語文教案7篇[優(yōu)選]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　父親和鳥

　　教材內容：人教社課標實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文，父親和鳥。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

　　二年級學生已經認識了許多生字，并能讀懂淺易的文章。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎。根據這樣的基礎，結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思， 以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。

　　教學目標

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學重點

　　識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文從而體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　信息資料

　　1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機及錄有鳥叫聲的磁帶。

　　2、收集鳥的圖片和有關鳥的資料。

　　教學時數

　　兩課時

　　 第一課時

　　切入舉偶

　　1、揭題：教師板書課題，引導學生根據課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　　（文章雖然以“父親和鳥”來命題，但是卻沒有直接寫出父親與鳥之間發(fā)生的事情。抓住這一特點，引導學生據題猜想，啟發(fā)學生想像，激發(fā)學生讀文興趣，引入新課教學，進而有意識地引導學生通過學習，尋找自己所提問題的答案。）

　　2、談話：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學習一篇愛鳥的故事-------《父親和鳥》（板書課題）

　�。�營造氛圍，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對鳥的興趣，挖掘學生對鳥的認知，培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時通過交流與展示資料為愛鳥護鳥奠定了情感基礎，小學二年級語文教案《父親和鳥》。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、師：你們想知道“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請同學們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現的字多讀幾遍。然后小組內的同學互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確。

　　2、組內練習讀課文，認生字。教師巡視了解學生情況。

　　3、指讀課文，組織評議。（評議的'重點放在正確、流利上。）

　�。�激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)學生自讀意識和能力。指導學生認真識字，幫助學生打好識字閱讀基礎。）

　　識字

　　1、出示字詞卡片，讓學生逐個認讀，學生互相糾正。

　　2、開火車讀字詞：教師相機指導，并引導學生交流識字方法。 如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個女字旁，味去掉“口”就是“未”�！懊伞弊钟袔讉�讀音等。

　　3、教師出示“我會讀”中的詞語。認一認，讀一讀，進一步鞏固識字。

　　（抓住兒童識字規(guī)律，多形式呈現字詞，反復識記。結合本課漢字的特點，引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣。）

　　朗讀

　　1、自讀課文，同時分別用不同的標記畫出“我”和“父親”的語言。

　　2、引導學生重點練習人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內容。

　　3、組織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方？

　�。▽υ拑热葺^多是本課的一個特點，對話內容又是人物心理活動的流露。所以引導學生在感知課文內容的基礎上，抓住人物對話進行理解，線索清晰，有利于對課文內容和人物思想感情的理解和感悟。）

　　---------------------------

　　寫字

　　1、指導學生整體觀察，發(fā)現規(guī)律。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。

　　2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規(guī)律。

　　4、學生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　�。ㄒ龑�學生發(fā)現生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發(fā)現，書寫評議，也充分發(fā)揮了學生在寫字教學中的主體地位。提高了學生的寫字能力。）

　　 第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、出示“我會讀”的內容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　　2、指讀課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。

　�。ㄍㄟ^復習，鞏固了對本課字詞的認讀記憶，同時也復現了對課文內容的體會和理解

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容，三年級語文上冊《可貴的沉默》教學設計。

　　2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

　　3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

　　3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的'呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學生自學，解決疑惑。

　　1、課件出示自學要求：

　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　�。�2）讀課文，標出自然段。

　�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　　（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時間，讓學生自學。

　　3、教師參與小組合作學習。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 有感情地朗讀課文，比較流利地說出動物睡覺的情景。

　　2、 圖文結合，體會有關動作詞語的準確精當。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　上節(jié)課，老師和同學們一起去了夜晚的（生齊：動物園）你覺得動物園的晚上給你留下了什么印象？

　　二．授課

　　過渡：這節(jié)課我們再一起去看看這動物園的晚上，想不想讀一讀？好，打開課本，注意，讀完了你就應該有話可說，談談你的理解，你的感想，你的疑問，行不行？

　　那一邊讀一邊想，我要說什么？還有應該“不動筆墨不讀書”。（生自讀）

　　三、學習“狗”

　　1、過渡：下面我們先去看看狗吧�。ǔ鍪久襟w狗）

　　2、指讀1、2節(jié)。其他思考：狗是怎樣睡覺的？先畫出狗睡覺的句子，然后圈出關鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實際想想你從中感受到什么。如有什么不懂的，請在旁邊打個“？”。

　　3、交流

　　師：你看見的小狗是怎樣睡覺的呢？

　　生答，師板書：趴 緊貼 一下子

　　過渡：我們一塊兒做回小狗好嗎？把桌子當地面，做耳朵貼地的動作，再作緊貼的動作。（邊讀邊做）

　　激趣：哦，我明白了，這一定是只笨狗，睡覺還要花這么大的力，多累呀！

　　反駁：它把耳朵貼在地面上，聽遠處的腳步聲，你現在還認為它是一只笨狗嗎？（不是）它是一只靈敏、盡職的狗。真的？你怎么知道的？分角色讀好爸爸的話和小明的話。 原來這是只又盡職又靈敏的狗呀，好的，讓我們再一起看看這只狗是怎樣睡覺的吧。（齊讀）

　　還有什么地方沒讀懂嗎？

　　4、師：誰能看著圖，用上這幾個詞說說狗是怎樣睡覺的。（練說——個別說——聯(lián)系爸爸的話或你的感受說得具體生動些）

　　5、 小結學法。

　　師：剛剛我們跟著小明一起去看了小狗睡覺的樣子，還記得我們是怎么學的嗎？在這里老師歸納了一下，我們大家來看看。

　　出示：觀察畫面——默讀批注（畫句子、圈詞語、說感受、打“？”）——交流所得——熟讀練說。

　　四、 學習“長頸鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

　　1、 過渡：下面就讓我們以同樣的方法學習以下四種動物。媒體“田”字出示。

　　2、 先請大家對照圖，自學3——12節(jié)（默讀），

　　出示：默讀要求：畫出描寫動物睡覺的句子，圈出關鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實際說說感受，在讀不懂的地方打上問號。

　　3、剛才大家學得很認真，老師也發(fā)現有些同學碰到了一些困難，還有一些地方有疑問，請大家以四人小組為單位互相幫助，試著解決，需要老師幫忙的請舉手。

　　4、大堂交流。

　　你喜歡說哪種動物就交流哪種吧！

　　師：交流時要求：他交流時，同學們仔細聽，說得精彩處，給點掌聲，說得不到之處，歡迎補充，有疑問處，隨時提問�？纯凑l的耳朵最靈，誰的腦子最活。

　　A 長頸鹿。出示畫面。

　�。ㄖ缸x）“長頸鹿趴在地上，長長的脖子繞了個彎，把頭擱在自己的背上，閉著眼睛，一動也不動�！�

　　你認為哪幾詞用得比較準確、形象？板書：趴、繞、擱、閉。哪個詞用的最好？（繞）

　　師：誰想表演一下，轉過去，繞個彎行嗎？為什么？那你能從繞字上體會到什么？——長，困難。（讀好4、5節(jié)）這個詞用在長頸鹿身上多貼切呀。

　　師：請喜歡長頸鹿的同學一起向大家介紹它睡覺的樣子吧！（齊讀句子）看圖用上關鍵詞說話。

　　B 蝙蝠 。出示畫面。

　　聽：“啪啪，啪啪……”是什么聲音？（生：蝙蝠飛了過來）。通過剛才的默讀，誰來先向我們介紹一下蝙蝠是怎樣睡覺的？

　�。ㄖ缸x）師板書：倒掛 鉤住

　　師：蝙蝠一般是白天睡覺，可現在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡覺的樣子的呢？（爸爸介紹的），小明的爸爸是一位很有學問的動物學家，今天，也讓我們來做一回有學問的動物學家吧！（自由朗讀6——9節(jié)，分角色讀，指讀）看圖，齊說蝙蝠睡覺的樣子。

　　小結：今天晚上，聽了你們這些動物學家的介紹，我仿佛已經親眼看見蝙蝠睡覺的樣子了。

　　C 猩猩 。出示畫面。

　　師：看，那邊枕著胳膊打呼嚕的是誰呀？（大猩猩）聰明的動物學家們，誰來向我們介紹一下大猩猩睡覺的樣子啊。

　�。ㄖ缸x，師板書：側 枕）

　　大猩猩像人，所以睡覺的樣子也像人。

　　D 象

　　師：小明一邊看，一邊聽爸爸講述動物的趣聞，不知不覺中和爸爸來到了-----（象宮）這時候小明看見了什么？（只見……）

　　又問了什么？爸爸怎樣向我們介紹的？（師：敘述 生：對話 ）

　　小結：聽了爸爸的介紹，我們知道，非洲象愛---（站）著睡覺；亞洲象愛---（躺）著睡覺。板書：站 躺

　　5、角色表演。

　　A、 過渡：今天，我們跟著小明再一次看到了動物睡覺各自的.特點，同學們真是會學習、會動腦、會說話。為了獎勵大家，下面告訴大家一個好消息，我們新生小學的紅領巾電視臺正要錄制一檔介紹動物睡眠的節(jié)目。目前正在招聘小主持人，我想在我們班邀請5 位同學做嘉賓主持，任務是：每人自選我們今天所學的一種動物隨著畫面向觀眾朋友們介紹它是怎樣睡覺的。當然作為主持人怎樣開頭，怎樣說得吸引人那可是大有學問啊，比如可以這樣開頭 “現在大家看到的是——”“一看這圖，大家肯定知道我要為大家介紹的是——”“說起——大家一定喜歡，其實它睡覺的樣子也是很討人喜歡的——”下面先請大家在下面作好準備。

　　B、 推薦5 位同學上臺主持，其它的同學既當觀眾又當評委，評出最佳主持人。輕輕提示開頭�！案魑挥^眾大家好，我首先為大家介紹的是狗睡覺的情況——”……（如上） “最后，我要為大家介紹的是——”

　　C、表演。師：各位觀眾大家好，今天，我們《紅領巾電視臺》為大家隆重推出一檔特別的節(jié)目《動物園的晚上》為了感謝大家的熱情參與，我們邀請了5 位嘉賓主持為大家解說動物睡覺的有趣情景。（出示相關畫面播放音樂，表演）——其實，我們身邊也有許多大家熟悉的動物如小雞、小鴨、小貓……他們的睡覺也各有特色，請大家回去仔細觀察，有機會的話，我希望有更多的同學來我們紅領巾電視臺作客。

　　D、評出最佳主持人。

　　四、講讀末段。

　　1、談話：剛才，我們隨小明去動物園，了解了有關動物睡覺的知識，觀看了有關動物睡覺的情景，此時此刻，你想說什么呢？

　　小結：小明的爸爸是個動物學家，從爸爸的話中，也能了解到好多動物睡覺的“學問”。由此可見，觀察事物，除了用眼睛仔細看之外，多問、多聽，同樣十分重要。

　　2、 小明的感受和我們一樣。讀小明的話。

　　五、總結。

　　通過這堂課的學習，我們知道了——（動物）睡覺的知識，你們開心不開心？要想獲得更多的知識，除了書本外，得留心觀察自己周圍的一切，多看，多想，多問，還可以查資料。

　　六、作業(yè)。

　　課后搜集、查閱資料，了解更多的動物睡覺的知識，將資料整理一下，辦份小報。

語文教案 篇4

　　教學目標:

　　正確、流利地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學重點:

　　理解課文內容,了解"小孫悟空"的神通廣大。

　　教學難點:

　　激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學用具:

　　課件

　　教學方法:

　　導析法

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、指名讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　3、這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!

　　二、走進"小孫悟空",感知它的神通廣大

　　1、指名讀課文第5-11自然段。

　　2、課件出示自學提示:

　　(1)用自己的話介紹-下這個"小孫悟空"。

　　(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?

　　3、學生自讀自悟,再小組合作、探究。

　　4、全班匯報。

　　(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個微型機器人,靠電腦控制。

　　(2)學生自由讀課文第11自然段。

　　(學生用文中有關語句回答)

　　5、學生讀課文第12、13自然段.

　　討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?

　　(1)學生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句,說說從中體會到了些什么?

　　(2)學生自由交流、討論。

　　(3)全班歸納、小結。

　　三、總結全文,拓展延伸

　　1、學生用自己喜歡的方式朗讀全文。

　　2、說說"小孫悟空"的`神通廣大體現在哪些方面。

　　3、課后收集一些有關現代高科技的資料,與同學交流。

　　四、課堂小結

　　1、學生之間互相質疑,解疑。

　　2、學生小結一下自己在學習中的方法和收獲。

　　3、教師引導學生進行小結。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過老師的念讀，掌握故事大致內容。

　　2、培養(yǎng)學生認真聽故事的習慣和觀察畫面的能力。

　　3、讓學生初步體會親情、理解父母。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們，你們還記得上個星期老師和你們一起看的故事書叫什么嗎？

　　（我有友情要出租）

　　那是誰的友情要出租呢？（大猩猩）

　　大猩猩為什么要出租友情呢？（大猩猩沒有朋友感到很孤獨，所以它想要出租友情。）

　　小朋友們記得真牢呀，今天老師給小朋友們帶來的繪本故事又和大猩猩有關。

　　二、揭示課題

　　今天的故事名叫——（點出封面：大猩猩）誰來念一念題目（指一名孩子讀一讀）

　　猜猜大猩猩和小女孩之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？（學生想象交流）

　　三、講故事，隨機設疑

　　1、點擊PPT進入故事：

　　安娜喜歡大猩猩。她看有大猩猩的書，看有大猩猩的電視，還畫了許多大猩猩。但是，她從來沒有見過一只真正的.大猩猩。她爸爸沒有時間帶她去動物園看大猩猩。請他做什么，他都沒有時間。

　　每天，安娜上學以前，爸爸就出門去工作。晚上，他還把事情帶回家來做。

　　要是安娜有話問他，他就說：“現在不行，我很忙，明天吧。”

　　到了第二天，他還是那么忙。他會說：“現在不行，周末再說吧�！�

　　到了周末，他又常常喊累。

　　爸爸從來不陪她做什么。

　　師：講到這里，你覺得安娜什么樣？

　　學生自由說感受。

　　是呀，安娜感到好孤單，好寂寞呀。

　　2、繼續(xù)故事：生日的前一天晚上，安娜上床的時候很高興，因為他跟爸爸要了一只大猩猩！半夜，安娜醒過來，看見腳邊放了一個小小的包裹——里面有一只大猩猩，不過只是個玩具。

　　安娜把猩猩扔到墻角的玩具堆里，又回去睡了。

　　深夜里，發(fā)生了一件很奇怪的事情。

　　發(fā)生了一件怎么奇怪的事情呢？

　　學生猜想。

　　那只大猩猩走到安娜床前會說些什么？

　　學生想象。

　　師：此時大猩猩會做什么？

　　學生想象

　　3、繼續(xù)故事：安娜很害怕。那只大猩猩說：“安娜，不要怕，我不會傷害你。我只是問你想不想去動物園�！�

　　大猩猩笑得很好看，安娜不害怕了。她說：“我很想去�！�

　　他們走到樓下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。

　　他說：“大小正合適。”

　　他們打開前門，走到屋外。

　　大猩猩說：“安娜。我們走啦�！彼�輕輕地把安娜抱起來。他們出發(fā)了，從這棵樹蕩到那棵樹，直奔動物園。

　　到了動物園，園門早關了，四周又都是高墻。大猩猩說：“不要緊，翻墻進去。”

　　他們一直走到“靈長類”那一區(qū)。

　　安娜簡直看呆了。

　　好多好多的大猩猩！安娜覺得這些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快樂。

　　師：這些猿猴和猩猩為什么都好像不快樂？

　　學生自由說一說。

　　4、繼續(xù)故事：大猩猩說：“現在你想做什么？”

　　安娜說：“我想去看電影�！�

　　他們就去看了。

　　看完了，他們就一起去逛街。

　　安娜說：“電影很好看，可是我肚子餓了�！�

　　大猩猩說：“沒問題。我們去吃東西�！�

　　大猩猩說：“該回家了吧？”

　　安娜點點頭，她有點兒困了。

　　他們在草地上跳起舞來。安娜從來沒有這么高興過。

　　師：大猩猩帶安娜做了哪些事？

　　生：動物園看猩猩——看電影——逛街——吃飯——跳舞

　　5、繼續(xù)故事：大猩猩說：“安娜，你該進屋去了，明天見！”

　　“真的嗎？”安娜說。

　　大猩猩點點頭，笑了笑。

　　第二天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。

　　安娜笑了。

　　師：安娜為什么笑了？

　　學生說一說理由。

　　6、繼續(xù)故事：安娜沖到樓下，想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說：“乖女兒，生日快樂！想不想去動物園玩玩？”安娜看著爸爸，好像想起了什么。

　　師：安娜想起了什么？

　　學生說一說。

　　師：安娜馬上要和爸爸去動物園了，她想起什么？并且會怎么做？

　　學生猜想。

　　7、點擊PPT：畫面上，安娜一手拉著爸爸，一手拿著玩具猩猩。安娜好快樂！

　　師：安娜為什么那么快樂？

　　學生說。

　　其實爸爸是非常愛安娜的，只是工作確實很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩，就送給他這個禮物。我們來看這個畫面（把畫面回到上一頁）看到了什么？（爸爸口袋里有一直香蕉。）

　　師：爸爸為什么要在口袋里放香蕉？

　　學生說理由。

　　四、整體感知

　　整體回顧故事內容。

　　五、總結：是啊，其實爸爸也是非常細心的，你看連香蕉都準備好了。世界上的每個父母都是那么愛自己的孩子，就像你們的爸爸媽媽一樣，所以我們應該懂得理解父母，回報父母。

　　六、作業(yè)：

　　一、爸爸帶安娜來到動物園他們會玩些什么？怎樣玩的？心情怎樣？

　　二：第二天晚上大猩猩又帶安娜出去玩了，他們玩了些什么？怎樣玩的？

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學會12個字，認識9個字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。

　　重點難點：

　　學會12個生字，理解課文內容，學習桑蘭與困難作斗爭的勇氣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　在自己生命最燦爛的時候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風雨，如展翅的小鷹折斷翅膀，面對命運的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認識一位了不起的.中國姑娘——桑蘭。

　　1.出示桑蘭的照片，告訴學生桑蘭的近況。

　　2.下面我們一起走進課文，看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。

　　二、初讀課文

　　1.學生用自己喜歡的方式自學生字、生詞。

　　2.讀課文讀準字音，把句子讀通順，了解課文大意。

　　3.小組內交流學習生字詞的情況。

　　4.師用各種方式檢查生字詞認讀情況。

　　三、再讀課文

　　1.把生字放入課文中，讀準音，把句子讀流利。

　　2.在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾，不懂的地方打“？”。

　　3.邊讀邊想：課文講了哪些內容。

　　4.找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強。

　　四、交流學習情況。

　　1.課文講了哪些內容？

　　2.哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強？

　　五、精讀課文。

　　1.輕聲朗讀課文，把你認為感人的句子劃下來讀幾遍。

　　2.默讀3—6自然段，看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難？從中你體會到了什么？

　　六、交流學習情況。

　　1.小組內交流學習心得。

　　2.全班交流：把你認為感動的句子讀給同學聽，并說說從中你體會到了什么？

　　3.教師相機指導朗讀。

　　七、學習生字。

　　1.認讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。

　　2.觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫。

　　3.全班交流。

　　4.師范寫“第”，注意筆順和結構。

　　5.學生練習寫生字。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　知識目標：認識“飄、鮮”等7個字。學寫“北”“家”等6個字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

　　能力目標：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。

　　情感目標：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學生熱愛祖國的情感

　　教學重點：

　　正確流利有感情的朗讀課文

　　教學難點：

　　通過有感情的朗讀課文使學生了解“我們的祖國真大”激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　教學準備：

　　課件、生字卡。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　出示中國地圖 看，這是我們祖國的地圖，它像什么？它傲立于世界的東方。小朋友你知 道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國） 這節(jié)課我們就來好好地感受一下——我們的祖國真大。

　　板書課題、齊讀

　　二、初讀課文詩歌，隨文識字

　　1、自讀詩歌 借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每個字的字音，遇到你認為難的字就多讀幾遍，不認識的字做記號。

　　2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。其他同學做小評委，評議朗讀詩歌的同學的優(yōu)點與不足。

　　3、讀詩歌，談收獲。

　　a、指名讀各小節(jié)詩，課件出示圖片

　　b、生談讀完詩歌后的收獲。（課件演示）

　　4、檢查字音和認字情況 “開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復讀、組詞，選詞說話。

　　5、再讀詩歌，加深理解。 邊讀邊想我們的祖國有多大。（課件出示全文） 師：假如我們一天走8小時，平均每小時走我們操場的.20圈也就是4千米，我們按這個速度走下去，沿著國界線走一圈，我們沒有任何困難、任何阻礙的情況下，我們要走整整三年多的時間。

　　你有什么感受？

　　三、教師小結

　　四、課外作業(yè)

　　搜集有關祖國各地的圖片資料下節(jié)課交流

　　板書設計：

　　我們的祖國真大

　　北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……

　　有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜

　　第二課時

　　一、檢查上節(jié)課學習內容

　　1 、出示生字組成的詞語卡片認讀。

　　2 、同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。

　　二、交流收集的圖片

　　1、在小組內交流，自己收集的祖國的什么地方。

　　2、全班交流 小組內推薦一名說得好的同學在全班匯報。

　　三、寫字練習

　　1、在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學生觀察筆順書空后在練習本上寫。

　　2、仔細觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余5個字應該怎樣書寫。

　　3、指名學生說說這幾個字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。

　　4、教師范寫，學生練寫。

　　課外作業(yè)：

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽

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