詹天佑語文教案

時間：2024-07-05 08:00:28 教案我要投稿

詹天佑語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的詹天佑語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詹天佑語文教案

　　詹天佑語文教案篇1

　　教學目標：

　　扣住語言文字誦讀、感悟、體會，引導學生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學生的

　　愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

　　教學步驟：

　　一、復習導入，明確目的。

　　通過上節(jié)課的學習，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務——修筑京張鐵路的嗎？

　　師生交流。

　�。ㄕ蔡煊邮窃诘蹏髁x國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務。）

　　這節(jié)課，我們將深入課文，透過修筑京張鐵路中的點點滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。（板書：杰出愛國）

　　二、品詞析句，感悟人物。

　　詹天佑杰出的才能、愛國的熱情，融入了他修筑鐵路的三件事中了，誰來說說這三件事？

　　板書：勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路

　　學習第四自然段

　　1．勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關鍵的一步。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。

　　用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎么說的？怎么做的？找出有關句子用批注寫寫自己的理解。

　　2．學生自讀學習。

　　3．全班討論交流。

　　（1）指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”

　　從詹天佑說的話中你體會出什么？（認真嚴謹、一絲不茍、嚴格要求、高度負責）

　　指導朗讀。那就請你讀出他的認真嚴謹（一絲不茍、嚴格要求）。

　　正是詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎，讓我們在朗讀中再次來感受一下。

　�。�2）他是這么說的，又是如何做的呢？

　　從他的做法中你讀懂了什么？

　　他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請你讀好這句話。齊讀這句話。

　　塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。（詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險）請你讀好這句話。

　　不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（詹天佑克服困難、風餐露宿）請你讀好這句話。

　　白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。（詹天佑不辭勞苦、夜以繼日）請你讀好這句話。

　　為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（詹天佑身為工程師并沒有高高在上，卻不恥下問，多么謙虛�。┱埬阕x好這句話。

　　他身先士卒、不怕危險、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會修不好京張鐵路呢？讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學生齊讀

　�。�3）了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個信念，課件出示：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　引讀：這是……失掉信心。從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅定決心，愛國之心）只許成功，不許失敗。一旦失敗，會帶來什么后果��？會遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來。

　　師敘述：就是這樣一個信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算，這時他又在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民，此時，他還是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　正是詹天佑堅定的決心，愛國的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測線路。

　　學習第五、六自然段

　　1．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀課文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設計“人”字形線路的？想想火車是如何開上陡坡的。（課件出示要求）

　　2．學生按要求自學。

　　3．指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。（老師已經(jīng)將居庸關、八達嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。）

　　4．點評：畫對了嗎？詹天佑，我想問問你，為什么采用這種方法開鑿隧道�。浚ㄒ驗榫佑龟P山勢高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進的辦法。）

　　畫對了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位詹天佑來給大家解釋一下。（這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。）為什么這樣設計啊？（因為八達嶺隧道長約1100米，是居庸關的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

　　5．當詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題？指名說困難。（由于坡度大，火車無法開上去。）教師板書青龍橋附近地形。

　　6．師敘述：詹天佑心想：設計隧道？不行，不符合設計隧道的條件。要不把這個陡坡鏟平點？也不行，用時太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個好辦法？誰來說。

　　教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設計？為什么采用兩個火車頭？

　　（采用“人”字形線路設計，減緩坡度，采用兩個火車頭，增加動力。）

　　7．指名上黑板演示。（現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。）

　　恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設計成功了。

　　8．無論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設計，都可謂是巧奪天工啊，從這些設計中我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）

　　難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

　　三、整體概括，升華主題。

　　1．就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的`修筑任務，比原計劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

　　這個四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（課件出示）默讀。

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

　　面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　2．今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何贊嘆？

　　你真是杰出的愛國工程師，修筑的京張鐵路使中國人揚眉吐氣。

　　你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設計給后人留下了寶貴的財富。

　　你是一位杰出的愛國工程師，是我們大家學習的榜樣。

　　……

　　四、課外作業(yè)

　　1．收集有關詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個人物。

　　2．制作一份關于詹天佑的小報。（電子小報、手抄報均可）。

　　附板書

　　勘測線路

　　詹天佑開鑿隧道

　　杰出愛國設計“人”字形線路

　　詹天佑語文教案篇2

　　教學目標

　　1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。

　　3．學會本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n題導入。

　�。ǘ⿲W生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復雜的字要自己想辦法記住它。

　　（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

　　1．指導學生讀準字音。

　　2．指導學生分析字形結構，幫助學生記憶生字。

　　3．課堂討論重點生字的識記方法。

　　（1）有些字可用比較的方法來記。

　　（2）“庸”字比較難寫，教師對這個字要加強筆畫筆順的指導。這個字可以分兩部分來記，“廣”和“ ”。在書寫“ ”要注意筆順：。

　�。ㄋ模├斫庠~語。

　　1．讓學生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．教師可以引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

　�。�1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師可以指導學生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

　�。�2）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

　�。ㄎ澹┰炀溆柧殹�

　　1．弄清詞義。

　�。�1）“贊嘆不已”一詞的.意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

　　（2）讓學生仿照課文中的句式練習造句。

　　誰看到怎樣的景象就贊嘆不已。

　　誰聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

　　誰想到怎樣的情景就贊嘆不已。

　　2．讓學生用“贊嘆不已”造句。

　�。┲笇W生正確、流利地朗讀課文。

　　1．自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

　　2．同桌兩個同學互相交流，討論這些畫出的難句應如何來讀。

　　3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學們聽聽，其他同學認真聽讀。

　　4．對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導。

　　（七）初步了解課文內(nèi)容。

　　1．讓學生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

　　2．可讓學生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學之間的互相交流，互相學習，也可以幫助學生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準備。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿲搿�

　　1．投影詹天佑銅像圖。

　　2．口述目標。

　�。ǘ├砬逭n文結構層次。

　　1．輕聲讀全文，然后給課文分段。

　　2．指名說說是怎樣給課文分段的？

　　（三）學習第一段。

　　1．讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

　　2．“杰出”是什么意思？

　�。ㄋ模⿲W習第二段。

　　1．默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務？讓學生畫出有關句子自己再讀一讀。

　　2．理解這一段中的重點句。

　　（1）指名讀畫出的句子。

　　（2）指導學生理解重點句。

　�、偎麄冋J為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

　�、谟幸患彝鈬鴪蠹堓p蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！保ā斑€沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務，他是個怎樣的人？

　�。ㄎ澹⿲W習課文第三段。

　　1．默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關句子。

　　2．指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

　　3．面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

　�。�1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這句話。

　�、僬蔡煊咏�(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類的說法不應該出自工程人員之口�！�

　�、谟龅嚼щy，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　�。�2）詹天佑對居庸關隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：

　�、僮寣W生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。

　�、谝龑W生聯(lián)系居庸關和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

　�、垡龑W生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

　�。�3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設計了人字形線路，這也是學生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。學習的時候要引導學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學生更深入地理解課文。

　　4．通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

　�。⿲W習課文第五段。

　　1．自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關句子畫下來。

　　2．指導學生理解重點句。

　�。ㄆ撸┛偨Y全文。

　　1．讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？

　　2．教師總結。

　　第三課時

　�。ㄒ唬╈柟汤斫庹n文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　1．讓學生通讀課文，邊讀邊回憶課文的主要內(nèi)容是什么？

　　2．指名說說課文的主要內(nèi)容是什么？

　　3．這件事反映了詹天佑的什么精神？

　　4．教師小結。

　　（二）繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　1．請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應體現(xiàn)出的思想感情。

　　2．采用小組討論的方式進行朗讀。

　　3．請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。

　�。ㄈ┚毩暋�

　　這項練習主要目的是檢查學生對于這一課中的基本知識的掌握情況，可以分以下幾項進行檢查。

　　1．看拼音寫詞語。

　　2．造句。

　　否則：_________________________________________________。

　　贊嘆不已：_____________________________________________。

　　3．寫出近義詞：

　　勉勵——　　　　　　　　　　　　　　　　　　藐視——

　　詹天佑語文教案篇3

　　教學目標：

　　1.學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2.結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學難點：

　　理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習17課《詹天佑》。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：——（出示課文語句，讀。）

　　二、學習

　�。ㄒ唬┱w把握課文內(nèi)容

　　在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）

　�。ǘ┎贾米詫W：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。

　　默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。

　　1.勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。）你找到的是哪些語句？

　　重點指導

　�。�1）嚴謹認真的科學態(tài)度

　　出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎�！蟾拧ⅰ畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口。”

　�、僮ブ攸c詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？

　　求精求細是一種對待工作的科學態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？

　　抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態(tài)度，那份細心。）

　　②朗讀。

　　只有經(jīng)過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說——（指名讀）

　　（2）扎實的工作作風（想象畫面）

　�、俪鍪菊n文語句，學生談體會

　�、诿看巫x這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？

　�、壅埓蠹�?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。

　　（3）強大的思想基礎（重點處理）

　　出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

　　①多角度感受

　　評讀：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　適當擴展

　　如果強調(diào)這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。

　　如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？

　　如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？

　　同學們，理解的角度不一樣，朗讀的`側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。

　�、诙鄬哟胃惺�

　　出示資料

　　過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？

　　教師導讀

　　面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想——

　　面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想——

　　面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關，據(jù)理力爭，他總是想——

　　詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想

　　教師小結

　　從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。

　　2.開鑿隧道、設計人字形線路

　�、俪鰣D：這是山勢高、巖層厚的居庸關，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？

　�、谠谧詫W中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？

　　③指導學習“人”字形線路。教師畫人字

　�、茏詫W：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？

　　⑤（看課件）看到這種設計，你有什么感受？

　�。ā叭俗中巍本€是一項國際新技術，1905年才被國際線路勘測權威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經(jīng)驗，為我所用的膽識，令人敬佩�；疖囋凇叭俗中巍闭鄯稻€上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。）（學以致用，不斷創(chuàng)新）

　　⑥教師引讀。

　　兩人一個小組合作學習，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內(nèi)交流。

　�、邊R報

　　講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）

　　引導學生質(zhì)疑

　　如：八達嶺隧道

　　這兩口井怎么打？（山凹處。）

　　既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？

　　他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結合）

　　在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計算的結果。

　�。�3）小結：同學們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年８月11日，詹天佑終于帶領工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。

　　所以文章開頭說：詹天佑是（）

　　回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點句，抓住在修

　　筑中的典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）

　�。�4）拓展延伸

　　由于過度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路�！吧虚L短，命運有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年僅59歲的他就與世長辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動�？彀涯愕母惺軐懺诹粞圆旧稀�

　　板書設計：

　　勘測線路科學態(tài)度

　　詹天佑開鑿隧道

　　詹天佑語文教案篇4

　　學習目標：

　　1、學會11個生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　2、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

　　4、搜集文中相關的資料。

　　學習重、難點：

　　抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　學法提示：

　　通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學習方式，突破文章重點和難點。

　　學習準備：

　　詹天佑像

　　“人”字形的線路圖

　　搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

　　學習過程：

　　一、預習達標

　　目標：整體感知課文內(nèi)容，能正確讀寫目標中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。

　　1、掃清字詞障礙。

　　○1我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。

　　○2給下列帶點字選擇正確讀音。

　　塞（sài sāi）外怒號（háo hào）要（yāo yào）挾

　　差（chā chà）不多阻撓（náo ráo）藐（miǎo mào）視

　　○3用下面的生字組成詞語。

　　施（）（）撓（）（）劣（）（）

　　艱（）（）毅（）（）譏（）（）

　　2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了

　　課文是圍繞” “這句話寫的。

　　學法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼�，歸納主要內(nèi)容的時候，一般要抓住時間、地點、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。

　　3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）

　　文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個方面來加以說明，依次寫了

　　4、質(zhì)疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

　　5、我搜集到的相關資料有：

　　二、合作探究

　　目標：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。

　�。ㄒ唬┘氉x二、三自然段的重點句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務的？畫出相關語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學習任務。

　　“要挾”這個詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空：

　　抓住清朝政府弱點，提出

　　的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。

　　學法盤點：

　　我學會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。

　　我學會了抓住關鍵詞語來理解句子。

　�。ǘ┘氉x四──六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？

　　學法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。并學習用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會”人”字形線路的'巧妙。

　　1、讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？

　　2、自主感情朗誦重點句。想想其表情達意的作用。

　　3、交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。

　�。ㄈ┐竽懴胂�，表達交流。

　　正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

　　三、達標訓練

　　1、補充詞語。

　　狂風（）（）（）山（）嶺（）山（）澗

　　黃沙（）（）（）崖（）壁贊嘆（）（）

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　勘測（）譏笑（）周密（）阻撓（）

　　3、縮句。

　　這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

　　4、積少成多

　　利于國者愛之，害于國者惡之。 ——晏嬰

　　捐軀赴國難，視死忽如歸。 ——曹植

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ——范仲淹

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ——文天祥

　　天下興亡，匹夫有責。 ——顧炎武

　　錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。 ——朱德

　　四、拓展延伸

　　1881年，詹天佑從美國留學回來了。在輪船的甲板上，他陷入沉思……

　　那是在美國諾哈夫中學的一堂地理課上，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽課。

　　屏幕上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師開始講解：這是十九世紀七十年代最新式的火車。目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具……接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進。老師說：”這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮……”

　　具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，詹天佑依然坐在那里，默默不語。一個美國學生走過來，對他說：”那老牛拉破車是哪個國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那個學生冷笑著說：”高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑忽然站起來說：”是我們國家的。但那是暫時的！”“哈哈哈……”在一陣笑聲中，另一個學生說：”聽說大帝英國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學生，強忍屈辱，憤然離開了教室。

　　“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，踏上了祖國的土地，開始了他建設祖國、報效祖國的人生。

　　1、在回國途中，詹天佑回憶了一件什么事？請你概括寫出來。

　　2、讀了這篇短文和課文《詹天佑》，你認為是什么原因促使詹天佑留學后毅然回國，并接受修筑鐵路任務的？

　　2、給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。

　　五、相關鏈接

　　關于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關條約》。從此，帝國主義列強以開設銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀末，列強爭奪鐵路權的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。

　　詹天佑語文教案篇5

　　第一教時

　　教學目標

　　初讀課文，學習生字和詞語。學習課文第１、２段。

　　教學過程

　　一、導入新課

　�。保鍪菊n題。

　�。玻榻B及京張鐵路。

　　二、初讀課文

　　１．聽課文錄音，思考：是一個怎樣的人？

　　討論、反饋。

　　２．通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。

　�。常x課文，給課文分段，并說說各段的大意。

　　三、學習課文第一段。

　�。保该x課文。

　�。玻斫庠~語：杰出

　�。常@段的后兩句和全文是什么關系？

　　四、學習課文第二段。

　�。保犱浺簦伎迹菏窃谑裁磿r候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　�。玻斫狻白钃稀钡囊馑�，思考：帝國主義者為什么要阻撓？

　�。常斫狻耙獟丁钡囊馑�，思考：帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？

　�。矗斎蚊鼮榭偣こ處煹南鞒�，國內(nèi)國外有什么不同反應？

　�。担斫狻俺靶Α钡囊馑�，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。

　　第二教時

　　教學目標

　　學習課文第3段，重點了解修筑京張鐵路的經(jīng)過。培養(yǎng)學生邊讀邊想，邊學邊做記號的`閱讀習慣，體會杰出的才華和愛國主義精神。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　通過上堂課的學習，你知道了什么？

　　二、教學第4自然段

　　1、出示“不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路�！�

　　認真讀，你讀懂了什么？

　　2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個“？”

　　反饋、交流。

　　3、出示說的話。

　　討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口？

　　讀一讀，你有什么感受？

　　4、出示想的話。

　　討論這句話該怎樣讀？為什么？

　　5、朗讀在勘測線路中的行動。

　　三、教學第5、6自然段

　　1、聽課文第5、6自然段的錄音。

　　2、概括每個自然段的小標題。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊P42第7題（1）。

　　交流反饋：

　　A、哪個是居庸關？哪個是八達嶺？你是怎樣知道的？

　　B、討論同學們畫的從兩端同時向中間鑿進的辦法示意圖對不對？

　　C、觀看開鑿居庸關隧道的課件。

　　D、請一位同學講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。

　　出示投影，校對更正。

　　A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件

　　B、學生校對，更正自己的示意圖

　　C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程

　　5、你認為是一個怎樣的人？

　　四、課堂小結。

　　這節(jié)課，我們主要學習了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學習為什么說是我國杰出的愛國工程師。

　　第三教時

　　教學目標

　　學習課文第四段，指導學生用“周密、藐視”造句。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、學習第四段

　　1、自讀這一段。

　　2、討論：修筑鐵路的結果怎么樣？當初帝國主義者是怎樣藐視我們的？以什么給了他們一個有力的回擊？

　　3、現(xiàn)在，當初嘲笑我們的帝國主義者會怎樣想呢？

　　4、有感情地朗讀最后一段。

　　三、小結課文

　　為什么說是我國杰出的愛國工程師？

　　四、課堂延伸

　　在的塑像前，假如你是一個來中國旅游的外賓，當你看到留下的偉大工程，會說些什么呢？

　　五、指導造句

　　用“周到、藐視”造句。

　　六、課堂作業(yè)

　　完成作業(yè)本第６、７兩題。

　　附板書：

　　20、詹天佑

　　杰出愛國

　　毅阻撓要挾嘲笑

　　然高山深澗懸崖峭壁

　　接回

　　受勘測線路擊

　　任開鑿隧道提前竣工

　　務設計線路

　　詹天佑語文教案篇6

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．細讀課文，推敲課文的詞句。

　　2．感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　�。ǘ┙虒W過程

　　1．復習檢查。

　�。�1）讀準帶點的字。

　　阻撓要挾開鑿藐視

　�。�2）比較字形：竣--峻--俊

　�。�3）選字填空：嚴（）（）工（）俏

　　崇山（）嶺

　　2．學習課文第1自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）理解詞語：杰出--超群的意思。

　�。�3）這段的后兩句和全文是什么關系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應寫的內(nèi)容。）

　　3．學習課文2、3自然段。

　�。�1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）

　　討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

　�。�2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關句子。

　�。ㄗ钃希鹤柚够虬抵衅茐�，使之不能發(fā)展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯(lián)結華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權就可以進一步控制我國的北京。）

　�。�3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

　　“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。）

　　追問：當時清政府的弱點是什么？（科學技術落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。）

　　帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）

　�。�4）當任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應？這說明了什么？

　　什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆靶�？（讀課文中有關的句子。）

　�。ǔ靶Γ鹤I笑、諷刺。）

　�。�5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的'嘲笑，他會怎么想？

　　4．學習課文第4自然段。

　　（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　（2）讀第1句。

　　理解詞語：毅然--堅決，毫不猶豫。

　　從“毅然”這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）

　�。�3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

　�。�4）理解句子：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說......不應該出自工程人員之口。

　　比較詞語：周密--精密。

　　為什么“大概”、“差不多”這類說法不應該出自工程人員之口？（表現(xiàn)出詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和一絲不茍的工作作風。）

　�。�5）指導朗讀，要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀--個別讀，教師指導重音、停頓和速度--全班齊讀。）

　　5．布置作業(yè)。

　�。�1）完成作業(yè)本第4、5題。

　　（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。

　　詹天佑語文教案篇7

　　教學目標

　　1、養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

　　2、學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　3、能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結構。

　　4、感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　教學重點

　　1、初步養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當做記號。

　　2、找出中心句，理解中心句與全篇的關系。

　　3、感知詹天佑的“杰出”和“愛國”。

　　教學難點

　　1、讀懂5、6自然段，知道居庸關、八達嶺的開鑿方法以及“人”字形線路的設計。

　　教具準備

　　1、圖片 2、石粉 3、磁帶 4、小黑板

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課我們從中心句中知道詹天佑是個怎樣的'人？

　　2、而且我們還知道詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時候什么樣的環(huán)境下進行的？

　　二、新授

　　1、學習第3、4自然段

　　思考：課文從那些方面寫出詹天佑是一位杰出的愛國的工程師？

　　推敲句子

　　A“哪里要開山……都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。”

　　B“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說……不應該出自工程技術人員之口。”

　�。▍^(qū)別“精密”、“周密”）

　　C“遇到困難，他總是想……失掉信心�！�

　　學法指導

　　抓事例——評人物——悟感情

　　2、學習5、6自然段

　　小組學習

　�。�1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困難？又如何克服？

　�。�2）評人物——這些內(nèi)容體現(xiàn)了詹天佑什么特點？

　�。�3）悟感情——結合體會進行有感情的朗讀。

　　學生自學

　　匯報自學情況

　　（結合教具理解“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”以及“人”字形線路。）

　　有感情朗讀

　　3、學習第四段

　　討論句子

　　“……給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊�！�

　　理解“藐視”、“回擊”

　　為什么說“……的提前竣工，是給了藐視……的有利回擊？”

　　如果你曾經(jīng)藐視過中國的帝國主義者，看到詹天佑設計的鐵路，你會怎樣？

　　體會感情朗讀

　　三、小結

　　四、作業(yè)

　　詹天佑語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、理清課文的層次。

　　2、熟讀課文，完成課后作業(yè)。

　　重難點：理清課文的段落層次，了解先概括后具體敘述的篇章結構和寫法。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　一、明確學習任務。

　　學習課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

　　二、學習課文第5自然段。

　�。�1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關、八達嶺時，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設法克服這些困難的？

　　全班討論。

　�。�2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個學生在小黑板上畫。）

　　幻燈出示，結合評議。

　　“工作畫”指的是什么？指出八達嶺隧道施工的'6個工作畫。

　　能不能在居庸關隧道用中部鑿進法，在八達嶺隧道用兩端同時向中間鑿進的方法？兩樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

　　小結：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程題。

　　三、學習課文第6自然段。

　�。�1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？

　�。�2）討論上面的思考題。

　　判斷：這四個“人字形”線路哪一個是詹天佑設計的？為什么？（用幻燈片出示，小組討論。）

　�、偃刷�

　�、邰�

　　首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

　　幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。

　　（3）兩個火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準備，指句講，講評。）

　�。�4）小結：設計“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。

　　四、學習課文第7自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，而不是“打擊”呢？

　　為什么許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？

　�。�3）訓練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個來中國游覽的外賓，當你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？

　�。�4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　五、布置作業(yè)。

　�。�1）完成作業(yè)本第6、7題。

　�。�2）*在下面兩題中任選一題作業(yè)：

　�、儆谩盀榱�......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛國、敬佩”寫幾句話。

　�、趯懫瑪啵涸谡蔡煊铀芟袂�。

　　詹天佑語文教案篇9

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學會本課的10個生字。

　　2．結合上下文理解“阻撓、要挾、竣工、轟動”等詞語的意思。

　　3．理解文中的重點句子。

　　4．用“否則、贊嘆不已”練習說話。

　　（二）能力訓練點

　　1．指導學生有感情地朗讀課文。

　　2．練習加小標題，培養(yǎng)學生的概括能力。

　　3．通過畫圖、講解，培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力。

　　4．學習作者先概括后具體的敘述方法，進行寫作能力的訓練。

　　（三）德育滲透點

　　學習詹天佑的愛國精神，激發(fā)學生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　（四）美育滲透點

　　讓學生理解創(chuàng)新之美，科學之美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　組織學生在形式多樣的活動中，主動深究新知。

　　（二）學生學法

　　積極參與課堂上的各種活動，主動探索學習方法。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師。”

　　（二）難點

　　人字形線路為什么能克服坡度大的問題。

　　（三）疑點

　　居庸關隧道能不能用中部鑿井法？

　　（四）解決辦法

　　圍繞中心詞，引導學生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是通過在合作交流中同學們各抒己見，最后得出結論。

　　四、師生互動活動設計

　　課前布置學生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學的內(nèi)容巧妙地融人各種活動之中，引導學生主動參與，對重點、難點和疑點給予適當誘導和點撥。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）激趣，引入新課

　　1．提問：同學們，你最崇拜的人是誰？

　　2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？

　　3．教師補充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）

　　4．學生讀字幕投影，找出中心句。

　　這里要讓學生注意“杰出”和“愛國”兩個詞語，使之對詹天佑有個初步的認識。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．讀課文，借助工具書掃除障礙。

　　2．指讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

　　（三）自主探究課文內(nèi)容

　　可引導學生依據(jù)課前“預習”，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書時作批注的習慣。

　　（四）小組交流自學成果

　　交流過程當中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。

　　（五）質(zhì)疑

　　學生質(zhì)疑，有些學生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學生共同探究的`問題，教師進行歸納。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．練習朗讀課文。

　　3．自由探討課上歸納的問題。

　　第二課時

　　（一）復習引入

　　（二）明確目標

　　（三）合作探究

　　1．探究課文第一部分（第1自然段）

　　引導學生重點理解本段的第3句話�？勺プ　暗谝粭l”�！巴耆钡仍~語來理解�！暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。“完全”就是說京張鐵路的修筑都是由我國工程技術人員設計施工的。

　　2．探究課文第二部分（第2、3自然段）

　�。�1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標題。（如：“帝國主義者完全想錯了”、“接受任務”）

　�。�2）模擬采訪。

　　教師來當小記者，設計幾個與本段內(nèi)容有關的問題去采訪同學們。如“帝國主義者為什么想錯了？”以此充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。）

　　（3）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�

　　意思是當時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。

　�。�4）教師小結。

　　1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務。多么了不起啊！

　�。�5）指導朗讀。

　　使學生在讀中對詹天佑承擔修筑京張鐵路的復雜背景和面臨的巨大困難有進一步的認識和了解。

　　3．圍繞中心詞，學習課文第三部分（4——6自然段）。

　�。�1）讀課文，給每個自然段加個小標題。

　�。ǹ睖y線路、開鑿隧道、設計線路）

　�。�2）自學“勘測線路”，主動探索學法。

　　可放手讓學生自學這部分內(nèi)容，先提出幾個提示性的問題，如：①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？然后通過小組討論，引導學生從多方面、多角度思考問題，可抓關聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

　�。�3）畫一畫，學習“開鑿隧道”。

　　開鑿居庸關和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學生理解課文內(nèi)容。可讓學生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學生自會明白。

　　①學生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）

　�、趯W生對照圖進行講解。

　�、垡龑В赫蔡煊訛槭裁匆鶕�(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）

　　④指導朗讀。

　�。�4）演一演，學習“設計線路”。

　�、僮x課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？

　�。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。）

　�、垩菀谎荨�

　　教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。）

　�、劬毩暲首x，邊讀邊想像。

　�、芙處熜〗Y。

　　勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。

　　（5）抓“贊嘆不已”，促想像。

　�、冽R讀這一段。

　�、谟懻摚壕⿵堣F路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？

　�。ㄒ龑W生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）

　�、鄞傧胂�。

　　引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？

　　（四）感情朗讀，深化理解

　　（五）談學習收獲和感想

　　可以先讓學生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內(nèi)心的感受，進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。

　　（六）總結、拓展

　　1．學會創(chuàng)新。

　　詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學生結合文中的具體事例，談一談詹天佑的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

　　2．學會欣賞。

　　本文是一篇寫人記事的佳作，可引導學生從詞、句、段，到結構安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。

　　3．學會寫作。

　　課后可鼓勵學生仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。

　　4．培養(yǎng)收集信息的能力。

　　課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設方面的新成就和同學們交流。

　　（七）布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　3．把自己喜歡的部分背下來。

　　詹天佑語文教案篇10

　　《詹天佑》一文主要講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事。文章開頭就說他是我國杰出的愛國工程師，這是為什么？要搞清楚這個問題，就要看一看詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的。教師應幫助學生把當時當?shù)氐那闆r了解清楚，把文章中所敘述的事同當時的環(huán)境聯(lián)系起來，這樣才能理解課文內(nèi)容，體會其深刻含義。對此，在對教材的處理與整體設計上，是這樣安排的：

　　第一個環(huán)節(jié)：導預讀——初步感知課文內(nèi)容

　　設計這樣兩個問題：詹天佑是怎樣一個人？課文主要講了他的什么事？讓學生帶著問題閱讀全文，了解課文內(nèi)容。

　　第二個環(huán)節(jié)：導細讀——精讀課文，理解其深刻含義

　　在教學這篇課文時，我緊緊抓住文章的第一句話，即本文中心句，設計了這樣幾個問題：

　　1.詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時候、什么樣的環(huán)境下進行的？

　　2.修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

　　3.為什么說這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？

　　讓學生圍繞這幾個問題仔細讀課文，教師相機引導點撥。學習課文第二段時，我首先讓學生了解到：當時的中國是半封建半殖民地社會，科學落后，工程技術人員缺乏，備受帝國主義欺凌。清政府一提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓、要挾、嘲笑；再加上當?shù)氐淖匀粭l件非常差（地形復雜、山勢險峻），所以說，修筑京張鐵路，確實不是一件易事。接著我又精心設計了兩個問題：

　　1.在這樣的環(huán)境下，詹天佑迎難而上，主持修筑京張鐵路，這說明了什么？（說明他熱愛自己的祖國，決心要為中國人爭氣）

　　2.他接受任務后是怎樣做的？遇到了什么困難？是怎么克服的？（過渡到重點段落，即4—6自然段）

　　詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，克服了種種困難，都與當時當?shù)氐那闆r有密切聯(lián)系。課文具體提到三個困難：

　　第一是勘測線路。

　　這里地勢險峻，氣候惡劣，在這種情況下，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員“工作首先要精密，不能有一點兒馬虎”。他自己始終堅持在野外工作，還常常向當?shù)剞r(nóng)民請教。這原因是什么？因為“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好”。

　　第二是開鑿隧道。

　　鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，課文舉了兩個例子說明工程的艱巨。詹天佑不僅創(chuàng)造性地采用中部鑿井法，而且親自參加實際操作。

　　第三是設計“人”字形線路。

　　鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度大，火車爬不上去。詹天佑設計了一種“人”字形線路，解決了火車爬坡難的問題。

　　第三個環(huán)節(jié)：導議讀——深化課文，揭示中心

　　齊讀最后一小節(jié)，指導學生理解：“成功地修筑京張鐵路是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊�！甭�(lián)系課文中心句（開頭一句話），學生通過討論得出結論：詹天佑的'確是我國杰出的愛國工程師。

　　第四個環(huán)節(jié)：導練習——鞏固復習重點知識

　　教師要注意調(diào)動學生的學習積極性，讓他們動腦、動手，主動參與。如：教師可利用圖畫的趣味性特點讓學生在玻璃板上圖示：中部鑿井法，從兩端向中間鑿進的方法。然后選出比較好的圖畫，用幻燈投影，學生邊演示，邊說出這種鑿井法的好處。讓學生用玩具火車在掛圖上演示，并說出人字形線路的好處。最后，讓學生用自己的話復述課文。這樣直觀形象的教學，學生印象深刻，而且加深了對課文中心思想的理解。

　　詹天佑語文教案篇11

　　【教材簡析】

　　這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段，重點是二、三兩段。

　　第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，點明了主題，提挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？

　　第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達到他們“進一步控制我國北部”，對我國進行掠奪，“你爭我奪”地爭奪修路權作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當清政府“任命詹天佑為總工程師”，“全國人民轟動”了，都要為國爭氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影，又利用他們的報紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的惡劣做借口，認為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”，來藐視中國人無論如何也完成不了任務。這是進一步揭露帝國主義者的企圖，為下文詹天佑的設計施工，提前完成任務作了鋪墊。

　　第三段寫詹天佑精心設計施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出奇地完成修路任務。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受任務。接著寫他細心勘測，精心設計施工，表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路，通過詹天佑的所做、所說和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作認真、細致、嚴密，具體為：

　�。�、所做：

　　──“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度”，都經(jīng)過勘測，周密計算。

　　──“親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構圖”。

　　──白天“攀山越嶺，勘測路線”；晚上“在煤油燈下繪圖，計算�！�

　　──“為尋找一條合適的路線，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民”。

　�。�、所說：

　　──“我們的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口”

　　３、所想：

　　──“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我們，而且也會使中國工程師失掉信心�！倍情_鑿隧道，居庸關山高巖厚，兩端開鑿；八達嶺隧道長，中間鑿井，四個工作面。三是青龍橋附近坡度大，設計“人”字路，上下坡用兩個火車頭，一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。

　　第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者以有力回擊，表達了中國人民的智慧才能，顯示出中國人民的民族自豪感，總結深化了文章的主題。

　　【教學建議】

　　教學本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞“杰出”、“愛國”，抓住當時的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心。把教學重點放在閱讀理解上。

　　一、初讀，整體感知課文內(nèi)容

　�。�、通過查工具書，初步理解“阻撓”：

　　“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

　�。病凑照n后習題１中的`：

　�、拧罢蔡煊有拗⿵堣F路是在什么時候、什么情況下進行的？”

　�、啤靶拗⿵堣F路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學生自學課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習題１中的⑶題，可在精讀課文之后，引導學生回顧全文，深化對課文的整體理解，再作思考解答。

　　二、精讀課文，突出“杰出”、“愛國”（重點講讀二、三兩段）

　�。�、通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結華北和西北的交通要道”，認識修筑京張鐵路的重要意義。

　�。�、扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：

　�、徘逭岢鲂拗⿵堣F路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

　�、埔恍┑蹏髁x者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”

　�、乔逭蚊蔡煊訛榭偣こ處�，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？

　�、取斑B外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？

　　圍繞四個問題，讓學生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領導修筑京張鐵路的。

　　３、講讀第三段時，讓學生思考：

　�、耪蔡煊印耙闳唤邮苋蝿铡边@表明什么？

　�、扑鎸Ω呱缴顫�，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；要用圖示法讓學生理解居庸關和八達嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　�。�、讀講第四段時，注意引導學生思考課后習題１第⑶題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊？同時要讓學生領悟樹銅像的歷史意義，領會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

　�。怠w納文章中心思想。

　　三、指導背誦，反顧全文

　　理解當時情況于文章主題的關系，落實本組教材的訓練重點：

　�。薄⒅笇П痴b第三段，可用連線法幫助學生記憶：

　　接受任務──勘測線路（所做──所說──所想）──開鑿隧道──設計“人”字線路。

　�。�、回顧全文，思考問題：

　　這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關系？通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。

　�。场⑦@種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學生變文法為學法，在學習本組后面兩篇課時加以運用。

　　詹天佑語文教案篇12

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教具準備：多媒體課件。

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、歌曲渲染，啟動情感。

　　1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

　　2、導語：上節(jié)課我們學習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”，“接受任務”，“勘測線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。

　�。ㄔO計意圖：老師與學生，進行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關注每一位學生，與學生互動交流，創(chuàng)設和諧平等的課堂。）

　　二、研讀交流，體驗情感。

　　1、學習“勘測線路”一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。

　�。�1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學生來回答，并板書：周密計算

　�。�2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生充分體會詹天佑的愛國熱情。

　�。ㄔu點：學生與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）

　　2、學習“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。

　�。�1）、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。

　�。ǎ玻�、屏幕出現(xiàn)居庸關、八達嶺的山勢圖，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學生體會到詹天佑的高度智慧。

　　教師小結并板書：

　　居庸關：（高）兩端鑿進法

　　八達嶺：（長）中部鑿井法

　�。ǎ常┢聊怀霈F(xiàn)“人”字形線路，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。

　　教師小結并板書：一推一拉

　�。�4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生再次體會詹天佑高超的智慧。

　�。ㄔu點：學生與學生進行張揚個性的對話。在這里，學生充分展開思想與思想的`碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）

　　三、回文朗讀，強化情感。

　　1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。

　　教師根據(jù)學生的體會板書：杰出愛國

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設計，解決的問題。

　　3、學習了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學生有疑難就問，師生共同解決疑難。

　　四、延情課外，升華情感。

　　1、本節(jié)課我們學習了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像“詹天佑”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學們，讓我攜起手來，努力學習，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。

　　2、屏幕出現(xiàn)“再見”，在《我愛你，中國》的歌聲中結束本課教學。

　　詹天佑語文教案篇13

　　【課前準備】

　�。薄⒄n前組織學生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。

　�。�、自學生字新詞。

　�。场⒄n件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語引入，揭示課題

　�。�、我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。

　�。�、學習本組課文有哪些任務？

　　（通過學習本組課文，感受中華兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性的學習）

　　３、揭示課題：詹天佑（簡介詹天佑）。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、整體感知課文：

　�、抛宰x課文，注意讀準字音。

　�、平涣髂男┳衷~的讀音和字形需提醒大家。

　�、墙涣髂男┚渥硬蝗菀鬃x好，需提醒大家注意。

　�。�、再讀課文：

　�、庞谩白x了課文，我知道詹天佑xxx。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。

　�、普f說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

　�。�、圖文結合，簡介京張鐵路：

　�。ň⿵堣F路，南起北京豐臺，北至張家口，全長２００千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的`垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

　　三、了解背景，研讀體會

　�。薄⒌蹏髁x國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀２～３自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到xxxxxx時，我感到xxxxxx。因為xxxxxx�！�

　　２、重點研讀以下幾句：

　�、拧爱敃r，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部�！�

　�、僦该麕孜粚W生交流感受：

　�。ㄒ龑W生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂。）

　�、趲熝a充：

　　從１８９５年到１８９９年，帝國主義國家在中國攫取了近１萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。

　　③感情朗讀。

　�、啤八麄兲岢鲆粋€條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們�！�

　�、僦该涣鞲惺�。（帝國主義狂妄自大。）

　　②“要挾”是什么意思？

　�。ɡ脤Ψ降娜觞c，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）

　�、堑蹏髁x者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　�、僦该涣�，其他同學補充：

　�。ǖ蹏髁x者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）

　　②引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。

　　⑷“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的�！�

　�、僦该涣鞲惺�。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）

　�、诔鍪镜匦蔚孛矆D，指導感情朗讀。