【推薦】溝通教案15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的溝通教案，歡迎大家分享。
溝通教案1
學生分析：培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。
教學目標：
1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：同學們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話的知識
1、師：誰打過電話?
請說說你是怎么打電話的好嗎?
下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。
指名回答，教師適時規(guī)范學生用語。
2、師：誰還能說一說?指名生答……
3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。
三、創(chuàng)設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅
1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的'生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？
指名生表演。
電話鈴響了。。。
“喂！你好�！�
“你好！請問你找哪位？”
“是XXX么？”
“是的�！�
“我是XXX啊。今天是你的生日，我。。。。。。”
“。。。。。�！�
四、教師點評改正學生語言的不足之處。
溝通教案2
授課人：
xx老師
知識目標：
讓學生知道自己對父母了解和關心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。
能力目標：
讓學生學會關心父母，學會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當的方式孝敬父母，做一個有感恩之心的好孩子。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
讓學生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。
教學準備：
收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學生分成若干個小組。
教學方法：
講授法、討論法和啟發(fā)式教學法
教學重點：
引導學生體會父母對自己的愛，知道關心和感恩父母，學會和父母良好溝通。
教學難點：
讓學生學會如何和父母溝通，掌握一些關心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達感謝的事情。
教學過程：
導入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？
今天，就讓我們來學習如何走近父母。
世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內容詮釋著這種親情。但青春期的學生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因為在他們的眼里，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現過激行為。
現在請三組同學為大家展示一些生活中的情景：
環(huán)節(jié)一：情景對話（4分鐘）
通過這三個對話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。
那么，在面對父母以他們的方式關愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學生：自由討論（2分鐘）
第一組，第二組，第三組
學生討論后主要觀點（預想）：
�。�1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的'口氣，尊重、關心和平等對待孩子。
（2）有豐富的知識、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。
（3）追求時尚，緊跟潮流。
�。�4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達理。
�。�5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關心孩子的學習成績。
�。�6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。
（7）個人有氣質、有魅力。
教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？
教師：最理想的父母在現實生活中是不可能有的，因為人無完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。
環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖
環(huán)節(jié)三：動畫展示（4分鐘）
同學們在生活中為自己的父母做過哪些事呢？
學生回答：xxxx
溝通教案3
【班會主題】“學會溝通，陽光生活”
【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗。
【班會時間】20xx-xx-xx
【班會地點】初二（xx）班教室
【參與人員】初二（xx）班班主任及全體學生
【會前準備】
1．學生分組：按座位分成4個大組
2．演示課件：多媒體課件PPT。
3．音樂布置：溫馨柔和的背景音樂。
4．熱身準備：每人準備一張A4白紙。
�。ㄖ黝}班會現場，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學生心情，拉近師生距離，為后面的學習提供良好的情緒鋪墊。）
【教師導語】
世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關系和處世技巧�！毙睦韺W家研究發(fā)現，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進班的學生，學會處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。
人際溝通是需要學習的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實踐和學習，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。
【班會流程】
一、【提出問題】
在家庭中，父母與子女之間需要溝通、交流
在學校里，師生、同學之間需要溝通、交流
在社會上，更需要與所接觸的人溝通、交流
溝通與交流，是現代人必須具備的一種技能
我們再來思考幾個具體的問題：
分班了，我應該怎么做才能盡快融入集體？
今天受到了批評，我該如何與老師溝通呢？
這次期中考試沒有考好，怎么向父母交代？
我們需要與人溝通，與人交流，因為我們需要理解別人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中??那么，在生活中，我們如何做才能與人溝通，有效交流呢？
二、【活動：真情告白】
回憶自己和他人曾經有過的矛盾、誤會以及化解的方法，與小組同學交流溝通的金點子，并寫在紙上。然后請同學們各抒己見、暢所欲言！
三、【支招：方法歸納】
學會溝通，學會交流，我們不妨這樣做??
（一）做一個好聽眾。
在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學會傾聽。不僅要表達自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達的信息，才能真正達到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。
（二）要學會換位思考。
換位思考是最好的`方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。
（三）要有豁達的胸懷。
“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷�！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎上的。
（四）克服自己的偏見。
例如，同學A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）
偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”??總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。
（五）敞開心扉、積極主動。
溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。
【教師小結】
多一些交流，少一些隔閡；
多一些溝通，少一些誤會；
多一些快樂，少一些煩惱。
文明語言是法寶，與人溝通少不了。
換位思考很重要，學會傾聽面帶笑。
態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。
四、【結束寄語】
看了剛才同學們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因為有了交流，才會有心靈的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。
溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。
因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的。”讓我們彼此多一些信任，少一些戒備，從現在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！
主持人：全體起立！
多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》，引導大家兩兩相對，面帶微笑，與組里的每一位同學問好，并爭取與老師、與更多其他小組的同學握握手，打個招呼，交往人數越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結束班會！
溝通教案4
教學目標
1． 通過口語練習，使學生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。
2． 知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受。
教學難、重點
1． 培養(yǎng)學生把事情說清楚的能力。
2． 引導學生學會溝通應講究的方式方法。
教學準備：圖片
教學時間：1課時
教學流程：
1． 創(chuàng)設情境，導入新課。
�。�1） 同學們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時，服務員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學校時，已經開始上課了。老師當眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢？（引導學生理解，這時需要跟老師溝通。）
�。�2） 在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習與人溝通。（板書課題）
�。�3） 自由讀教材的文字部分�？纯瓷钪惺裁辞闆r需要與人溝通，溝通時要注意什么。（自由匯報）
2． 模擬情境，分層次指導。
�。�1）接著上面的圖片預設三種溝通方式：
小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。
小紅馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責備我，要不請你去問我媽媽！”
小紅輕聲對老師說：“老師，對不起！吃早飯時服務員弄臟了我的衣服，我因為回家換衣服才遲到了�！�
請同學評價哪種方式最好，為什么，從而進一步引導學生體會和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，語氣合適，并要充分考慮對方的感受。
（2） 提供兩個模擬情境：
你的.同桌誤以為是你把他的學弄壞了。
某一天，爸爸答應陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。
小組內練習，再在全班展示。引導學生評價，總結哪些溝通方式更好。
3．結合生活，擴展延伸。
（1）請同學合作，再組內練習說一說自己在日常生活中與人溝通的實例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應該改正。
�。�2）有選擇地全班展示。
4．師生共同總結與人溝通的一些方式方法。
溝通教案5
一：日常工作中的家長工作
1、了解本班家長的年齡結構與特征
A：年齡結構：80、90后居多
B：性格特征：個性張揚，民主識較強、自尊心強、不愿意隱忍。
2、了解家長的個性，處事方式很重要
了解的方式：
A：談話法外形
家長著裝。
B：觀察細節(jié)法物品、
孩子著裝。
外形
3、注意交流的藝術
A：把握與家長關系的分寸
B：禮多不怪
C：注意稱謂
4、合理分配離園前與家長交流的時間
A：每日一句話，盡量有內容，有重點。
B：重要的事情要優(yōu)先、從重（時間方面）
C：可以讓有重要事情的`家長在稍有空閑的時候來接。以便分配更多時間。
5、時刻提醒自己身上肩負的重托
1：從不同途徑詳細了解事情發(fā)展的經過，全班老師對事情的敘述必須一致。
兩個好處：
A：為下一步做好事實基礎
B：給家長留下負責任，可以信賴的印象。
2、遇事要冷靜，將心比心，站在對方立場想問題。
A：不要心慌，怯場，害怕
B：對于誤會不要惱怒，急躁，
“清者自清”
3、交流時態(tài)度要誠懇，錯了就要主動認錯，沒做錯也要耐心、真誠地與家長解釋清楚。
A：盡量運用人證，物證，用事實說話。
B：運用家委會，其他家長勸慰等等。
《最好的未來》
每種色彩都應該盛開
每一個人都有權利期待
每朵浪花一樣澎湃
每個夢想都值得灌溉
每個孩子都應該被寵愛
他們是我們的未來
千萬溪流匯聚成大海
千山萬水傳遞著關懷
我們用愛筑造完美現在
不分你我彼此相親相愛
幸福永遠與愛同在
同一天空底下相關懷
這就是最好的未來
謝謝！
溝通教案6
1、班主任講話，引出兩位主持人。
擁有良好的溝通能力和技巧是每個人都應該具備的素養(yǎng)，也是你與他人心靈靠近，融入集體和社會，并最終獲得成功的一項基本生存技能。今天我們就人與人之間溝通的問題展開一次主題班會。下面我們隆重介紹今天主題班會的兩位主持人。下面讓我們先聽他們講一個小故事，故事的名字叫做《誤會了五十年》。
�。ㄖ鞒秩松吓_，講故事）
(女)有一對老夫妻，在她們結婚五十年后，準備舉行金婚紀念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。（男）不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個�！�
班主任：沒有溝通的老夫老妻，心靈居然是那么的隔離！謝謝兩位主持人的講述，下面我們來做一個小游戲。
小游戲《折紙》
游戲規(guī)則：請大家拿出剛才發(fā)給各位的一張長方形的紙，然后根據教師的提示進行動手操作。操作過程中第一組學生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。
游戲過程：
班主任發(fā)令：
�。�1）①把這張紙對折一次；②再把它對折一次；再對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④把這張紙轉180度角，在左下角也撕掉一個等腰三角形。
�。�2）下面請大家把這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學生撕的“作品”你能發(fā)現什么？（發(fā)現第一組學生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學生撕出來紙的形狀差別很大）
（3）為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？（學生討論。教師概括學生的討論結果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學生的看法。）
班主任小結：第一組同學在折紙過程中,因為可以與同學、老師不斷進行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結果，取得的效果自然很好。其他組的同學因為不能實現雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因為理解不同，又無法溝通而出現了這么多的結果，要是我們的人際交往中缺乏理解和交流或者理解出現偏差可能會造成什么后果呢？產生誤解、人際關系緊張等常常是因為你所表達的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調節(jié)溝通方式，才能達到溝通的最佳效果，實現人際交往愉快,人際關系融洽。青少年學生在成長過程中當然會將要面對或者正在面對類似問題的困擾，今天就讓我們一起來學會溝通，讓心靠近吧～有請兩位主持人！
（主持人正式登臺）
主持人：謝謝班主任老師，講到溝通，我們得先明確一下到底什么是溝通？
主持人：到底什么是溝通呢？同學們是怎么理解的呢？
�。ㄍ瑢W舉手發(fā)言，各抒己見）
主持人：大家對溝通有各種各樣的理解，但是基本上說來大家都談到一點“溝通就是把信息傳遞給
對方的一種行為”。在日常生活中我們該如何傳遞信息呢？溝通有哪些方式方法和技巧呢？
2、主持人：人和人的溝通當中，語言的溝通是最直接最便捷的，俗話不是說嘛“鑼不敲不響，話不說不明”，但是說話的技巧和方式的不同，產生的效果完全是不同的。請看下面的情景�。呵榫皠∫唬骸毒W絡時代的師生溝通》
背景：劉老師是A班的班主任兼語文老師，平時除了上課，也沒有機會跟同學交流。后來劉老師就想了一個辦法——匿名加入A班的QQ群，跟同學們聊了起來。
師：大家好！誰在呢？
生甲：老土！現在都隱身！
師：那你們也得冒個泡��！
生乙：在玩游戲呢！關鍵時刻。
師：你們的作業(yè)寫完了？
生乙：我做了我份內的。
師：你份內的？
生甲：我分到數學，茄子分到英語，黃瓜分到物理。
師：什么意思呀？
生乙：我們各做一科，最后“資源共享，互通有無”。
師：�。�
生甲：啊什么？
生乙：你是從火星轉學來的？
生甲：你也不想想，每天九節(jié)課，每科老師都布置作業(yè)，晚上不到十二點甭想睡覺。
生乙：是呀！我昨晚做到凌晨一點半。
師：走，我們明天跟班主任反映去。
生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快嗎？
生乙：是呀！對老班我是徹底無語了，你要認得老師們是一條船上的。
生甲：什么船？
生乙：賊船。
生甲乙：哈哈，耶！
情景劇二：《爸爸媽媽和兒子》（語言溝通）
母親：開飯了。
父親：來啦！都幾點了？這小子還不回來。
母親：是呀，我們坐著等等吧！
�。ㄒ恍r過去了）
門鈴響了，母親起身去開門。
母親：兒子，今天怎么這么晚？快去洗手吃飯了。
兒子：嗯。
父親：干啥去了，你給我說清楚。
兒子：沒干啥。
父親：不說？是不是？不說清楚你就別吃飯。
兒子：不吃就不吃。（起身離開）
父親：你——給我回來。
母親：算了，都別吵了，你也是的，孩子都這么大了，你這脾氣還這樣。
父親：我這脾氣怎么了？我是他爸，我管他還有錯了嗎？
母親：別嚷了！出去散散步。（轉身把兒子拉回飯桌上）
母親：這么晚了才回來，是不是學校有事啊？
兒子：嗯，有個同學打球受傷了，我們送他到醫(yī)院。
母親：傷的嚴重嗎？
兒子：不是很嚴重。醫(yī)生說不用上藥，只需每天用熱水敷一下就可以了。
母親：這樣啊，那你也要小心，打球時要注意自我保護�？禳c吃飯吧。
兒子：哦！
主持人：以上第二個情景，在幾乎每個家庭中都發(fā)生過或者正在發(fā)生著，與父親相比，為什么兒子和母親更容易溝一些？同學們來談談你的認識吧。
�。ㄍ瑢W舉手發(fā)言）
主持人：大家說的都很好，其實呢，溝通是一個傳遞信息的過程，這個過程可能是有效的，能夠達到我們所期望的目的，也可能是無效的，那么怎樣的溝通才是有效的，才能夠達到我們所期望的目的呢？請同學們聽聽以下幾句情景對話：
�。�1）一次數學考試考砸了，父母對你說：真是個沒用的東西，又考成這樣，你怎么那么笨呢？
�。�2）在公共場合你無意中撞到了一個陌生人，你道歉了，但是他說：對不起？你撞了我說句對不起就完了？對不起值幾個錢？
�。�3）你的同學找你借東西但正好你也要用而沒有借給他，于是他對你說：找你借點東西這么難？你怎么這么小氣？我看我們以后不要做朋友了。
�。�4）有一次，你的朋友做事沒有考慮到你的感受，于是你說：你說話做事都只考慮自己，你太自私了。
主持人：聽完這四句話，你覺得這樣說話有利于你們之間消除誤會，讓心靈靠近嗎？
�。ㄍ瑢W們暢所欲言）
主持人：同學們說的都很好，上面這樣的說法，都是指責攻擊別人的，會使對方處于戒備狀態(tài)，當然不利于心靈的交流和問題的解決，甚至會讓你們的矛盾加深。
主持人：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，你覺得應該怎樣表達，才能夠進行有效的溝通呢？讓我們來嘗試著把上面的四句話換個方式和口氣說出來，好嗎？請大家大膽嘗試一下。（同學們舉手發(fā)言）
主持人：大家說的都很好，讓我們來歸納一下語言溝通方面好的方式方法和技巧。（課件顯示）a、說話之前，用思想來控制可能有的憤怒、不滿、悲傷、絕望等不良情緒；
b、態(tài)度平和，口氣和緩，注意說話措辭，多用“我覺得”“我認為”等開頭，多用中性或者積極的.詞匯；
c、語言表達具體準確，沒把握的事，謹慎地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的話，不能說。
d、尊重別人，平等對話，要有耐心，不搶話頭，還要專心，做個好聽眾。
e、就事論事，不要人身攻擊。說話留有余地，不要絕對化、徹底化。
主持人：語言是最直接最方便的的溝通渠道，從今天以后，希望同學們在平時和家人同學朋友的交流中多多注意語言的技巧，為我們贏得更多機會。
3、主持人：語言的交流只是溝通的方式之一，當不說話時我們的面部表情，身體姿勢和手勢等也會傳達出我們的喜怒哀樂。
主持人：是呀，在交流過程中學會察顏觀色，學會分析別人肢體上透露的情感、思想和態(tài)度等，也是我們必須學會的溝通技能，下面我們一起來看看下面這個情景劇。
情景劇1：《老師和違紀學生的談話》
�。ㄅ园祝┬∶饕驗樯险n頂撞了老師，在班級內造成了很壞的影響，班主任找到他想要了解事實真相，對他進行教育：
老師：（臉色很難看地）坐下來，我要和你好好談談今天你在課堂上頂撞歷史老師，應該說是一種非常不好的行為它既影響了歷史課的教學，又給咱們班上帶來了一股非常不好的風氣你能說一下，當時為什么你要頂撞老師嗎？你心里有什么委屈嗎？你怎么不說話呢？你啞巴了？（旁白）看來交流無法進行下去。
主持人：小明在談話過程中的身體語言傳遞了什么信息？你從哪兒看出來的？（他極不情愿接受老師的教育，因為他懶洋洋的坐姿，心神不定，還東張西望）
主持人：他這樣的肢體語言是積極的還是消極的信號？你覺得老師在這樣的情況下能否接近他，并了解到事實的真相？（消極信號不能接近，也不能了解到事實的真相）
主持人：如果要讓這個對話變成雙向的溝通，老師應該怎么做？（注意說話的方式方法和口氣，多讓學生自己說）
主持人：應該問些什么問題來采集事實真相？（昨天課堂上到底發(fā)生了什么，如果你信任我的話，能告訴我嗎？如果你是老師遇到了昨天課堂上的事，你心情會怎樣？有人頂撞了你但是顯然是他的不對，你希望他認錯并改正嗎？）
情景劇二《考試之后》
（旁白）小強剛剛聽說他的數學考試全班第一名，他跑去告訴他的同桌，卻發(fā)現他垂頭喪氣地坐在椅子上。
小強：嘿，小明，我前天的數學測驗考了98分，全班第一名耶！哈哈～特別是最后那道壓軸題，全班只有我一個人做出來哦～呵呵
小明：（垂頭喪氣，低頭不語）
主持人：小明的身體語言說明了什么？你從什么地方看出來的？（他看起來不太好，極有可能是因為數學考試沒考好，因為他聽到小強的好消息時，總是耷拉著頭，一言不發(fā)）
主持人：他給你的信息是積極的還是消極的？現在能否接近他？（消極的，不能接近）
主持人：根據這一信息，你決定與他交流之前，應該了解什么？（他為什么無精打采地坐著，是不是身體不舒服還是考試沒考好）
主持人：你會怎樣來采集你想知道的事實真相？（他很傷心？他累了？他是不是頭疼？他需不需要人陪伴？他是否想獨自呆著你帶來的消息是否能讓他振作？或者是讓他更沮喪）
主持人：在人與人的人的溝通過程中，肢體信息是語言信息的必要補充，恰當的肢體語言可以讓人們的的溝通更加順暢、更加高效、更加深入。那么我們怎樣才能保持恰當的肢體語言呢？（同學暢所欲言，然后課件顯示）
a、身體姿態(tài)端正，站有站樣，坐有坐相；
b、用表情告訴對方，我在傾聽，眼睛專注；
b、及時展現你的微笑；
g、恰當運用表示親近的動作，如：拉手、拍背、擁抱等。
主持人：用身體語言恰當的傳遞信息，可以達到“心有靈犀一點通”“此時無聲勝有聲”的效果。主持人：確實是這樣，在與別人交流過程中，我們既要讓話語說得溫婉動聽，也要讓我們的行為舉止端莊大方。
4、測測自己的人際溝通滿意度
主持人：剛才討論了如何更好的與人溝通，同學們一定很想知道自己的與身邊人溝通的怎么樣？那下面讓我們來進行一次人際溝通的自我測評。
主持人：請大家拿出剛才發(fā)給你們的調查表。這僅是一個自我測驗，你不用想太多，結果也僅作參考。
主持人：這僅僅是你現在的人際溝通滿意度，再過一年，兩年，你再來看看有沒有變化，可以仔細思考，是什么引起了這樣的變化？
主持人：如果把你的人際溝通滿意度分為10分，你與不同的人溝通可以打幾分？
主持人：請為自己的溝通狀況打分！
很不滿意———很滿意
1、與爸爸溝通0 1 3 5 7 9 10 （）
2、與媽媽溝通0 1 3 5 7 9 10 （）
3、與好朋友溝通0 1 3 5 7 9 10（）
4、與同學溝通0 1 3 5 7 9 10（）
5、與老師溝通0 1 3 5 7 9 10（）
算一算我的總分_，我的平均分_?我的最高分是與溝通，滿意度、我的最低分是與_ _溝通，滿意度_。分析一下為什么與這兩個人的溝通反差會那么大？在你的身邊，你最希望與誰溝通得好？
主持人：希望大家從今天的主題班會中學到與人溝通的技能和技巧，并在生活中不斷實踐。
主持人：對，其實現在的社會風氣形成了只注重成績，而忽視成長的風氣，但是我們深知，光有知識沒有能力，只會讀書不會做人的人是不會成功、不會幸福的。
主持人：是呀，我們要通過溝通交流，創(chuàng)造良好的人際關系，為自己的成長做一次助推。
主持人：只要我們每一個人都懷著一顆坦誠的心，一顆寬容的心，一顆熱情的心，我們就能夠暢快的溝通，讓我們的心靈靠近。下面我們有請張老師對本次班會做總結。
班主任：溝通在人際交往中，就如同人的血脈。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中沒有溝通，就沒有快樂的人生。事業(yè)中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就不會有樂趣。心理學家馬斯洛認為人的需要分為五個層次，從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重和自尊的需要以及自我實現的需要。人的一生其實就是不斷滿足這些需求的過程。要讓這些需求獲得滿足，當然要與人溝通，所以作為社會動物的人，要立足于社會，并獲得成功，就一定要學會溝通，并一定要懂得其途徑。
今天，我們在這節(jié)班會課上認識了了溝通的重要性，學習了一些溝通的方法和技巧，其目的就是讓大家都能逐漸樂于溝通，并善于溝通。好風憑借力，送我上青云。讓良好的人際溝通為你的學業(yè)事業(yè)成功，為你人生幸福做強有力的助推！謝謝大家。
溝通教案7
【魔力話題】
在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如對老師說，為了我們的成長，你操碎了心；對媽媽說，我已經長大，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以后可以讀給對方聽。再根據別人的意見改一改。
【魔力漫話】
魔法師：你買只大公雞干什么？
嘻羊羊：我要每天早晨“聞雞起舞”！
魔法師：你要練武術呀，不錯嘛！
嘻羊羊：哪呀，我爸爸下了死命令，一定要考第一，所以我要“聞雞起舞”。
嘟嘟豬：哈哈，我看最好再買一把錐子和一根繩子回去才好！
魔法師：
嘻羊羊：
嘟嘟豬：除了“聞雞起舞”，還要“刺股懸梁”！可惜你的頭發(fā)太短了，把繩子掛在脖子上也很不錯……
飛太郎：哈，燒紅了的火鉗更不錯……
魔法師：別聽他們瞎扯，還是找你爸爸好好談一談，把你的.心里話跟他說一說吧。
【魔力磁場】
心里話，就是憋在心里很想說的話，應把心里想的如實地說出來。沒有任何刪減，更改。說白了就是掏心窩子的大實話，不帶有任何欺騙和偽裝性。寫作之前，應該考慮好準備向哪些人說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。
注意使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。寫完后，記得和同學交換習作，互相修改，這樣，你一定能寫出優(yōu)美的習作來。
【魔力導寫】
魔力秘笈一：選擇好傾訴對象及內容
要想寫好此次習作，首先要想好你準備跟誰說心里話，說哪方面的心里話。如有一次，老師批評你批評錯了，又不好直接說，就把它寫出來。如果要說的心里話內容比較多，最好選擇三兩個最想說的話題，并確定好先說什么，再說什么，最后說什么，這樣才會有條理，如有必要，還可以列一個提綱。比如想對媽媽說心里話，可以列提綱如下：
開場白—感謝的話—具體事例—提意見—具體事例—提出希望—結尾
沒什么話說是嗎？做過的、看到的、聽到的、想到的，都可以呀；感謝的、后悔的、誤會的、提意見的，也行！
魔力秘笈二：敞開心扉，態(tài)度真誠
既然是心里話，必須要真實，同時態(tài)度要誠懇，這樣才能達到交流的目的，才能打動對方，引起對方的共鳴。心里想說什么就說什么，想說哪些就說哪些，最好把要緊的事和要緊的話說出來，把要表達的話說出來。例如跟媽媽說心里話，除了說感謝的話（好的方面），還可以說說你心中的委屈或者不滿，向媽媽提出自己的愿望。如：
可是，媽媽啊，您身上的缺點也真不少！為了讓我有充足的時間看書，您很少讓我?guī)湍鍪虑�，弄得我真正做事時經常手忙腳亂，這時您就會批評我笨手笨腳。
魔力秘笈三：注意說話的語氣和用詞，要有禮貌，有分寸
跟人交往是一門藝術，跟人說話更要注意說話的語氣和用詞，還要有禮貌，有分寸。常言道，好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒�？梢娬f話是多么重要。
魔力秘笈四：要有具體事例
說心里話的時候，最好能舉出一些具體事例。如：
記得有一次，我得了感冒，高燒不退，這下可把您急壞了，您一會兒找退燒藥給我吃，一會兒幫我量一量體溫，可還是沒有什么效果。深更半夜，您只好和爸爸把我送進醫(yī)院。醫(yī)生檢查后，說先要做個過敏皮試，我平時最怕打針啦！一聽打針，就渾身難受。您安慰我、鼓勵我后，我才平靜心情，咬緊牙關，挺了過來……
魔力秘笈五：入情入理，講清楚道理
提意見的時候，應入情入理地講清楚道理，同時對對方也應給予理解，互相體諒對方。
如：奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對我的同學也不必那么兇呀。我們同學聚在一起討論學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，按我們畢竟是孩子，還請您多多諒解。
魔力秘笈六：形式多樣，認真修改
可以按平時作文的形式來寫，也可以是日記、書信等形式。寫完后，把習作讀給對方聽，再根據別人的意見認真修改。
溝通教案8
目的：
1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。
2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。
參加人員：
六（xxx）班的全體學生和家長
時間：
20xx年10月13日
重點內容
�。�
1、家長和孩子面對面零距離溝通。
2、孩子們給家長獻禮物。
3、班主任的談話。
準備工作：
1、家長會前學生排練了一個舞蹈和一首老師根據《一封家書》改編的歌曲。
2、給每位家長發(fā)了一封信，邀請家長參加。
3、每位學生為家長準備了一份孝心禮物。
4、班干部布置會場。
家長會內容和過程：
1、班主任致歡迎詞。
2、介紹科任老師。
3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物（唱改編的歌曲）
4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的，但是你們懂得科學地去愛孩子嗎？“吃多點��！”“在學校上課要認真聽！”“快點做作業(yè)，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么？他們迫切需要什么？他們缺少的又是什么？請家長聽聽孩子們的心里話。（孩子們和父母談自己的想法。）
5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長！成長是什么？它意味著的是美、是愛、是關懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題�！睘楹尾荒苡谜娴墓膭畹脑拋碚f：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了。”
�。ㄖv一個溫馨的小故事：一個美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問您一分鐘賺多少錢？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子�！鞍职郑憧�！”兒子把手伸進口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談談心，好嗎？”正在開門的爸爸愣住了·······）
親愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！
6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什么要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長與孩子說自己的要求）
7、學生朗讀自己的孝心作業(yè)：我為媽媽洗腳。
8、家長代表說說自己的心聲。
9、老師建議。
10、學生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）
11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。
12、結束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收獲，播下行動的種子，就會有習慣的收獲，播下習慣的種子，就會有品德的收獲，播下品德的種子，就會有命運的收獲。家長們，我們已在孩子的.心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式！才會使他們無煩惱、健康地成長。
收獲：我們以前最怕開家長會，有的同學甚至把它稱為世界末日，因為有相當一部分同學在父母開會回來后，都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上，我們?yōu)楦改副硌荨⑺投Y物時，看到了他們開心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會努力去學習，快樂地成長，讓他們放心！我希望這樣的家長會多開！——學生吳元玉
這是我開過的最高興的家長會，以前的家長會，我總是低著頭參加，因為我的孩子學習成績不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責罵很后悔，今后我會尊重孩子，相信她一定能快樂地成長了！——劉婉瑩的家長
溝通教案9
●活動背景：
學生在進入中學這一階段，因其特定的心理發(fā)展規(guī)律、獨特的個性心理特征，親子關系由簡單變?yōu)閺碗s。學生心理上的“斷乳期”，到了“叛逆的年齡”，也是“多事之秋”，對父母所代表的成人世界的疑問或批評非常容易產生父母和孩子互相對立的緊張關系。
現今不少家庭由于種種內在（單親家庭、打工家庭）和外在的因素，父母對子女缺乏科學有效的管教、溝通方法，長期處于溺愛中的學生，不懂珍惜愛，不懂感恩，衍生不少父母與子女之間相處不融洽等家庭問題。面對這一問題的日益突出，嚴重威脅著學生的身心健康，作為教師就很有必要在孩子和父母之間架起一座溝通的橋梁，通過各種形式的感恩活動，引導學生學會換位思考，學會與父母溝通，學會感恩。
●活動目的：
1、通過本次活動，使學生認識到父母和孩子之間愛的沖突會影響和諧的親子關系，不能以“正常”為理由而任其發(fā)展。并學會換位思考，理解父母的良苦用心。
2、學會化解與父母之間沖突的方法，明白溝通與交流是化解沖突的最佳途徑，學會與父母溝通的方法。
3、體會父母對自己無私的關愛，面對這種沉甸甸的恩情，懂得理解、尊重和孝敬父母，學會感恩父母。
4、塑造學生健康的人格，快樂的成長。讓天下父母少點操心。
●活動重點：
學會換位思考，學會理解父母，搭建與父母溝通的心橋，學會感恩父母。
●活動步驟：
一、活動引入：
1、播放視頻《我家的小少爺》，營造氛圍，引起共鳴。
2、調查問卷，稱一稱愛的天平�；钴S課堂氣氛，營造寬松、歡快氛圍為后面的輔導活動做好鋪墊。
二、活動展開：
說一說：成長的煩惱！
憶一憶：你與父母有過哪些沖突？實話實說與父母的沖突和發(fā)生沖突的感受。
演一演：以小組為單位，分角色扮家長和孩子，盡量用平時與父母爭論時的語言和語氣，充分表現出和父母沖突的情景。用小品的形式把遇到與父母的沖突演出來，在活動中感悟。
觀看《電話風波》flah視頻，引導學生進入沖突情景，引發(fā)學生共鳴。
議一議：與父母發(fā)生沖突時，父母都有哪些理由呢？當時你又是怎么表現的呢？
播放視頻《愛的沖突》，引發(fā)思考，創(chuàng)設沖突情景，為后面活動我與父母換位思考做好鋪墊。
想一想：父母為什么要這樣做呢？假如你是父母，你認為怎樣做比較好？學會與父母換位思考。學會化解沖突的方法。孩子要理解父母，父母也要了解孩子，而溝通與交流是化解沖突最有效的.途徑。
學會與父母溝通的方法，每組選擇一種最好的方法，與大家討論交流。通過心理劇場，為《愛的沖突》中，小麗與媽媽的沖突故事補個結尾，搭建與父母溝通的心橋。
三、活動升華：
試一試：模擬溝通。理論指導實踐：試一試與父母溝通的做法哪種更好？把學到的溝通方法進行實踐，學會感恩父母，報答養(yǎng)育之恩。
真情感受。觀看和《鄺丹的秘密》的視頻，體會父母的關愛，喚起學生的親情，學會理解父母，學會感恩父母，到達升華活動主題。
四、活動總結：
歸納與父母溝通的小秘方。明白有煩惱向父母傾訴，學習情況主動向父母匯報，做了錯事主動向父母承認錯誤，經常與父母談心，讓他們了解自己，記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時不鬧對立，做父母的朋友。
五、活動延伸：
把今天學到的方法帶回家實踐：換位思考，理解父母，感恩父母。
1、幫父母做一次飯、洗洗碗、掃掃地！
2、幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。
3、用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
4、走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！
5、其他我可以做的事………
�。◣熒骸陡卸鞯男摹�，活動在充滿激情的樂曲中結束。）
溝通教案10
教材分析
《主動溝通 健康成長》是八年級上冊課本第四課第二框的內容。本框主要是談師生關系以及如何有效地和教師交往、溝通。本框主要落實課程標準中以下的內容：“我和他人的關系”之“交往與溝通”。引導學生總結、掌握與教師進行有效溝通的方法，正確對待教師的表揚與批評，增進與老師的感情。
學情分析
當前初中學生在與老師的人際交往中面臨兩個問題和兩個轉型。第一，時代價值觀的轉型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也正在轉變，建立在傳統(tǒng)的等級意義上的.以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。第二，個體心理發(fā)展的轉型。學生正處在人格獨立的轉變時期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友似的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理。
隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展。同時，逆反心理尤其是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。在與老師的交往過程中，經常會出現不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。
教學目標
1.知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。
2. 能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。
教學重點和難點
教學重點：學會建立良好的師生關系。
教學難點：學會理解和有效的溝通。
溝通教案11
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。
3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內心真實的想法
過程與方法：
1、繼續(xù)進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習感受愛是需要表達的，并從中受到啟發(fā)，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。
教學過程：
一、回顧單元內容，體會愛的傳遞。
(一)激情導入，(出示課件)聽歌曲《愛的奉獻》。
(二)回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢?(出示課件)
1、《燈祭》父女的對話：
父親：“把那些光全折騰沒了吧?”
和諧、融洽的父女關系感受到生活在這個家庭中的溫暖。
2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災區(qū)孩子的牽掛。
3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。
(三)小結：(出示課件)愛需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。
二、走進故事，體味語言的魅力。
(一)默讀全文，思考：課文講了一件什么事?
(二)抓住“變化”，啟發(fā)思考
1、我們已經知道隨著木牌上的話發(fā)生了變化，行人的表現發(fā)生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發(fā)現哪些情況沒有變?那些情況變了?(出示課件)
不變：一天中恰恰事情發(fā)生的'地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。
變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。(出示課件)
(三)引導思考，感受語言魅力
1、啟發(fā)思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產生這么大的作用?
啟發(fā)談話：
美麗里的春天，天空……
美麗里的春天，田野……
美麗里的春天，花草……
……
美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發(fā)了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。(出示課件)
(四)聯(lián)系生活，適當拓展
1、結合實際，說出自己發(fā)現的生活中打動人的語言(如廣告語、名言警句等)。
2、根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。(出示課件)
三、走進生活，表達自己的愛意。
(一)啟發(fā)談話，我們曾經如此的和諧……
1、介紹自己父母疼愛自己的事情。
2、說說融洽的父子(女)母子(女)關系
(二)談談現在的和父母之間溝通時的變化。
與父母的溝通有沒有出現問題?怎樣的情形?
但是隨著年齡的增長，現在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。
(三)是什么使我們疏遠?
分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密(從學生講述的的具體問題入手，找出原因)
(四)我們還能親密如初嗎?
1、思考：《小抄書員》中，在敘利奧抄寫的四個月中，為什么感覺父親不在愛他?
2、當我們和爸爸、媽媽發(fā)生矛盾時，我們可以這樣做：
首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。
(五)小結：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇于告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收獲。
四、愛心在行動。
做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃旁邊的人的火，以心發(fā)現心，讓愛心傳遞。
溝通教案12
活動理念；
初中階段，同學們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不加以及時、妥善地引導和解決，將不利于他們成長。因此，設計此課，希望通過課堂討論和學習，學會理解、寬容父母，學會恰當處理與父母的關系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。
教育目標：
�。保畬W習溝通，學習妥善處理親子關系；
�。玻鲞M對父母的了解、理解，學會關心、愛護父母；
�。常J識家庭對自己成長的重要性，明確自己的家庭責任。
教學形式；
講述、討論、角色扮演、情景體驗。
活動過程：
�。保畬耄�
1（１）同學們，我有這樣一個簡單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？
�。ǎ玻┫胍幌耄�
案例（一個真實的事情）
星期一的早上，八（2）班�。镣瑢W告訴我她與母親在上星期六晚上發(fā)生了沖突的事情。晚上七點多鐘，�。镣瑢W按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節(jié)目《奠基中國》。當時，母親拖著疲憊的身軀回家了�？吹叫。琳诳措娨�，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發(fā)雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――
而�。潦窃诎蠢蠋煹囊罂措娨�，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽**理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。
類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得�。镣瑢W與母親的關系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學生回答）
看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？
2.想一想：
�。�1）．請評價：
2
�。�1）．請評價：
評價
溝通滿意一般不滿意
與爸爸溝通
與媽媽溝通
�。�2）想一下，下列各項中，這樣做，你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎
樣做才不會嘮叨呢？內容可以不可以
幾乎不做家務，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。
有點時間就看電視、打游戲機。
花時間煲電話粥。
放學后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。
不愿與父母一起外出。
花時間看電視，作業(yè)不認真、馬馬虎虎。
與父母頂嘴吵架。
作息沒規(guī)律，晚上不愿睡，早上不愿起。 3
�。▽W生討論發(fā)言）
�。�3）父母的嘮叨并不可怕，關鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進行有效的溝通呢？
下面幾種情景，你認為哪一種對進行有效溝通有幫助？
展示：
情景一：
放學回家，你進門見到媽媽就一聲不響，走進自己的房間，“嘭”地一聲關上了房門。
情景二：
放學回家，小明進門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了�！�
情景三：
放學回家，你吹著口哨走進自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。
情景四：
放學回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發(fā)上，“啪”一聲打開電視看起來。
或切斷別人正在看的電視節(jié)目，換到自己想看的頻道。 4
�。▽W生討論，發(fā)言）
聽了同學們的發(fā)言，很受啟發(fā)。其實，溝通是要講方法，講技巧的。下面老
師向大家介紹溝通的要決，希望能對同學們有所幫助。
２．溝通六要決：
要決一：傾聽——用你的身體告訴對方：我在聽你說。
要決二：核對——用“你的'意思是……”的句式核對你的理解。
要決三：接納——用對方的眼睛去看，用對方的頭腦去想（站在對方的立場上換位思考，想問題）
要決四：拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。
要決五：表達——用準確、具體的語言表達你內心的意思。
要決六：體態(tài)語言比有聲語言說的更響——把握你的體態(tài)語言，表達你的真實意思。
這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。
下面，老師呈現幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。 5
�。常囋嚳矗�
請將下列不良的溝通，變通為良好的溝通：
情景一：
媽媽很晚回家，看見你在看電視，廚房燈沒有關，到處亂糟糟。媽媽很不高興，向你發(fā)火。而你覺得這是媽媽在外面不開心，回家拿你出氣，你的回應是——“你叫什么？自己在外面受了氣，回家拿我來出氣！不就是燈沒關嗎，值得你
這樣大聲嚷嚷嗎！哼！”
試試看，良好的溝通應做出怎樣的回應呢？
情景二：
你的媽媽對你說：我最討厭你們班那個叫‘大熊’的，說話油腔滑調，頭發(fā)留得那么長，下次不要讓他到我們家來！你聽媽媽這樣說，就來氣，馬上回應道
——“你看誰都不順眼，我看你兒子要是一個朋友都沒有你就開心了！”
試試看，良好的溝通，應做出怎樣的回應呢？
情景三：
你的母親訴說，每天有那么多家務活，她真不想干了。繼而她又抱怨你不知6道幫忙。你聽了很不痛快，回應道——“不想干就別干貝，你就休息去貝，老老
叨叨的煩不煩呀！”
試試看，良好的溝通，應做出的回應是：
�。▽W生討論發(fā)言）
４．找一找：下面這些與父母的溝通是否做到了？
（在每題前的［］內填上相應的數字。）
�。�1）很容易（2）容易（3）有困難（4）很困難
�。郏菰缟弦姷桨謰尨蛘泻�，放學回家打招呼。
�。郏莅褜W校發(fā)生的事情經常告訴父母，主動和父母交流思想。
�。郏莞改赶掳嗷貋�，主動打招呼，遞上一杯水。
�。郏莘謸恍┝λ芗暗募覄�。
［］在自己生日那天，送一份禮物給父母感謝養(yǎng)育之恩。
�。郏菰诟改干盏臅r候，送禮物給父母�；蜃鲆患貏e的家務事等等。
�。郏菖c父母有沖突后，事后能主動承認自己錯的地方。
�。郏莨�(jié)日里，要多留點時間在家陪伴父母，或陪伴父母購物、娛樂。 7
我們還可以做哪些嘗試呢？溝通的方式，渠道很多，關鍵是讓我們做有心人。
我們還可以試一試其他一些更具體的溝通方式。如；寫信、留言、短消息、
郵件、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、生日、節(jié)假日散步、談心等。
比如，你生日那天，會怎樣與父母溝通？（1）要父母送禮物給你？（2）你送禮物給父母以感謝父母的養(yǎng)育之恩？
有時，由于我們與父母之間溝通不良，造成一定的沖突，那么怎樣化解呢？下面老師教你們一個方法：
５．化解沖突的六步法：
1）想一想沖突發(fā)生的原因。
2）想一想解決沖突的方法有哪些，列出5條，應注意避免只考慮自己的利
益，而忽略父母的愿望。
3）了解父母的愿望及理由�？梢酝ㄟ^主動與父母談心等方式。
4）向父母陳述自己的愿望和理由�？赏ㄟ^與父母談一談或寫信給父母的方
式。
5）選擇一個解決沖突的方法。在列出5條方法中，選擇雙方都能接受的打8 “”，無法接受的打“”，從打“”的條列中選擇一條去試一試。應注意要充分考
慮父母的意見，并作出適當的讓步。
6）觀察所選擇的方法是否令父母和自己都滿意。
�。叮巧缪荩�
這是我們非常熟悉的一個親子沖突的情景，如果你是大海，如何做？請上來表演一下好嗎？哪位同學愿意上來表演一下呢？（準備二張椅子，學生輪流扮演自己和父親對話，進行溝通。角色扮演，并試著運用六步法化解沖突）
情景：大海是個足球迷，正在舉行的世界杯亞洲區(qū)預選賽（足球賽）更是令他興奮不已，尤其是中國隊的出色表現，讓他激動萬分，他幾乎場場不落，整日沉沉浸在“球境”之中，不思學業(yè)，父母非常生氣，禁止他看球賽，于是，大海
與父母發(fā)生了沖突。
7．小結本活動課
課后（1）請設計幾種方法，以增進家庭成員之間的交流，使全家人共度快
樂時光。
�。ǎ常⿲懸黄恼隆秾懡o父母的答謝詞》，在適合的節(jié)日讀給他們聽。 9 10
溝通教案13
一、教學目標
通過分析學生身邊的事例，或設置的一些情境，讓學生體會人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。通過活動提供的實踐機會，不斷學習交往與溝通的基本技能。
在教學過程中，發(fā)展學生觀察、感受、體驗、與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表述能力。
二、教材分析
1．邏輯分析
交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個人到集體……人際關系已經成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。
本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的邏輯順序來認識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學會溝通與交往。
2．內容分析
本課書共分為兩站：
第一站，我們需要溝通。
本站主要目標在于讓學生體會溝通的重要性，也就是要讓學生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質在于社會性，人是社會的.人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在不同場合活動，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么場合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎上，進一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。
第二站，學會溝通與交往。
本站主要目標在于讓學生學會如何與人溝通和交往。
首先，總說如何交往與溝通；然后就重點講授了與幾種人的交往與溝通：即學會與父母溝通、學會與老師溝通、學會與同學和伙伴溝通。
溝通教案14
1教學分析
【教學目標】
知識與能力通過本課的學習，使學生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯(lián)系識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息學習張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開拓的進取精神過程與方法情感態(tài)度與價值觀
【重點難點】
教學重點：張騫通西域；“絲綢之路”
教學難點：正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教學過程
一、導入新課
葡萄原產亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。那么，這種水果是什么時候傳入中國的呢？
學習第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會得到答案了。
二、新課講授
目標導學一：張騫通西域
1．教師講述：西域指的是今甘肅玉門關和陽關以西，今天新疆地區(qū)和更遠的地方。西漢初，西域小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2．教師補充：經過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國力強盛起來，漢匈的`力量對比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵擾的時機已經成熟。
3．材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經幾代先皇的休養(yǎng)生息，現民殷國富，兵強馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴�，F招募有膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報名，欽此！”
4．教師過渡：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應募。
5．圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6．學生自主學習：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個比較。提示：
第一次背景漢武帝反擊匈奴目的為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴時間公元前138年結果了解了西域第二次漢了解西域，控制了河西走廊加強漢與西域的聯(lián)系公元前119年溝通西域7.教師提問：想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折？我們應學習他的什么精神？
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國家利益，不顧個人安危等。
目標導學二：絲綢之路
1．教師提問：
(1)名字的由來：“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿易路線。分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿易通道，漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時期長安為起點(東漢時為洛陽)，經河西走廊和新疆地區(qū)，到達中亞、西亞，甚至更遠的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢時期，發(fā)展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。
2．路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長河新，安息大)
�、匍L安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲) (2)海上絲綢之路
�、偕綎|沿岸→②穿過黃�！鄣竭_朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經中南半島南下→③繞過馬來半島→④穿過馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達印度半島南端和錫蘭
3．絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經濟的交流通道，還是中外科學技術和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。
目標導學三：對西域的管理
1．學生自主學習：閱讀教材，歸納西域都護設立的時間、職能、內容。 (1)時間：公元前60年。 (2)職能：總管西域事務。
(3)意義：標志著西域正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。 2．學生自主學習：閱讀教材，歸納班超出使西域的時間、原因、結果。 (1)時間：東漢明帝時(公元73年)。 (2)原因：為了恢復中原和西域的交往。 (3)結果：西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3．思維拓展：談談你對今天建設“一帶一路”的感想。
提示：實行“一帶一路”，有利于促進區(qū)域經濟合作，加強同周邊國家的經濟貿易往來；有利于區(qū)域融合，促進相關國家的經濟發(fā)展，提高對外開放水平；有利于帶動我國西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差距；有利于推動西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國主動參與國際事務的積極姿態(tài)和負責任大國的形象，表明中國將在力所能及的范圍內承擔起應負的責任與義務，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定做出更大貢獻。
三、課堂總結
本節(jié)課的內容可以用“三個一”來概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經濟文化交流做出重大貢獻。
一個事件：公元前60年西漢政府設置西域都護，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3板書設計
4教學反思
通過設計問題讓學生思考、小組合作、教師點評補充，從而培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力。通過張騫和班超的事跡，學習他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，強化學生的愛國思想和開拓進取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學生加強對絲綢之路的記憶。
溝通教案15
【教學目標】
通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
【教學重點】
張騫通西域、絲綢之路。
【教學難點】
如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流的重要地位。
【教學過程】
導入新課
1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。
2.教師導入：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時此刻，想必大家都想去看一看那美麗的風光，賞一賞那如醉的歌舞，請問有誰知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代，我們把它叫做什么呢?它對于當時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問題，我們來學習第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，下面請同學們依據導讀提綱預習課本。
課件展示導讀提綱
1.西域是指什么地方?
2.張騫兩次通西域的目的和結果是什么?
3.絲綢之路的具體路線是怎樣的?
4.西域都護設置的時間和意義。
組織學生學習和探究新課
一、張騫通西域
1.西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來確定一下它的地理位置。
2.提到玉門關、陽關，同學們能不能說出一些相關的詩句?聯(lián)系詩句說說西域的情況。
“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。讓人感受到那是個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
3.知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。
4.這些評價并不是贊美之詞，是對他曾經為國家為民族作出貢獻的真實寫照，特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。
5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達到了嗎?這次出使西域起到了什么作用?
6.雖然此次出行的目的沒有達到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點?
挫折：(1)去時扣留了十年，回來時又被扣留了一年多。
(2)所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受。
(3)好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。
欽佩：(1)他的執(zhí)著，為報效祖國，不屈不撓，不怕艱難險阻。
(2)他的性格，剛毅堅強，不屈不撓。
(3)有膽有識、敢于冒險、開拓進取。
(4)我最佩服他面對困難，永不言敗的精神，是個頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。
教師小結：愛國、執(zhí)著、剛毅、堅強、開拓進取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應具備的基本素質，這樣的人就是我們的榜樣。
7.張騫兩次出使西域，兩次的不同之處在哪里呢?請同學們思考一下，可以從時間、目的還有結果三方面來回答。學生回答后教師總結歸納。
課件展示
時間目的結果
第一次公元前138年聯(lián)絡大月氏東西夾攻匈奴雖然沒有達到目的，但是了解了西域各國概況及各國想與漢朝往來的意愿
第二次公元前119年發(fā)展?jié)h朝與西域各國的友好關系互派使節(jié)，交往日益頻繁
8.張騫出使西域，在中國歷具有怎樣的重大意義?
9.西域和中原地區(qū)之間經濟和文化上的交流，不僅豐富了各族人民的物質和精神生活，而且促進了各地經濟、文化的發(fā)展。
二、絲綢之路
1.學生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié)，思考：這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”?
2.根據課本第63頁《絲綢之路線路圖》，請回答相關問題：
(1)請你根據上圖，說出絲綢之路的路線。
(2)假如你是當時的'商人，你會沿著絲綢之路運送中原的哪些東西到西域各國?又會把西域的哪些東西運到中原地區(qū)?
(3)近幾十年來，在我國新疆發(fā)現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現，說明什么問題?
(4)“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”，你能說出理由嗎?
�。�5）“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的陸上商貿通道。它是溝通東西方之間經濟、文化的重要橋梁，把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來，對促進東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。
�。�6）當今世界各國為謀求自身的經濟發(fā)展，積極參與區(qū)域經濟和交通合作，因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內涵，成為以現代交通設施與服務為基礎的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經濟紐帶，對促進沿線各國的經貿合作、經濟發(fā)展和文化交流具有重要意義。
3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖，引導學生明確海上絲綢之路路線，使學生充分認識到：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進了中西方經濟文化的交流，對漢朝的興盛產生了積極作用。
圖解助記
“絲綢之路”示意圖。
三、西域都護的設置
1.學生閱讀課文第65頁內容，思考：西域都護設置的目的、時間、職責和意義各是什么?
2.學生依據課本回答后教師總結歸納。
課件展示
(1)目的：西漢王朝為了加強對西域的經營。
(2)時間：公元前60年。
(3)職責：“西域都護”作為管理西域的長官，管轄西域36國，都護府設在烏壘城。西域都護頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發(fā)糧草，對西域地區(qū)進行有效的管轄。
(4)意義：西域都護的設置說明，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國領土的組成部分。
鞏固練習
1.20xx年前，絲綢是中國的名片;1000年前，瓷器是中國的名片;500年前，茶葉是中國的名片……，其中與“絲綢是中國的名片”有關的歷史事件是(C)
A.文景之治B.昭君出塞
C.張騫出使西域D.罷黜百家，獨尊儒術
2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發(fā)現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現證實(C)
A.張騫曾出使西域
B.班超曾出使大秦
C.陸海絲綢之路的存在
D.中亞與東南亞都是中國版圖
課堂小結
這節(jié)課我們學習了漢朝與西域的友好往來。首先是西漢時期，因為張騫第一次出使西域來回走了兩條不同的路，所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃，不局限于陸上貿易，大膽開拓海上貿易，由此開辟了海上絲綢之路。到了東漢時期，班固擔任西域都護，經營西域三十多年。張騫和班超出使西域，加強了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強了漢朝與西方的經濟文化交流，豐富了漢代的物產，促進了漢代國力的強盛。
課后作業(yè)
完成本課對應同步練習。
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