)題前添加修飾語。
提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸(shī)人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!
⑹杰出的中國(guó)石拱橋
……
。础W(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。病W(xué)生討論中可能提出的問題:
、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚(gè)小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
⑶“橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的.石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
⑷“每?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
。础⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
。、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題。
1、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:
、1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè):
利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
。薄⒂懻撘韵聨讉(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示:
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
、侨珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚(gè)小拱。
明確:
⑴中“比較”表示程度;
、浦小靶问健笔侵庇^印象,“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;
、侵小爱(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;
、戎小皟杉纭薄案饔小睖(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。
四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
⑸橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
…………
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法。
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明,看誰找得快。
。薄⑴e子:
、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。
、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
。、列數(shù)字:(略)
3、打比方:
、诺谝蛔匀欢。
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。
。、作比較:
永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅(jiān)固。
此外,還有引用、摹狀貌等。
。怠⑿〗Y(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說明文特點(diǎn)。
四、口頭作文(略)
中國(guó)石拱橋教案 12
說教材
《中國(guó)石拱橋》是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇說明文,這篇文章抓住了中國(guó)石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的一般特點(diǎn),并以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,來說明我國(guó)石拱橋的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值。橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
說學(xué)情
《中國(guó)石拱橋》是初二學(xué)生學(xué)習(xí)的首篇說明文,掌握一定的說明文知識(shí),為三、四單元的說明文學(xué)習(xí)有重要的基礎(chǔ)作用。本文是事物說明文,結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生能抓住事物的特征,層次分明,說明語言準(zhǔn)確周密但卻不失生動(dòng)活潑,能使初中生較容易的掌握說明文的結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn),初二學(xué)生有一定的閱讀和理解能力,但是分析和概括能力還較弱,因此老師要在指導(dǎo),比較中幫助學(xué)生分析,并能夠?qū)W以致用。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求,結(jié)合說明課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本科的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識(shí)與能力
1.積累生字美詞,掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。
2.了解說明對(duì)象,把握說明對(duì)象的特征,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
過程與方法
1.通過合作學(xué)習(xí),比較趙州橋和盧溝橋的異同。
2.把握課文的說明順序,探究作者的說明方法。
3.品味語言,把握說明文準(zhǔn)確周密的語言特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)勤勞智慧勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)之情。
說教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),掌握說明事物的方法。
品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。
說教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),探究作者的說明技巧。
說教學(xué)方法
朗讀法、概括法、比較法、自主合作探究法
說課時(shí)安排2課時(shí)
說教學(xué)過程
一導(dǎo)入——開門見橋
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——著名的.橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡(jiǎn)單。橋的種類可謂多樣,同學(xué)們見到過什么樣的橋呢?(學(xué)生七嘴八舌說橋)不過,橋在茅以升的筆下是充滿魅力的,它是集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身的不朽藝術(shù)。今天就讓我們一起去欣賞茅以升的《中國(guó)石拱橋》。
(以橋梁專家茅以升對(duì)橋簡(jiǎn)單風(fēng)趣的解釋導(dǎo)入:橋是經(jīng)過放大的一條板凳。引出學(xué)生所見過的橋,即可吸引學(xué)生的興趣發(fā)言,活躍氣氛,又與課文內(nèi)容貼切,開門見山)
二走進(jìn)作者,整體感知課文
1、作者簡(jiǎn)介(要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文和課外知識(shí))
茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。
2、檢查預(yù)習(xí)(抽答,齊讀鞏固)
1)注音。)形拱()橋洨()河和諧()飲澗()
勻()稱()惟妙惟肖()酈()道元
2)。解釋詞語:悠久、杰作、巧妙絕倫、推崇、就地取材
3、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞基礎(chǔ)上,朗讀課文,整體閱讀后思考:
。1)本文是一篇什么樣的文章?
(2)本文的介紹對(duì)象是什么?有什么樣的特征?(從文中找詞語概括)
(朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,它能幫學(xué)生初步把握文意。先由學(xué)生自由朗讀,完成詞語積累,梳理文章脈絡(luò),整體感知課文,要求明確a文體:說明文;客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。B對(duì)象:石拱橋特點(diǎn)歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式多樣、藝術(shù)價(jià)值等)
三走進(jìn)課文,把握內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
1再次快速默讀課文,想想文章的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),劃分層次。
明確:
總說(1—2)概括說明中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
中國(guó)石拱橋
分說(3—8)具體介紹趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)
總結(jié)(9—10)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展
2(一)齊讀文章課文1、2自然段,概括內(nèi)容,想想在文章的作用。
(1)總起下文,概括石拱橋特點(diǎn):歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式多樣。
。2)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說;我國(guó)的詩(shī)人;”運(yùn)用了什么樣的說明方法?打比方,舉例子。
回顧知識(shí)點(diǎn):常見說明文的說明方法:打比方、舉例子、摹狀貌、列數(shù)字、分類別、引用等。
3(二)快速瀏覽文章第3—5自然段,說說寫了趙州橋的什么內(nèi)容,運(yùn)用了哪些說明方法?
趙州橋地理位置說明方法:列數(shù)字
時(shí)間打比方
特點(diǎn)分類別
藝術(shù)價(jià)值引用
同桌同學(xué)合作,結(jié)合課文內(nèi)容,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(抽一組學(xué)生上臺(tái)演示)
4學(xué)做解說員,對(duì)照趙州橋的說明,介紹盧溝橋。(學(xué)生發(fā)言解說)
抓住盧溝橋的位置、時(shí)間、特點(diǎn)、價(jià)值;說明方法的運(yùn)用。(補(bǔ)充盧溝橋事變,盧溝曉月,ppt展示盧溝橋和石獅子圖片)
5總結(jié):比較趙州橋和盧溝橋異同
同:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美
異:特點(diǎn):趙州橋獨(dú)拱,拱肩加拱盧溝橋聯(lián)拱石橋
歷史意義:世界著名使用到現(xiàn)在的最古的石橋反帝斗爭(zhēng)紀(jì)念意義
學(xué)生討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,獨(dú)拱和聯(lián)供,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的認(rèn)識(shí)更具體、更明確、更深刻。趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
6、(三)總結(jié)部分:中國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因,原因有三,三者次序能否調(diào)換?為什么?
明確:條理清晰:“首先”、“其次”、“再次”由人到物,由主到次的邏輯順序
四走進(jìn)語言,感受說明語言魅力
請(qǐng)同學(xué)們從文中找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確周密的詞語和句子,讀一讀,揣摩其作用。
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了!按蠹s”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使說明有根據(jù),增加可靠性。
。3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有!皫缀酢睆(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
五課堂小結(jié),鞏固新知
1課文內(nèi)容:本文抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美,對(duì)祖國(guó)文化的歌頌。(ppt展示現(xiàn)代橋梁建筑的圖片,感受祖國(guó)建筑藝術(shù)的魅力)
2學(xué)習(xí)說明文的方法
1、把握說明對(duì)象及特征。
2、概括內(nèi)容,劃分段落,理清說明順序。
3、把握說明方法及其作用。
4、分析說明文語言的準(zhǔn)確性。
六一目了然說板書
總說(1—2)概括說明中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn):一般—共性
中國(guó)石拱橋
分說(3—8)具體介紹趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn):個(gè)別—個(gè)性
總結(jié)(9—10)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展邏輯順序
贊美了我國(guó)石拱橋的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)對(duì)祖國(guó)文化和勞動(dòng)人民勤勞智慧的自豪之情。
七作業(yè):學(xué)習(xí)文章的說明結(jié)構(gòu),介紹一個(gè)熟悉的事物。
收集關(guān)于橋的資料,詩(shī)詞俗語或圖片,可結(jié)合單元綜合性學(xué)習(xí)與同學(xué)交流,豐富課外知識(shí)。
中國(guó)石拱橋教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解盧溝橋的特點(diǎn)。
2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點(diǎn),弄清本文說明的方法。
3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫生字詞。
巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形
2、指名說出趙州橋的特點(diǎn)及說明順序。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
閱讀課文6—9節(jié),探討下列問題
1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋,和趙州橋一樣,是我國(guó)最著名的石拱橋呢,它有哪些特點(diǎn)?
2、我們學(xué)習(xí)了課文,了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家說說這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過這兩個(gè)典型事例說明中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)的?作者是怎
樣說明的?
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?
4、朗讀第10段,思考:
作者怎樣說明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會(huì)有這樣的發(fā)展?
揣摩本文語言特點(diǎn),列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子,說說括號(hào)里詞語的作用。
1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,(大約)建成于公元282年,(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況“有記載的”使發(fā)言的`根據(jù)增加可靠性 )
2.我國(guó)的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)
3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)
4.趙州橋全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在(當(dāng)時(shí))(可算)是世界上最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更
符合實(shí)際情況。)弄清本文說明方法
請(qǐng)生速讀課文,思考文章在說明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說明。例如:
1、說明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了 列數(shù)字 方法。
2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí),分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法
3、說明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí),分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法
4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點(diǎn)是 舉例子的 說明方法。
三、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)二
2、閱讀下列文段,回答文后問題。
“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米, ------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里還刻著他的名字!
(2)這段文字的說明對(duì)象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。
(4)這段文字的說明順序是_____________________________。
(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么?
_______________________________________________________
中國(guó)石拱橋教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1.積累詞語,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò),理解趙州橋的特點(diǎn)。
3.了解石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):
本文的說明順序。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)
1、辨清字形,讀準(zhǔn)字音
洨( )河 勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )
2、釋詞:
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。
(2)板書課題,簡(jiǎn)介作者
(3)檢查預(yù)習(xí)
2.初讀感知,整體把握文意
請(qǐng)生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:
(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的'特點(diǎn)(第3—9段)
(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)
《中國(guó)石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國(guó)石拱橋,又說到中國(guó)石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,F(xiàn)在,我們按這個(gè)順序逐步研究,作者是怎樣說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
3.請(qǐng)思考下列問題:
(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。
(2)我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。
4、細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點(diǎn)。
作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí),先總述,然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨(dú)有的?
5.指導(dǎo)生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明,又是怎樣說明這些特點(diǎn)?
三、積累與運(yùn)用
1.給下列加粗的字注音。
、偻瞥( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )
2.按注音填字組詞。
、贅騞ūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋
3.下面四個(gè)句子,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是( )
A.大拱的肩上,各有兩個(gè)小拱。
B.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四面景色配合得十分和諧。
三、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。
2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,比較其文體特點(diǎn)。
中國(guó)石拱橋教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解說明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說明性文章,圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,初步學(xué)會(huì)分析一般說明性文字,找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握舉例的典型性,體會(huì)課文用語的準(zhǔn)確性。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章,就是說明文。
1、 你見過哪些說明文?(舉例)
2、 簡(jiǎn)介課題及作者。(板題)
二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò)。
1、 聽錄音,劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、 理解運(yùn)用下列詞語:巧妙絕倫
3、 思考:閱讀說明文,首先要理清說明的順序。本文采用
了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個(gè)自然段的段意
a、 石拱橋的外型
b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
d、 趙州橋的歷史
e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
f、 盧溝橋的特點(diǎn)
g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值
h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因
j、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的.新發(fā)展(由一般到個(gè)別)
三、理解說明對(duì)象的特點(diǎn):
1、 集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)
2、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)
3、 趙州橋的特點(diǎn)?(4、5兩段,討論明確:結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式
優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)
四、布置作業(yè):
1、 完成課后練習(xí)2。
2、 完成課后練習(xí)4。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課:
1、石拱橋有什么特點(diǎn)?
2、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?
3、趙州橋有什么特點(diǎn)?
二、討論:
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點(diǎn)?
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段,明確:所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、
路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。
b、特點(diǎn);歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋?在萬千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢?
明確:a、建造時(shí)間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁
c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處?
明確:原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?
明確:范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
四、討論:
試從說明對(duì)象的特點(diǎn)、說明的順序、說明方法、語言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫作特點(diǎn)。
1、 抓住特點(diǎn),揭示本質(zhì)。
2、 條理清楚,層次分明。
3、 說明方法多種多樣。
4、 說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三、五、六。
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