變廢為寶教案15篇(熱門(mén))
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的變廢為寶教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
變廢為寶教案1
活動(dòng)時(shí)間:延中環(huán)保日
活動(dòng)要求:
1、讓幼兒了解保護(hù)地球資源的意義,初步懂得節(jié)約資源的方法,使用環(huán)保材料,資源循環(huán)使用等。
2、積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng),為學(xué)校提供一個(gè)馬夾袋讓資源循環(huán)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:馬甲袋
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解世界地球日,知道其中的含義。
師幼互動(dòng):(教師提問(wèn),幼兒回答)
教師:世界地球日是幾月幾日?世界地球日表示什么意思?
教師梳理:4月22日是世界地球日,地球的資源是有限的,我們要從小保護(hù)地球,節(jié)約資源,循環(huán)使用各種資源。
二、了解循環(huán)使用各資源的方法。
幼兒交流分享:哪些物品可以循環(huán)使用?各有哪些好方法?
幼兒:一次性的盤(pán)子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的'帽子等,廢舊的光盤(pán)也可以制作各種動(dòng)物;爸爸媽媽超市買(mǎi)來(lái)裝物品的馬甲袋,我看見(jiàn)大人用做裝垃圾……。
三、區(qū)分各種袋袋,節(jié)約使用馬甲袋
游戲:猜猜它是誰(shuí)?( 教師出示各種口袋,有裝米的米袋、布袋、紙袋等,幼兒辨認(rèn))。說(shuō)說(shuō)他們還可以派什么用處?
教師梳理:幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋,哪些不是環(huán)保材料袋,并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋。
四、參加我愛(ài)地球大行動(dòng)。
每個(gè)人帶一個(gè)馬夾袋到學(xué)校丟垃圾,起到資源循環(huán)使用的作用。
變廢為寶教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的'描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀(guān)察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察,將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案3
課題:變廢為寶
領(lǐng)域造型,表現(xiàn),設(shè)計(jì),應(yīng)用
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.是否在課前仔細(xì)觀(guān)察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然物的研究。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
第一節(jié)
施教時(shí)間:11月15日——11月16日
活動(dòng)一:
1.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
活動(dòng)二:
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀(guān)察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
活動(dòng)三:
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察,將各種廢舊材料變廢為寶。
札記:我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的',只要肯動(dòng)腦,你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì),孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣,效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)
施教時(shí)間:11月17日——11月20日
活動(dòng)一:
。ǔ鍪痉独
l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結(jié)]
那么,這些材料是從哪里來(lái)得呢?[學(xué)生自由猜]
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動(dòng)二:
1.材料展示:
在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉,你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?[學(xué)生交流]
你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]
2.分析:
我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]
3.構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下,這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]
4.制作步驟
通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5.欣賞
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié):我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙,真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢?[學(xué)生交流]
活動(dòng)三:
我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店,我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師,好,就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡(jiǎn)單。
[放音樂(lè)]
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子,請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]
札記:
評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō):“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶!边@句有些夸大事實(shí)的話(huà)學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng),因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐。所以說(shuō),有時(shí)教師的一句話(huà),可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。
變廢為寶教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入:
1。什么是垃圾?(不要的東西,沒(méi)有用的東西)
2。垃圾的來(lái)源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺(jué)得呢?
。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
。2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過(guò)程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話(huà)活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處:
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
變廢為寶教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道廢物利用所帶來(lái)的好處,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2.能用多種材料的廢舊物制作各種物體,感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3.發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.實(shí)物導(dǎo)入:
教師出示利用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么材料做的?這種材料還能做什么?
2.廢舊物品用途多。
(1)師:小朋友你們還見(jiàn)過(guò)哪些用廢舊物品制作的東西?
小結(jié):煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等,這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
。2)觀(guān)看ppt:廢舊物品小制作。
。3)教師出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的'玩具有哪些。
小結(jié):廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮,而且還能廢物利用。
3.組合創(chuàng)新和分組操作:
(1)師:小朋友,請(qǐng)你們找到自己的好朋友,然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。
。2)幼兒操作,教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.觀(guān)賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
班級(jí)舉辦變廢為寶作品展。
變廢為寶教案6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8~9頁(yè)
[教學(xué)提示]
統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次涉及到,學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單的分析,并通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算處理后用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出來(lái)。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,使學(xué)生明確:如何應(yīng)用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化;生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)既于生活。同時(shí)使學(xué)生受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。為此,特制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉條型統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息解決相關(guān)問(wèn)題;
2、通過(guò)對(duì)廢品回收相關(guān)問(wèn)題的解決,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;
[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]
1、讓學(xué)生提前一周開(kāi)始在家里收集各種廢品,從周一到周五進(jìn)行分類(lèi)整理,形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖備用;
2、學(xué)生提前自學(xué)課本內(nèi)容;
[主要教學(xué)情景]
一、情景導(dǎo)入。
在日常生活中,人們制造的垃圾很多,其實(shí)這里面也有許多有用的“廢品”,今天我們就來(lái)一起嘗試一下,如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說(shuō)好不好?下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流,談一談自己收集這些資料的過(guò)程,以及通過(guò)這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學(xué)生全班交流。
[[點(diǎn)評(píng)]:教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生自己收集的生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,一下子就把學(xué)生的探究欲望給吸引過(guò)來(lái)了,并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、探究思考。
1、投影顯示書(shū)中的資料一。學(xué)生獨(dú)立回答書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思維過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予適時(shí)的評(píng)價(jià)。
2、試一試。投影顯示書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖并提出以下問(wèn)題:
、判〖t回收的易拉罐哪個(gè)月多,哪個(gè)月少?你能解釋嗎
、普f(shuō)一說(shuō)小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況,并給予解釋。
⑶如果回收10個(gè)易拉罐可制成2個(gè)新易拉罐,分別計(jì)算每個(gè)月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量,并填入表中(表見(jiàn)書(shū)第9 頁(yè))。
⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個(gè)新易拉罐?在全斑進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中教師巡視,積極參與學(xué)生各小組的討論,收集相關(guān)信息,并幫助學(xué)生糾正思維上的偏差。當(dāng)學(xué)生討論到一定程度的時(shí)候教師開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行全斑交流,對(duì)那些語(yǔ)言準(zhǔn)確,思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時(shí)對(duì)那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當(dāng)?shù)腵評(píng)價(jià)同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)問(wèn)題做進(jìn)一步的思考。在學(xué)生的討論過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些意見(jiàn)分歧,既一部分學(xué)生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐,而另一部分學(xué)生可能會(huì)把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無(wú)論學(xué)生采用那種方法,只要是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考得出來(lái)的結(jié)論,切符合生活實(shí)際,教師都要給予充分的肯定,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
激發(fā)學(xué)生思考:通過(guò)小紅回收易拉罐這件事請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的看法和想法。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中的這些“廢品”?
[點(diǎn)評(píng)]:教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn),靈活的使用教材。教師沒(méi)有做過(guò)多的引導(dǎo)和講解,放下老師的權(quán)威意識(shí),把學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去交流、去探究,從而實(shí)現(xiàn)了課堂“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)了以“教”為“學(xué)”的服務(wù)意識(shí)。
三、練一練(書(shū)第9頁(yè)的1、2題)。
學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙和計(jì)算錯(cuò)誤給予幫助,完成后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。[點(diǎn)評(píng)]:兩道練習(xí)題的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜,對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該屬于應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容, 因此教師并沒(méi)有去組織學(xué)生討論,也沒(méi)有講解,而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手讓學(xué)生去做,當(dāng)然,教師也沒(méi)有忽略對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo),讓學(xué)生去充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。
四、想一想:
結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)我們收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的分析,將會(huì)得出什么樣的結(jié)論?
[點(diǎn)評(píng)]:數(shù)學(xué)于時(shí)候,因此要回歸于時(shí)候。教學(xué)通過(guò)“想一想”這個(gè)壞節(jié),使學(xué)生能夠把“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”的實(shí)現(xiàn)成為可能。
[總評(píng)]:本節(jié)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探究。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的,而且我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。
變廢為寶教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保知識(shí)教育,對(duì)幼兒進(jìn)行了這次活動(dòng)。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng),讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新潛力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),明白廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
能:潛力目標(biāo):激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神,發(fā)展幼兒的.想象和動(dòng)手操作潛力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、
活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分:激趣引題
師:這天,我們要去參觀(guān)一個(gè)有意思的展覽,小朋友好好看看展覽品,能夠用手拿來(lái)玩一玩?纯催@些展覽品是什么,是用什么材料做的?
。ǘ┗静糠郑1、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。
(1)、師:我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)
(2)孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們能夠做什么東西?
2、欣賞故事:結(jié)合掛圖講故事:
第一幅:畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事資料,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
3、廢舊物品用途多
。1)、小朋友,你們真聰明,此刻我們一起來(lái)看課件:
請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
。2)、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié):小朋友,這些玩具不但十分漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。
4、組合創(chuàng)新和分組操作:小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選取不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)搞笑的作品,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:辦變廢為寶作品展,對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
[活動(dòng)延伸]:讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)反思:在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫忙者、支持者的作用,引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦潛力、創(chuàng)新潛力和協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展。不足之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳,仍多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法,讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升。
變廢為寶教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具,感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)實(shí)物導(dǎo)入:
出示利用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事:
第一幅:畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:
請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié):
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作:
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
辦變廢為寶作品展,對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
活動(dòng)反思
通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;教師可以在制作手工的`過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力。
3、大班主題活動(dòng)教案:《變廢為寶》教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保知識(shí)教育,對(duì)幼兒進(jìn)行了這次活動(dòng)。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng),讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神,發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:激趣引題
師:今天,我們要去參觀(guān)一個(gè)有意思的展覽,小朋友好好看看展覽品,可以用手拿來(lái)玩一玩?纯催@些展覽品是什么,是用什么材料做的?
(二)基本部分:
1、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。
(1)、師:我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)
(2)孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?
2、欣賞故事:結(jié)合掛圖講故事:
第一幅:畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
3、廢舊物品用途多
(1)、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:
請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
(2)、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié):小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。
4、組合創(chuàng)新和分組操作:小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(三)結(jié)束部分:辦變廢為寶作品展,對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用,引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。不足之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳,仍多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法,讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升。
變廢為寶教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白一些廢物還能夠變廢為寶。
2.明白垃圾危害人們的生活和健康,減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中,愿意做到正確地處理廢棄物,喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法,學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾,提高學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生明白垃圾的危害,學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物,樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。
教學(xué)方法:
調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受
教具準(zhǔn)備:有關(guān)課件
課時(shí)安排:2~3個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
【課前準(zhǔn)備】
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品,了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。
3.讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,并做簡(jiǎn)單記錄。
【導(dǎo)入新課】
(出示圖片“生活垃圾”。)
師:大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢?一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè):調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的狀況,看我們是不是能從中得到收獲。(過(guò)渡)
【講授新課】
一、調(diào)查交流(板書(shū))
1.讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查狀況,分成小組進(jìn)行交流討論。
2.大家通過(guò)討論交流,都有什么想法?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師:通過(guò)一周的調(diào)查記錄,我們能夠看出,日常生活中家庭每一天都會(huì)產(chǎn)生超多的垃圾,有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾,一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多,一個(gè)城市大家就可想而知了。
4.讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師:一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的,那么超多的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過(guò)渡)
二、說(shuō)一說(shuō):垃圾的危害(板書(shū))
1.下面大家分成小組進(jìn)行討論,然后把你們討論的`結(jié)果,給大家說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們說(shuō)到了很多方面,那它到底有哪些危害呢?我們具體來(lái)看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)。)
.師:可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大。∧俏覀?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢?
4.我們一起來(lái)讀一首兒歌,大家就會(huì)明白一些。
師:這回大家明白,用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類(lèi)處理,我們來(lái)具體學(xué)一下。(過(guò)渡)
三、廢物巧處理(板書(shū))
1.大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè),來(lái)看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師:垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾,我們?cè)谏钪校軌蚍诸?lèi)投放,這樣就能夠進(jìn)行回收利用了。
3.(讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類(lèi)回收”。)
4.大家看課本第四十六頁(yè),從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶,我們以后是不是也該分類(lèi)處理垃圾啊!
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家明白生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性,懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境,了解了一些廢物處理的巧妙辦法,學(xué)到了在生活中應(yīng)分類(lèi)處理垃圾,提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10.變廢為寶
一、調(diào)查交流
二、垃圾的危害
三、廢物巧處理
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了垃圾危害人們的生活和健康,減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法,學(xué)會(huì)了在生活中分類(lèi)處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶,提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。本節(jié)課很有實(shí)際教育好處。
變廢為寶教案10
《變廢為寶,保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次活動(dòng),了解自己身邊廢物污染的狀況,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線(xiàn)彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)過(guò)程:
1、課件出示:
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
。2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀(guān)察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
。3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師:正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不禮貌語(yǔ)言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類(lèi)別和危害后,就就應(yīng)用心行動(dòng)起來(lái),為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的.良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。
。1)以小組為單位,創(chuàng)寫(xiě)環(huán)保的公益廣告。
。2)奇思妙想,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?
如:一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi),能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
。3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的,也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾,來(lái)美化我們的生活。
課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試:
(1)取出一些廢棄物:舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
。▽W(xué)生能夠組為單位帶來(lái)材料)
。2)請(qǐng)你發(fā)揮想象,能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢?
。ńM內(nèi)討論,自己思考)
。3)學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作,也能夠全組共同制作
。4)活動(dòng)后展示作品,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧,原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話(huà)語(yǔ),然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
。ǘ┗顒(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀(guān)念,而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng),少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何能夠再利用的資源,通過(guò)我們的眼睛觀(guān)察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會(huì),把廢棄物中能夠再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!
變廢為寶教案11
美術(shù)活動(dòng)教案:變廢為寶
設(shè)計(jì)意圖:
此刻的孩子事事都是父母包辦,動(dòng)手能了較差,而且浪費(fèi)的習(xí)慣很?chē)?yán)重,從小就不明白節(jié)約,為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心,通過(guò)不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身資料來(lái)源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀(guān)察自己身邊的周?chē)挛。本活?dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒,鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中,不斷創(chuàng)新、大膽改良,使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀(guān)察潛力、組合創(chuàng)新潛力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶,在做中思,既提高了?dòng)手潛力又發(fā)展了思維想象力。
我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),選取了孩子們常見(jiàn)的幾種物品,比如:雞蛋殼、鉛筆削;在孩子制作的程序上我也選取了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫(huà)的.方法,這樣孩子容易掌握,易于完成作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2.鍛煉幼兒的動(dòng)手潛力,學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。
3.使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過(guò)的)、雞蛋殼、鉛筆削。
2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà):娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(chē)(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(pán)(毛線(xiàn)和硬紙板做的)等
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)作品,請(qǐng)幼兒細(xì)心觀(guān)察,注意作品的做法和材料。
2.討論作品
師:(1)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?
。2)這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同?
(3)這些漂亮的作品是怎樣做的?
3.講解制作方法
(1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
。2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用同樣的材料制作不一樣的作品。
(3)出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。
4.幼兒操作
請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師,選取自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫忙,以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手潛力較弱的幼兒,能夠鼓勵(lì)他們選取簡(jiǎn)單易做的材料完成作品,做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開(kāi)心。
5.作品展示
將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。
變廢為寶教案12
活動(dòng)目的:
1、 在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到廢品處理的.方法及重要性。
2、 了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,下面讓我們來(lái)試一試
二、 取出一些廢棄物:
舊報(bào)紙、冰棍棍、 樹(shù)葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等(學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料)
三、 請(qǐng)你發(fā)揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
。ńM內(nèi)討論,自己思考)
四、活動(dòng)后展示作品
學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架;用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà);用廢布、乒乓球制作小娃娃;用藥盒制作家俱;用易拉罐制作玩具;用舊報(bào)紙制作各種小制作
四、 總結(jié)
學(xué)們的手真巧,原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話(huà)語(yǔ),把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案13
設(shè)計(jì)意圖:
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目的:
1.樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)幼兒的`創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1.物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)愛(ài)好
讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。
(二)自由選材,合作創(chuàng)作
在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇材料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品,然后共同制作。
(三)動(dòng)手制作作品
教師以參觀(guān)者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。
(四)交流分享
1.讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。
2.通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,激發(fā)了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,體驗(yàn)大家合作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話(huà)活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
變廢為寶教案14
一、活動(dòng)目的
1. 引導(dǎo)兒童運(yùn)用日常生活廢品進(jìn)行手工創(chuàng)作,享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2. 增強(qiáng)兒童的動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)觀(guān)察力、操作能力和表達(dá)能力,提升審美趣味及創(chuàng)新思維。
4. 通過(guò)簡(jiǎn)易材料裝飾作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 鼓勵(lì)兒童積極參與藝術(shù)活動(dòng),勇于表達(dá)個(gè)人情感和體驗(yàn)。
二、活動(dòng)預(yù)備
經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:兒童具備基礎(chǔ)手工制作技巧。
物資預(yù)備:包含紙盤(pán)、紙杯、紙筒芯、香皂盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、圖釘、雙面膠等多種材料。
三、活動(dòng)流程
1. 啟始環(huán)節(jié):以《手影游戲》引入,通過(guò)兒歌“兩剪刀,八尖刀,背書(shū)包,橫行跑”激發(fā)兒童興趣與創(chuàng)造力。
2. 展示與討論:
展示自制樣品,兒童觀(guān)賞并觀(guān)察。
介紹部分作品材質(zhì),引發(fā)討論,提問(wèn)兒童。
講解特殊材料使用方法:雙面膠需先貼后揭;圖釘握帽防刺傷。
鼓勵(lì)兒童大膽探索,可拆解樣品學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)物品歸位的規(guī)則意識(shí)。
3. 動(dòng)手制作:分組發(fā)放材料,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)新,制作獨(dú)一無(wú)二的'作品。
4. 展示評(píng)價(jià):展示兒童作品,相互欣賞評(píng)價(jià),特別表?yè)P(yáng)創(chuàng)意佳作。
四、活動(dòng)反思
本美術(shù)活動(dòng)成效顯著,流程設(shè)計(jì)清晰,形式新奇,凸顯兒童主體地位,具體感悟如下:
優(yōu)勢(shì):
突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué),讓兒童成為創(chuàng)作主角,教師僅輔助引導(dǎo),維護(hù)兒童原創(chuàng)精神。
初期手影游戲有效激發(fā)兒童興趣,為后續(xù)活動(dòng)奠定積極基調(diào),興趣作為學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,至關(guān)重要。
兒童作品展現(xiàn)豐富想象力與創(chuàng)造力,得益于日常生活的觀(guān)察積累。
改進(jìn)點(diǎn):
分組時(shí)應(yīng)考慮兒童能力差異,實(shí)施強(qiáng)弱搭配,促進(jìn)互助進(jìn)步。
制作過(guò)程中減少教師直接指導(dǎo),鼓勵(lì)兒童自我探索與團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
變廢為寶教案15
《變廢為寶》教案設(shè)計(jì)
一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
1.談話(huà):同學(xué)們?cè)谏钪,我們常?吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品,日用品(幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等)那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).
老師:同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣,像用可樂(lè)瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2.板書(shū)課題:變廢為寶。
老師:這天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫(xiě)訓(xùn)練中的第二部分:寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。
3.請(qǐng)大家齊讀課題:
二、審清題目明確要求:
師:“變廢為寶”是什么意思?
生:指兩名學(xué)生回答:把廢品變成有用的物品,就叫“變廢為寶”。
師:答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物,【出示連環(huán)畫(huà)】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶,又是怎樣“變廢為寶”的,這就是本次寫(xiě)話(huà)要求〖看圖寫(xiě)話(huà).變廢為寶〗(板書(shū))書(shū)中還有文字要求,請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻到89頁(yè),自讀本次寫(xiě)話(huà)要求,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
生:本次寫(xiě)話(huà)要求:副板書(shū)①仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面!加^(guān)察〗②想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)!紭(gòu)思〗③把“變廢為寶”的事寫(xiě)下來(lái)!紝(xiě)話(huà)〗
師:本次寫(xiě)話(huà)要求我們已經(jīng)明確了,下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
三、指導(dǎo)觀(guān)察構(gòu)思練習(xí)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字,老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明,另一個(gè)小男孩叫小剛,你呢?想給他們起個(gè)什么名字,請(qǐng)舉手說(shuō)。
師:同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà),觀(guān)察時(shí)要有順序,抓重點(diǎn),前后聯(lián)系地去觀(guān)察。(師指畫(huà))看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫(huà),一要按照連環(huán)畫(huà)的順序去觀(guān)察,二要按事情的發(fā)展順序去思考。
師:好,下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀(guān)察:比如觀(guān)察第一、二幅圖:看在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?小剛和小明在干什么呢?表情怎樣樣?他們可能會(huì)說(shuō)些什么?
生:完整講述圖1、的資料!急P(pán)子打碎〗
師:下面請(qǐng)大家按照老師明白同學(xué)們觀(guān)察前兩幅圖的方法,抓重點(diǎn)觀(guān)察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀(guān)察第2、3、幅圖,并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的?我們分小組合作交流,大膽練說(shuō),也能夠表演說(shuō),形式不限。(教師巡回指導(dǎo))
生:匯報(bào)(每組選一名代表說(shuō))〖別扔—變〗
師:看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受?
生:多好的創(chuàng)意呀!他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
師:每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求:努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中,表述清楚。
生:指名(2-3名)師生評(píng)價(jià)。
四、起草習(xí)作我寫(xiě)我口
要求:將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫(xiě)出來(lái)。
五、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)欣賞
六、歸納總結(jié)激勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們寫(xiě)得十分好,看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的.工藝品,你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶?好,回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明,下周一我們一起來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
變廢為寶
盤(pán)子打碎(起因)略
別扔—變(經(jīng)過(guò))詳
感受創(chuàng)意(結(jié)果)略
八、寫(xiě)話(huà)例文:
變廢為寶
星期天的早晨,我到小明家玩。中午,小明的媽媽看見(jiàn)有客人留下吃飯,一下子做了八個(gè)菜,給我和小明吃。吃完后,小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班,連碗都沒(méi)收拾,就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜,我和小明便一起撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤(pán)子,一搖一晃地走向廚房,就在剛要進(jìn)去的時(shí)候,"啪-"兩個(gè)大盤(pán)子摔碎了!把剑∥野汛蟊P(pán)子摔碎了!”
小明說(shuō):"我看扔了吧!省著被媽媽罵一頓。"我說(shuō):"別扔,你把盤(pán)子洗凈,把水彩筆和美術(shù)書(shū)拿來(lái)?次襾(lái)變廢為寶。"小明快步跑到書(shū)房,翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術(shù)書(shū)。我們?cè)诿佬g(shù)書(shū)里找來(lái)找去,找出了很多好看的動(dòng)物和人物,最后,選出了一幅畫(huà)著小魚(yú)的圖畫(huà),在盤(pán)子上全神貫注地畫(huà)了起來(lái),小明學(xué)著我的樣貌,再另一個(gè)盤(pán)子上也畫(huà)了一幅。然后,小明找來(lái)繩子把盤(pán)子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺(jué)中,小明的媽媽回來(lái)了?匆(jiàn)兩幅精美的藝術(shù)品,驚奇地問(wèn):"這是誰(shuí)買(mǎi)的藝術(shù)品?""是我和付志航做的"小明回答,"我把盤(pán)子打碎了,他說(shuō)不要浪費(fèi),我們就做了這個(gè)藝術(shù)品。"小明的媽媽高興地看著我們,說(shuō):"你們倆從小就明白勤儉節(jié)約,變廢為寶,真是倆個(gè)聰明的孩子。
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