實(shí)用的語文教案集合（5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個生字，會寫9個字；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　教學(xué)方法：合作探究法

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

　　1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）

　　2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間。

　　①趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的`資料拿出來，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）

　�、诓シ耪n文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強(qiáng)化感知。

　　（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。

　　二、探究學(xué)習(xí)，讀文識字。

　　1、（播放課文錄音）仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書課題）

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？

　　3、用自己喜歡的方式識記生字，并進(jìn)行交流。

　　4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀）

　　6、讀第四自然段。

　�。�1）認(rèn)識分號

　�。�2）思考：這段末尾省略號是什么意思？

　�。�3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論）

　　7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個生字，會寫9個字。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、玩魔方（老師翻動魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語，并練習(xí)說話）

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字。

　　1、學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　　2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評一評（自評、互評）。

　　5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。

　　四、做一做，完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。

　　2、讀讀抄抄。

　　板書設(shè)計(jì)：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣；

　　2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。

　　4、在朗讀中感悟相互合作、取長補(bǔ)短才能成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣；

　　2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。

　　教法學(xué)法：1、談話法；2、討論法；3、演示法；4、游戲激趣法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、燈片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，明確方位。

　　1、今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結(jié)滿了又大又圓的椰子。同學(xué)們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學(xué)生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。

　　2、出示詞語，學(xué)生針對圖片對號入座，隨文學(xué)詞。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？

　　1、學(xué)生借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。

　　2、用？標(biāo)出讀不懂的`地方，簡單的疑問當(dāng)時解決。

　　3、提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文）

　　老師出示燈片（第二自然段）

　　問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？

　　學(xué)生自由讀文，感受汪汪的心情。

　　指名讀，小組間賽讀。

　　老師適當(dāng)引導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞語領(lǐng)會，如，幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？

　　學(xué)生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。

　　問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片）

　　小組合作學(xué)習(xí)，用小圓點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語領(lǐng)會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀法一致，注意學(xué)生的個性朗讀給予充分的肯定。

　　過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢？同桌互相說說。

　　指名回答，教師板書：商量。

　　師：你們認(rèn)為它倆怎樣？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟相互合作、取長補(bǔ)短才能成功的道理。

　　三、拓展感悟，合作表演。

　　過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會怎樣做呢？請同學(xué)們發(fā)揮充分的想象，學(xué)學(xué)皮皮和汪汪，小組同學(xué)相互合作，取長補(bǔ)短，表演表演它們是怎樣做的。

　　小組同學(xué)相互合作表演。

　　小組匯報(bào)表演。

　　四、自主識字，講究方法。

　　1、教師燈片出示：島、椰、圍、轉(zhuǎn)、商、量、摘。（帶拼音）

　　2、學(xué)生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環(huán)境識字、編順口溜識字、編故事識字（可以在識字過程中體現(xiàn)與人合作，才會成功的道理）

　　3、教師在燈片上去掉拼音，學(xué)生自由練讀，開火車讀。

　　4、把生字寶寶送回課文的詞語中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　與家長合作表演課本劇。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認(rèn)讀的練習(xí)，比一比哪組記得快？

　　2、分組朗讀課文一、二、三自然段。

　　二、結(jié)合課文，品讀感悟。

　　1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導(dǎo)讀四、五自然段，了解合作的優(yōu)點(diǎn)。-

　　2、教師利用多煤體課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。

　　3、隨文學(xué)習(xí)其他8個字。

　　出示燈片，練習(xí)鞏固。

　　填一填

　　又（）又()轉(zhuǎn)()轉(zhuǎn)()

　　抓()撓腮

　　小島圍巾它倆味道煙火花燈

　　4、學(xué)生再次品讀課文。

　　三、書寫指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)書寫，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬：味字的口應(yīng)寫在未的中間靠上的位置；島字中的山不超出豎折折鉤。

　　3、積累詞語，練習(xí)說話。

　　四、本課小結(jié)。

　　通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不論遇到什么困難，只要大家通過合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，一定會戰(zhàn)勝困難。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　25皮皮和汪汪

　　椰子又大又圓

　　汪汪上不去樹

　　皮皮上不去島上

　　合作成功

　　六、續(xù)編《皮皮和汪汪》一年后的故事。

語文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？

　　4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

　　2、自由讀課文。

　　1）畫出生字詞待教。

　�。�2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

　　（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　�。�2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

　�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

　　2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

　�。�1）指名讀課文第3自然段。

　�。�2）文中對“我們”進(jìn)行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。

　�。�3）指名反饋。

　�。�4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。

　　（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　�。�6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

　�。�7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

　�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”

　　對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的'心情。

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　　（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

　　（2）交流

　　各自讀的閱讀理解。

　　①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。

　�、诎职謰� 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。

　�、畚覀冊诮纪庵矘�，這里將是一片青蔥翠綠。

　�。�3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！

　�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。

　　2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。

　　（1）十年樹木方成材。

　�。�2）毀樹容易種樹難。

　　（3）前人種樹，后人乘涼。

　　3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，因�(yàn)橛辛怂�，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂�，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、親手栽種一棵小樹。

　　2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。

　　3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

語文教案 篇4

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。

　　2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　3. 初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

　　4. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要站得高，看得全面。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件PPT 小鳥和青蛙的圖片

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個井邊，認(rèn)識了兩只小動物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學(xué)們的記性真好。今天，我們再一次去認(rèn)識它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事？在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

　　1.出示生字詞。

　　2.指名讀。

　　3.聽寫。

　　4.檢查聽寫情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開新課做鋪墊。】

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

　　（一）初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　1. 出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（ ）而爭論起來，青蛙認(rèn)為天（ ），小鳥認(rèn)為天（ ）。

　　2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

　　3. 讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容�！�

　　4. 過渡：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，到底誰對誰錯？我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

　　（二）再讀課文，找出對話。

　　1. 請同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

　　2. 檢查完成情況。

　　3. 分角色朗讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對誰錯，讓學(xué)生初步認(rèn)識青蛙的無知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

　　(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話，認(rèn)識故事的`寓意。

　　1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

　�。�1）指導(dǎo)讀好對話。

　　（2）了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們，一百多里有多遠(yuǎn)呢？“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？

　�。�3）出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn)，小鳥都可能見過什么。

　　（4）過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不起。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn)，也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方，它認(rèn)識的也就很多很多，讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。】

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

　　（1）學(xué)生相信小鳥的話嗎？（學(xué)生：不信）

　�。�2）出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　�。�3）從哪里知道青蛙不相信小鳥的話？（大話）

　�。�4）“大話”什么意思？

　�。�5）青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話？（飛了一百多里）

　�。�6）出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白“大話”是什么意思；通過句式訓(xùn)練，讓學(xué)生知道同一個意思的句子有不同的說法�！�

　�。�7）小鳥是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯了，天無邊無際，大的很那！”

　�。�8）指導(dǎo)讀好小鳥的話。

　　（9）“無邊無際”是什么意思？

　�。�10）句式練習(xí)：無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對話練讀，讓學(xué)生明白天是無邊無際的，通過句式訓(xùn)練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思。】

　�。�11）它們倆的看法為什么如此不同？

　�。�12）讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓學(xué)生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因?yàn)樗�見識的少�！�

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

　　（1）出示第三次對話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

　�。�2）青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思？（學(xué)生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。）

　�。�3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的�！保�

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

　　（5）面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢？

　　（6）指導(dǎo)讀好對話。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

　　5.出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。】

　　三、拓展練習(xí)。

　　1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會怎么說？

　　2.指名回答，教師加以指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度�！�

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字。

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

　　3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字；

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報(bào)子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。

　　錄像看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題

　　二、初讀課文解決生字詞讀音

　　1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀

　　理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的`聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。

　　2、指導(dǎo)朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

　　3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。

　　理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，

　　探秘——探索，尋找秘密

　　金疙瘩——金屬礦產(chǎn)

　　4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

　　5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來。

　　理解“撫摸”——來回輕輕的摸

　　6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”

　　2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　4、生描紅，師評價

　　五、作業(yè)；

　　抄寫生字4字2音2詞

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