久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

小學(xué)作文教案

時(shí)間:2024-10-22 15:46:32 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

(優(yōu))小學(xué)作文教案4篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)作文教案,歡迎大家分享。

(優(yōu))小學(xué)作文教案4篇

小學(xué)作文教案1

  一提起作文,學(xué)生怕,老師也怕——學(xué)生怕寫(xiě),老師怕教。常言道:“興趣是最好的老師,是入門(mén)的向?qū)А!敝逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果人們吃飯時(shí)沒(méi)有食欲,勉強(qiáng)把食物吞到胃里去,其結(jié)果,只能引起惡心和嘔吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饑餓的驅(qū)使下,把食物吞到胃里,那它就會(huì)樂(lè)于接受,并很好的消化它?”可見(jiàn),作文教學(xué)應(yīng)著力于使學(xué)生“想吃”樂(lè)于表達(dá)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),也讓我明白了,如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢?那就是就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  一.融洽感情。

  新課程要求教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向發(fā)展的促進(jìn)者。教師在互動(dòng)的、平等的師生關(guān)系中,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生體驗(yàn)到自由、信任、關(guān)愛(ài)和寬容,就會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)情感。

  在作文教學(xué)中,融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中,學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲,對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽,學(xué)生就敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)。記得在一次擦黑板之后,我走進(jìn)學(xué)生中間,向?qū)W生“訴苦”:“每天擦黑板時(shí),粉筆灰飄行滿地都是,掉在地上用掃把一掃就了事了,如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦,那就多好啊!”學(xué)生一聽(tīng),也紛紛應(yīng)和我。此時(shí),我話鋒一轉(zhuǎn):“同學(xué)們,你們?cè)谏钪信龅绞裁磫?wèn)題,想要些什么來(lái)幫你解決呢?”教室時(shí)剎時(shí)熱門(mén)起來(lái)了。有同學(xué)說(shuō)要一把“自動(dòng)掃把”可以自己按時(shí)掃地吸垃圾;有同學(xué)說(shuō)要一支“警告筆”,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你?這時(shí),我板書(shū)了作文題目《我想要?》。學(xué)生疑惑不解:“老師,今天的作文寫(xiě)這個(gè)?”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒,只看見(jiàn)學(xué)生們面帶笑容,欣喜地開(kāi)始了今天的習(xí)作。因此,教師要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富,讓他們感到表達(dá)的樂(lè)趣,讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn),使他們滿懷信心的表達(dá)。

  二.融入生活。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息!边@告訴我們生活是作文之本,作文是生活的產(chǎn)物,生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。平時(shí),我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大自然中,指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物,引導(dǎo)他們將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái),如觀察大自然的一草一木,日出日落、小河田野、蔬菜瓜果?并盡可能讓學(xué)去看一看,摸一摸,聞一聞。

  記得有一年冬天,遇到一場(chǎng)難逢的雪,整個(gè)校園白茫茫的一片。這樣難得的天氣,孩子們坐在教室里心卻已飛到了九霄云外,我從他們的眼睛里察覺(jué)到了這一點(diǎn)我心想:何不和孩子們一塊兒去享受這難得的歡樂(lè)呢?于是,我?guī)е鴮W(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)——讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察,然后走進(jìn)雪中體會(huì)。就這樣,我和孩子們盡情地在雪中狂歡了一節(jié)課。第二節(jié)課上課了,學(xué)生仍興奮得手舞足蹈、滔滔不絕地發(fā)表演說(shuō),爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降摹⑺械降。這種無(wú)拘無(wú)束、有滋有味、頭頭是道的說(shuō)話訓(xùn)練已在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功

  效,然后我就讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理一下寫(xiě)下來(lái),結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

  如果沒(méi)有生活作基礎(chǔ),作文就是一堆方字符號(hào),空洞、乏味,死水一潭,缺乏童趣,缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、不說(shuō)假話、空話、套話。

  三.積累素材。

  素材是未經(jīng)提煉加工的寫(xiě)作材料,是作文的物質(zhì)基礎(chǔ),猶如木之本,水之源。俗話說(shuō):“巧婦難作無(wú)米之炊!边@就是說(shuō)沒(méi)有材料,即使是能工巧匠,也無(wú)法造出精美的器物。著名教育、心理學(xué)家朱智賢在《兒童心理學(xué)》表明:“學(xué)生寫(xiě)作,首先必須擁有寫(xiě)作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語(yǔ)言表達(dá),否則,一切都無(wú)法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料!彼^“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。

  1。從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。

  生活是寫(xiě)作的源泉。那么,如何匯積生活中的寫(xiě)作源泉呢?我認(rèn)為,首先要豐富學(xué)生的生活。《小學(xué)語(yǔ)文大綱》指出:“指導(dǎo)小學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手!眱(nèi)容就是寫(xiě)作材料,寫(xiě)作材料來(lái)源于生活。生活越豐富,積累的素材就越多。心理學(xué)表明:兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征,有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng),如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽(tīng)廣播等等,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),積累寫(xiě)作素材。如:四年級(jí)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生在給母校寫(xiě)一份建議書(shū),我就組織學(xué)生到校園的圖書(shū)室、操場(chǎng)、電腦室等主要活動(dòng)場(chǎng)所去觀察實(shí)踐,去尋找問(wèn)題,然后再回到教室動(dòng)手寫(xiě)。這樣,學(xué)生的寫(xiě)作興趣非常濃,覺(jué)得有話可寫(xiě),作文輕松,學(xué)生們?cè)谖恼轮刑崃撕芎玫暮侠砘慕ㄗh。這樣,不僅讓學(xué)生由怕寫(xiě)作到樂(lè)寫(xiě)作,由被動(dòng)寫(xiě)做到主動(dòng)寫(xiě)作,還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

  留心生活寫(xiě)周記,在平時(shí)生活,學(xué)習(xí)中,時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情,但每個(gè)人的記憶是有限的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,都會(huì)淡忘,要求學(xué)生寫(xiě)周記,將自己所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái),這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),到寫(xiě)作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。另外,昆明的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功倍的效果?傊,做生活的有心人,就是學(xué)生作文成功的基石。

  2。從書(shū)本中積累素材。

  書(shū)本中的材料也是反映著生活實(shí)際,怎樣積累書(shū)本的材料呢?古人說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ),離開(kāi)閱讀,學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒(méi)有大量的閱讀,就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累,讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀,在讀中靜心,在靜心中享受,在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這還要求教師改變以往的教學(xué)方式,除把課堂還給學(xué)生外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。在閱讀內(nèi)容上,只要是思想內(nèi)容健康的均可,如自然科學(xué)、文史地理,這方面書(shū)籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品,包括古詩(shī)詞、

  名言警句、小說(shuō)散文,既可學(xué)到寫(xiě)作技巧,豐富語(yǔ)言積累,還可陶冶情操,促發(fā)創(chuàng)作靈感;報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息,也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源;閱讀方法上,短小的精美文章要精讀,長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞、名篇要朗誦,知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合,讀和思便相結(jié)合。讀書(shū)要求學(xué)生要做好閱讀筆記,逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀,學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí),同時(shí)在各種不同的'閱讀方式中,使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感,激發(fā)了靈感,有了語(yǔ)感和靈感,作文就成了水到渠成、自然流瀉輕松的事。

  如果學(xué)生有了材料,那選材是相當(dāng)重要的。只有選材新,才能寫(xiě)出創(chuàng)新的作文。良好的開(kāi)端是成功的一半,那么選擇好的材料則是作文成功的一半。一篇作文的材料選擇得有特色、有新意,對(duì)讀者來(lái)說(shuō),就會(huì)嘖嘖稱贊,對(duì)作者也會(huì)刮目相看,更能吸引讀者往下看。

  四.加強(qiáng)訓(xùn)練。

  要提高小學(xué)生作文水平,還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上,還在于對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用,在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,要訓(xùn)練學(xué)生作文能力,就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練,并遵循先易后難,先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則,例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程,第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié):要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,則先練習(xí),再練段、練篇,最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)、色彩分明。做到有條不紊,逐步發(fā)展。

  五.熱情鼓勵(lì)。

  作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者教師,把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生,師生共同參與,各抒己見(jiàn)。這樣的講評(píng)比教師一個(gè)人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子。我讓同學(xué)們寫(xiě)一篇《我渴望?》的作文,我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀,并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩,還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文,發(fā)表看法。墻紫薇同學(xué)抒寫(xiě)了對(duì)純真友誼的渴望,同學(xué)們紛紛提出自己看法,有從內(nèi)容上分析的,有有從語(yǔ)言上分析的,也有從謀篇布局上分析的,有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。墻紫薇同學(xué)則毫不示弱,進(jìn)行答辯,臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互,氣氛非;钴S。接下來(lái),采用“毛遂自薦”法,朗讀自己作文中的精彩片段(互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)),讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí),我拋出存在的共性問(wèn)題,一起討論解決方法。課堂留5分鐘的時(shí)間,師生共同總結(jié)“抒真情,寫(xiě)感受”類文章的寫(xiě)法,總結(jié)作文規(guī)律。作文講評(píng)課大膽改革,讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自我,發(fā)表觀點(diǎn),接受不同意見(jiàn),既滿足了成功的欲望,又培養(yǎng)了善納忠言的品質(zhì),有助于形成健康的心理和健全的人格。

  總之,要讓學(xué)生和老師都不懼怕作文,就一定要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),才能將作文寫(xiě)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的小學(xué)作文教學(xué)。在一次又一次的作文教學(xué)預(yù)設(shè)好教學(xué)中,我和孩子們共同成長(zhǎng),享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)

小學(xué)作文教案2

  小學(xué)五年級(jí)作文教案(一)

  一、習(xí)作指導(dǎo)

  同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的,是充滿夢(mèng)幻的,是快樂(lè)有趣的。在記憶的長(zhǎng)河里,哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過(guò)樂(lè)趣?又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象?

  如何寫(xiě)好一件既有意義又有趣的事,是這一講的主要話題。

  作家孫云曉在一次談作文時(shí)說(shuō)道:“作文的成功在于一個(gè)‘真’字,失敗在于一個(gè)‘假’字!蓖瑢W(xué)們寫(xiě)作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套,也不能落俗套。

  要想寫(xiě)出好作文,必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫(xiě)作的源泉,在一定意義上講,寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。只有熱愛(ài)生活,才能寫(xiě)好作文。誰(shuí)的生活豐富多彩,誰(shuí)的愛(ài)好興趣廣泛,誰(shuí)就會(huì)有許許多多的寫(xiě)作素材。由此看來(lái),要想寫(xiě)好記事的作文,同學(xué)們就要熱愛(ài)生活,獲得真知識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)、真感受,這就解決了作文的第一大難題“苦于無(wú)米之炊”、“沒(méi)的可寫(xiě)”。我們就可以變“沒(méi)的寫(xiě)”為“有的寫(xiě)”,有寫(xiě)不完的新鮮事,有說(shuō)不完的心里話。

  怎樣寫(xiě)好記事的文章呢?需要注意以下三點(diǎn):

  1、事情要真實(shí),選材要新穎。

  寫(xiě)真實(shí)的事,不僅是作文的要求,也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事,才能印象深、感受多,寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)真切感人,給人留下深刻的印象。

  豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過(guò)的,親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌,又最能反映自己個(gè)性特色的事例來(lái)寫(xiě),要“小中見(jiàn)大”地反映事情的意義和情趣。

  例如,一位同學(xué)選擇了這樣的材料:大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目,家庭模特大賽開(kāi)始了。通過(guò)對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝,表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫(xiě),使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開(kāi)放不斷深入人心,人們的物質(zhì)生活不斷提高,生活觀念不斷改變這一主題。

  這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀!

  2、事情過(guò)程敘述要清楚、明白。

  不僅選材好,還要把內(nèi)容寫(xiě)好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫(xiě)清楚,才能使文章結(jié)構(gòu)完整,讀起來(lái)清楚明白。

  至于“六要素”在文章中先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,沒(méi)有固定的、一成不變的格式,要側(cè)重于寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  3、圍繞中心還要巧安排。

  立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略,平鋪直敘,寫(xiě)成流水賬。我們說(shuō),文章要圍繞中心寫(xiě),開(kāi)頭、結(jié)尾一條線。

  寫(xiě)事時(shí),還要學(xué)會(huì)巧安排。

  怎樣使用材料,確定詳略;怎樣布局謀篇;如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾,都要通盤(pán)考慮巧妙安排,這樣才能變化寫(xiě)作角度,努力跳出框框,寫(xiě)出別具一格的好作文。

  二、佳作欣賞

  一個(gè)凍柿子

  這件事已經(jīng)過(guò)去五年了,但至今我還記憶猶新。

  記得那是盛夏的一天,媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí),我已是酷熱難忍,大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。

  打開(kāi)冰箱,我如饑似渴地尋找著冰棍!班,這是什么?”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊,一個(gè)硬邦邦,上面帶著白霜,皮紅紅的,既不是橘子,也不是蘋(píng)果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來(lái),關(guān)上了冰箱門(mén)。我拿著這個(gè)硬邦邦的東西問(wèn):“媽媽,這個(gè)硬東西是什么呀?能吃嗎?”媽媽看了看我手中拿的東西說(shuō):“這個(gè)是柿子,能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀?”我又問(wèn)!胺旁谕肜镞^(guò)幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開(kāi),刮里面的`湯吃。”媽媽慢條斯理地說(shuō)。“啊,要那么長(zhǎng)時(shí)間,我可等不了!”我嚷道。

  “唰——”一個(gè)想法從我腦里閃過(guò):我何不把柿子泡在開(kāi)水中?這樣不就化得快了嗎?對(duì)!就這么干!我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開(kāi)水,放在地上,再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。

  我喝了口涼開(kāi)水,就出去玩了,等我回家想起柿子的時(shí)候,才慌忙跑進(jìn)廚房,凝視著這個(gè)柿子:摸一摸,比剛才軟多了,聞一聞,有股怪味,我想柿子這玩意兒可能就這味吧,它的皮還紅紅的。哈!柿子化了,我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來(lái),用水沖了沖,放進(jìn)碗里。我捧著碗,跑到媽媽面前問(wèn):“媽媽,能吃了嗎?”“行,能吃了!”媽媽說(shuō)。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。

  “哎呀!”我驚叫起來(lái),“媽!這柿子心兒怎么黑了?還能吃嗎?”不知怎么的,剛才拿出來(lái)還紅紅的皮,現(xiàn)在怎么也都黑了?我站在那兒十分尷尬,哭笑不得。媽媽走過(guò)來(lái)一看,笑得合不攏嘴,說(shuō):“凍柿子得用涼水拔,不能用熱水泡。冷熱相差太大,起了化學(xué)反應(yīng),所以柿子黑了!”媽媽說(shuō)完,又一次哈哈大笑起來(lái)。

  我呆呆地站著,原來(lái)一個(gè)好端端的柿子,讓我這么一折騰,成了黑不溜秋的一攤“泥”了。

  事情雖然過(guò)去五年了,但是每當(dāng)想起吃凍柿子這件事,還覺(jué)得非常有趣。原來(lái)這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果!

  點(diǎn)評(píng)

  作者小時(shí)候用熱水泡凍柿子之事,既有趣味又有一定的意義。當(dāng)讀者在為一個(gè)小孩子的幼稚行為捧腹大笑時(shí),會(huì)從中體會(huì)到孩子們的認(rèn)識(shí)能力是在生活經(jīng)驗(yàn)的積累中逐漸提高的。

  小作者善于觀察生活,積累材料,所以此文做到了選材新穎,中心突出。

  小學(xué)五年級(jí)作文教案(二)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。

  2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫(huà),并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。

  3、懂得愛(ài)惜糧食的道理,能在行動(dòng)上落實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察插圖,比較具體地把事情經(jīng)地寫(xiě)清楚。

  教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)圖畫(huà),展開(kāi)合理的想象。

  教具:投影片課文錄音

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、揭示習(xí)作題目,明確寫(xiě)作內(nèi)容。

  二、明確本次習(xí)作要求。

  1、指名讀“習(xí)作要求”。

  2、回憶本學(xué)期哪次作文要求也是“比較具體地寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)”。(《這件事》)

  3、這次習(xí)作有什么新要求?(一是仔細(xì)看圖,理解圖意;二是展開(kāi)想象,化靜態(tài)畫(huà)面為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、動(dòng)作。)

  三、指導(dǎo)觀察,口述圖意。

  1、請(qǐng)同學(xué)們看圖,圖上畫(huà)著什么時(shí)間?哪些人,在什么地方,發(fā)生了什么事情?

  2、這件事情的起因是什么?想象:小朋友為什么要去倒飯?

  3、爸爸、媽媽會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

 。ǹ陕(lián)系的內(nèi)容:(1)門(mén)外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來(lái)得不容易:耘田--除草--施肥--收割--打谷--軋米;(2)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》;(3)計(jì)算:以一人一天浪費(fèi)一粒米計(jì)算,全國(guó)就要浪費(fèi)十二億粒米,約有五萬(wàn)六千多斤。)

  4、小朋友會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(合理想象)

  5、這篇文章應(yīng)按什么順序?qū)懀磕男﹥?nèi)容要寫(xiě)具體?

  參考提綱:

  起因:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

 。裕┦虑榘l(fā)生的原因:倒飯--菜不好(或已吃飽等)

  經(jīng)過(guò):爸爸、媽媽:勸阻(做)教育(說(shuō))(可設(shè)置情節(jié),如爸爸發(fā)

 。ㄔ敚┬∨笥眩好靼椎览恚ㄕf(shuō))火,媽媽耐心教育。)

  結(jié)果:吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。

  (略)

  四、指導(dǎo)口述圖意。

  1、依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示,自己口述。

  2、指名口述,集體評(píng)議。

  3、同桌互說(shuō)互評(píng)。

  4、指名優(yōu)等生口述,集體再評(píng)。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):這篇文章寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

  2、經(jīng)過(guò)部分分幾步寫(xiě)具體。

  3、看圖作文要展開(kāi)合理想象。

  二、學(xué)生打草稿,教師巡回指導(dǎo)。

  三、指名讀草稿,集體修改。(經(jīng)過(guò)是否具體?想象是否合理?

  四、同桌互改,再自己修改草稿。

  五、謄抄。

  小學(xué)五年級(jí)作文教案(三)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

  2、學(xué)會(huì)列作文 提綱。

  二、教學(xué)重點(diǎn):確定寫(xiě)作材料,列好作文提綱。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

  2、懂得作文的步驟。

  3、確定要寫(xiě)的一件事,能列好作文提綱。

  課前準(zhǔn)備:回憶生活中難忘的事情、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,在校園生活,家庭生活、社會(huì)生活中,一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么,哪些事情使你難忘呢?

  2、交流。適當(dāng)板書(shū)。

  二、確定材料。

  1、比較事情,哪一件更難忘?

 。1)。沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告,把錢(qián)放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。

 。2)。不聽(tīng)爸爸的話,在火車站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

 。3)。不遵守交通規(guī)則,騎車闖紅燈,被警察 批評(píng)。

 。4)。不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。

  2、四人小組討論、全班交流。

 。ㄒ陨纤e四個(gè)事例,都可以稱得上難忘,但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個(gè)只是被警察批評(píng),另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。

  3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。

  三、列提綱、指導(dǎo)方法。

  1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)?刹捎玫箶、順序、插序的手法,先編?xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。

  2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。

  3、交流,及時(shí)指正不足。

  4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院 》,列出提綱。

  5、對(duì)照課文,查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些)

  提綱只是一個(gè)框架,要想寫(xiě)得好,還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時(shí),如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索,同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。

  同學(xué)們,不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

  四、開(kāi)始作文。

  1、學(xué)生列好提綱,開(kāi)始作文。教師 巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的事》。

  2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。

  教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

  2、選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。

  評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。

  板書(shū):一件難忘的事

  選取事例(難忘)

  列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。

  整體感覺(jué):真實(shí)而不虛偽,具體而不羅嗦。

 。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)

小學(xué)作文教案3

  一、練廣度,培養(yǎng)思路的開(kāi)闊性

  作文內(nèi)容要豐富,選材要廣泛,思路就要開(kāi)闊。目前,學(xué)生常常是看著命題不知從何寫(xiě)起。他們的思考的心理是急于想“我寫(xiě)什么”,因而一下子就進(jìn)入了狹窄的死胡同。針對(duì)學(xué)生這一思維特點(diǎn),訓(xùn)練選材的廣度,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性,即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意先想可以寫(xiě)什么,而后想我寫(xiě)什么,就是花一點(diǎn)時(shí)間,拓開(kāi)選材范圍,展開(kāi)思路,并借用坐標(biāo)形式,注上信息點(diǎn),然后再?gòu)闹泻Y選或者說(shuō)檢索可供自己寫(xiě)作的材料。

  以《令人高興的一件事》為例,選材思路構(gòu)想可以是這樣的:

  獲獎(jiǎng)

  當(dāng)好學(xué)生

  春游

  學(xué)校

  家里

  街上

  ……

  事件范圍

  人物范圍

  地點(diǎn)范圍

  時(shí)間范圍

  高興

  上圖箭頭指向是一個(gè)學(xué)生最后確定的寫(xiě)作內(nèi)容:他于六一節(jié)在學(xué)校里參加作文比賽獲獎(jiǎng)的事,表達(dá)了他高興的心情。從上圖可見(jiàn)這一命題可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物方面考慮選材,當(dāng)然主要的是從事情上考慮選材,小學(xué)生一般對(duì)自我親身經(jīng)歷的事體驗(yàn)比較深,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生從事件范圍上選材,勾起對(duì)往事的回憶,一般來(lái)講留在腦中的,總是美好的深刻的,值得去寫(xiě)下來(lái)的。在暑假游泳、趕海,和小伙伴一起捉迷藏、過(guò)家家、當(dāng)小老師;春天放風(fēng)箏、玩泥巴;寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打開(kāi)了思路‘學(xué)生便覺(jué)得有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有情可表,文思如泉,躍躍欲試,一吐為快。而抓耳撓腮,苦咬筆桿,瞎編亂造之窘境也不會(huì)再出現(xiàn)。如圖這樣一擺,學(xué)生一目了然,時(shí)空感增強(qiáng)了,選擇的余地就大了,然后再憑借此坐標(biāo),啟發(fā)思路往往可篩選最佳材料入題寫(xiě)作,這是進(jìn)行選材廣度訓(xùn)練。在具體習(xí)作時(shí),還須進(jìn)行思維外延式訓(xùn)練,即通常說(shuō)的進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練,使文思擴(kuò)展延伸。如眼下五月份母親節(jié)快到了,要求學(xué)生寫(xiě)孝親的作文,可以由平時(shí)為母親做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,細(xì)節(jié)動(dòng)作生發(fā)開(kāi)去,替媽媽拿碗筷,替媽媽倒杯熱茶,給媽媽捶捶背,因孩子尚小對(duì)于孝順母親的只停留在這些小事中,在和他們的交流中,有的同學(xué)流露出:等長(zhǎng)大了想要為媽媽做些小時(shí)侯做不到的事。于是我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象的翅膀。用上假設(shè)的詞,任思緒飛揚(yáng),暢快地表達(dá)對(duì)母親的孝敬。例如我班學(xué)生這樣寫(xiě):如果媽媽不在意,長(zhǎng)大了想做大廚燒好吃的飯菜,讓媽媽吃得營(yíng)養(yǎng)又能保持苗條的身材;如果媽媽不在意,愿意做按摩師;做一名服裝設(shè)計(jì)師等。孩子豐富的情感,深情的愛(ài)意都在字里行間洋溢。孝敬母親是美德,是做人的基石,愛(ài)母親的人,是有愛(ài)心有良心有責(zé)任感的人,我還記得蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在擔(dān)任校長(zhǎng)期間,在開(kāi)學(xué)第一天,校門(mén)口高高掛起的鮮紅標(biāo)語(yǔ):要愛(ài)自己的媽媽!多么令人震撼的標(biāo)語(yǔ),像一面旗幟飄揚(yáng)在學(xué)生心間,我想學(xué)生看了以后必然是終生難忘的,一個(gè)優(yōu)秀民族的素質(zhì)就是在看似無(wú)意、無(wú)痕中春風(fēng)化雨般塑造起的。從交上來(lái)的一篇篇習(xí)作看來(lái),雖語(yǔ)言平淡自然,但可以表現(xiàn)對(duì)母親的孝順之情。生活是寫(xiě)實(shí)、更是想象、習(xí)作的源泉,情感是想象、習(xí)作的動(dòng)力,本次習(xí)作設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以生活引發(fā)想象,以情感促進(jìn)表達(dá)的教學(xué)理念。

  二、練角度,培養(yǎng)思維的多向性。

  作文是客觀事物的反映,它是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)。這好比攝影師在拍攝某處景物或某一場(chǎng)面時(shí)是仰拍,還是俯拍?是拍攝全景,還是僅拍攝局部?這就是在選擇最佳角度的思維活動(dòng)。寫(xiě)作文何嘗不是如此!怎樣練角度,培養(yǎng)寫(xiě)作思路的多向性呢?

  1、圍繞中心從不同角度寫(xiě)。寫(xiě)人物訓(xùn)練從外貌、神態(tài)、行為舉止、語(yǔ)言特點(diǎn)和心理活動(dòng)等角度來(lái)刻劃;寫(xiě)景物訓(xùn)練從靜態(tài)、色澤形狀、高低大小、全景局部等角度來(lái)描述;寫(xiě)事情強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合、見(jiàn)事見(jiàn)人。強(qiáng)化這種訓(xùn)練,可以培養(yǎng)習(xí)作思路的多向性,避免單一性。

  2、多角度立意。同一件事,可以訓(xùn)練學(xué)生從多角度立意,強(qiáng)化思路的多向性。以《拔河》為例,既可以說(shuō)明勝不驕,敗不餒,也可以表達(dá)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一主題思想,還可以表現(xiàn)“拔河也要講究技巧”這一主題思想。這種訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)了習(xí)作思維的多向性,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

  3、變換角度想。變換角度的寫(xiě)作思路訓(xùn)練饒有趣味,因而能刺激學(xué)生寫(xiě)作思路的積極性,使思路變得活躍起來(lái),于是在寫(xiě)作中常有些生動(dòng)的語(yǔ)言:“當(dāng)我把小樹(shù)扶起來(lái)固定好后高興極了,小樹(shù)在風(fēng)中搖曳著,葉子沙沙作響,啊,它在向我點(diǎn)頭,向我微笑呢!”那只小鳥(niǎo)嘰嘰地叫著,仿佛在說(shuō):“我是你們的朋友,可是為什么有人舉槍打我們!”我望著受傷的小鳥(niǎo),撫摸著那還在不住顫抖的翅膀,心也在顫抖:“啊,為什么要傷害這無(wú)辜的小生靈!”小鳥(niǎo)歪著小腦袋,停止了叫聲,黑豆般的小眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的,不知是難過(guò)呢,還是感激我。小學(xué)生生活中所涉及的題材多數(shù)都比較小,較平常。換言之,沒(méi)有什么重大的材料。由于小學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力有限,或認(rèn)識(shí)偏差,或者認(rèn)識(shí)模糊,或者認(rèn)識(shí)膚淺,甚至錯(cuò)誤,在習(xí)作時(shí),立意就會(huì)不準(zhǔn)確,不深刻。俗話說(shuō),登高才能望遠(yuǎn),高屋才能建瓴。因此,要訓(xùn)練高度,即要訓(xùn)練學(xué)生站在一定高度上能較深刻地認(rèn)識(shí)客觀事物,使立意能力逐步提高。

  4、提升高度想。從某種意義上說(shuō),練立意的高度,即是練學(xué)生的胸懷,練學(xué)生的思想素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同樣寫(xiě)黑板報(bào),兩個(gè)學(xué)生對(duì)此事的認(rèn)識(shí)或者說(shuō)對(duì)此事的看法在文章的結(jié)尾分別是這樣寫(xiě)的:甲“經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的努力,黑板報(bào)終于辦完了。我想,明天同學(xué)和老師看到我們辦的黑板報(bào),一定會(huì)交口稱贊的!”乙“望著好容易才辦完的黑板報(bào),有說(shuō)不出的高興。因?yàn)槲覀冇米约旱碾p手,讓同學(xué)們看到美妙的畫(huà)面,聽(tīng)到許多高尚的人在談話…… ”顯而易見(jiàn),后一個(gè)學(xué)生對(duì)辦黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)要比前一位深刻鮮明。不難看出,學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的高度不同,文章的意境也迥然不同。培養(yǎng)習(xí)作思路的深刻性,除了注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者對(duì)認(rèn)識(shí)事物的方法外,還要不斷加強(qiáng)正面的思想教育,提高鑒別能力,提高對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)水平。

  三、練深度,培養(yǎng)寫(xiě)作思路的細(xì)致性。

  老師們常反映學(xué)生作文寫(xiě)不具體。比如寫(xiě)大掃除中擦玻璃吧,只是講擦呀,擦呀,擦完了這一塊,又擦另一塊,把每一塊都擦得干干凈凈,老師夸我擦得好。寫(xiě)跳高,就是寫(xiě)我第一次沒(méi)跳過(guò),第二次也沒(méi)跳過(guò),老師鼓勵(lì)我要跳過(guò)去,我一狠心,第三次一跳跳過(guò)去了,如此等等,主要是沒(méi)有詞匯嗎?不是的,而是學(xué)生還不會(huì)“鉆進(jìn)去想”,因而“寫(xiě)不出來(lái)”,即沒(méi)有細(xì)致而深刻的思路。

  可以借電影形象表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn):電影中常用推近鏡頭來(lái)展現(xiàn)事物的`細(xì)節(jié)或人物表情的局部,如遠(yuǎn)鏡→中鏡→近鏡→特寫(xiě)鏡頭,雖然隨著鏡頭越推越近,畫(huà)面里的景物容納越來(lái)越小,然而觀眾對(duì)特寫(xiě)鏡頭看得最清楚,印象最深刻。有時(shí)為了表達(dá)需要,連眼里含著淚水都拍得很清楚,連嘴唇的顫動(dòng)微小的變化都看得一清二楚,人物的內(nèi)心感情全融在這不言不語(yǔ)的細(xì)致神情動(dòng)作之中。

  習(xí)作時(shí),道理也是如此。我們要求學(xué)生不僅只會(huì)寫(xiě)事物的輪廓——寫(xiě)個(gè)大概而已,而應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)深入地寫(xiě)細(xì)節(jié)。方法是,安排一定時(shí)間訓(xùn)練描寫(xiě)細(xì)節(jié)片斷,這種片斷訓(xùn)練的命題要求越小越好。如細(xì)致描寫(xiě)一個(gè)人焦急的神情,細(xì)致描寫(xiě)一個(gè)人打羽毛球時(shí)的動(dòng)作,細(xì)致描寫(xiě)一個(gè)人專心看書(shū)的神態(tài),描寫(xiě)一種花的局部樣子。這種訓(xùn)練方法有利于改變學(xué)生習(xí)作思路中不良因素(如不細(xì)致,不深入,浮于表面等)。隨著習(xí)作思路細(xì)致性的訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地在習(xí)作中運(yùn)用細(xì)致描繪事物的方法,此時(shí),空洞的習(xí)作就少了。

  四、練速度,培養(yǎng)思路的敏捷性

  當(dāng)今社會(huì),信息交流是相當(dāng)快的,這就要求寫(xiě)作要有一定的速度。練速度,就是要培養(yǎng)思維的敏捷性。這不僅是作文的需要,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要,更是交流信息的需要。

  1、練構(gòu)思謀篇的速度,一是在閱讀故事時(shí)滲透構(gòu)思篇章訓(xùn)練。服裝、橋梁、樓堂設(shè)計(jì)師因?yàn)轭^腦里儲(chǔ)存眾多的服裝、橋梁、樓堂的式樣,方能隨心所欲地根據(jù)需要設(shè)計(jì)出各種施工用紙。同樣,學(xué)生也要掌握各種結(jié)構(gòu)方式,在獨(dú)立習(xí)作時(shí)才能較快地因文而異地設(shè)計(jì)出不同的寫(xiě)作構(gòu)思圖。課本中不少段落的結(jié)構(gòu)可供學(xué)生習(xí)作時(shí)借鑒,我們?cè)陂喿x故事中要充分發(fā)揮課本的例子作用。如總分式結(jié)構(gòu)(《北大荒的秋天》中的第三自然段),總分總結(jié)構(gòu)(《東方之珠》),還有諸如分總式、遞進(jìn)式、承接式和并列式等。

  2、是訓(xùn)練主體構(gòu)思的速度。關(guān)于篇的構(gòu)思可以借助立體寫(xiě)作思路圖,使寫(xiě)作思路立體起來(lái)。從整體出發(fā),圍繞中心(用中間的圓圈表示)安排情節(jié)或事例,組織段落層次。例:

  健康成長(zhǎng)

  爸爸媽媽

  夸一夸

  關(guān)心愛(ài)護(hù)我的事

  感動(dòng)

  做真人

  寫(xiě)真事

  說(shuō)真話

  抒真情

  這種構(gòu)思圖不僅立體感強(qiáng),而且更形象地形成在學(xué)生腦海里,做到心中有譜,并且更有利于提高學(xué)生寫(xiě)作的速度。

  3、每次習(xí)作都要限定時(shí)間。為了培養(yǎng)寫(xiě)作的速度,在寫(xiě)作的時(shí)間上給予一定的限制,比如一節(jié)40分鐘的習(xí)作課要完成一篇四五百字的短文,開(kāi)始是有困難的,但經(jīng)常訓(xùn)練,思維的敏捷性提高了,寫(xiě)作的速度也隨之提高。

  五、抒真情,培養(yǎng)思路的人文性.

  以我向全體語(yǔ)文老師上的一堂作文指導(dǎo)公開(kāi)課為例。聽(tīng)課的老師們被課堂上那種感情氛圍所吸引,被學(xué)生活躍的思維和充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)所感染,被我的下水文朗誦所感動(dòng)。好多老師聽(tīng)著聽(tīng)著兩眼濕潤(rùn)了。這堂課,我的學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)感情教育歷程,學(xué)生對(duì)來(lái)自父母的關(guān)愛(ài),由熟視無(wú)睹、麻木享受、認(rèn)為理所當(dāng)然到心存感激這樣一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,是很不容易的。因?yàn)橛形徽苋苏f(shuō):感情淡漠是一種罪惡。通過(guò)努力,這堂課達(dá)到了我預(yù)期的效果。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)、激發(fā),開(kāi)闊學(xué)生思路,讓學(xué)生自然而自由地表達(dá),使學(xué)生欲吐為快,暢所欲言。

  我國(guó)古代作文大家劉勰在他的文學(xué)評(píng)論《文心雕龍》中說(shuō)過(guò)“情動(dòng)而辭發(fā)”,這確是經(jīng)驗(yàn)之談。假如對(duì)周圍事物漫不關(guān)心,無(wú)動(dòng)于衷,沒(méi)有寫(xiě)作的情感和欲望是寫(xiě)不出好作文來(lái)的。把學(xué)生置于情感氛圍中,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)寫(xiě)作情緒,深化對(duì)生活的感受,這是提高寫(xiě)作水平的一條捷徑。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)大綱試用修訂版指出關(guān)于作文的注意點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)空話、假話。習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路,自由表達(dá)。魯迅說(shuō)過(guò)文章不是教出來(lái)的,文章到底應(yīng)該怎么寫(xiě),說(shuō)不出來(lái),但凡是有感而發(fā),多看和練習(xí),此外并無(wú)心得或方法。平時(shí)只有加強(qiáng)語(yǔ)言的點(diǎn)滴積累,讀誦和感悟,多開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文課外活動(dòng),豐富學(xué)生思想,讓他們?cè)陬^腦中再現(xiàn)生活,認(rèn)識(shí)生活、回憶生活和表述生活,使學(xué)生不知不覺(jué),自自然然融入濃濃的感情氛圍,心有所感,情有所動(dòng)。這節(jié)作文指導(dǎo)課,我是想“開(kāi)源引流”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情和做真人,讓學(xué)生感受息息關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)感激,做個(gè)感情豐富的人。

小學(xué)作文教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

  2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、感受閱讀的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  師:在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下。

 。1)組內(nèi)討論,人人參與

  1。小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,

 。2)全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1。先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。

  2。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

 。3)開(kāi)展辯論。啟迪思維

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ①提示互動(dòng)內(nèi)容:

  1、《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

 、谌嗷(dòng)。

  1、以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

  開(kāi)展辯論,啟迪思維

 、偃藗兂Uf(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

 、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  二、閱讀提示。明確要求

  1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:

 、耪f(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事;

 、平涣鞑稍L經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄采訪記錄;

 、菄@“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論,再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。

  2、激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

  3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

  三、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2。學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3。組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4。按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  5。朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  四、再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫(xiě)在作文紙上。

  六、習(xí)作

  1.提出習(xí)作要求

  以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

  2.確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目

  在本單元活動(dòng)中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

  3.講評(píng)

  很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。

  講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  【范文】

  1)記一次辯論會(huì)

  今天下午,五年七班這個(gè)大集體中,洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢?原來(lái),我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽,"開(kāi)卷有益,開(kāi)卷未必有益".

  鈴聲從這里響過(guò),中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布:"五年七班"開(kāi)卷有益,開(kāi)卷未必有益"辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始."頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求:"本次辯論會(huì)圍繞"開(kāi)卷是否有益"的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn),雙方要相互尊重,做到以理服人,切蠻橫無(wú)理".

  張紫荊的話音剛落,正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講,她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)"開(kāi)卷必有益"接著,她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性,強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的"長(zhǎng)生果"還引用了偉人的事例,楊碗玉的演講一停,頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆,仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣.

  正方代表毫不示弱,首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑.她的觀點(diǎn)是"開(kāi)卷未必有益"她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象.一些青少年看了武俠,言情之類的書(shū)走火入魔,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊,非但沒(méi)有做到"開(kāi)卷有益"還走上了違法犯罪的道路.

  緊張的氣氛被打破了,雙方你一言,我一語(yǔ).辯論的非常激烈。。。。。。

  最后,還是史老師收的場(chǎng),強(qiáng)調(diào)出"開(kāi)卷有益"但必須開(kāi)"益卷"取其精華.

  2)記一次辯論會(huì)

  今天的語(yǔ)文課格外熱鬧,從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了?原來(lái),是我們班舉行“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。

  主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言:“先請(qǐng)正方發(fā)言!毙焓嫘Υ舐暠痴b“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”等幾句古人對(duì)于開(kāi)卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書(shū)無(wú)益的句子把他壓了回去?尚焓嫘Ξ吘箍诓藕茫偌由媳R暢容易緊張,面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì),盧暢似乎有些吃力。在這時(shí),章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書(shū)無(wú)益的看法,可卻幫了個(gè)倒忙,徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買(mǎi)壞書(shū)難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了,我也顧不上太多,直接站了起來(lái),我繞過(guò)“買(mǎi)壞書(shū)難”的`死角,指出封建迷信之類的書(shū)還是登著大雅之堂,緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱,他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了,我們說(shuō)封建迷信不是佛教,而是邪教,他們說(shuō)邪教的書(shū)并不多……。公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊:“肅靜!肅靜!”又狠狠地敲了敲鉛筆盒,才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

  方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言,他指出看壞書(shū)已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好,可對(duì)手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪!本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭,話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)日本漫畫(huà)危害青少年,這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻,就要?jiǎng)倮耍质巧劬┚┑囊痪洌骸奥?huà)適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂罅。”使?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句:“反方同學(xué)也看漫畫(huà)書(shū)!笔刮覀児(jié)節(jié)敗退。

  3)記一次精彩的辯論會(huì)

  人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,看那些不健康的書(shū)反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們班展開(kāi)了一次激烈地辯論會(huì)。

  上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái),說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”

  周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書(shū),不會(huì)摸不清是非,看那些不健康的書(shū)!闭酵瑢W(xué)聽(tīng)了這話,頻頻點(diǎn)頭。

  劉勁宏聽(tīng)了,不服氣地站起來(lái),理直氣壯地說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,就拿漫畫(huà)來(lái)說(shuō)吧,有些同學(xué)喜歡看漫畫(huà),可又抵擋不住漫畫(huà)書(shū)的誘惑,看上癮了,每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書(shū),這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤!”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

  “我原來(lái)也讀過(guò)漫畫(huà)書(shū)。”大家把目光轉(zhuǎn)向了張可心,她繼續(xù)說(shuō)道,“讀了之后我的寫(xiě)作水平不僅沒(méi)有提高,而且還下降了,所以我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”“那可未必!”張子豪站起來(lái)說(shuō),“我覺(jué)得漫畫(huà)是讓人們放松的,是休息時(shí)間看的,而不是上課時(shí)間看的,更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫(huà)里還有好詞佳句,幫助了我寫(xiě)作文呢!”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

  我想:張子豪可真會(huì)編,漫畫(huà)里還有好詞佳句呢?漫畫(huà)一頁(yè)才幾個(gè)字,我看,都是陳詞爛句吧!于是,我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō):“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸,里面不僅沒(méi)有好詞佳句,還有一些罵人的臟話;剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見(jiàn)漫畫(huà)書(shū)里有好詞佳句,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些。”我將了他一軍,教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著,又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言,你一言,我一語(yǔ),教室里炸開(kāi)了鍋。

  最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō):“我看了漫畫(huà)書(shū),他對(duì)我很有幫助。有一次我寫(xiě)作文,有一句話不知該怎么寫(xiě),就想起漫畫(huà)書(shū)中‘對(duì)不起……’寫(xiě)在了作文里,最后得了優(yōu)加!比囗懫鹆讼∠±恼坡。

  “丁鈴鈴!”下課了,鄭老師宣布:“反方獲勝!”我高興地跳起來(lái)。的確,我們要有選擇,有節(jié)制地看書(shū),這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺!

  4)記第一次到異地讀書(shū)的感受

  第一次離開(kāi)家,到一個(gè)其實(shí)也并不陌生的城市讀書(shū);第一次住校,過(guò)著一切都需要自己料理的生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽(tīng)不懂同是四川人的同桌說(shuō)話;第一次獨(dú)自坐公交車在一個(gè)大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學(xué)散布在街頭 。在短短的三個(gè)月里,我經(jīng)歷了太多太多的第一次。

  記得剛剛進(jìn)校的時(shí)候,我并不知道我們班的同學(xué)是來(lái)自四川的各個(gè)地方的,都有自己的方言。所以當(dāng)同桌坐在我旁邊和我開(kāi)始說(shuō)話時(shí),我非常驚異:"為什么我會(huì)聽(tīng)不懂一個(gè)同是四川人的同桌說(shuō)話呢?"記得那時(shí),不管她說(shuō)什么,我總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)我并不明白她在說(shuō)什么,只是有時(shí)候看著她聲情并茂地說(shuō)話,實(shí)在不忍心說(shuō)我聽(tīng)不懂,這太打擊人了。但隨著時(shí)間的推移,我們之間的溝通越來(lái)越順暢,我們也成為了最好的朋友。

  進(jìn)校的時(shí)候,我就知道我們班是實(shí)驗(yàn)班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進(jìn)書(shū)里就不出來(lái)的人,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)班上的同學(xué)都挺"正常"的,甚至比以前班上的同學(xué)更會(huì)找樂(lè)。我就從來(lái)沒(méi)遇到一個(gè)敢公然在課堂上看NBA的班級(jí)。說(shuō)實(shí)話,這個(gè)班給我?guī)?lái)的樂(lè)趣還是很多的。遠(yuǎn)不像我想的那樣。

  在外面讀書(shū),除了學(xué)習(xí)上和以前有差異外,在生活上差異更大。因?yàn)橐粋(gè)人在外面讀書(shū),什么都要自己面臨,自己解決。記得小時(shí)候,我總盼望著能夠早點(diǎn)離開(kāi)家,離開(kāi)父母,"自由"地生活。可現(xiàn)在,真正離開(kāi)家,離開(kāi)父母了,來(lái)到一個(gè)大城市自己生活學(xué)習(xí)了,我又不禁想起在家的日子。周5下午搭同學(xué)的車去親戚家,聽(tīng)著同學(xué)對(duì)父親無(wú)理任性的責(zé)怪,看著父親對(duì)女兒無(wú)限的包容,我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣。我盯著窗外,以前的種種畫(huà)面又歷歷在目。這種回想一直持續(xù)到下車。雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時(shí)時(shí)在我身邊。雖然周末可以去親戚家,但每個(gè)星期幾乎都是我一個(gè)人在家,一個(gè)人看電視,上網(wǎng)。。。。。。有時(shí)候一個(gè)人在家呆悶了,就出去走走,一個(gè)人走在大街上,看著來(lái)來(lái)往往的車輛和三三兩兩的人結(jié)伴走著,心里不免有些不是滋味。

  這些都是我這三個(gè)月以來(lái)的真實(shí)感受,希望自己能這種特殊的環(huán)境下更成熟一些。人總是要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大的嘛。相信自己能行的。。

【小學(xué)作文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)作文教案05-23

小學(xué)作文教案03-24

小學(xué)的教案02-07

小學(xué)語(yǔ)文作文教案06-20

小學(xué)美術(shù)教案美術(shù)小學(xué)教案大全11-06

小學(xué)除法教案09-12

小學(xué)跳繩的教案07-29

小學(xué)環(huán)保教案07-20

小學(xué)畢業(yè)教案07-07

小學(xué)教案比的應(yīng)用03-05