語(yǔ)文教案【優(yōu)選8篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo):
一、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識(shí)記等。
二、提高現(xiàn)代文、文言文的閱讀能力。
三、能熟練地進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
四、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
提高語(yǔ)文應(yīng)試能力以及培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
復(fù)習(xí)方法:
學(xué)生在自主中與同學(xué)合作地完成。
一、掌握一些生字詞
《風(fēng)箏》
伶仃:孤獨(dú),沒有依靠;瘦弱。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾,使原有的事物更加美好。
肅殺:形容秋冬天氣寒冷,草木枯落。訣別:多指不再見面的離別,分別。笑柄:可以拿來取筆的資料。塵封:擱置已久,被塵土蓋滿。
什物:泛指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎的用品。驚惶:驚慌。
虐殺:虐待人而致死。寬。簩捜蒺埶。恍然大悟:形容忽然醒悟的樣子。苦心孤詣:費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。孤詣,別人所達(dá)不到的。
《憶讀書》
懸念:持念,惦記。若有所失:好像失去了什么。
無聊:這里是精神無所寄托的意思。人情世故:指為人處世的道理。
消遣:用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。索然無味:沒有一點(diǎn)趣味。
無病而呻:沒有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對(duì)象,后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。自已:控制自己的感情。已,停止。
《山中避雨》
趨之如歸:很快地走過去,就像回自己的家一樣。趨,小步急走。寂寥:寂靜空曠。怨天尤人:埋怨天,責(zé)怪人,形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤,責(zé)怪。嘈雜:聲音雜亂,喧鬧。
冗長(zhǎng):(文章、講話等)廢話多,拉得很長(zhǎng)。這里是持續(xù)不斷的意思。
工尺:我國(guó)民族音樂音階上各個(gè)音的總稱。望洋興嘆:比喻做事力量不夠,感到無可奈何。望洋,仰望的樣子。興,發(fā)出。陶冶:燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。萍水相逢:比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。樂以教和:音樂是用來教育感化人,使人和諧相處的。
《我的第一次文學(xué)嘗試》
煞費(fèi)苦心:費(fèi)盡心機(jī)。
滑稽:(語(yǔ)言、動(dòng)作)引人發(fā)笑。
猝不及防:事情來得突然,來不及防備。惡作。褐笐蚺说、使人難堪的行動(dòng)。六神無主:形容十分驚慌或著急,沒有主意。俗不可耐:趣味低下,令人無法忍受。奸笑:陰險(xiǎn)的笑。
心血來潮:形容突然產(chǎn)生某種念頭。
言簡(jiǎn)意賅:言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。
刮目相看:用新的眼光來看待。乳臭未干:奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。盛氣凌人:傲慢的氣勢(shì)逼人。微不足道:非常渺小,不值得一談。
趾高氣揚(yáng):高高舉步,神氣十足。形容驕傲自滿,得意忘形。
大動(dòng)肝火:大發(fā)脾氣。
二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)
魯迅(1881~1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人、《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心(1900~1999),當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士,男士等。原籍福建長(zhǎng)樂,生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯作。有詩(shī)集《繁星》和《春水》等。
豐子愷,浙江省崇德縣石門灣(今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn))人,號(hào)稱“中國(guó)漫畫之父”。
馬克吐溫,美國(guó)作家。本名塞謬爾朗赫恩克萊門斯。馬克吐溫是其筆名。馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師。長(zhǎng)篇小說《鍍金時(shí)代》(1874,與華納合寫)、代表作長(zhǎng)篇小說《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等,則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國(guó)的投機(jī)、拜金狂熱,及暗無天日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無人道的種族歧視。
三、課文內(nèi)容梳理
《風(fēng)箏》第一部分(1、2),比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令,引出回憶。
第二部分(3、4),“我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。
第三部分(5~11),到了中年,“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該,于是心中充滿懺悔,但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)他已忘卻,“我”心情更加沉重。
第四部分(12),看著眼前北京的風(fēng)箏,“我”的心情十分悲哀沉重。
《憶讀書》全文為總——分——總結(jié)構(gòu),可分為三個(gè)部分。
第一部分:讀書好。這一部分寫了四個(gè)方面的內(nèi)容。
、派鷦(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情,讓人獲得多種美的享受。
、颇軘U(kuò)大知識(shí)面。
⑶對(duì)寫作有幫助。
、扔兄谔岣呷说钠返滦摒B(yǎng)。
第二部分:多讀書。涉獵古今中外。
第三部分:讀好書。要會(huì)比較挑選。
《山中避雨》第一段:記敘山中避雨于小茶店。
第二段:記敘心情的轉(zhuǎn)變:由掃興而感趣味。
第三段:記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。
第四段:記敘作者學(xué)琴經(jīng)過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。
第五段:抒發(fā)自己的體悟作結(jié)。
課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。
第一部分:寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。
、抛珜懴=鹚雇逗拥膱(bào)道。
⑵撰文嘲笑兩位知名人士。
、墙o新來的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫腳注。
第二部分:寫“我”的`第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
、耪故玖俗髡叩奈膶W(xué)才華。
、剖箞(bào)紙銷量大增。
、鞘怪車娜藢(duì)作者刮目相看。
四、積累一批優(yōu)美的語(yǔ)句或一些含義深刻的語(yǔ)句
1.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了”,這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?
這里所說的“春天”,有特定的含義,是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天,是天空中有風(fēng)箏的春天,現(xiàn)在,在北京,看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息,所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經(jīng)逝去的春天”與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。
2.作者說:“有生以來,沒有嘗過今日般音樂的趣味!边@句話如何理解?
這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴,環(huán)境與往日截然不同,有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外,都是山村中的年輕人,大家素不相識(shí),是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起,有一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心,感情十分真摯,有一種真摯之美。大家一起歌唱,無拘無束,自由自在,氣氛熱烈,把苦雨荒山鬧得十分溫暖,有一種氛圍之美。以上種種趣味之中,最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱,十分自然真摯,是音樂拉近了人與人之間的距離,使大家相處得如此和諧,這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會(huì)過的。所以作者說,有生以來,沒有嘗過今日般音樂的滋味。
五、理解各篇文章的主題
《風(fēng)箏》本文回憶了“我”的一件少年往事,并由此抒發(fā)了自己懺悔自責(zé)的思想感情。也表示了對(duì)封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾,并啟發(fā)人們思考,從而有所覺悟。
《憶讀書》課文圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”展開,其中“讀書好”是全文的重點(diǎn),可從四個(gè)方面來看:⑴書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。⑶讀書對(duì)寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離,使彼此相處更加和諧。
《我的第一次文學(xué)嘗試》本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人這三件事,敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上,不僅展示了作者的文學(xué)才華,而且使這一期的報(bào)紙銷量大增,使得周圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。
六、學(xué)習(xí)一種妙想
《風(fēng)箏》文章開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫的段落,在結(jié)構(gòu)上起到什么作用?在內(nèi)容上作用相同嗎?
文章開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫,起到了前后呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)完整的作用。
從內(nèi)容上看,開頭由北京的春天寫起,寫了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”,引起對(duì)故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶,起到引起下文的作用。同時(shí)奠定了懷念的感情基調(diào)。結(jié)尾一段是對(duì)風(fēng)箏事件的總結(jié),有總結(jié)全文的作用。與此同時(shí),字里行間里表明了自己深深的自責(zé)。
《我的第一次文學(xué)嘗試》
本文敘事詳略得當(dāng)。
叔叔外出,讓“我”編一期周報(bào),“我”做了三件事情:第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報(bào)》對(duì)立的一家報(bào)紙編輯希金斯,這件事寫得很詳細(xì),文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),都有交你。第二件事情,是撰文諷刺兩位名人,概述,一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人——一個(gè)雇工裁縫,起因、經(jīng)過,甚至原文都寫出來了。三件事情,兩詳一略,疏密有致,重點(diǎn)突出!拔摇钡倪@次嘗試,產(chǎn)生了很大反響,文章一一道來,使我們從而面了解到作者語(yǔ)言的諷刺力量,讀來妙趣橫生。
七、重溫一個(gè)閱讀語(yǔ)段
(1)北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),在我是一種驚異和悲哀。
(2)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié),是春二月,倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng),打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。
(3)但我是向來不愛放風(fēng)箏的,不但不愛,并且嫌惡他,因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神.有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)筍的纏繞解開了,他高興得跳躍。他的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。
(4)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。
1.概括這段選文的內(nèi)容。
2.用橫線畫出選文第(1)(2)段中景物描寫的語(yǔ)句,說說它們的作用是什么?
3.選文第(2)段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“蕩漾”用得好不好?為什么?
4.選文第(3)段的畫線句作者用了哪些描寫方法,表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情?
5.你說弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎?為什么他還要做風(fēng)箏呢?
6.選文第(4)段中,加點(diǎn)詞“傲然走出”寫出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?
7.想像一下,絕望地站在小屋里的弟弟,想了什么?又做了什么?
參考答案
1.由冬天在北京看到放風(fēng)箏,回憶起小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。
2.第(1)段環(huán)境描寫渲染肅殺氣氛,奠定感情基調(diào)。第(2)段寫故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)春天的溫和,與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對(duì)比,引出對(duì)往事的回憶。
3.“蕩漾”用得好。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天,現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏,就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息,充滿了整個(gè)世界,所以用蕩漾。
4.神態(tài)、動(dòng)作,表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。
5.知道。因?yàn)橥婢呤莾和奶焓埂?/p>
6.寫出“我”當(dāng)時(shí)以破獲秘密為滿足,以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。
7.略
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí):津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦,積累“甜津津”類的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說話。
2、學(xué)會(huì)通過辨別生字的偏旁,選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>
3、復(fù)習(xí)查字典的方法,了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。
4、通過對(duì)比生字的偏旁,了解字的意思,以及與他有關(guān)的物體。
5、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。
6、我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》,學(xué)會(huì)閱讀,養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
字詞句的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
查字典的方法復(fù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí):津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦,積累“甜津津”類的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說話。
2、學(xué)會(huì)通過辨別生字的偏旁,選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>
3、復(fù)習(xí)查字典的方法,了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。
一、識(shí)字加油站。
1、出示ABB類的詞語(yǔ)。
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
2、讓學(xué)生觀察,這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
。1)這些詞語(yǔ)都是ABB式的。
。2)這些詞語(yǔ)都與食物有關(guān)。
4、說說這些詞語(yǔ)的意思。
5、你會(huì)說這樣的詞語(yǔ)嗎?
。1)學(xué)生討論。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
。3)補(bǔ)充這一類的詞語(yǔ)。
甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
。1)這個(gè)桔子()的,我不喜歡吃。
。2)我吃過()的話梅。
。3)川味的`辣子雞()的,可好吃了。
(4)今天媽媽蒸的饅頭()的,一點(diǎn)也不好吃。
(5)棉花糖()的,吃著可甜了。
。6)粉蒸肉吃著()的,我不太喜歡。
(7)吃著媽媽做的()的飯菜,我感覺自己幸福極了。
(8)油炸薯?xiàng)l()的,可好吃了。
二、字詞句運(yùn)用。
1、觀察“堵、睹、賭”這3個(gè)字,對(duì)比它們的偏旁,看看它們分別與什么有關(guān)。
2、根據(jù)它們不同的偏旁,選詞填空。
。1)耳聞目(),與眼睛有關(guān),所以應(yīng)該選“睹”
(2)()塞,用土來堵塞,所以選“堵”。
(3)打(),打賭與錢有關(guān),所以選“賭”。
3、觀察“盯、釘、!边@3個(gè)字,對(duì)比選擇。
4、根據(jù)它們不同的偏旁,選詞填空。
。1)()防要用眼睛,所以選“盯”。
。2)()咬要用嘴,所以選“!。
(3)鐵()與金屬有關(guān),所以選“釘”。
三、查字典。
1、查字典,完成表格。
2、觀察所填的表格,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、老師總結(jié)。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)比生字的偏旁,了解字的意思,以及與他有關(guān)的物體。
2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、以“貝”的故事引入。
。1)師講“貝的故事”。
。2)學(xué)生說說貝演變了哪些字。
(3)說說你還知道哪些字的演變的故事。如:水、火等。
2、我的發(fā)現(xiàn)。
(1)出示生字:
炒、烤、燒、煎、蒸、煮
怒、戀、感、慌、驚、愣
刺、劍、割、分、剪、切
。2)觀察這三組字的偏旁,看看有什么不同。
。3)說說這三組字分別有什么相同的地方。
。4)學(xué)生匯報(bào)。
。5)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié):
A帶“火”和“灬”偏旁的字都與“火”有關(guān)。
B帶“心”和“忄”偏旁的字都與“心情”有關(guān)。
C帶“刂”和“刀”偏旁的字都與“刀”有關(guān)。
。6)你能再寫出這樣的生字嗎?試試吧。
二、日積月累。
1、出示日積月累的內(nèi)容。
子鼠丑牛寅虎卯兔
辰龍巳蛇午馬未羊
申猴酉雞戌狗亥豬
2、學(xué)生觀察:這是什么?
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
4、了解十二生肖:
、抛寣W(xué)生懂得十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。
⑵交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。
⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
⑷學(xué)生說說自己屬什么。
5、讀讀與背背:
⑴學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。
⑵學(xué)生試背十二生肖。
三、作業(yè)。
1、寫詞語(yǔ)。
2、背誦日積月累。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,并養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們,你們喜歡交朋友嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師就給孩子們帶來了兩位新朋友:小柳樹和小棗樹。
2、揭示課題:小柳樹和小棗樹
二、初讀課文,字詞過關(guān)。
1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。
3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況。
(1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。(2)去掉拼音齊讀,
4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示)
三、朗讀感悟。
1、認(rèn)真地讀讀課文,找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。
2、集體交流。
3、評(píng)評(píng)小柳樹。
。1)你能說出小柳樹長(zhǎng)什么樣子嗎?你從哪里看出來的?
(2)春天到了,小柳樹身上發(fā)生了什么變化?
。3)小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?
。4)春天來了,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
(5)對(duì)比兩次說的話,小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語(yǔ)氣)。
4、評(píng)評(píng)小棗樹。
。1)你能說出小棗樹長(zhǎng)什么樣子嗎?你從哪里看出來的?
。2)春天到了,小棗樹身上發(fā)生了什么變化?
(3)小棗樹長(zhǎng)得不好看,是不是就沒一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹呢?秋天不知不覺來臨了,關(guān)注一下小棗樹什么樣了?讀課文(板書:結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
(4)小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
5、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,又受到人們的喜愛,小柳樹想些什么?說些什么?
四、拓展延伸。
1、想象:如果你是小柳樹,你覺得此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么?
2、小棗樹沒有這樣說,看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),小棗樹會(huì)怎樣說呢?
五、總結(jié)。
小柳樹和小棗樹雖然不是人,但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷,那又是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多,我們可以多讀讀。同學(xué)們,讓我們都這上閱讀吧!
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字,理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解,體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德,感受小姑娘的'率真可愛。
二、教材簡(jiǎn)析
內(nèi)容提要:
課文主要寫著名科學(xué)家愛因斯坦向一個(gè)12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的事,反映了他熱愛科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德,同時(shí)也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。
學(xué)會(huì)分段:
本課按時(shí)間順序可分為四段。
第一段(第13自然段):寫小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人,父親告訴她,那位老人是愛因斯坦。
第二段(第45自然段):寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)穿戴。
第三段(第67自然段):寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)整理工作室。
第四段(第8自然段):寫小姑娘的母親問愛因斯坦,他和小姑娘在一起時(shí)都談些啥。
寫作特色:
1.課文按時(shí)間順序來敘述,條理清楚,層次分明。
2.借助對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等方面的描寫來刻畫人物性格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文。
2.體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
四、教學(xué)方法
1.朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀,品位語(yǔ)言文字,體會(huì)思想感情。
五、教學(xué)器具
1.磁帶、錄音機(jī)。
2.課時(shí)安排
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀聲母b p 及有關(guān)的音節(jié)和詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。有個(gè)小朋友聽到這個(gè)消息,也想和咱們一起學(xué),你們歡迎嗎?他來了。(點(diǎn)擊課件)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽他和我們說了些什么。
。犱浺簦
2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認(rèn)識(shí)。他爸爸有什么愛好?(爸爸愛爬山。)
。ㄖ该x、齊讀。)
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b
1、出示“爸”
。1)我們還記得它嗎?(指名讀、齊讀)
。2)“爸”用音節(jié)來表示就是這樣。(出示音節(jié)bà)這個(gè)音節(jié)當(dāng)中有一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母,還記得它怎樣讀嗎?
(3)音節(jié)中前面這個(gè)字母也有個(gè)名字,我們叫它“聲母”。這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母“b”。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候,要把嘴攏圓,一下子發(fā)b這個(gè)音。(范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀)
。4)b這個(gè)聲母我們?cè)鯓觼碛涀∷?/p>
。ǔ鍪緩V播圖)
老師用這幅圖為b編了兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽“拉開天線聽廣播,廣播天線向上拉”。
2、讀音節(jié)
。1)剛才我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——聲母b ,前些天我們認(rèn)識(shí)的單韻母也想和聲母b交朋友。來,我們先請(qǐng)出第一位來,它是誰(shuí)?
[出磁板:ɑ]
現(xiàn)在老師把聲母b和a擺在一起,哪位同學(xué)還認(rèn)識(shí)它?來拼讀一下。我們?cè)谄醋x音節(jié)的時(shí)候,聲母要讀得輕而短,然后快速和韻母連讀,請(qǐng)仔細(xì)聽。哪位同學(xué)再來試一試?
。2)那么聲母b和o相拼,誰(shuí)能來讀讀?聲母要讀得怎樣?然后快速與誰(shuí)相拼?
。3)來,我們?cè)侔裪 和u拿出來分別和b相拼。同學(xué)們注意別著急,先不出聲音在心里拼一拼。誰(shuí)能拼讀出這個(gè)音節(jié)?(指讀、師生對(duì)讀)
。4)現(xiàn)在我們給音節(jié)bɑ加上聲調(diào)(貼出音節(jié)條),哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)它?
bá 可以是拔草的拔,那b à呢?(貼出詞語(yǔ)與聲調(diào)一致的'對(duì)應(yīng))看看這個(gè)音節(jié)是詞語(yǔ)中哪個(gè)字的讀音?
音節(jié)bi的四聲誰(shuí)來讀?想一想,鼻子的“鼻”是幾聲?鉛筆的“鉛”是幾聲?墻壁的“壁”是幾聲?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p
1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎?(爬山)對(duì),這個(gè)字就是“爬”。這個(gè)音節(jié)前面的聲母誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(p)發(fā)這個(gè)音時(shí),把嘴攏圓,快速發(fā)出潑水的“潑”這個(gè)音。
2、p這個(gè)音你想怎樣記住它?(出示潑水圖)
老師也為p 編了兒歌。“妹妹正在把水潑,臉盆潑水向下潑!
3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友,p 在一邊也等不及了,現(xiàn)在讓p和它們交朋友。
______ ɑ
p ______ o
______ i
______ u
4、p和四個(gè)韻母交上了朋友,那么帶聲調(diào)你們會(huì)讀嗎?(出示帶調(diào)音節(jié))
5、我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了b p 和它們的音節(jié)。我為兒歌配上了音樂,請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
。ㄈ┱n間休息:
加動(dòng)作演唱有關(guān)b p的歌曲(引用歌曲《布谷鳥》的旋律),鞏固拼音特點(diǎn)。
。ㄋ模罢遗笥选庇螒
1、同學(xué)們唱得真好聽,看得出大家都在用心學(xué)。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識(shí)。我們打亂順序來認(rèn)讀這些音節(jié)。(用卡片抽讀)
2、我們來做找朋友的游戲吧!老師這有一些詞語(yǔ)卡片,誰(shuí)會(huì)讀(指讀并發(fā)卡片)再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué),拼一拼,找到自己的朋友。例:詞:我的名字叫“毛筆”,誰(shuí)來和我做朋友?
拼音:我來和你交朋友,bǐ毛筆的“筆”。
3、剛才我們又是唱歌又是做游戲,大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p ,讓他們成為我們真正的朋友,把它記住。
。1)出示課件,觀察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)
提示:想想兒歌,記住“天線向上拉”。
。2)下面再小黑板上寫一寫,生書空練習(xí)。在本子上練習(xí)。
。3)p 同b。
三、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了聲母b p的音節(jié),課后同學(xué)們注意看看,這些音節(jié)還能組成哪些詞語(yǔ),比比誰(shuí)找得最多、最好。
語(yǔ)文教案 篇5
一、看一看,激發(fā)情趣。
1、播放影片。
2、用自己的語(yǔ)言描述畫面,初步感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、小朋友們,這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛自己的家鄉(xiāng),就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來,你們想讀嗎?
。ǘ┳x一讀,自主領(lǐng)悟。
1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎?把你認(rèn)為最美的'地方劃下來,反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)。
3、分組學(xué)習(xí),把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽,并交流自己的想法。
4、全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。1)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。”體會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去,開心的樣子。
(2)“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山!崩斫夂铀那,想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
。3)聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
。4)月亮灣真美呀!聽!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?
5、有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
(三)畫一畫,體悟情感。
1、月亮灣的景色真美呀!你們想畫下來嗎?
2、小組討論:月亮灣有哪些景物?這些景物在什么地方?各有什么特點(diǎn)?
。1)景物有:小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。
。2)小河在村前,是月牙一樣的;河上有一座石橋;河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹;過了橋是一片綠油油的農(nóng)田;村子的后面是山;山坡上有一片茶樹。
3、動(dòng)手畫一畫。
4、你的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,再向同學(xué)介紹。
(四)說一說,感情升華。
1、說一說:根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂,觀眾適時(shí)地可以提一些問題。
。1)這里的河水怎么這么清?沒有污染嗎?
(2)這里的桃花怎么這么美呀?
(3)導(dǎo)游,我好象聽到了遠(yuǎn)處傳來的笑聲,這是誰(shuí)在笑呀?她們?yōu)槭裁催@么開心?
。4)這里的茶葉怎么樣?我也想買一袋回去嘗嘗。
5、參觀完了,中外游客們會(huì)說些什么呢?
6、師生共同評(píng)議,頒發(fā)“導(dǎo)游證”。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。理解和積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)給對(duì)話加上冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.學(xué)習(xí)質(zhì)疑,解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對(duì)話的表示形式,學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
3.知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用,認(rèn)識(shí)保護(hù)地球環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。
二、教學(xué)建議:
。ㄒ唬⒃诔踝x課文的'基礎(chǔ)上,細(xì)讀課文:
學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問:課文介紹了幾位地球清潔工?分別是誰(shuí)?它們是怎樣工作的。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容,又進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。)
學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報(bào):
第一位地球清潔工是:海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的,統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。
第二位清潔工是:烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的,把大地打掃得干干凈凈。
第三位清潔工是:魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物,馬上清除掉。如果沒有魚兒,河水會(huì)變成污水。
第四位清潔工是:風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣,讓地球保持清新的空氣,為人類做些有益的工作。
學(xué)生在練習(xí)說的過程中,最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話,把課文中的“我”,要用文中的人物人稱直接代替,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,練習(xí)填寫書后第二題。
(二)、深讀課文:
。1)小組分角色練讀課文,讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣,比較:海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個(gè)意思的先后順序有什么相同和不同?進(jìn)行交流,討論小組匯報(bào)。
。2)小組去掉提示語(yǔ)練讀課文,直接讀人物的語(yǔ)言,教師隨機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累。
(3)組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),最佳評(píng)委。
。ㄈ⒄n后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):
。ˋ)召開“保護(hù)地球環(huán)境”的討論會(huì)。
。˙)制作“保護(hù)環(huán)境”公益廣告牌。
。–)進(jìn)行專題研究活動(dòng)。如:主題為《保護(hù)我們的母親------地球》、《讓我們的津河更美》等,撰寫研究報(bào)告。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀課文,使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法,從而感受動(dòng)物世界的神奇。
2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.了解幾種動(dòng)物是怎樣搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。
2.幫助學(xué)生理解個(gè)別不常見詞語(yǔ):如羽虱、蟻酸等。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的圖片
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)流程:
1.激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
出世圖片小鳥用水搞“個(gè)人衛(wèi)生”的.畫面,讓學(xué)生說說小鳥在干什么。激發(fā)他們的興趣:今天的“快樂讀書屋”讓我們?nèi)?dòng)物世界看看,動(dòng)物怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。
2.自讀自悟,整體感知。
。1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組內(nèi)“開火車”讀,把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫,把有疑問的地方標(biāo)出來。
3.結(jié)合圖片、理解課文。
。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、議,了解不同動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的不同方法。
(2)學(xué)生自由匯報(bào)讀懂了什么,有疑問提出來,師生共同討論解決。
4.拓展延伸。
動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的辦法,你知道嗎?交流匯報(bào)。
5.檢查識(shí)字。
6.推薦作業(yè)。
。1)搜集有關(guān)動(dòng)物種種仿人行為的資料。如:睡覺方式、安家等。
(2)閱讀《閱讀》中。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
4教學(xué)過程
4.1 一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師:小朋友喜歡兒歌嗎?今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過,小朋友要見到兒歌,得闖一個(gè)小小的.關(guān)。
活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫字
師:闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒?(生:我最棒)
師:老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的生字,每個(gè)3遍。)
師:小朋友們記住它們了嗎?(師出示生字卡,生每個(gè)齊讀3遍。)
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)
師:這些字寶寶覺得太孤單了,想找到他的好朋友,現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡,一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,就靜息。
生:(小組展示:請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái),臺(tái)上說一個(gè),臺(tái)下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師:小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)
師:小朋友們太厲害了,完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌,1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行,女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書寫,掌握筆順
1、認(rèn)識(shí)田字格:
(1)師:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察PPT,一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”
師:老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示PPT),請(qǐng)舉起右手跟老師書空~~~~
師:PPT出示(“一、二、三”),請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是由橫組成)
師:小朋友真聰明!再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎?
生說到“一”:起筆稍微重一點(diǎn),漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),收筆的時(shí)候頓頓筆。
生說到“二”:上短下長(zhǎng),兩橫飯別再橫中線上下。
生說到“三”:第二橫最短,寫在橫中線上,第三橫最長(zhǎng)。
(每寫一個(gè),生也寫一個(gè)。最后再把這三排寫完。
(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
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