剪紙教案精選[15篇]

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的剪紙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

剪紙教案1

　　一、欣賞導入

　�。�1） 同學們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學們，你們有什么想說的嗎？

　　生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因為過年回老家的時候我

　　看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺得這些剪紙非常漂亮，剪出來的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。

　　生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

　　生4：看完以后，我也特別想學。（你是不是已經(jīng)有點迫不及待了？你真是一個有上進心

　　的孩子）

　�。�3）師小結：是啊，這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學們，剪紙是中國的傳統(tǒng)民間藝術之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的

　　刀剪之下，幾經(jīng)盤轉，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來， 剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人們的生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著

　　無聲的樂章。懷著對這門民族藝術的熱愛和好奇之心，讓我們一起攜手走進本學期的綜合 實踐活動——走近剪紙。

　　課件出示課題：綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導課

　　二、分組確立研究主題。

　　（1）同學們，關于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ；我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

　　師:也就是說剪紙在我們的生活中是無處不在的，對嗎？

　　(2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術呢？（生自由說）

　　1 我想知道剪紙是誰研究出來的？ 什么時候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關于剪紙一定有一些傳說故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什么？ 10我想知道為什么人們在過年的時候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生說師隨板書）

　　（3）同學們可真了不起，想到了這么多問題。但是我感覺同學們提的這些問題比較零碎，有些問題可以歸為一個問題，好，下面給同學們一點時間，討論一下，哪些問題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨著學生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）

　�。�4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題，是不是都值得我們去研究呢？我們以前上綜合實踐課的時候，曾經(jīng)說過選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究價值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)

　�。�5）好，下面請同學們對照選題原則，討論一下哪些問題適合我們研究，哪些問題不適合我們研究，并說明理由。

　　（6）經(jīng)過大家的篩選，我們覺得這些問題值得我們去展開調查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來分一下組，想研究剪紙的種類的`同學坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學坐在第二排……

　�。�7）自由結好組后，聽好老師的要求：每組給自己的小組取一個好聽的名字，推舉出本組的組長，并且分別說出取名和推舉組長的理由。（課件出示） 小組匯報

　�。�8）下面老師要發(fā)給每個小組一張表，要求：每個小組長起到組長的作用，帶領組員合

　　作商討這張表格的填寫，小組成員要積極獻計獻策，初步完成活動計劃。（課件出示）

　　三、師展示剪紙

　　過渡：由于時間關系，我們先停一下，等下節(jié)課我們再繼續(xù)完善我們的活動計劃表。同學們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎勵你們，老師要送給你們一個禮物。（師剪紙）

　　結束語：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個簡單的初步方案，在以后的實踐課我們還會制定更加詳細的方案，希望你們會有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？

剪紙教案2

　　活動目標：

　　1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

　　2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

　　活動過程：

　　活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

　　在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的`顏色。為實現(xiàn)目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

　　在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

　　教學反思：

　　1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

　　2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

　　我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

　　3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

　　4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

　　問題改進策略：

　　1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。

　　2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調與現(xiàn)實的相像。

　　3、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動。

　　小百科：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。

剪紙教案3

　　[教學目標]

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

　　2.聯(lián)系上下文并結合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。

　　3.憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的思念和依戀。

　　[教學重點]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。

　　[教學難點]理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。[教學準備]課件

　　教學過程：

　　一、欣賞剪紙，復習導入

　　1、今天我們繼續(xù)學習《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞！

　　(課件出示，欣賞剪紙)

　　2、看著這么多精美的剪紙，你想說點什么？

　　二、學習1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”

　　姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢?請你打開課文，自由朗讀1-2自然段。

　　1、誰來當一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。

　　(指名學生朗讀)

　　2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動物、植物、器物，無所不能。用一個字來稱贊，那就是--“神”。

　　3、如果用一個詞來形容呢？

　　指名回答，并相繼板書。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）

　　三、學習3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”

　　1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里?請你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關句子。

　　2、學生匯報：

　　a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定你沒捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

　　b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？

　　3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。

　　(課件出示“喜鵲登枝”圖，)

　　4、同學們，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?

　　5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。

　　6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個秘密？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”)

　　7、談談你對這句話的理解。

　　a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？

　　b、結合你的生活體驗說說對這句話的理解。

　　8、姥姥是如何達到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答？

　　a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…

　　b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語?

　　從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

　　10、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

　　a、出示第3自然段

　　b、抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

　　c、指導朗讀

　　板書：勤勞善良

　　四、學習7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”

　　心靈手巧的姥姥給對鄉(xiāng)親們有求必應，什么都剪，給我剪得最多的是什么?為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀7-12自然段，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？

　　學生匯報。

　　指名讀這兩幅圖,思考：

　　a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）

　　b、你從這個“拴”字中讀出了什么？

　�。ㄗx出了姥姥對我的--關心、愛護、疼愛……）

　　c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：

　　讀出我的.頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。

　　如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢？

　　4、從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老�？偸窃诟苫睿�。從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

　　原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情。(板書：濃濃親情)

　　五、學習13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”

　　1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，后來，我上學了，小學，中學，大學--越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待�！�

　　2、姥姥的期待是什么?

　　3、請你給這幅剪紙取個名。

　　4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從忘記過姥姥，引讀：事實上……

　　5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)

　　6、指導朗讀最后一段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。

　　課外拓展

　　出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了（），聽到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……

　　七、課堂總結:剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄托了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永遠記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）。

　　八、作業(yè)：

　　1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。

　　2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細觀察，寫一段話。

　　板書設計

　　12、姥姥的剪紙

　　剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)

　　姥姥：心靈手巧請老善良

　　濃濃親情

剪紙教案4

　　教學目標：

　　1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

　　2、通過觀察，讓幼兒了解雪花的特征。

　　3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。

　　教學重點：

　　讓幼兒掌握三等分對折的方法。

　　教學難點：

　　幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

　　教學準備：

　　1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

　　2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

　　3、經(jīng)驗準備：有在戶外玩雪的經(jīng)驗。

　　教學過程：

　　一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么顏色的？它一片一片落下來像什么？

　　2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導幼兒觀察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的'像……）

　　二、觀察雪花。

　　接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過程。

　　1、雪花落在你的手上是什么感覺？咦，雪怎么不見了？

　　2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？

　　幼兒觀察并得出結論。（小雪花有六個花瓣毛絨絨的）

　　基本部分

　　三、學剪小雪花。

　　1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態(tài)。

　　2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

　　3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

　　交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

　　4、幼兒剪雪花，教師巡回指導。

　�。ㄒ唬┛床襟E進行正確的折疊方法。

　�。ǘ�）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

　　結束部分：

　　幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

剪紙教案5

　　活動目標:

　　1. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.

　　2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣.

　　活動準備:

　　1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.

　　2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

　　活動過程:

　　1. 欣賞范例,引起剪紙的'興趣:

　　“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

　　教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.

　　小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.

　　2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

　　將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.

　　3. 學習折、剪、畫的方法:

　　將長條紙對折2-3次.

　　在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.

　　用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.

　　剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).

　　4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:

　　幫助個別幼兒掌握剪的方法.

剪紙教案6

　　活動目標：

　　1、認識文字工人，激發(fā)幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

　　2、根據(jù)文字對稱特點，學習用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

　　3、提高幼兒對文字的敏感度，增強幼兒對文字游戲活動的興趣。

　　活動準備：

　　工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子�。┪覀兇┑囊路�是誰造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服�。┪覀兂缘呐Ｄ獭⒚姘�是誰造的.？不知道沒關系，可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

　　師小結：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

　　二、學習剪制文字：工人

　　1、承接語切入主題：為了表示對工人的感謝，陶老師特意剪了兩個字（出示文字：工人，集體認讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮的稱號，好嗎？

　　2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

　�。�1）先把長方形紙短邊對邊折，

　�。�2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導幼兒注意看準方向�。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）

　　（3）用剪刀沿輪廓剪下。

　　3、集體復述剪紙步驟，突出注意要點，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒根據(jù)范例觀察講述。

　　4、幼兒開始操作，師巡回指導。

　　三、講評作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

　　四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

剪紙教案7

　　[教學目標]

　　1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。

　　2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

　　3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　[重點、難點]

　　學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

　　【教具準備】多媒體課件實物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片

　　[教學過程]

　　一、作品賞析。

　　1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

　　2、板書：奇妙的剪紙

　　3、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

　　4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

　　5、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

　　【評：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發(fā)學生學習興趣�！�

　　二、作品分類。

　　1、觀察分析

　�、僬勗挘航裉欤�大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進行分類嗎？

　�、谛〗M討論。

　　學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

　�、坌〗Y：

　　同學們觀察的非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

　　④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

　　【評：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。】

　　2、研究方法

　　①引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

　�。ó攲W生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的'楓葉圖案。

　　提問：這張剪紙是什么圖形？

　　（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

　�、厶釂枺和瑢W們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

　　引導學生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

　�、苷勗挘捍蠹医裉煜氩幌胱鲆幻�巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

　　【評：利用所學數(shù)學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學生已有的經(jīng)驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系�！�

　　三、作品創(chuàng)作。

　�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

　　1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

　�、偬釂枺捍蠹艺埧此鼈冇惺裁床煌�

　�、趯W生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

　�、劢處熤笇�學生獨立制作：

　　a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

　　2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？

　　3、學生總結：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

　�。ǘ�）二次創(chuàng)作

　　1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

　　①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

　　②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

　�、劢M內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

　　2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

　�、賹W生完成作品。

　�、谡故竞笳勗挘何覀冞�可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

　�、垡龑В何覀兺ㄟ^學習剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

　　3、課件演示63頁長方形紙剪花邊——疊剪圖案。

　�、賹W生按順序完成。

　�、趯�優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

　　【評：通過嘗試創(chuàng)作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發(fā)現(xiàn)，形成

　　認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�！�

　　（三）獨立創(chuàng)作。

　　1、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽刻，就是剪去輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線；第二類——陰刻，就是剪去輪廓線保留其他部分；第三類——陰陽混刻。

　　2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

　　3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

　　4、展評作品。

　　【評：教師簡要介紹剪紙藝術的創(chuàng)作分類，學生結合欣賞重新認識剪

　　紙藝術的靈活多變，為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸�！�

　　四、全課總結。

　　1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

　　教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

　　2、引導：為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　根據(jù)學生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱相同的。

　　【評：使學生知道數(shù)學來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識。】

　　五、課后作業(yè)。

　　利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

　　課題：《魚的剪紙》

　　教學目標：

　　知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。 過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

　　教學重點：

　　體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

　　教學難點：學生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。

　　教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。

　　學具準備：

　　全套剪紙工具、深色紙張。

剪紙教案8

　　執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時間：20xx年4月11日

　　活動名稱：《美麗的春天》

　　活動目標：

　　1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

　　2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。

　　3、喜歡參加剪紙活動，在活動中初步體驗合作的快樂。 活動準備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

　　活動重點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

　　活動難點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

　　在活動中初步體驗合作的快樂。

　　活動過程：

　　一、教師導入課題

　　1、 教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察。

　　2、 在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應添加些什么？

　　3、 請幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。

　　二、根據(jù)幼兒的討論，引導幼兒剪出各種花、草、樹木。

　　1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

　　2、引導幼兒注意在剪的過程中應注意的問題。

　�。�1）、對折的'方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。

　　三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。

　　1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量，有五座山。

　　2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。

　　3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景。

　　四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導。

　　五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進行評價欣賞。

剪紙教案9

　　一、活動的設計構思

　　剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節(jié)或結婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動、風俗習慣的作品；有表現(xiàn)人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品；有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術。

　　二、活動重點與難點

　　活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

　　活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

　　三、活動目標

　　① 能夠清晰的表達自己的感受。

　�、� 進一步了解剪紙的各種風格和種類。

　　四、活動準備

　　① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

　�、� 錄音機、磁帶

　　五、活動過程

　�、� 欣賞：

　　幼兒欣賞大家?guī)�來的剪紙作品�?/p>

　�、� 談話：

　　引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

　　③ 教師參與：

　　教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

　　④ 總結：

　　繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。

　�、� 拓�。�

　　請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的.圖案拓印下來。

　　⑥ 制作：

　　幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

　　六、變化與延伸

　　① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　　② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。

　　幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書

　　活動目標：

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

　　活動重點：

　　介紹自己喜歡的圖書

　　難點：

　　說說閱讀的作用

　　活動準備：

　　幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

　　活動過程：

　　1、師生共同介紹喜歡的圖書

　　“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

　�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　�。�2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

　　2、討論閱讀的作用

　　“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

　�。�1） 幼兒交流閱讀的作用

　　（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

　　3、交換圖書閱讀

　　幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內容。

剪紙教案10

　　教學目的：

　　1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。

　　2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

　　3、情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發(fā)學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　教學重點：了解并掌握動物的剪紙方法。

　　教學難點：外形設計。

　　教具準備：

　　示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

　　教學過程

　　一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]

　　師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）

　　師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？

　　學：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

　　師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。

　　二、講授新課(12’)

　　[通過這個直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學生的興趣]

　　師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？

　　學：

　　師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術同時出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。

　　師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

　　師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

　　學：

　　師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

　　那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

　　師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。

　　學：

　　師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

　　學：

　　師：先剪出外形再貼花裝飾。

　　師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？

　　師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

　　師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

　　這節(jié)課我們就利用動物進行剪紙創(chuàng)作。

　　學：第一步我們先該做什么呢？

　　學：剪出外形。

　　師：老師這有個剪好的.外形，能看出來是什么嗎？

　　學：是只大公雞。

　　師：你們是從哪里看出來的呢？

　　學：有雞冠，大大的尾巴

　　師：大公雞的身體結構有什么特點呢？

　　頭部：橢圓形，有山形雞冠

　　身體：長長的，有羽毛

　　尾巴：彎彎的，色彩很豐富

　　腳：有力的

　　是的,當我們在剪外形時應抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

　　師：如何讓這只大公雞更威風呢？

　　學：剪些花紋貼在大公雞身上

　　師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！

　　學：我來……

　　師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。

　　點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。

　　[通過三個連續(xù)問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]

　　師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美�，F(xiàn)在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？

　　學：……（學生說，我也同時剪出來，并進行組合）

　　師：還有不同的想法嗎？誰來說說看

　　學：……

　　師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）

　　師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！

　　學：開始制作 (20’)

　　三、評價 (4’)

　　師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置�，F(xiàn)在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯

　　四、拓展延伸 (1’)

　　師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn)，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

剪紙教案11

　　課題：剪紙藝術

　　課時：一課時

　　授課班級：高中二年級

　　課業(yè)類別：綜合課

　　教學方法：講授、示范

　　教學目標：使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內容以及在生活中的廣泛應用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對美好生活的精神寄托，以此增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容教學難點：剪紙的方法、要求。

　　教具準備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學過程：

　　導入新課：教師：同學們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術，今天我們要來學習我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術。

　　寫出課題：第五課：剪紙藝術

　　講授新課：

　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。早在漢唐時代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風尚。這些作品出自農(nóng)村勞動婦女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的.向往和豐富的藝術想象力。

　　一、認識民間剪紙藝術

　　1、剪紙藝術的流派

　　我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風，百里不同俗”，剪紙藝術亦如此，雖在藝術風格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

　　(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

　　(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

　　2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

　　3、民間剪紙藝術的形式

　　形式：折紙剪、隨意剪

　　紋樣有：

　　(1)陰刻：刻去表示物象結構的線，在背景色塊面中

　　展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實例)

　　(2)陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實例)

　　(3)陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。(展示作品實例)

　　二、民間剪紙藝術的表現(xiàn)內容及作品欣賞(講出作品的內容、含義)

　　1、祈得吉祥

　　2、消災避禍

　　3、獲得豐收

　　4、美好祝愿

　　5、神話傳說人物

　　6、文學作品人物

　　7、生肖剪紙

　　8、標志

　　三、剪紙方法

　　1、將設計的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

　　2、剪刻由內向外、由小到大，最后剪外輪廓。

　　3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c。

　　教師示范剪紙。學生練習，教師巡視指導。

　　小結：本節(jié)課講授了剪紙藝術的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術，講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容，并對民間剪紙進行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

　　課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內容，

　　練習剪紙一副，表達美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

剪紙教案12

　　設計思路：最近幼兒園正在進行“冬”的藝術主題活動，其中剪雪花的活動，對中班幼兒來說，存在著一定的難度，于是，該活動被取消�？珊⒆邮鞘�分感興趣的，當他們見到剪出來的雪花時，臉上充滿了新奇，發(fā)出贊嘆：“好漂亮啊!”發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，實在不想就這么錯過，轉念一想，把剪雪花改簡單點，就剪窗花吧。只要通過折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來的效果也很漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達到鍛煉幼兒的動手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動，如何避免這個誤區(qū)，我和我的指導老師想了很多辦法。經(jīng)過多次思考，我設計了中班剪紙活動《美麗的窗花》。

　　剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習得。

　　教案設計：

　　一、活動目標：

　　1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國特有的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

　　2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

　　二、活動準備：

　　材料準備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙(附兩張大正方形紙) 2、剪刀

　　3、步驟示意圖 4、剪紙視頻 、幻燈片 5、喜慶的背景音樂

　　6、窗花范例(剪比較少的圖案的范例) 7、投影儀

　　環(huán)境準備：掛好幾幅窗花作品

　　三、活動過程：

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

　　(1)師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎么過新年的呢?會做些什么事呢?

　　(2)師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什么事情呢?你們想不想知道?

　　(3)(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣?

　　(4)幼兒討論后，教師進行小結：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。

　　(二)欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

　　師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎?

　　師：請你仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)：1、顏色很豐富、漂亮

　　2、圖案很多3、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱) 4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

　　(三)教師示范剪窗花

　　(1)師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?

　　(2)師：你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖)誰愿意來試一試?(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(幼兒嘗試折，教師輔助)

　　(3)師示范折(用故事情境把剪的`方法起來)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了�！庇谑�，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終于走出來了(紙可以轉方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

　　(4) (打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作(播放剪背景音樂)

　　師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?

　　(1)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖進行折

　　(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

　　(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看

　　(4)幫助個別能力差的孩子

　　(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全

　　五、活動講評

　　師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)

　　六、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

　　(1)還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

　　(2) 自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花

剪紙教案13

　　教學目的：

　　(1)喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛

　　(2)使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品

　　(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

　　教學重點

　　(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

　　(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力

　　教學難點：

　　創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

　　教具準備：

　　剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

　　教學課時：1課時

　　作業(yè)要求：

　　能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

　　教學過程：

　　(一)組織教學、檢查學具。

　　(二)學習新課

　　l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

　　剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

　　2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

　　3、講解剪紙的類別，剪法及流派

　　(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的`一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。

　　(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

　　(3)陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。

　　4、教師將向學生展示剪紙的一般剪法

　　月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

　　5、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法

　　(剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

　　6、布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案

　　(三)展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

剪紙教案14

　　教材分析：

　　剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然�！肚锾斓臉淙~》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。

　　幾點注意：

　　一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術美。

　　二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

　　三、在活動最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

　　2、繼續(xù)學習對邊折剪——樹葉。

　　3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

　　活動準備：

　　【經(jīng)驗準備】

　　已經(jīng)開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。

　　【物質準備】

　　1、秋天的`電視畫面、樹葉照片若干

　　2、樹葉的剪紙示意圖若干

　　3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

　　2、你見過怎么樣的樹葉？

　　根據(jù)幼兒回答出示相應形狀的實物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的外形。

　　二、交代活動內容，教師指導剪紙方法

　　今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！

　　1、出示長方形的紙，引導幼兒討論怎樣剪樹葉。

　　怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學習在對邊折紙的基礎上畫半個樹葉的外形）

　　個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進行講解

　　2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

　　3、出示另一張實物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。

　　觀察——嘗試——示范

　　4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮？然后提出自己的一些設想。

　　5、教師做簡單示范。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　三組顏色：紅色、綠色、黃色

　　1、鼓勵能力強的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。

　　2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

　　紅色樹、綠色樹、黃色樹

　　3、幫助能力弱的幼兒完成作品

　　4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。

　　四、講評幼兒的作品，展示作品

　　1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

　　2、找出剪得好的作品，并表揚全體幼兒的積極性和認真的態(tài)度。

　　3、出示更復雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。

　　通過電視畫面導入，讓幼兒一下子進入美麗秋天的意境，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內容，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學會畫圖樣，這是活動的重點之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決。

　　在樹葉上鏤空剪是活動的難點部分也是展示活動亮點的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法�；顒又心苷疹櫽變簜�體差異，根據(jù)幼兒的能力進行指導，讓幼兒間開展互助。

　　講評環(huán)節(jié)是美術活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結合，使得講評環(huán)節(jié)富有生機。

剪紙教案15

　　活動意圖：

　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。

　　活動目標：

　　1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。

　　2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

　　3、體驗剪出作品的成功與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、窗花成品。

　　2、剪刀、彩紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、 欣賞、討論。

　　1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的.這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

　　教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

　　2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

　　教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

　　3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

　　二、 教師演示

　　1、 演示剪紙步驟

　　教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

　　三、 幼兒操作

　　幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

　　四、 展示欣賞

　　把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

　　活動延伸：

　　1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

　　2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。

　　活動反思：

　　幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣�；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值�；顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。

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