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教案

二年級兩位數減兩位數

時間:2024-06-11 15:33:25 教案 我要投稿

二年級兩位數減兩位數

  教學內容:本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數末尾有0的減法三部分內容。

  教學目標:

  1.學生在探索兩位數減兩位數筆算方法,理解退位減法的算理。

  2.使學生在參與數學活動的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,能有條理地思考、有序地表述計算過程,進一步體會筆算減法規(guī)定從個位減起的合理性。

  重點、難點:探索兩位數減兩位數的筆算方法,理解退位減法的算理。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,提出問題。

  師:今天我們在多媒體教室上課,高興嗎?后面的聽課老師也很高興見到你們!我先給他們介紹一下咱班的情況!他們是二年級四班的學生。他們聰明、活潑,而且又都很要強。你瞧,他們坐得多直呀!誰都不想輸給別人!

  師:誰能告訴后面的老師,咱班一共有多少人?

  生:56人。

  師:女生有多少人?

  生:……(個別學生開始數人數)

  師:為了能更準確、快速的數出女生的人數,我們用跑火車報數的方法來數!

  女生起立,跑火車報數。

  師:女生有多少人?

  生:女生有26人。

  師:你現在能提出什么問題呢?

  生:男生有多少人?

  二、探索算法,建構新知。

  1.不退位減。

  (投影出示:二(4)班有56人,女生有26人。男生有多少人?)

  師:誰能把這道題完整的讀一遍?

  生讀題。

  師:怎樣列式呢?

  生:56-26=

  師:這道題怎樣算?

  生1:說口算方法。

  生2:也可以用筆算。

  ①探索豎式寫法

  師:筆算怎樣列豎式呢?

  生:先寫56,再把26寫在它下面。

  師:要注意什么?

  生:相同數位要對齊!

  教師板書豎式。

 、趪L試計算

  師:會計算嗎?請同學拿出練習本完成這道題。

  教師巡視學生完成的情況。教師小結并整理板書。

 、劭偨Y算法

  師:從哪位先算呢?怎樣寫得數?可以從十位算起嗎?為什么?

  教師根據學生的回答板書完豎式。并提醒學生不要忘記在橫式的后面寫得數。

 、苷故緦W生書寫的豎式,訂正格式,強調要書寫的飽滿、工整。

  2.退位減。

  師:前不久遇到了我教過的第一屆的學生,談到了你們。我和他說你們特別的聰明,他不信,于是就出了道題考你們。(投影出示:小明今年18歲,他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲?)

  指名讀題。

  師:這道題怎樣解答呢?(指名列橫式和豎式。)

  師:這道題從哪位算起好呢?為什么?

  生:應該從個位算起,因為十位算完后個位就不夠減了。

  師:個位上2-8不夠減,怎么辦呢?請同學們拿出小棒試一試。

 、賱邮植僮,探索算法。

  教師引領學生擺小棒。學生得出結論:單根的不夠,要打開一個整捆的和單根的合起來再減。

 、诜椒ㄟw移,建構新知。

  師:那么在豎式上又該怎么辦呢?

  生:從十位上借一個。

  師:從十位上退下來的這一個,到個位上是多少呢?

  生:是10。

  師:那么,個位上現在是幾減幾呢?得多少?

  生:12-8=4

 。ń處煾鶕䦟W生的回答,完成板書。)

  師:為了提醒我們十位上已經被借走了一個,我們就做一個標記:在十位上點一個“點”。這個“點”就叫做“退位點”。(學生齊讀“退位點”。)

  師:現在十位上是幾減幾?

  生:是3-2。

  師:4上有點就是3。那么5上有點呢?7、9呢?請同學們記住“頭上有點,少一個”。

  學生跟讀。教師和學生一起完成豎式。

  3.小結。

  師:今天我們學習的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減,另一類就是退位減。在筆算減法時應該注意什么呢?(引導學生得出筆算的方法)

 、伲合嗤瑪滴粚R;

 、冢簭膫位算起;(不退位的也可以從十位算起)

 、郏簜位不夠減從十位退1(或:向十位借1),個位加10再減。

  三、鞏固練習,熟練算法。

  1.被減數末尾有0、得數最高位有0的減法。

 。ㄍ队俺鍪荆憾4)班女生有26人。男生有30人。)

  師:你還能提出什么問題?

  生1:男生比女生多多少人?

  生2:女生比男生少多少人?

  師:請同學們將這道題的算式寫在本子上。(指名到黑板上板演)

  注意強調:被減數末尾有0時,按退位減法計算;得數最高位有0時,可以不寫。

  2.書P19“做一做”中的1、2題。

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