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第二冊第一單元教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的第二冊第一單元教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
第二冊第一單元教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)難點:學(xué)生在議一議,評一評,分一分的活動中,切實感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
教學(xué)時間:1課時。
第一課時分一分。
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例題,想想做做第14題。
課時目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
設(shè)計新意:通過舉例加深學(xué)生會按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:文具盒,鉛筆,橡皮,尺等;學(xué)具盒,三角形,正方形,圓形。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
提問:課桌上有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣整理,各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
總結(jié):這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進行整理﹑分類。學(xué)生匯報﹑交流:自己是怎樣整理的`,分成了幾個部分,各是哪些物品。
二、鞏固與練習(xí)。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生識別畫的各是什么動物。從左往右排列,上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨,下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活,把它圈出來;不能在水里生活的動物,則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學(xué)生討論怎樣分,確定分的標(biāo)準(zhǔn)后,再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類,第3題可以按水﹑陸﹑空分類,第4題以按蔬菜和水果分類,也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評價。
要讓學(xué)生觀察﹑討論,弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分,自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要,合理安排學(xué)生獨立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書設(shè)計:分一分。
學(xué)具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
第二冊第一單元教案2
科學(xué)概念。
動物具有多樣性,動物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法。
會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度,形成愛護小動物,珍愛生命,保護生態(tài)環(huán)境的.意識。
【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。
2、設(shè)計簡單的記錄表,供學(xué)生參考。
【教學(xué)過程】。
一、理解小動物。
1、教師問:“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”
“‘大動物’我們能想到那些動物?”
“‘小動物’我們能想到那些動物?”
2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設(shè)計意圖:使學(xué)生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。
1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。
3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設(shè)計意圖:初步認(rèn)識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準(zhǔn)備。
1、組織討論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。
2、學(xué)生分組討論,并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求:注意安全、關(guān)注和愛護小動物。
5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
6、設(shè)計意圖:為順利尋訪做好準(zhǔn)備。
四、到校園里尋訪小動物。
1、學(xué)生分組尋訪。
2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。
3、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護小動物,是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認(rèn)識,獲得更多的信息。
第二冊第一單元教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點:
品味詞句意蘊。
教學(xué)難點:
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)一:課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入:
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼
喚!惫磐駚恚P(guān)于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵,天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進它的巢里,我心中的風(fēng)雨來了,我躲進母親的懷里”可見,母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同,因為發(fā)生的事情不一樣,個人的體驗不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》,再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽,把握文意。
教師提問:這篇文章是一篇什么表達形式的文章?主要講述了什么事情?你在其中體會到了什么情感?(見課文導(dǎo)讀)
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo):在整篇課文中,最能感動你,打動你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動你?(示范朗讀2、3自然段)母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵,從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問:作者寫了人生中哪幾個年齡段的'哪些事情。
板書設(shè)計:
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己,做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
。ㄒ唬┙榻B作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來解脫自己,后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。
。ǘ┌盐漳缸娱g的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中,你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?
第2、3兩段,也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?
為“我”治病;為“我”借書;推“我”看電影;鼓勵“我”寫作
小結(jié):可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)
重點分析內(nèi)疚之情。
(1)母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人,在自己沒得病的時候,他們過著無憂無慮的生活,但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時就死去,他一直覺得母親的早死與自己有關(guān),所以,對母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
(2)對母親住過的房,栽種的合歡樹,作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來,也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來,終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計:
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(身體和精神)
。ǘ┲攸c句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開,也沒有先后之分,兩種感情是交織在一起的。
。ㄈ├斫夂蠚g樹的象征含義
1、文章主旨是母愛,合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法?
明確:有聯(lián)系,合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰,為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時,合歡樹從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(一個字的詞語)
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu),培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義,做一位善良的人,樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀,揣摩作者的思維流程,并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點與難點:
善良過時了嗎?
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:我國是有著五千多年文明的泱泱大國,在這里有數(shù)不盡的文人墨客,讀不完的詩詞曲賦。今天,我們將在璀璨如星的詩的長河中,擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語:《論語》曰:不學(xué)詩,無以言?梢姟对娊(jīng)》的重要影響力,下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少
1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料,整理成百字以內(nèi)的簡介。(課前已布置預(yù)習(xí))
2、學(xué)生發(fā)言,補充。
3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。(多媒體顯示)
三、四讀《詩經(jīng)》兩首,初步認(rèn)知文本到研知文本。(多媒體顯示詩的內(nèi)容)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晰。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。
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