拉薩的天空教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的拉薩的天空教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課生字詞語；理解由生字組成的詞語。朗讀課文，背誦課文，感受語言的生動優(yōu)美，積累描寫天空的語言。

　　2.朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　3.在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會比喻、夸張等寫法的生動，感受作者對拉薩天空的贊美之情。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　重點：課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點。

　　難點：只讀不講，學(xué)生就會對文中大量生動貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性，理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點。

　　三、教學(xué)評價設(shè)計：

　　1.通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對學(xué)困生加強指導(dǎo)訓(xùn)練，落實字詞、讀書的教學(xué)目標。

　　2.在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體悟作者的表達方法，從而體會作者的思想感情。

　　3.通過讀寫結(jié)合的小練筆活動，促進學(xué)生對寫作方法的習(xí)得和運用。

　　4.在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。

　　四、教與學(xué)的準備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)拉薩的資料。

　　教師：1.教學(xué)課件；

　　2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對性。

　　五、教學(xué)課時：

2課時

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心。（課件出示中國地圖，找到拉薩所在的位置）

　　板書：拉薩

　　2.拉薩是我國西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與眾不同的天空。

　　補充板書：的天空

　　3.學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。 (了解拉薩的海拔、氣候、布達拉宮等資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集相關(guān)信息與處理信息的能力）

　　4.師小結(jié)：拉薩以其湛藍的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。

　　我們先來看一段拉薩天空的錄像。（出示課件）

　　看到這樣的天空，你想到了哪些詞。

　�。ㄎ邓{、一碧如洗、湛藍……）（意在鼓勵學(xué)生交流積累的語言，喚起學(xué)生對晴空萬里的印象）

　　5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會是怎樣的一番景象呢。這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。

　　6.齊讀課題（明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的�！边@一問題來讀，帶著神往的神情來讀）

　�。ㄔO(shè)計意圖：課一開始，我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境，以課件導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在對那獨特、美麗的天空的向往之中。）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1.借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)一、二項學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（1）出示詞語

　�。ㄕn件：生字詞：美妙　視線　忍心　圣地　窗簾　貼著 依山而建天空詞：湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶其他詞：映襯　對照　隆冬　盛夏　雄偉　壯麗 河畔

　�。�2）指名讀，注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強調(diào)“忍”、“窗”的字形。

　�。�3）檢查初讀情況。重點檢查讀得是否正確、流利。

　　讀錯的地方糾正；沒讀流利的集體齊讀。（注意二類字的識讀。）

　　2.再讀課文，初步讀懂課文寫了什么。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號（學(xué)生自由讀課文）（著力推進學(xué)生朗讀訓(xùn)練，注意關(guān)注學(xué)生讀書的認真程度，初步建立對課文的整體印象）

　�。�2）開火車讀，每人讀一小節(jié)，看誰讀得好。

　　交流讀懂了什么。

　　提出不懂的詞句，交流理解。

　�。ㄖ饕�是學(xué)生對于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺少認知經(jīng)驗的內(nèi)容，如：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

　　有人說“掬一捧藍天可以洗臉”�？梢酝ㄟ^朗讀想象，進一步推進讀懂內(nèi)容，形象感知拉薩天空的湛藍、透亮的特點。）

　�。�3）再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法。（這是整體把握課文內(nèi)容、情感的難點，教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書，產(chǎn)生自己對課文的整體認知）

　　交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法。

　�。▽W(xué)生個性表達，教師強化主要印象有：湛藍、透亮等，教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，推進學(xué)生對拉薩的天空認識）

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　�。ǘ�）精讀感悟，入境入情。

　　過渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，作者用生動活潑的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍、透亮的優(yōu)美畫卷，讓我們再來細細地品讀課文，深入感受作者對拉薩的喜愛、贊美之情。

　　1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　”體會“向往喜愛之情”（學(xué)習(xí)第一節(jié)）

　�。�1）齊讀第一節(jié)，哪些詞語描寫了拉薩天空的特點。

　�。ㄕ克{、透亮）

　　“湛藍”是一種什么樣的顏色，老師沒見過，誰能告訴我。（“湛藍”就是很藍。）

　　（2）讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。（配樂欣賞一組天空的圖片）

　�。�3）讀一讀，讓同學(xué)們聽出湛藍、透亮。

　　指名讀，齊讀。

　�。�4）作者光用“湛藍”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個比方——（像藍寶石）

　　“藍寶石”什么樣子。（是非常藍，閃閃發(fā)光）

　　這是用清水洗過的藍寶石。在拉丁語中，藍寶石的意思就是折射天空的藍。

　　咱們一起再來讀讀。

　　生齊讀。

　�。�5）誰再說說，拉薩的天空湛藍、透亮，還像什么。

　　拉薩的天空湛藍、透亮，好像________________________________。（拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，好像無邊的海洋。

　　拉薩的天空，好像清水洗過的藍綢帶一樣。）

　　（6）是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍天。再把第一自然段讀一讀。

　　學(xué)生有感情地朗讀。

　　（精讀課文，與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片，讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍、透亮的美。

　　在體會感情的基礎(chǔ)上，初步體會在散文中運用比喻寫法的好處。通過想象對話，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、想象、語言表達能力）

　�。ㄈ�）寫字練習(xí)：書寫生字詞語

　　第二課時

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)回顧

　　1.聽寫“美妙　純凈　視線　忍心　藍晶晶　依山而建　圣地　窗簾　貼著”等詞語并矯正。

　　2.說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。

　　3.齊讀課文第一自然段。

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　�。ㄎ澹┚�讀感悟，入境入情。

　　1.拉薩的天空是怎樣的湛藍、透亮呢。

　　作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫。再讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的詞句，細細品讀，你感悟到了什么。

　　并把你感悟到的用美讀的形式表達出來。

　　2.交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過朗讀把你的感受讀出來。

　　（1）出示：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說‘掬一捧藍天可以洗臉，’這話真是太妙了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“碰”與“摸”。能碰到嗎。

　　能摸到嗎。讓人體會到了什么。聯(lián)想到了什么。（“掬一捧藍天可以洗臉”，拉薩的天空很藍，作者把它比作海水，說話的聲音碰到藍天，伸手能摸到藍天，說明拉薩的天空很低。）

　　2拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。

　　說話、伸手就能碰到如藍寶石般湛藍、透亮的天空，那天空藍得純凈、明潔，讓人有沖動，要掬一捧來洗臉。

　　A.讓我們再來美美地讀一讀。指名讀，齊讀。

　　B.讀這兩句，老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會背嗎。

　　C.生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高聲語，恐驚天上人�！�

　�。�2）課件出示：一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　”一半拉薩藍天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。

　　1此時，你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍。

　　2你能把天空藍得通透、無瑕，用贊嘆與喜愛的語氣讀一讀嗎。

　　有感情朗讀第二自然段。

　　（通過抓重點句子，感知夸張的寫法，體會作者筆下的拉薩天空藍得純凈、明潔，作者寫得很生動，抒發(fā)了對拉薩天空的喜愛贊美之情。）

　　3.聽了同學(xué)們的朗讀，我們不禁都想去看一看。

　�。�1）誰來讀第三自然段。

　　（2）交流：“神往”是什么意思。

　　為什么神往。

　　這是一處教學(xué)重難點的教學(xué)：理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開”的感受，體會作者對這拉薩天空的喜愛。

　�。�3）讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線開通，實現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望�，F(xiàn)在去西藏游玩一點兒也不困難，坐火車從北京站出發(fā)到西藏只要48個小時就可以直接到達。

　　練習(xí)說話: 來到拉薩，面對此情此景，會說 （可以是老人、孩子、青年夫婦、外國友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達出來。）

　　4.拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—（布達拉宮）

　�。�1）藍天下的布達拉宮，又是怎樣的景象。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　瞧，你看到了怎樣的天空啊。（藍晶晶的）

　�。�2）出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

　　有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

　　1在最寒冷的冬天，布達拉宮的上空是（ ）；在最炎熱的夏天，還是（ ）的。

　�。▓D片）你看，布達拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達拉宮頭頂著藍天，如果你就站在下面，會有什么感覺。

　　2在藍晶晶的天空的襯托下，布達拉宮多有氣魄啊。老師請男生來讀，讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺。

　　3這湛藍的天空不僅讓布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）

　　語言訓(xùn)練：有了這藍天，______ 顯得 。

　　4布達拉宮舉世聞名，聳立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山（紅山）上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。

　　氣勢雄偉，巍峨壯麗。我們一起來讀讀這句話。（齊讀）引導(dǎo)孩子讀出在藍天下的布達拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢。

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