《粉刷匠》教案

時(shí)間：2024-09-21 07:01:48 教案我要投稿

粉刷匠教案推薦度：
粉刷匠教案推薦度：
粉刷匠教案推薦度：
粉刷匠教案推薦度：
粉刷匠教案推薦度：
相關(guān)推薦

[合集]《粉刷匠》教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《粉刷匠》教案，希望能夠幫助到大家。

[合集]《粉刷匠》教案15篇

《粉刷匠》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

　　2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成，簡(jiǎn)潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　音樂來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對(duì)歌詞的理解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴xx）

　　生：xx

　　師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?

　　生：xx（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）

　　師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>

　　生：xx

　　師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、

　　你會(huì)做什么��？

　　我會(huì)衣服啊

　　師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？

　　生：愿意xx

　　板書：粉刷匠

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

　　三、新授

　　師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)��？

　　生：是的xx

　　1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）

　　老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。

　　2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的`感情。

　　3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷

　　他的房子的呢？

　　生答：xxx

　　4、聽老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？

　　生答：快樂、愉快xx

　　師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊xx

　　5、首先跟錄音后面小聲哼唱

　　6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。

　　7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　三、歌曲表現(xiàn)

　　師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧�。▽W(xué)生表演）

　　老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

　　四、游戲環(huán)節(jié)

　　老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦

　　生高興地配合，老師給予肯定和贊美。

　　五、知識(shí)拓展

　　師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

　　生：xx

　　師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。

　　六、課后作業(yè)

　　1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞

　　2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看

　　3、背誦歌曲進(jìn)行演唱

　　七、總結(jié)，下課

　　世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）

《粉刷匠》教案2

　　幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個(gè)粉刷匠》

　　課程：音樂課課時(shí)：1課時(shí)任課教師：郭啟菁

　　教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快，我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易，較適合我班學(xué)生。

　　學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學(xué)生，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力，其他學(xué)生語(yǔ)言能力差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體，不需要學(xué)生開口說(shuō)話，比較適合我班的學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　2.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》。

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

　　1.教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂，帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)。

　　3.做完音樂律動(dòng)后，老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上。

　　B．音樂聆聽游戲

　　1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

　　例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

　　學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

　　2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、诮處煼乓魳�，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的`動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　�。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

　　D．音樂節(jié)奏律動(dòng)

　　聲音配合動(dòng)作節(jié)奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)配合老師打出節(jié)奏。

　　教師獎(jiǎng)勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用奧爾夫律動(dòng)音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍；

　　2、學(xué)會(huì)用聲勢(shì)、沙瓶來(lái)感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏；

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)聲勢(shì)、沙瓶來(lái)感受《粉刷匠》這首兒歌。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　奧爾夫律動(dòng)走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；2.律動(dòng)線（畫的、貼的亦可）；

　　3.自制的樂器（沙瓶）；

　　4.一塊大的純色的紙、舊報(bào)紙做的刷子、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料。

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)小禮物：貼紙等。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　a．音樂熱身律動(dòng)走線：《身體音階歌》（8分鐘）；

　　1.老師請(qǐng)小朋友在線上找到位置；

　　2.老師放音樂，帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)走線；

　　3.老師一停音樂，小朋友動(dòng)作也要停，音樂一放，小朋友又繼續(xù)走線；

　　4.做完音樂律動(dòng)后，老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上；

　　b．音樂聆聽游戲（10分）

　　1.音樂問(wèn)候（正式上課）

　　2.老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友你，好小朋友你好。

　　（小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師，你好老師，你好。

　　2.聽《粉刷匠》音樂

　　小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

　　聽完音樂之后，說(shuō)一說(shuō)粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。

　�、賻煟盒∨笥涯銈冎绬�？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②老師放音樂，手有節(jié)奏的做聲勢(shì)動(dòng)作；

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作；④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)。附：手的聲勢(shì)動(dòng)作：

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　（根據(jù)班級(jí)來(lái)分配動(dòng)作，小班的話可以只做兩個(gè)動(dòng)作，如果可以適應(yīng)，就可以逐漸加動(dòng)作）。

　　c．音樂語(yǔ)言游戲（10分）1.能干的小手：

　�、賻煟盒∨笥褌兡銈兛纯蠢蠋煹氖衷诟墒裁�?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的.小手最能干？

　　2.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥褌兾覀冮_始學(xué)這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　d．音樂節(jié)奏快車（10分）

　　1.老師用沙瓶來(lái)?yè)u出節(jié)奏，小朋友們模仿。

　　小朋友，我們一起再玩一個(gè)游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學(xué)老師，看看誰(shuí)和老師搖出來(lái)的節(jié)奏是一樣的，小朋友注意聽哦。

　　2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復(fù)2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）

　　e．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

　　讓小朋友用舊報(bào)紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。

　　f．愛的叮嚀（3分）老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。

　　g．音樂再見（1分）

　　老師和大家一起用音樂說(shuō)再見.

　�。ɡ蠋煟┏�12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友再見小朋友再見。

　　（小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師再見老師再見。

《粉刷匠》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲。

　　二、過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生看、聽、唱綜合能力

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動(dòng)綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、音階練習(xí)

　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

　　2、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　三、導(dǎo)入

　　師：在開始上課之前，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)<出示課件>

　　兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

　　請(qǐng)小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁>

　　師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

　　四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

　　1、初次聽賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲

　　2、認(rèn)識(shí)2/4拍，了解2/4拍的.節(jié)奏特點(diǎn)

　　3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

　　師：下面咱們一起來(lái)試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

　　4、學(xué)唱歌譜

　　師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

　　5、學(xué)唱歌詞

　�、艓熃套x歌詞一遍

　　⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

　　師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培

　　養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

　　師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

　　師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。

　　⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

　　6、背唱歌曲

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？<按順序出示課件>

　　五、結(jié)束

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧！

　　六、下課

《粉刷匠》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力。

　　3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班要來(lái)一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

　　（教師彈歌曲最后一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）

　　2、情景表演。

　　師扮演“粉刷匠”（藏起來(lái)戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人��？

　　小結(jié)：哦，原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么，那就請(qǐng)你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

　　3、幼兒記憶歌詞。

　�。�1）完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

　　小結(jié)：對(duì)，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽的名字叫“粉刷匠”。

　　教師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)�！�

　　現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，

　　請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)�！�

　�。�2）出示新房子。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

　　今天，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新房子，

　　教師用歌詞說(shuō)：“我要把那新房子，刷得很漂亮�！蔽覀円黄鹪囍鴣�(lái)刷一刷。

　　提問(wèn)：那你覺得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子？

　　可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

　　師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　提問(wèn)：什么叫“飛舞忙”呢？

　　小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

　　來(lái)，讓我們一起來(lái)試一試。

　　師引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�

　�。�3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候，不小心把鼻子弄臟了”。

　　師轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

　　提問(wèn)：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

　　是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)肅呢？

　　師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

　　它的'輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。

　　勞動(dòng)最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

　　老師相信我們班的小朋友們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛勞動(dòng)的好孩子，人見人愛呢！

　�。�4）師幼齊說(shuō)歌詞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們一起來(lái)說(shuō)歌詞，

　　當(dāng)說(shuō)到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，請(qǐng)小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）第一遍，教師示范演唱。

　　（2）第二遍，師幼一起表演唱。

　�。�3）第三遍，男女演唱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友唱得都很好，老師有一個(gè)新提議，讓我們來(lái)個(gè)男女大daz，比比看誰(shuí)唱得最好聽！

　　活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

《粉刷匠》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

　　3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂聆聽游戲

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　“貝貝貝貝在哪里？”

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

　　小朋友們好小朋友們好

　�。ㄐ∨笥眩┏�12 34 5－ 54 32 1－‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的`小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖帧叩�、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

　　D．音樂節(jié)奏快車

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）

　　E．音樂小舞曲

　　1.音樂律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

　　第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

　　第二個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

　　第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

　�、賻煟骸靶∨笥�，你們用什么粉刷啊？”（手）

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作

　　F．再見歌：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌

　　2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說(shuō)再見

　　五、教學(xué)建議：

　　1.音樂語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

《粉刷匠》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟識(shí)歌曲旋律，駕馭歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、能依據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演。

　　3、喜愛唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

　　活動(dòng)打算：

　　1、配套音樂

　　2、圖譜

　　3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師生隨音樂入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）

　　1、出示圖片《漂亮的新居子》

　　師：看！這座房子美麗嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的.？

　　2、出示粉刷匠的圖片

　　師：他是誰(shuí)？（駕馭稱呼“粉刷匠”）

　　二、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

　　1、老師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒細(xì)致聽歌詞

　　師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、老師依據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

　　師：最終一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

　　出示最終一張粉刷匠弄臟臉的圖片。老師再次示范演唱歌曲，要求幼兒細(xì)致聽。

　　3、跟隨伴奏，老師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　三、用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。

　　師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)仿照粉刷匠的動(dòng)作）老師帶領(lǐng)幼兒集體仿照粉刷匠的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂做刷房子的動(dòng)作。

　　歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

　　師：請(qǐng)小摯友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。

　　四、結(jié)束部分

　　師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

《粉刷匠》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的`樂趣

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》

　　1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

　　3、做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂聆聽游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

　　2、音樂問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問(wèn)候。

　　例如:（老師）唱：1234。

《粉刷匠》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲�！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。

　　結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂本身來(lái)說(shuō)，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來(lái)也是那么陌生。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極探索，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

　　2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快樂的粉刷工人(價(jià)值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)到了建筑工地�？�，誰(shuí)在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）

　　小結(jié)：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更漂亮。

　　二、建筑工人忙什么（價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）

　　提問(wèn)：

　　1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）

　　2、不同的'工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

　　（1）邀請(qǐng)幼兒模仿不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。

　�。�2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

　　三、不同工作合作忙（價(jià)值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的快樂。）

　　1、選擇樂器：

　　提問(wèn)：如果用樂器來(lái)模仿工人們勞動(dòng)的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

　　l 邀請(qǐng)幼兒交流介紹選擇的樂器。

　　l 觀察、辨析圖譜。

　　2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：

　　（1）兩種樂器，相同節(jié)奏為音樂伴奏。（引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來(lái)伴奏）

　�。�2）嘗試樂器合奏形式的變化。

　　提問(wèn)：

　　A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)出現(xiàn)嗎？

　　B、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏）

　�。�3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

　　提問(wèn)：

　　A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？

　　B、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）

　　小結(jié)：演奏時(shí)，樂器不同，出現(xiàn)時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來(lái)不一樣的美妙音樂，真好聽呀！

　　四、建筑工人本領(lǐng)大（價(jià)值分析：活動(dòng)延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）

　　提問(wèn)：除了剛才說(shuō)到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來(lái)表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

《粉刷匠》教案10

　　【技能指導(dǎo)】

　　1．題目分析

　　這首兒歌屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)看：

　　（1）音域：旋律最高音為5，最低音為1，歌曲旋律音域?yàn)?度，由此可確定歌曲為小班或者中班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。

　　（2）節(jié)奏：歌曲為2/4拍，八分音符的節(jié)奏貫穿始終。

　　綜合以上兩點(diǎn)：歌曲音域在5度范圍內(nèi)，最高音在中音5，音符和節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，多為八分音符組成，歌曲結(jié)構(gòu)比較短小，所以此歌曲為中班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。

　　2．試講重點(diǎn)

　　（1）試講時(shí)要注重歌詞中歌詞的變化，可適當(dāng)添加動(dòng)作。

　�。�2）教師抓住歌曲中八分音符與四分音符的結(jié)合具有“勞動(dòng)號(hào)子”特點(diǎn)，進(jìn)行演唱。

　　3．注意事項(xiàng)

　�。�1）歌曲為2/4拍，其中伴隨著四分音符和八分音符，在自彈自唱的示范中應(yīng)注意歌曲重音的表現(xiàn)。

　�。�2）彈奏時(shí)應(yīng)結(jié)合自身能力和兒歌的特點(diǎn)選擇伴奏和弦，《粉刷匠》這首兒歌活潑，舞蹈性強(qiáng)。因此，建議本曲選取半分解和弦為歌曲伴奏。

　�。�3）試講注意時(shí)間把握，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，雖然要求添加舞蹈律動(dòng)動(dòng)作，也要在理解、唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行，此時(shí)應(yīng)合理設(shè)置環(huán)節(jié)并把握時(shí)間，避免超時(shí)。

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

　　中班彈唱活動(dòng)《粉刷匠》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)：喜歡參與歌唱活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　2．技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。

　　3．認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡參與歌唱活動(dòng)，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動(dòng)主題。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：春天又到了，小貓先生用魔法帶來(lái)了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來(lái)吧�。�

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。）

　�。A(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的'房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）

　　（引導(dǎo)語(yǔ)：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒有力氣了，怎么辦呢？）

　�。A(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）

　　（引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢�。�

　　2．教師出示小貓新房子圖片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？

　　師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛說(shuō)了很多粉刷的方式。原來(lái)粉刷房子有這么多方式，除了你們說(shuō)的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會(huì)這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來(lái)粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進(jìn)新家啦�。�

　　（二）展開部分

　　1．教師完整彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽并初步感受歌曲內(nèi)容。

　　師：歌曲里描述的是誰(shuí)呢？歌曲聽完有什么樣的感受？

　�。A(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。）

　　2．教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法

　�。�1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來(lái)看看吧�。�

　�。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）

　　教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。

　　（2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作來(lái)跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧�。�

　　（3）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進(jìn)行演唱歌曲。

　　（引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧�。�

　　（試講指導(dǎo)：注意幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性。）

　�。�4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的時(shí)候，不要大聲喊叫，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的喉嚨，在歌唱的時(shí)候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱吧。）

　　（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)設(shè)某個(gè)幼兒想不起歌詞時(shí)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

　　3．為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動(dòng)，與同伴一起表演歌曲

　　（1）教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們?cè)诜鬯⒎孔訒r(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧�。�

　　（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)作，而不是固定其思維。同時(shí)提醒孩子在創(chuàng)編動(dòng)作中注意把握歌曲的節(jié)奏）

　�。�2）幼兒分享動(dòng)作，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：哪些小朋友愿意上來(lái)表演一下你們的動(dòng)作呢？其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委哦�。�

　　（試講指導(dǎo)：對(duì)于勇敢上臺(tái)表演的幼兒，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)于沒有上臺(tái)表演的幼兒應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。）

　�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束

　　教師進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒交流討論，教師總結(jié)，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動(dòng)，升華活動(dòng)主題。

　　師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？

　�。A(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。）

　　教師總結(jié)：原來(lái)是粉刷匠粉刷得太認(rèn)真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認(rèn)真勞動(dòng)、喜歡勞動(dòng)，這樣我們的環(huán)境才會(huì)變得更加的漂亮，才會(huì)使我們周圍的生活更加的美好！

　　五、活動(dòng)延伸

　　延伸至美工區(qū)，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來(lái)吧！小朋友們快上車，小火車出發(fā)啦�。�

　　六、試講素材

　　《小貓裝修房子》故事情境：

　　小貓最近買了一間新房子，在搬進(jìn)新房子之前小貓準(zhǔn)備對(duì)房子進(jìn)行裝修。裝修過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是粉刷墻壁，可是要怎么粉刷呢？這可把小貓可難倒了。

　　【答辯解析】

　　1．幼兒對(duì)你的教學(xué)活動(dòng)不感興趣怎么辦？

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。如果孩子對(duì)這首歌曲不感興趣，首先我會(huì)總結(jié)觀察該名幼兒在其他音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂活動(dòng)，如果是不喜歡這首歌曲，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取多種方式吸引幼兒的興趣，并采取多種形式引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)來(lái)！如果孩子是對(duì)唱歌不感興趣，我則會(huì)靈活調(diào)整活動(dòng)流程，多采用游戲、小組活動(dòng)以及生活化教學(xué)等各種方式，并借助多媒體設(shè)備充分調(diào)動(dòng)和挖掘幼兒的活動(dòng)興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂活動(dòng)中獲得快樂。以上是我的回答。

　　2．你認(rèn)為兒童詩(shī)與兒歌有什么區(qū)別？

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。兒童詩(shī)與兒歌雖都具有詩(shī)歌的共性特征，但又各具特色，存在不同，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　�。�1）讀者對(duì)象不同。

　　兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象。

　　兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

　　（2）表現(xiàn)主題思想方式不同

　　兒歌往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。

　　兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄。

　�。�3）語(yǔ)言運(yùn)用方面的不同。

　　兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹、更集中，更富有想象的張力；同時(shí)在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

　�。�4）篇幅長(zhǎng)短不同。

　　兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

　　兒童詩(shī)則有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)。

　　以上是我的回答。

《粉刷匠》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

　　2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

　　2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、拼圖游戲，引起興趣。

　　師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠。

　　師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看，誰(shuí)的'記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。

　　3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

　　教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

　　4、通過(guò)粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。

　　出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你!

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

　　6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

《粉刷匠》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。

　　老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：

　　一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。

　　（猜身體的一種器官：手。）

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀？

　　老師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。

　　三、欣賞歌曲

　　老師：聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒）

　　四、介紹歌曲

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

　　五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞

　　六、學(xué)唱歌曲

　　1、理解歌詞；

　　老師：是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)？（粉刷匠）

　　老師：粉刷匠要干什么？（把新房子刷得很漂亮）

　　老師：先刷那里？又刷哪里？

　　老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）

　　這時(shí)候他高興嗎？為什么？

　　2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的。句子。

　　七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

　　兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。

　　八、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來(lái)快樂，。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗！

　　最后，就讓我們以歡樂的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧！

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

　　2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨�。�?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的'聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　教學(xué)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

　　2．體會(huì)文中描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　3．會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，通過(guò)仿說(shuō)句子，了解太陽(yáng)的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)

　　學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　重難點(diǎn)

　　1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

　　樂學(xué)善思辦法

　　讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)情趣，揭示課題

　　1.老師聽說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來(lái)上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽(yáng)。][出示太陽(yáng)的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽(yáng)公公，你們喜歡我嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡我嗎？太陽(yáng)還有哪些本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解太陽(yáng)更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來(lái)書空。

　　2.師板書課題，生齊讀課題。

　　3.粉刷匠是干什么的?那太陽(yáng)到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

　　二、初讀感知，把握整體

　　1．請(qǐng)小朋友自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

　　2．小朋友讀得可真認(rèn)真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請(qǐng)和你的同桌合作讀，每人讀一個(gè)自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

　　3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

　　4．教師范讀課文，學(xué)生思考：太陽(yáng)都粉刷了哪些地方？

　　5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

　　三、精讀品味，感悟語(yǔ)言

　　1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想把太陽(yáng)公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽(yáng)粉刷得就像一塊晶瑩剔透的'藍(lán)色水晶誰(shuí)能美美地讀描寫大海的句子。

　　3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來(lái)，太陽(yáng)公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請(qǐng)你在書中找找答案吧。

　　四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

　　1.今天，太陽(yáng)公公給我們帶來(lái)了幾幅作品。可是出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn)，請(qǐng)用你把粉刷得，就象�！闭f(shuō)一句話。生練說(shuō)，指生說(shuō)。

　　2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)公公的許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！

　　3.太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？

　　4.你最喜歡太陽(yáng)公公的哪幅作品？請(qǐng)你讀給同桌聽，如果你認(rèn)為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

　　5.教師:還記得上課前我們對(duì)太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題嗎？老師真想把這個(gè)題目改一改，告訴所有的人:太陽(yáng)，你是粉刷匠！來(lái)吧，讓我們打開書，再來(lái)齊讀一次課文吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1.太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎

　　沙灘金黃金黃

　　大海碧藍(lán)碧藍(lán)

　　云彩潔白

　　小朋友黝黑黝黑

《粉刷匠》教案14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)以及樂觀向上的精神。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的`快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

　　（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。

　　二、教學(xué)方法

　　1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

　　2、學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬M織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

　　（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動(dòng)！

　�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

　　2、提問(wèn)：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？

　　3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律�？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　5、歌曲編配打擊樂伴奏

　　1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂器。

　　2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。

　　3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

　　6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　7、老師范唱歌曲。

　　8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

　　9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。

　�。ㄋ模㈦S音樂律動(dòng)

　　讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　�。ㄎ澹�、共同表演歌曲《粉刷匠》

　　將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

　　五、本課小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動(dòng)，做勤勞的人。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的，勞動(dòng)最光榮。八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾�、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動(dòng)。